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中班語言我想教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的中班語言我想教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語言我想教案1
設(shè)計(jì)意圖：
中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。
（一）
1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象長長的鼻子為什么好玩？
3、假如你也有一個(gè)這樣的長鼻子你想干什么？
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1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？
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1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？
2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
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二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩歌一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？
2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂�！薄�
四、創(chuàng)編詩歌。
1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因之前語言書上有過一次故事教學(xué)《小烏龜開店》，它的'整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。
活動(dòng)上下來之后，感覺與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩歌中的語言進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)效果較好，但是也有遺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。
中班語言我想教案2
目標(biāo)：
1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
過程：
一、觀察動(dòng)物圖片
師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
�。◣煛⒂滓黄鹉７滦÷沟年鹘牵匀灰觥绊斉！庇螒�。）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的.事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩歌
1．你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？
2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂�！�。
四、創(chuàng)編詩歌
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到XX，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想
看見小象，
我想有個(gè)長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對長犄角，
和小鹿用椅角“頂頂�！�。
我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的
中班語言我想教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美
2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美
敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)過程
一：開始環(huán)節(jié)
觀察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么?
4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節(jié)
(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌
1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?
2.鼓勵(lì)幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的.兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)
三：結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)
2.師幼整理詩歌。
四：活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最喜愛的動(dòng)物，以自己最喜愛的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌
中班語言我想教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒樂于幫助他人。
3、大膽說出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
重、難點(diǎn)：
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入：
出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請你看一看圖上都有誰？有什么特點(diǎn)？
二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話。
（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在干什么？河馬怎么想的？
幼兒嘗試說，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動(dòng)物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事？。
小雞怎么辦？他們能得救嗎？
3、出示圖片3，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”
�。◣煟汉玉R用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。）
4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心�！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙！”
三、完整看故事動(dòng)畫。
這些圖片看完了，我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的`看一看這個(gè)故事吧（播放故事動(dòng)畫）。
提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會(huì)幫助自己身邊的人嗎？
四、出示教師自拍的孩子們在平時(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵(lì)幼兒樂于助人。
（幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）
小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
中班語言我想教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過程：
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）
