下雪了教案

　　一、談話引入。

　　學(xué)習(xí)了《瑞雪圖》以后，大家對雪有了不同的感受，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹雪的知識的文章——雪。

　　二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。

　　1、自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。

　　2、分小組學(xué)習(xí)課文，收集信息。把學(xué)生分成5個小組，每個小組學(xué)習(xí)課文的一部分。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識匯報給老師和同學(xué)。

　　3、分小組匯報。其他成員相機(jī)補(bǔ)充。

　　三、體會古詩、諺語的妙處。

　　1、找一找，文中有哪些古詩和諺語，說說它們有什么用。

　　2、我所知道的有關(guān)雪的古詩和諺語。

　　2《下雪的早晨》

　　第一課時

　　一、了解作者。

　　學(xué)生匯報收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　二、讀詩。

　　1、教師范讀。學(xué)生注意正字音。

　　2、學(xué)生自由讀。要求：流暢。

　　3、指名分小節(jié)讀。師生評議。

　　4、全班齊讀。

　　三、品詩，再讀詩。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）指名讀第一小節(jié)。說說詩人在第一小節(jié)寫了什么？

　　（2）我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)？（輕、美）

　�。�3）試著背誦第一小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

　　（1）老師讀第二、三小節(jié)。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？

　�。�2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？

　�。�3）這是一個什么樣的小男孩？你覺得他會是誰？

　　（4）指名讀第二、三小節(jié)。說說作者在詩中透出一種什么樣的`感情，我們應(yīng)該怎樣來讀這兩小節(jié)。

　�。�5）自己再讀這兩小節(jié)。

　�。�6）同桌互讀，互評。

　　（7）全班齊讀。

　　四、背誦全詩。

　　第二、三課時：暢所欲言 說說你見過的雪或想象的雪。

　　一、看。出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　1、留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會雪花的外形特點(diǎn)。

　　2、確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。

　　二、議。小組內(nèi)議論，體會留給自己印象最深的情景。

　　1、在組內(nèi)展示自己收集的資料或圖片，大家說一說。

　　2、小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。

　　三、說。全班匯報。

　　1、一組派代表匯報,大家從以下幾方面評議。

　�。�1）說的順序。

　　（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。

　�。�3）是否生動，具體。

　�。�4）有沒有感情的表達(dá)。

　　2、師生介紹其他描寫雪的段落。

　　四、寫。整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。

下雪了教案4

　　活動目標(biāo)

　　1．欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

　　2．通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。

　　3．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4．愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．下雪天的背景圖一幅，課件。

　　2．小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的圖片。

　　活動過程：

　　1．教師出示下雪天背景圖。

　　教師：今天老師帶來了一段動畫片，你從里面看到什么？

　　教師：你看到過雪嗎？雪是什么樣的.？想一想，用手摸一摸什么感覺？

　　教師：你們喜歡下雪天嗎？為什么？

　　教師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么？

　　2．播課件，教師和幼兒共同欣賞詩歌．感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　教師：你從詩歌里聽到了什么？它們都有什么變化？

　　教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。

　　3．學(xué)習(xí)詩歌．理解詩歌所運(yùn)用的比喻手法。

　　教師再次播放課件一遍。

　　教師：詩歌中說下雪天的小車、房屋、樹像什么？為什么像？

　　教師根據(jù)幼兒回答，依次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹和薯?xiàng)l的小圖片，并將它們排列整齊。

　　通過比較實(shí)物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣?xùn)|西。

　　4．引導(dǎo)幼兒討論．進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

　　教師出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片：詩歌中還說到了誰？它們是怎么出來的？

　　教師：詩歌中說下雪天像什么？為什么這樣說？

　　5．朗誦詩歌。

　　利用大背景圖和小圖片相結(jié)合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩歌。

　　教師可繼續(xù)和幼兒討論：“下雪天，停著的小車，圓圓的屋頂，一根根樹枝還像什么好吃的？家家戶戶還會沖出誰？”鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編進(jìn)新的詩歌。

