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中班語(yǔ)言教案我喜歡
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案我喜歡，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言教案我喜歡1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語(yǔ)言是在生活中通過(guò)積極主動(dòng)的運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的。在孩子的生活中，動(dòng)畫片已成為他們的好朋友，觀看后常常在一起情不自禁的談?wù)搫?dòng)畫片中的人物故事情節(jié)。他們?cè)谟^看動(dòng)畫片的同時(shí)，體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣，對(duì)動(dòng)畫片里的情節(jié)也有著獨(dú)特的見解。“我最喜歡的動(dòng)畫片”這一話題，讓孩子們來(lái)各抒己見，大膽地交流表達(dá)自己的看法�！毒V要》中明確指出：讓孩子在寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境里，讓他們有話敢說(shuō)，有事可說(shuō)、想說(shuō)，心情愉悅創(chuàng)造性的說(shuō)，從中幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法，并有良好的傾聽習(xí)慣，體驗(yàn)交流和分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語(yǔ)言信息。
2、愿意與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，在集體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說(shuō)出自己的見解。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言交流和分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營(yíng)造超級(jí)訪問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問(wèn)節(jié)目的'角色中，鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動(dòng)畫片。
3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上接受采訪。
教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一起討論最近播出的動(dòng)畫片。
(1)出示最近播出的三部動(dòng)畫片的卡通圖片，請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。
(2)請(qǐng)幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動(dòng)畫片”?
(3)每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自己隊(duì)談一談、說(shuō)一說(shuō)，臺(tái)下各隊(duì)幼兒可以補(bǔ)充。
(4)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。
5、討論觀看動(dòng)畫片應(yīng)注意的問(wèn)題。
中班語(yǔ)言教案我喜歡2
幼兒園小班語(yǔ)言教案：我喜歡的書
活動(dòng)目標(biāo)
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結(jié)：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，
使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書閱讀
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒(méi)一開始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳�！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的`對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞�不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
中班語(yǔ)言教案我喜歡3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能進(jìn)入意境，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。
3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入過(guò)程：(3分鐘)
導(dǎo)入活動(dòng)，引出“喜歡”
師：“今天，我?guī)?lái)了桃心，你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。
預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說(shuō)，我喜歡在家里，快樂(lè)的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心，頭頂比心)
二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》，感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范，語(yǔ)速慢)
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽張老師喜歡什么呢?
(放音樂(lè)，朗誦，2分鐘)
師問(wèn)：①師：“聽完《我喜歡》這首詩(shī)歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”
(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話】
預(yù)設(shè)1：小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問(wèn)：“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來(lái)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭。)
預(yù)設(shè)2：小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問(wèn)：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)
預(yù)設(shè)3：小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái)，把回憶出來(lái)的圖片揭開，沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。
預(yù)設(shè)4：小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌，師：“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽清楚，那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一次《我喜歡》，詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
�、凇�(沒(méi)有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們?cè)僮屑?xì)聽一次《我喜歡》，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘)，并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè)，加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注：更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)
師：“孩子們，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充，老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并揭開沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)
四、第三次欣賞詩(shī)歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)
師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》，請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】
五、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘)。
師：“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))
預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作)，師補(bǔ)充：“我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬�，一起�?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭�！�
預(yù)設(shè)2：(沒(méi)有人主動(dòng)舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái)，跟著我一起來(lái)試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”
預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的'圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒(méi)有動(dòng)作，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了，來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，老師提出來(lái)，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好，我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)，來(lái)，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”(念詩(shī)，做動(dòng)作)
師：“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我，誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好，不亂動(dòng))，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌，準(zhǔn)備，詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)
表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
六、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)
師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))
七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)
師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”
詩(shī)歌：《我喜歡》
我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，
快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。
我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，
慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。
我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，
看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。
我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，
踩出朵朵小水花(出示小水花)。
我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。
吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。
我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后，
牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。
中班語(yǔ)言教案我喜歡4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。
2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖畫書、課件《我喜歡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的媽媽
師：能告訴我，你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎？
她的頭發(fā)是怎么樣的？
她的眼睛是怎么樣的？
她的嘴巴是怎么樣的？
她的鼻子是怎么樣的？
她的手是怎么樣的？
教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。
二、我喜歡媽媽
師：你喜歡媽媽嗎？因?yàn)槭裁矗?/p>
1.完整欣賞詩(shī)歌：
師：我也喜歡我的媽媽，因?yàn)椋úシ耪n件）
你聽到了什么？
2.嘗試?yán)斫庠?shī)歌內(nèi)容
師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩(shī)歌。你最喜歡哪句？為什么？”(隨幼兒回答出示圖片)
教師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會(huì)給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。
2.分段仔細(xì)閱讀
師：額頭在哪里？“頂牛�！蹦銈儠�(huì)玩兒?jiǎn)幔课覀円黄饋?lái)試試.