為什么？看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?（角）
小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（詩歌+動(dòng)作）
你聽到了哪些好聽的句子？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
2、你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。
3、現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來演一演�！�
三、創(chuàng)編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個(gè)游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的'小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。
3、現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評價(jià)延伸
小結(jié)評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
中班語言我想教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的內(nèi)容；
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰，怎么幫的？
3、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
二、活動(dòng)流程簡記：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激趣導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物之間有趣的故事。
2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，說說動(dòng)物們都在干什么呢？
（二）引導(dǎo)幼兒講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容
1、出示圖片（狐貍追兔子小雞掉進(jìn)水里）
猜想：河馬會(huì)怎樣幫忙呢？
2、出示小羊吵架的圖片，提問：
小羊在吵什么呢？河馬是怎么做的？
3、河馬幫助了那些動(dòng)物？他是怎么幫助的？
4、你喜歡河馬嗎？為什么？
5、如果你是河馬，你會(huì)幫助別的小動(dòng)物嗎？
（三）嘗試表演，感受河馬助人為樂的情感
1、出示角色頭飾，請幼兒分角色表演故事情節(jié)。
2、平時(shí)你看到別人遇到困難，你會(huì)怎樣做呢？
延伸活動(dòng)：把頭飾投放到表演區(qū)，請幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行故事表演
三、評課小記：
這節(jié)活動(dòng)的效果如何呢？幼兒有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間嗎？幼兒表述的完整充分嗎？離開教師的引導(dǎo)和幫助，孩子可以順利進(jìn)行故事表演嗎？我想這些方面都還有比較大的提升空間。造成講述效果不明顯的原因，我想最主要的是教師給予孩子的`“支架”不夠。
1、圖片不夠清晰。
羅老師選擇了康軒教材配套的電腦課件進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)轱@示器尺寸限制，而且羅老師沒有使用放大圖片顯示局部的方法，所以圖片整體太小，且不清楚，所以無法有力的支撐幼兒感知故事前后關(guān)聯(lián)，明白故事發(fā)展走向，通過觀察圖片細(xì)節(jié)了解故事情節(jié)�？磮D說話的前提是充分看懂畫面，只有看懂圖畫幼兒才會(huì)有話可說，由于對畫面觀察不夠，所以最后表演環(huán)節(jié)出現(xiàn)了情節(jié)與畫面不符的現(xiàn)象（解決小羊的糾紛時(shí)，河馬扔給了小羊一捆草）。不是說幼兒不能創(chuàng)編，而是創(chuàng)編應(yīng)該是建立在熟悉故事情節(jié)且能用語言講述的基礎(chǔ)之上。
2、教師應(yīng)為幼兒提供講述的基本模式與框架
教師可以用一系列的問題來支持幼兒的講述，比如“在哪里？遇見誰？發(fā)生了什么事？河馬是怎樣幫助它的？”故事經(jīng)過可以分為三個(gè)小節(jié)，分別是幫助小兔、幫助小雞和幫助小羊，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照一定的模式講述第一小節(jié)，在第二第三小節(jié)講述時(shí)幼兒就有了向上攀爬的“腳手架”，講述就會(huì)相對容易，講述層次也會(huì)更加清晰。
總之，這節(jié)活動(dòng)讓我看到了羅老師作為一名年輕教師的激情，也看到羅老師高水準(zhǔn)的講故事水平，如果在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)，相信羅老師的課堂教學(xué)水平會(huì)提高的更快！
中班語言我想教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>
幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧！（出示大巴車圖片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）
2、出示小動(dòng)物，感知詩歌內(nèi)容。
�。ǔ鍪敬蟀蛙囃Ｔ谏謭D片）
師：大森林到啦！森林里的景色真美��！森林是誰的家��？
幼：小動(dòng)物的家。
師：小動(dòng)物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個(gè)招呼
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個(gè)長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）
師：小朋友說的都很棒。哦！原來�。⌒∠蟮谋亲舆�有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象��？
幼：想。
師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
�。ǔ鍪綪PT）
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容
師：森林里還藏著什么小動(dòng)物呢？（出示PPT）
幼：小猴
師：好，請你跟小猴打個(gè)招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……
師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧�。ǔ鍪綪PT）看這兩只小猴又在干什么呢？
幼：……
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾啊！
師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作）
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4、繼續(xù)出示小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦？（出示PPT。）
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會(huì)做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：（出示最后一幅PPT）小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的.動(dòng)作）
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作）
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。（出示PPT）
3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束部分。