　　教師：今天，老師把你們創(chuàng)編的句子編成一首詩歌。聽一聽，詩歌中有你創(chuàng)編的句子嗎？

　　教師：你們真能干，長大了都是了不起的詩人。

　　教學(xué)材料[詩歌]：下雪天，像過節(jié)雪下了一夜，世界全變了樣。停著的小車，像鼓鼓的面包；圓圓的屋頂，像涂滿奶油的蛋糕；一根根的樹枝，像胖乎乎的薯?xiàng)l；家家戶戶沖出了，男孩、女孩，小狗、小貓；下雪天，像過節(jié)一樣熱鬧。

下雪了教案5

　　一、活動設(shè)計

　　圖下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

　　幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，準(zhǔn)確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。

　　故事中的`小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。

　　2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

　　下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

　　3、象聲詞：汪汪、喵喵、哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀?

　　故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。

　　三、活動重難點(diǎn)

　　知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)

　　活動難點(diǎn)：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

　　四、活動過程

　　一、導(dǎo)入部分通過看PPT，欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

　　二、理解故事

　　1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

　　2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

　　三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　五、教學(xué)反思

　　根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果�！币虼耍�活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識。

下雪了教案6

　　目標(biāo)：通過粘貼泡沫激發(fā)幼兒對粘貼點(diǎn)狀材料的興趣。培養(yǎng)幼兒整潔干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：自制FLASH動畫、范例、幼兒人手一幅半成品、漿糊、抹布、泡沫。

　　談 話 活 動，引 出 主 題

　　老師示范粘貼，幼兒嘗試制作

　　過程：

　　1、問：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　“冬天到了，冬爺爺給我們帶來了禮物，你們知道是什么物嗎？”

　　2、師小結(jié)：冬天天氣十分寒冷，還會下雪，看冬爺爺給我們帶來了雪花。雪花是什么顏色的？

　　3、請幼兒邊聽兒歌邊看Flash�！岸�天到，冬天到，小雪花兒飄呀飄。飄到屋頂上，飄到樹頂上，飄到。。。。。�？炊�天來了，一片白茫茫�！�

　　1. 先用小手在漿糊盆里弄一點(diǎn)漿糊，涂在屋頂上、樹上。。。

　　2. 再把泡沫掰成小粒，輕輕地放在漿糊上，用力按一按。

　　3. 雪下得越大，屋頂上的'雪花就越多，來讓我們一起來粘貼雪花好嗎？

　　幼兒完成作品

　　學(xué)習(xí)粘貼泡沫

　　1、幼兒完成作品，教師提醒幼兒手臟了，在抹布上擦一擦，注意衛(wèi)生。

　　2、幫助個別幼兒完成作品。

　　1、看看小雪花都下在了什么上？

　　2、雪花還會下在什么上呢？

　　3、 展示幼兒作品

　　講評與延伸

　　小結(jié)：雪下得真大，雪會下在屋頂上、還會下在樹上、門上、草地上、小動物們的身上。。。。。。

　　4、我們把畫拿回教室繼續(xù)粘貼雪花好嗎？

下雪了教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　2．感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

　　3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5．學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解詩歌中的比喻。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．ppt，輕音樂《初雪》

　　2．覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

　　活動過程：

　　1．小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們看——

　　出示ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述（下雪動態(tài)圖）

　　雪下了一夜，第二天早上，世界全變了樣。我們來看看世界發(fā)生了什么變化？（出示ppt背景圖，幼兒講述）

　　小結(jié)：小朋友說的真棒！雪下了一夜，世界全變了樣！

　　2．教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　老師把這樣的情景編成了一首詩歌，小朋友仔細(xì)聽，詩歌里面說了什么？（老師講詩歌）