師：你們說(shuō)被媽媽擁抱是什么感覺呀？
媽媽不在，找身邊的小伙伴試試
3.自制圖書
師：我想把對(duì)媽媽的愛記錄下來(lái)，所以我想了個(gè)好辦法，制作一本圖書，我需要你們幫我把詩(shī)歌整理一遍，一起做一本充滿愛的圖書好嗎？
三、想給媽媽的愛
1.創(chuàng)編詩(shī)歌
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。
師：我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>
2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛
師：放學(xué)回到家，你看到媽媽，想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
活動(dòng)反思：
研修中解決難點(diǎn) 反思中提高認(rèn)識(shí)
詩(shī)歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品，詩(shī)歌雖短，但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻，是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過(guò)程時(shí)，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的`一段對(duì)話。孩子說(shuō)：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問(wèn)："你喜歡媽媽哪里呢？""我喜歡媽媽的手"胡老師又問(wèn)："為什么喜歡媽媽的手呢？" "媽媽抱著我。"胡老師又問(wèn)："那你還喜歡媽媽哪里呢？"孩子天真無(wú)邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過(guò)整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。
"我喜歡媽媽的××，因?yàn)椤痢?是個(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過(guò)研修團(tuán)隊(duì)的分析，我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在：幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的試講，總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢�，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談?wù)搵寢�。但是幼兒�?duì)媽媽愛的表達(dá)是漫無(wú)天際的，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整，為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首詩(shī)歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架--我喜歡媽媽的××、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?/p>
一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。
如果你問(wèn)孩子："你喜歡媽媽嗎？"相信回答是一致的。如果你再問(wèn)："你喜歡媽媽的什么地方呢？"相信回答是五花八門的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開帶來(lái)困難。
策略：
1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語(yǔ)言游戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對(duì)身體各個(gè)部位的了解，增加了知識(shí)的儲(chǔ)備，為孩子們的"敢說(shuō)"提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒："你在詩(shī)歌里聽到了什么？"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽，加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛?shī)歌中的內(nèi)容說(shuō)出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。
3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中，表達(dá)愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前："喜歡媽媽的××，因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?讓幼兒理解，媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛護(hù)，進(jìn)而詩(shī)歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛不再漫無(wú)天際、摸不著頭腦。然而我們?cè)谠嚱踢^(guò)程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方式用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行模仿改編。在感受詩(shī)歌情感時(shí)，通過(guò)老師問(wèn)、孩子答；男孩問(wèn)，女孩答；在音樂(lè)伴奏下齊誦的形式，反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦X可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。
4.在分析詩(shī)歌時(shí)，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過(guò)讓幼兒重溫這個(gè)游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒改編句子做了鋪墊。
有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩(shī)歌的模仿學(xué)習(xí)，孩子們知道可以仿照詩(shī)歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。
二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
策略：
1.選圖講述，寓教于樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲"開火車"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述，展開了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì)，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì)，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。
三、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識(shí)，效果顯著。
這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過(guò)程中不斷反思，各樣的思維進(jìn)行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語(yǔ)言活動(dòng)的主線。
1.由繁到簡(jiǎn):比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上，而用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了，無(wú)論老師怎么引導(dǎo)，幼兒還是沉浸在黏貼的過(guò)程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。