師：今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎？
幼：開心！
師：小動(dòng)物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
�。úシ乓魳罚└轿蚁�
看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
課后反思：
《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，引起了孩子的興趣，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
在活動(dòng)過程中，我制作的小動(dòng)物圖片突出特征，并有詩歌中的動(dòng)作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動(dòng)作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作，積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)間太短了�？梢园言姼柚小拔瘴帐�、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動(dòng)作，對這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí)，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。
我相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的……
中班語言我想教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受語言的幽默、有趣，理解詩歌內(nèi)容。
2．初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，將語言表達(dá)加以詩化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片（相關(guān)圖片）
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，初步嘗試進(jìn)行仿編詩歌
活動(dòng)過程：
一、觀察動(dòng)物圖片
分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問，小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么？（引導(dǎo)法）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1、這有一首好聽的詩文《我想》，詩文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。
2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌。并在朗誦后提問：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發(fā)法）
3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作）（重復(fù)法）
三、仿編詩歌
師：（出示小象的圖片）如果你有小象的長鼻子，你想干什么？
師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長尾巴，你想干什么？
師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的.長犄角，你想干什么？
四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來，請幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸：
在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。
附：我想
看見小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有個(gè)長鼻子，看見小鹿，
和小象用鼻子“握握手”。我想有對長犄角，看見小猴，和小鹿用椅角“頂頂�！�。
我想有條長尾巴，
本節(jié)課我使用的方法有：重復(fù)法，誘發(fā)法，引導(dǎo)法。
中班語言我想教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。
2、感受河馬助人為樂的情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）、河馬動(dòng)物圖片。
2、幼兒操作講述圖片6套
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂的情感。
活動(dòng)過程：
1、出示河馬圖片，認(rèn)識(shí)河馬的特征。（嘴巴大、力氣大）
2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。
出示圖一，提問：畫面上有誰？它們在干什么？河馬看到大伙兒都在忙，他會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：豐收季節(jié)，雞媽媽忙著孵蛋，牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么：我該幫些什么忙才好？
出示圖二，提問：發(fā)生了什么事情？小雞怎么辦？他們會(huì)怎么喊呢？
猜一猜，河馬會(huì)怎么幫助小雞呢？
出示圖三，提問：河馬是怎么做的？
小結(jié)：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進(jìn)了水里，嘰嘰喳喳叫“救命，救命��！”河馬弟弟趕緊游過去，張開大嘴，把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。
出示圖四，提問：牛兒遇到了什么困難？它為什么拉不動(dòng)車子？河馬是怎么幫助牛兒的？
小結(jié)：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上，像座山那么高，累壞的牛兒沒力氣，拉不動(dòng)車子。河馬看見累壞的牛兒沒力氣，拉不動(dòng)車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂，幫助了牛兒。
出示圖五，提問：大伙兒怎樣感謝河馬？他們怎么說？河馬又怎么回答呢？
小結(jié)：牛兒好高興，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子；雞媽媽送來一件羽毛背心，讓他天冷時(shí)不著涼�！爸x謝你幫我們的忙。”大家異口同聲地說。河馬弟弟笑著說：“謝謝大家，你們也幫了我的忙�！�
3、幼兒分組自由講述，教師巡回指導(dǎo)。
4、請個(gè)別幼兒上臺(tái)集中講述，師生共同評價(jià)。（注意肯定幼兒生動(dòng)的'用詞。）
5、教師完整示范，小結(jié)畫面內(nèi)容。
6、討論、引導(dǎo)幼兒；理解故事主題。
提問：這群小動(dòng)物可愛嗎？為什么？我們平時(shí)遇到有困難的小朋友，應(yīng)該怎樣幫助他們？7、幼兒給圖片起名字，學(xué)習(xí)概括圖片的意思。（只要符合圖意，均給予肯定。）
評價(jià)要素：
1、能否理解畫面內(nèi)容，并用清楚完整的語言進(jìn)行講述。
2、是否積極主動(dòng)地觀察和表達(dá)。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
2、區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)投放動(dòng)物頭飾，并投放故事錄音，讓幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思：
教師應(yīng)給予表揚(yáng)，引導(dǎo)幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。
中班語言我想教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過程：
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?