　�。ɡ蠋煾鶕�(jù)幼兒的'講述出示圖片）

　　結(jié)合出示的圖片

　　停著的小車像什么呀？圓圓的屋頂像什么呀？蛋糕上白色的是什么？一根根樹枝像什么呀？

　　請小朋友再聽一遍，將余下的圖譜貼出來。

　　根據(jù)圖譜一起說一遍。

　　3．理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。

　　下雪天很美，你最想干什么呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。

　　（看圖）看，小朋友們有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣賞雪景，大家在一起玩得很開心，非常熱鬧，就像過節(jié)一樣。這首詩歌的名字就叫《下雪天，像過節(jié)》（出示題目）詩的名字就叫——

　　4．完整朗誦、欣賞詩歌。

　　5．下雪的時候雖然天氣很冷，但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景，小朋友們喜歡冬天嗎？

　　那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運(yùn)動吧。

下雪了教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

　　2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫；同時，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂；

　　3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；

　　4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�1）場地準(zhǔn)備：事先在活動室布置下雪天的場景。

　�。�2）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

　　1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

　　2、音樂游戲——《堆雪人》

　　啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

　　二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　1、教師："冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？"幼兒討論并回答。

　　師："堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？"引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

　　師："那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？"師："大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？

　　我們一起來做一個開心的表情。

　　師根據(jù)幼兒口述的`雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

　　師："瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？"幼兒相互交流并回答。

　　引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

　　1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

　　活動反思：

　　最近我們正在開展主題活動《快樂的冬天》，可最近的天氣總是陽光高照，沒有一點(diǎn)冬天的影子。為了讓幼兒能感受一下冬天的明顯季節(jié)特征—下雪，我吸收了上海名園長陳定兒主編的《幼兒園文學(xué)整合教育研究成果集》中的先進(jìn)理念，設(shè)計了本活動，在本次活動中，我采用了幼兒喜歡的故事情境，將美麗的雪景融入故事，將文學(xué)故事與幼兒的技能進(jìn)行巧妙的融合，并以擬人化的手法增強(qiáng)故事的趣味性，讓幼兒在故事情景中，運(yùn)用多種材料制作雪花。當(dāng)我把小朋友用橡皮泥寶寶、棉簽寶寶、皺紙寶寶制作的雪花展示給大家看時，小朋友情不自禁地喊起來：“下雪了，下雪了” ，從而成功地把幼兒帶到了雪花紛飛的冬天，不但讓幼兒感受到了冬天明顯的特征——下雪，還讓幼兒自然而然地掌握了粘、畫、搓的技能，同時也提高了幼兒的小組合作能力。最后在此情景中，利用冬天的下雪風(fēng)景圖，激發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象大膽講述，以滿足幼兒表達(dá)的欲望，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　但在教學(xué)過程中，我覺得在設(shè)計提問時，還沒有充分估計到幼兒的實(shí)際水平，比如：在講完故事后，我原以為幼兒一定能回答出我的提問：“故事里有誰��？”，誰知他們不但沒回答出來，還說出故事中根本沒有的角色來，好在我及時改變提問，才使活動能順利的展開。如果我把提問變?yōu)椋骸肮适吕镎l變成了雪花？估計效果會更好”；還有我在回應(yīng)幼兒的時候，也出現(xiàn)了不當(dāng)；幼兒根據(jù)我說出的句型充分開動腦筋，說出了這樣一句：小雪花飄啊飄，飄到了太陽上，太陽也變成白白的了，我沒有及時反應(yīng)過來，而是表示贊同，無形中給幼兒灌輸了錯誤的知識。因此做一個優(yōu)秀的幼兒教師，不但要有創(chuàng)新意識，更應(yīng)該有淵博的知識和敏捷的反應(yīng)能力，以便能及時地反饋給幼兒以科學(xué)正確的信息。

下雪了教案9

　　活動目標(biāo)

　　1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。

　　2.通過撒雪花的活動，培養(yǎng)幼兒對撕紙活動的興趣。

　　3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒撕紙的方法；

　　難點(diǎn)：幼兒將紙撕得碎小。

　　活動準(zhǔn)備

　　冬景沙盤一只，玩具小雞.小貓各一只，白紙.方盒.雪景圖片一張。

　　活動過程

　　一、組織幼兒站在沙盤周圍，觀察冬天掉光葉子的樹，問：昨天我們看到下雪是什么樣子的？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，并把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。