2.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩(shī)歌連起來(lái)："小朋友我們編的這首我喜歡的詩(shī)歌可真長(zhǎng)呀，就像一列火車，你們?cè)敢馍匣疖噯�，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長(zhǎng)而草草收?qǐng)�，�?duì)于這個(gè)問(wèn)題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分，不能簡(jiǎn)單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。
中班語(yǔ)言教案我喜歡5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解與人們生活有密切關(guān)系的汽車，知道它們的名稱、用途和主要特征。
2.發(fā)展家長(zhǎng)與孩子們的創(chuàng)造性及合作意識(shí)，增進(jìn)孩子與父母之間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車。
2.師生共同收集各種汽車玩具和圖片資料。
3.各種廢舊紙盒、彩紙、膠水、剪刀、瓶蓋、透明膠帶紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞各種汽車。
�。�1）幼兒自由結(jié)伴，相互介紹各自的汽車玩具，要求講出汽車的名稱、用途及主要特征。
�。�2）請(qǐng)幼兒到前面來(lái)介紹自己的玩具汽車。 （這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒自由講述、集體講述，豐富了幼兒有關(guān)汽車的認(rèn)識(shí)，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論這是些什么特殊用途的.汽車，并講述它們的用途。
�。ㄓ變簬У氖峭婢咂�，所以一些特殊用途的汽車，玩具車?yán)锊](méi)有。因此我準(zhǔn)備了一些常見的特殊用途的汽車，如：電車、消防車、警車、灑水車等等，豐富了幼兒眼界，更深刻地認(rèn)識(shí)到汽車和生活之間的關(guān)系，知道汽車在我們生活中起到巨大作用。）
3.請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约哼�知道什么樣的汽車。 （這個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)直接參與到了小朋友的課堂，家長(zhǎng)們也和自己的孩子們一樣，舉起了自己的手，講述了許多小朋友平時(shí)不常見的特殊用途車。既豐富了幼兒的知識(shí)，也讓幼兒在此時(shí)，感受到了父母知識(shí)的豐富。）
4.幼兒講述自己最喜歡的汽車，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。 （孩子們?cè)诩w面前用自己的語(yǔ)言講述了自己最喜歡的汽車，這是給小朋友自我表現(xiàn)的一個(gè)機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)們看到了自己孩子的成長(zhǎng)。）
5.幼兒和家長(zhǎng)一起自主選擇方式表現(xiàn)汽車。
（1）提出要求：利用廢舊材料制作汽車、裝飾汽車，并和家長(zhǎng)一起制作車牌，引導(dǎo)幼兒在車牌紙空缺處按序填上相應(yīng)數(shù)字。
�。�2）家長(zhǎng)和幼兒一起制作汽車。 （由于我班幼兒較多，以往在上這種操作的課時(shí)，我們都會(huì)覺得課堂秩序難以控制，指導(dǎo)起來(lái)比較困難。但是今天有了家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)和幼兒一起商量、設(shè)計(jì)、制作汽車，課堂秩序井然，制作的汽車形式多樣，效果很好。）
6.汽車展覽會(huì)。 參觀各個(gè)家庭制作的汽車。 （這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“汽車展覽會(huì)”的情節(jié)，讓孩子們和自己的家長(zhǎng)手拉手，排好隊(duì)，按照參觀的線路，參觀了各個(gè)家庭制作的汽車。）
中班語(yǔ)言教案我喜歡6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽他人的談話。
2、能夠大膽地再他人面前講述愛爸爸的理由。
3、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感覺。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒和爸爸在一起的照片幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒展示自己和爸爸在一起的照片，講述照片內(nèi)容。
讓幼兒依次展示自己帶來(lái)的和爸爸在一起的照片，并說(shuō)出照片上自己和爸爸在做什么。同時(shí)要求其他幼兒在傾聽他人的講述時(shí)要安靜。
1、教授詩(shī)歌《我喜歡爸爸》。
1、教師配合肢體動(dòng)作，朗誦一遍詩(shī)歌。
2、教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌3———5遍教師：爸爸的.手是怎么樣的？（爸爸的手大，爸爸的手很溫暖。）騎在爸爸的脖子上市什么感覺？（感覺自己長(zhǎng)高了）在爸爸的腿上可以玩什么游戲？是什么感覺？（可以玩兒翹翹板游戲，"忽悠忽悠"，一上一下的。）還可以在爸爸的腿上玩兒什么游戲？是什么感覺？（可以玩兒滑滑梯游戲，"哧溜哧溜的"）2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。
教師鼓勵(lì)幼兒把自己和爸爸玩兒的游戲創(chuàng)編成詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒將自己和爸爸一起玩兒游戲的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)，更增進(jìn)了幼兒與父親之間了感情，許多家長(zhǎng)不知道今年的6月17號(hào)是父親節(jié)，當(dāng)孩子告訴爸爸：“爸爸，6月17號(hào)是你的節(jié)日。”許多爸爸都驚訝的說(shuō)：“是嗎？還有這個(gè)節(jié)日呢。你不說(shuō)，我還真不知道”。這次活動(dòng)不僅讓孩子親近了爸爸，也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中留下更多美好的回憶。
中班語(yǔ)言教案我喜歡7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙。
活動(dòng)目標(biāo)
1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤�，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤钡囊蚬涫絹?lái)表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。
�。�1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得是什么季節(jié)？（鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受）。
（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的.季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
�。�1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤Ｎ也幌矚g…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。
�。�2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。（3）集體交流，請(qǐng)部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)句。
3、運(yùn)用交流與提問(wèn)，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。
教學(xué)反思
中班孩子的交談和談話能力整體情況來(lái)看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四節(jié)的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。
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