�。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛妫L長的，很有趣。）
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）
師：看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒�。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的.事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動(dòng)作）
師：你聽到了哪些好聽的句子？
幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
2、師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。
3、師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來演一演�！�
三、創(chuàng)編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個(gè)游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。
3、師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評價(jià)延伸
小結(jié)評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
附：
我想
看見小象，
我想有個(gè)長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
中班語言我想教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣
教師：（出示課件）今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸？
二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。
�。ㄒ唬┯^看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。
1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。（播放課件前半部分，講故事）
2、教師：爸爸棒在哪里？（出示平鋪圖）那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。（教師總結(jié)：是個(gè)……的爸爸）注：幼兒之間的互動(dòng)
（二）觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。
1、教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎么看出來這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動(dòng)作多
2、教師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？我爸爸像魚一樣……（做動(dòng)作）
3、教師：那還會(huì)畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么？到底會(huì)畫爸爸像什么？現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。
4、幼兒自主閱讀書的'后半部分。教師巡回指導(dǎo)。（看完后）現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么？能不能用我們的句式“我爸爸像……一樣……”說一說。
5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續(xù)播放課件）
7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說什么？
三、烘托主題，抒發(fā)情感
教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我�，F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪本。
四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”
教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，（出示“爸爸”畫像）老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會(huì)畫他像什么？（引導(dǎo)“像…。。。一樣……�！保┚涫健�
活動(dòng)反思：
由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進(jìn)行相對準(zhǔn)確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。
中班語言我想教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>
幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧！（出示大巴車圖片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）
2、出示小動(dòng)物，感知詩歌內(nèi)容。
�。ǔ鍪敬蟀蛙囃Ｔ谏謭D片）
師：大森林到啦！森林里的景色真美�。∩质钦l的家啊？
幼：小動(dòng)物的家。
師：小動(dòng)物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個(gè)招呼
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個(gè)長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）
師：小朋友說的都很棒。哦！原來��！小象的鼻子還有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象�。�
幼：想。
師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
�。ǔ鍪綪PT）
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容
師：森林里還藏著什么小動(dòng)物呢？（出示PPT）
幼：小猴
師：好，請你跟小猴打個(gè)招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……
師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧！（出示PPT）看這兩只小猴又在干什么呢？
幼：……
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾��！
師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作）
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4、繼續(xù)出示小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦？（出示PPT。）
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的'樹上的樹葉（出示PPT）
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會(huì)做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：（出示最后一幅PPT）小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛�。ㄗ霭魏拥膭�(dòng)作）
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作）
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。（出示PPT）
3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束部分。
師：今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎？
幼：開心！
師：小動(dòng)物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們��！不要讓它們受到傷害！好不好？
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
�。úシ乓魳罚└轿蚁�
看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
課后反思：
《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，引起了孩子的興趣，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
在活動(dòng)過程中，我制作的小動(dòng)物圖片突出特征，并有詩歌中的動(dòng)作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動(dòng)作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作，積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)間太短了�？梢园言姼柚小拔瘴帐帧⒗�、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動(dòng)作，對這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí)，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。
我相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的……
中班語言我想教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
活動(dòng)過程：
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑�(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì)怎么幫忙呢？”
（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1）
4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。
�。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。）
5、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來表演一下吧！
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。
中班語言我想教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容
2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌
3、體驗(yàn)方便詩歌的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片PPT
2.詩歌圖譜、音樂
3.大象、猴子、小鹿圖片
活動(dòng)過程：
一、 故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì)，所有的小動(dòng)物都會(huì)來參加，可是我走著走著我 看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個(gè)長鼻子和你握握手�！�
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“故事中發(fā)生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”
“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”
“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”
二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌第一段。
1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦
三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）
我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的.第二段
教：故事的這一段也有個(gè)好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運(yùn)用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）
4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩歌第一二段。
四、聽故事，幼兒仿編故事第三段
1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“走著走著有看到了誰？”
“它們在干什么，我又說了什么？”
“他們再用什么東西頂頂牛？”
“請你們來學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美
1、請幼兒看圖譜朗誦
2、配樂朗誦
六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄
出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。
七：活動(dòng)延伸：
幼兒嘗試仿編更多的詩句并進(jìn)行分享。
中班語言我想教案15
中班語言
課《我想》活動(dòng)
教案
目標(biāo)：
1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2．感受詩歌中的語句美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
過程：
一、觀察動(dòng)物圖片
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有條長尾巴，你想干什么?
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵
師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1．有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。
看見小象，
我想有個(gè)長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔，
我想有對長耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩歌
1．你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的'動(dòng)作好嗎？
2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng)編詩歌
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
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