　　二、講解示范。

　　老師拿一張白紙，邊示范邊說：用手指捏住紙的一角，一點(diǎn)一點(diǎn)撕下來，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里，等會兒大家一起來玩下雪的游戲。

　　三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

　　四、講評。

　　指導(dǎo)幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上，一邊撒一邊說：“下雪了，下雪了，樹上白了，房頂白了，地上也白了。”然后出示小貓.小狗說：“小貓.小狗看到下雪了，也很高興地跑來了，我們拍手歡迎它們吧�！�

　　教學(xué)反思

　　幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，而靈活的動手能力在平時的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。我發(fā)現(xiàn)在撕紙活動中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

　　每個孩子由于他們所處的環(huán)境，導(dǎo)致他們的能力各不相同，因此當(dāng)他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的'幼兒只是用力拉扯，更有幼兒對著紙片發(fā)呆。但我覺得，當(dāng)孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關(guān)重要的，最重要的 是培養(yǎng)孩子對撕紙活動產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構(gòu)自己的知識。作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導(dǎo)、鼓勵下，積極主動獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　小百科：雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。

下雪了教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

　　2.通過小圖片的操作，幫助幼兒理解詩歌所用的比喻手法。

　　3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.下雪天的背景圖一幅。

　　2.覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

　　活動過程：

　　1.猜謎引出課題：“我是一朵小白花，沒有樹根沒有杈，夏天不來冬天來，滿天滿地都是花。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話題；你們喜歡下雪天嗎？為什么？

　　師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么？

　　2.教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　師：誰來跟我們說說詩歌的名字叫什么？詩歌里說到了哪些東西？它們都有什么變化？

　　3.通過操作卡，幫助幼兒理解詩歌所運(yùn)用的比喻手法。

　　我們再仔細(xì)的`聽一聽到詩歌里說“停著的小車”像什么呀？

　　請你在下面的圖片里面找一找，把找到的圖片撕下來，貼到后面空的地方。

　　還有圓圓的屋頂、一根根的樹枝像什么？也是一樣做。

　　全部貼好以后你可以和旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)、說一說這三句話。

　�。�3）理解這三句比喻句

　　小朋友都貼好了，我們讓小圖片休息一下，一起來看一看。

　　停著的小車像什么呀？

　　圓圓的屋頂像什么呀？蛋糕上白色的是什么？

　　一根根樹枝像什么呀？

　�。�5）朗誦這三句話

　　小朋友說的真好，這么好聽的話，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

　　老師來把這首詩完整的念一遍，這三句請小朋友和老師一起來念。

　　4.理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。

　　你喜歡下雪天嗎？為什么？和旁邊的小朋友一起說一說！

　　小結(jié)：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”（邊說邊出示圖）。

　　你覺得下雪天怎么樣？（幼兒講述）

　　小結(jié)：“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”“下雪天像過節(jié)一樣熱鬧�！�

　　5.完整朗誦、欣賞詩歌。

　　那我們一起來把這首詩歌《下雪天，像過節(jié)》一起來念一念吧！

　　活動延伸：

　　教師給小朋友準(zhǔn)備了一張紙，小朋友回去可以想一想：“停著的小車”、“圓圓的屋頂”、“一根根的樹枝”還像什么？在這里畫一畫，把它編到詩歌里面。

　　教學(xué)反思：

下雪了教案11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)使用玩具雪花片印畫，體驗(yàn)美術(shù)印畫的樂趣。

　　2、通過印畫活動，初步認(rèn)識冬季的特點(diǎn)，簡單認(rèn)識雪花和雪人。

　　3、培養(yǎng)良好的活動常規(guī)，保持清潔衛(wèi)生。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、雪花片若干，畫紙若干，白色顏料六盒，彩色蠟筆六盒。

　　2、桌布、抹布若干。

　　【活動過程】

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、呼呼的大風(fēng)把冬爺爺吹到了我們的身邊，冬天到了。

　　2、冬爺爺有神奇的魔力，他的手這樣一揮，我們的世界就變成了白色�？矗▓D片），這里什么變成了白色呀？

　　3、師小結(jié)：是的，白色的雪花從天空中落下來，白色的房子，白色的樹，白色的小路，連小草都披上了白色的衣服呢，冬天美不美？

　　二、初步認(rèn)識冬天、雪花和雪人。

　　1、咦，這是什么？（雪花）冬天雪花飄呀飄，落在地上，堆成了厚厚的學(xué)，這時我們可以在雪地上玩什么呢？（掃雪、打雪仗、堆雪人······）原來冬天下雪的時候有這么多好玩的事情可以做。

　　2、那你們想不想在下雪之后和好朋友一起堆雪人呢？今天我們就把我們心里想的畫一畫吧！

　　三、教師示范，幼兒操作。

　　1、（教師操作示范）今天老師帶來了這個小工具！（雪花片）它長得像什么？（雪花）

　　2、是的，老師準(zhǔn)備了白色的顏料，我們握著雪花片的柄在白色顏料上輕輕一蘸，它就會變成白色了，然后再把雪花片印在藍(lán)色的紙上，什么出現(xiàn)啦？（美麗的雪花）

　　3、在藍(lán)藍(lán)的天空中，雪花一片一片，從天上慢慢往下落。哎呀，沒顏料了，再輕輕蘸一蘸。雪下得真大，有的`落到了樹上，有的落到了草地上。

　　4、雪下得真大，真好看！接下來我們堆一個可愛的雪人吧。

　　雪人有一個大大的身體和小小的頭，我們先在雪地上滾一個大大的雪球來做身體好不好？跟我一起從地上抓起一把雪，開始“咕嚕咕�！睗L起來。“咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，咕嚕咕�！贝蟠蟮难┣驖L出來啦，這是雪人的什么？（身體）我們應(yīng)該把雪人的身體放在地上還是半空中？手指頭沾點(diǎn)漿糊，把它粘在身體后面，貼到地上。

　　身體堆好了，我們還要做一個身體，跟我抓起一把雪，“咕嚕咕嚕，咕嚕咕�！币粋�小雪球出來啦，它是雪人的頭，把它黏在身體的上面。

　　5、好啦，我們的雪人堆完啦，你們想不想趕快試一試？老師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備好了材料，請大家把小椅子轉(zhuǎn)過去，下雪啦！

　　6、幼兒操作時，教師提醒：

　�。�1）冬天要先下雪才能堆雪人，所以，我們要先印雪花，最后再堆雪人，雪人堆在地上。

　�。�2）請小朋友畫畫的時候不要把顏料沾到自己或者其他小朋友身上，注意衛(wèi)生，不小心弄開來可以用抹布擦一擦。

　　四、作品展示

　　師小結(jié)：看，今天我們有的小朋友的雪下得很大，雪花密密的。有的小朋友下的是小雪，雪花有點(diǎn)少了。不過大家印得都很漂亮。雪人也都堆在了地上，只是有的小朋友的雪人堆得有點(diǎn)歪，可能一不小心就要倒了呢！下次我們得把雪人堆堆好哦！

下雪了教案12

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與美術(shù)活動，嘗試使用棉簽點(diǎn)畫雪花。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書、棉簽。

　　活動過程

　　一、通過觀看視頻《下雪了》，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你看到、聽到了什么？

　　小結(jié)：冬天到了，下雪了，雪花飄呀飄呀，飄到了樹上，飄到了房子上，大地穿上了新裝。好美呀！

　　師：你見過、摸過雪嗎？雪是什么顏色的？是暖暖的還是冰冰的？你喜歡雪嗎？

　　你們喜歡雪，我也喜歡雪，我今天帶來的小雪人，小房子，小樹也喜歡雪，可是它們好久沒有看見下雪了，想讓咱們幫它們下一場雪。你們愿意幫它們嗎？

　　二、演示點(diǎn)畫方法：

　　1.介紹繪畫工具：

　　棉簽、白色顏料

　　2.教師示范。

　　師：用棉簽有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點(diǎn)一下，變出一朵小雪花，再點(diǎn)一下，再變出一朵小雪花，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)雪花。

　　3.請個別幼兒嘗試。

　　師：你想試一試嗎？畫完的棉簽放在哪��？（放在盤子里）

　　師：有的雪花在空中飛舞，有的雪花飄到了房子上，有的飄到了樹上，有的飄到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高興的笑了，小房子笑了……可是這里還有雪人、房子沒雪花，不高興了，說：“我們也要雪花。……”我們幫幫他們好嗎？

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（伴《雪絨花》的音樂）

　　要求：培養(yǎng)幼兒良好的.作畫習(xí)慣，別淋的到處都是。

　　指導(dǎo)語：用有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤子邊刮一刮，點(diǎn)一點(diǎn)，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀？請幼兒說一說。

　　四、展示幼兒作品，欣賞作品，結(jié)束活動。

　　師：小朋友變出了這么的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說：“謝謝小一班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧！

下雪了教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：

　　一、正確認(rèn)讀9個生字，掌握10個要求會寫的生字，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。

　　二、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　一、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　二、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境

　　三、初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，體會作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)課時：二課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計意圖

　　一、談話導(dǎo)入新課 。

　　師：大家都聽見過大自然的那些聲音呢？（生說）

　　師：自然界中有許多宏亮的聲音，同時還有很多微小的聲音，那么你們都知道哪些需要用心才能夠聽到的聲音。

　　師：你聽過下雪的聲音嗎？有個詞叫“雪落無聲”，是不是真沒有聲音呢？我們今天來欣賞一篇散文《下雪的聲音》。這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字，輸通詞句。。

　�。ㄒ唬├蠋熍錁贩蹲x。

　　（二）學(xué)生自讀，明確學(xué)習(xí)要求：

　　1、讀準(zhǔn)注音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

　　2、自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

　　3、把不懂句子勾畫出來 。

　�。ㄈ�）檢查自學(xué)效果。

　　1、 出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班開火車讀。

　　倏忽 濤聲 飛逝 序曲 滋潤 旋轉(zhuǎn) 舞姿

　　玉片銀屑 翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語

　　2、全班交流、理解詞語的意思�？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言環(huán)境理解。

　　（四）學(xué)生分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、整體感知。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也非常投入。作者從下雪的聲音里聽出了什么？你有什么感受？（美）

　　學(xué)生從整體來談對“下雪的聲音”的整體印象。（預(yù)設(shè)：字里行間都飽含著作者對春的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。）

　　聯(lián)系學(xué)生生活，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　教師范讀，讓學(xué)生一邊聽一邊把自己不理解的詞語勾出來，對全文有個初步的認(rèn)識。

　　充分的朗讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。生字學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音記住字形�；ハ嘟涣鹘�(jīng)驗(yàn)，利用多種方法進(jìn)行。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們從整體上談了對下雪的聲音留給我們的美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)用心去感受下雪的聲音。

　　二、精讀課文，暢談體會

　　（一）找出自己喜歡的段落，用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對你喜歡的語句還可以多讀幾次。并在書旁寫下你的感悟。

　　要求：字字入目，句句入心 。（出示讀書要求）

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會。

　�。ㄈ�）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

　　預(yù)設(shè)重點(diǎn)句：

　　1、 像春風(fēng)拂面而過的聲音嗎？不，春風(fēng)來了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。（指導(dǎo)朗讀：較親近的語氣。）

　　2、 像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永遠(yuǎn)是急匆匆的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會聽到那伴舞的音樂了。（指導(dǎo)朗讀：優(yōu)美）

　　提示：作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。（配樂朗讀這兩部分）

　　3、當(dāng)你面對滿天的玉片銀屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落時候，當(dāng)你面對披著明凈雪色的山野的時候，你似乎就會聽到下雪的聲音。

　　（“幾近無聲”之聲應(yīng)用心去感受）

　　4、下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來，伏在你的耳邊竊竊私語，告訴你一個欣喜的消息。（指導(dǎo)朗讀：驚喜）

　　提示：這句話寫出了雪聲的親切與溫馨，有了這樣的`愛心，這雪聲便無處不在了。

　　5、下雪的聲音，好像慈愛母親的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。（指導(dǎo)朗讀：幸福）

　　6、啊，下雪的聲音，與其用耳朵聽，不如用心去感受。

　　提示：是啊，也許用耳朵聽到的只是時隱時現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。

　　（四）整合課文

　　師：正如大家一樣，作者身處那樣的環(huán)境中，也是用心去感受的，下面，讓我們跟隨著輕柔的音樂，再來感受一下雪給我們帶來的美的意境。

　　（五）拓展延伸，感情升華

　　1、師：在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎？和同學(xué)互相說一說，也可以寫一些。

　　2、全班交流

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　�。ㄒ唬�“凝”和“疑”的區(qū)別 “畔”的正確讀音和使用

　�。ǘ�） “翩”的讀音及和“扁”的聯(lián)系 “竊”的意義

　　（三）“絢爛” “絢麗”兩詞的含義

　　“屑”的讀音掌握和分析

　　五、作業(yè)

　�。ㄒ唬┌涯阆矚g的詞句抄寫在積累本上。

　�。ǘ�）讀金波的詩歌，如：《花的夢》《紅蜻蜓》《雨》等。

　　初步理解課文基礎(chǔ)出上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，讀懂作者的心思。抓住關(guān)鍵詞語如：倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。

　　抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會作者的心思，使學(xué)生對文章加深了解，展開豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細(xì)細(xì)品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。

　　利用多種形式讓學(xué)生體會詞語的意思，通過形近字的比較進(jìn)一步加深對詞語的認(rèn)識。

下雪了教案14

　　一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

　　課時

　　感受與鑒賞

　　音樂表現(xiàn)

　　音樂創(chuàng)造

　　音樂與相關(guān)文化

　　第一課時

　　《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩

　　第二課時

　　唱歌《雪花》 雪花的形成

　　第三課時

　　唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏

　　第四課時

　　跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》 動物冬眠的有關(guān)知識

　　第五課時

　　排練、表演《小動物告別會》

　　二、教學(xué)要求

　　（一）單元總要求

　　1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項(xiàng)音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

　　3．完整地表演《小動物告別會》。

　　（二）具體要求

　　1．學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

　　2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。

　　3．分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　（一）教具

　　1．錄音機(jī)、投影儀。

　　2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。

　　3．雪花飛舞的錄像帶。

　　（二）文字、圖片材料

　　圖片：

　　1．國畫風(fēng)格的“江雪”圖。

　　2．小動物頭飾及場景布置。

　　3．《小動物告別會》歌詞。

　　四、教材分析

　　（一）編寫意圖

　　冬天來到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來快樂的，莫過于一場飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見了。

　　本單元就從以上幾個不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩子們對自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度，介紹了動物冬眠的知識。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時，也對自然現(xiàn)象有一定的了解。

　　進(jìn)行本單元教學(xué)時，正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。

　　本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時，可用動作、語言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計打擊樂器伴奏（可設(shè)計模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書沒有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計。

　　表演唱《小動物告別會》教科書只有插圖，沒有歌譜及動作圖示，這既給教師教學(xué)帶來一定的難度，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場地和學(xué)生的情況，與學(xué)生一起，共同精心設(shè)計好這一活動，并在教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動。場地的布置、

　　小動物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級）期末晚會的節(jié)目。

　　（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本單元的重點(diǎn)：

　　1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

　　2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

　　3．在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　本單元的難點(diǎn)：

　　1．在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。

　　2．在學(xué)會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

　　3． 表演唱《小動物告別會》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

　　（三）音樂材料分析

　　1．《雪花飛舞》

　　這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首�！秲和瘓@地》由6首樂曲組成：1．練習(xí)曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。

　　樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

　　四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。

　　經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。

　　2．《雪花》

　　這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。

　　從歌詞上分析，前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇；后面是對雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào)，2／4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來看，都與前面幾個樂句有較強(qiáng)的.對比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號，已經(jīng)找到了答案。

　　《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。

　　3．《江雪》

　　《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描，意境空曠，耐人尋味。

　　歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對稱的五個樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句）。

　　歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合；第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句，但作者似乎對孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，而每一個樂句也有這樣的趨勢，音樂的發(fā)展暗合詩句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。

　　聽賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝ｂE或1＝D。

　　4．《小雪橇》

　　歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降Ｂ大調(diào)，2/4拍，由6個樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大，此外，還有兩處切分音，教唱時應(yīng)注意。

　　5．《小動物告別會》

　　歌曲為三段體。第一樂段為3／4拍，由五個樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2／4拍，由七個樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復(fù)到3／4拍，由四個樂句組成加一個尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動物伙伴們在依依惜別，相約來年再相會。

　　這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對二年級的學(xué)生來講，篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。

　　由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會上表演，一定會有比較好的效果。

下雪了教案15

　　一、活動目標(biāo)：掌握撕紙，撒紙，撿紙的技能，體驗(yàn)與紙寶寶一起玩的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：1、教具一份：白紙條、小盒子、音樂、手偶小青蛙。

　　2、幼兒學(xué)具：小盒子（每人一份），白紙條若干。

　　三、活動過程：

　　1、出示手偶小青蛙，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　（1）（課前律動）小小手，放膝蓋，小小腳，并并攏，小腰板，挺挺直，小嘴巴，不說話，噓······

　　今天啊，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊（出示手偶）？（幼兒回答）小青蛙，快和小朋友們打個招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你們好！我是小青蛙�！毙∨笥褌�，我們也給小青蛙打個招呼吧，你好，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧！（突然，手偶小青蛙亂動）小青蛙，怎么了，難道你不想和我們一起玩嗎？（手偶做搖頭狀）那是為什么呢？你說什么？（開始做竊竊私語狀）哦，是這樣啊！小朋友們，剛才小青蛙跟老師說，它好久沒看到下雪了，它想玩雪花，可是沒有雪怎么辦呢？（幼兒回答）

　　2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。

　　（1）老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）小朋友們，看好嘍�。ń處熯吥顑焊柽吽貉┗ǎ┮黄�、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛。

　　3、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進(jìn)行降雪活動。

　�。�1）老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好？

　　（2）現(xiàn)在啊，老師把紙寶寶送給每個小朋友，也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣啊，小青蛙才高興。

　�。�3）好了，我們一起做雪花吧！兩只小手要抓住紙寶寶，要不然它會摔下去的，然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶，再慢慢往下用力，咦，撕開來啦！小朋友，快快撕哦！老師來看看誰撕得又快又好看！

　�。�4）老師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球。

　�。ɡ蠋煱阉汉玫募埻�空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊�。ㄔ賿佉淮危┯窒卵├玻。ㄈ�體幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的`雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起來滾雪球。（放音樂，帶小朋友圍成一個圈，走起來）滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，我們啊，繼續(xù)滾雪球，滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，哈哈哈，雪球滾好啦！我們休息一會吧！

　　5、老師與幼兒一起撿雪花。

　　小朋友，你們看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，過會啊，要是有其他小朋友也來玩，就沒辦法進(jìn)來了，怎么辦呢？小朋友們，我們一起做一個勤快的小朋友，把雪花都撿到小盒子里，這樣啊，其他小朋友也能一起進(jìn)來玩啦！小朋友，快快快，我們一起撿雪花！

　　哇！小朋友們，真棒，是個勤快的小朋友！老師啊，要給大家發(fā)獎品了！

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