有關(guān)貓的教案8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的有關(guān)貓的教案,希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)貓的教案1
一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。
1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3、讀板書。
4、出示:
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。
5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
8、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它的確可是)
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________ ,可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段,體會(huì)情感。
1、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫作的`時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語(yǔ)氣。
2、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)
(1)師:貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像
生:(接答)像唱歌、說(shuō)話
(2)指名讀這句句子。
3、還找出了什么句子?
4、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。
(1)盡職、閉息凝視是什么意思?
(2)出示填空:
閉息凝視( )
一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可( )
(3)指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。
5、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。
四、寫作練習(xí)。
師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛(ài),真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用說(shuō)它
的確可是的句式,圍繞一句話來(lái)寫。
五、學(xué)生寫作。
板書:
貓
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說(shuō)它的確可是
有關(guān)貓的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中,理解故事內(nèi)容,感受小貓咪的情緒變化。
2、愿意在大人忙碌的時(shí)候自己游戲、尋找快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能分辨小貓三次不同的叫聲,愿意表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試積累自己尋找快樂(lè)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、小貓叫聲錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了
。ōh(huán)節(jié)意圖:引起幼兒對(duì)貓咪局部的觀察,為活動(dòng)的開展做鋪墊,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。)
。ㄒ唬┏鍪綪PT1,問(wèn):
1、猜一猜,這是誰(shuí)的眼睛呀?
2、你見(jiàn)過(guò)的小貓咪有什么特別的?
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái),你們都見(jiàn)過(guò)小貓咪!今天我們這里也來(lái)了一只小貓咪,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情發(fā)生呢?
二、小貓咪找朋友
(環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)分段傾聽(tīng)、觀察、辨別小貓咪三次不同的叫聲,理解故事情節(jié),感受小貓咪的.情緒變化)
。ㄒ唬┙新曇弧鰦
1、看看,老奶奶手上拿著什么呀?
小結(jié):是呀,奶奶要給家里的寶寶織毛衣,織毛衣是件很花時(shí)間的事情,要認(rèn)認(rèn)真真才行?墒悄棠虅傞_始織毛衣就聽(tīng)到……
2、小貓咪好象在說(shuō)什么呀?
3、小貓咪的聲音是怎么樣的。浚ㄒ龑(dǎo)孩子學(xué)學(xué)小貓咪的叫聲)
小結(jié):是呀,這是撒嬌的聲音。
過(guò)渡語(yǔ):可是奶奶說(shuō):“小貓咪別叫了,奶奶要給寶寶織毛衣。”這回……
。ǘ┙新暥鷼
1、這次的叫聲和第一次撒嬌的叫聲一樣嗎?有什么不一樣?
2、小貓咪為什么生氣呀?
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)是這樣!但是奶奶說(shuō)“你不要吵,你不要叫,奶奶沒(méi)空陪你玩,自己去玩吧!
3、瞧,小貓咪找到了哪個(gè)朋友?他們?cè)谧鍪裁从螒蜓剑?/p>
過(guò)渡語(yǔ):可是突然,傳來(lái)了奇怪的叫聲……哎呀,發(fā)生什么事情了?
。ㄈ┙新暼缶
1、原來(lái),小貓咪真的是被毛線繞住了,它在喊什么?
2、奶奶聽(tīng)見(jiàn)了小貓咪的求救,趕緊一道一道把毛線解開來(lái)。小貓咪的哪里露出來(lái)了?
小結(jié):奶奶抱起小花貓,輕輕拍拍它的頭:“你呀,真是個(gè)小淘氣!
三、情感遷移
。ōh(huán)節(jié)意圖:完整欣賞故事內(nèi)容,嘗試懂的關(guān)心大人,愿意當(dāng)大人忙碌的時(shí)候自己游戲?qū)ふ铱鞓?lè)。)
(一)完整欣賞故事
。ǘ┪視(huì)自己玩
1、你們喜歡這只小貓咪嗎?
2、你們自己一個(gè)人的時(shí)候會(huì)做些什么玩些什么呢?
小結(jié):是啊,大人在忙碌的時(shí)候,我們可以自己找一些開心的事情,自己玩。你們果然都長(zhǎng)大了,懂事了!
有關(guān)貓的教案3
【課文簡(jiǎn)介】
《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文,從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)了教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、教育目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
2、教養(yǎng)目標(biāo):
⑴理解文中寫得具體的句子。
、朴懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
3、發(fā)展目標(biāo):
學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn),細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的.感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)方法】
讀式教學(xué)法、情景法、討論法。
【教學(xué)媒體】
CAI課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣
同學(xué)們,你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?
(學(xué)生自由說(shuō))
老舍家也有一只貓,他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去看看嗎?好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)15課,一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓?
板書課題:
貓
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想:
這只貓有什么特點(diǎn)?
板書:
古怪
課文中哪句話概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)?
(大花貓的性格實(shí)在有些古怪。)
過(guò)渡:大花貓到底有多古怪呢?課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
2、精讀第一自然段:
、拍x這段,思考:
這段寫了大花貓的哪些古怪性格?
學(xué)生匯報(bào),老師板書:
老實(shí)貪玩
貪玩盡職
、圃僬(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段:
用不同的線段畫出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
、瞧鋵(shí)貓就是貓,白天睡覺(jué),晚上抓老鼠,沒(méi)事就東奔西跑的,根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的,但作者為什么要這樣寫呢?
(因?yàn)樗芟矚g這只貓)
那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?
⑷大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什么?
學(xué)生1:我喜歡它老實(shí),因?yàn)槲矣X(jué)得他很乖,睡覺(jué)的樣子像小孩,很可愛(ài)。
學(xué)生2:我喜歡它貪玩的性格,因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的,很淘氣。
學(xué)生3:我喜歡它的盡職,它多負(fù)責(zé)任,多認(rèn)真啊!這種精神很值得我學(xué)習(xí)。
那好吧,加上你的感情,把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái),注意要讀得生動(dòng)。
(多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。)
、衫蠋熞x,感情升華。
3、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:
、 總結(jié)方法,出示提綱,小組學(xué)習(xí):
①初讀:
了解貓的古怪性格。
②細(xì)讀:
畫出貓的各種動(dòng)靜。
、燮纷x:
朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜。
④賞讀:
讀出喜愛(ài)之情。
、茩z查自學(xué)效果:
讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子,從讀中理解、感悟。
、潜容^句子:
、僭谀銓懽鞯臅r(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩幾朵小梅花。
②在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。
、茸x到這里,你想說(shuō)什么?
這只貓很淘氣;很可愛(ài);作者很喜歡他的貓
好,讓我們一起朗讀這個(gè)自然段,再次體會(huì)一下貓的可愛(ài)和作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。
4、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段:
指導(dǎo)這段朗讀時(shí),要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結(jié)
1、讀了這部分課文,你知道了些什么?你還像知道些什么?
2、大花貓這么可愛(ài),我們寫首小詩(shī)送給它好嗎?
有關(guān)貓的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡小貓,樂(lè)意學(xué)習(xí)小貓好的習(xí)慣。
2、了解小貓的生活習(xí)性。
3、初步養(yǎng)成走路輕、愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路安靜地走進(jìn)活動(dòng)室。
——請(qǐng)幼兒猜猜,大家剛剛學(xué)的是什么動(dòng)物?
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),小貓走路時(shí)的特征。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、教師出示電子大書,和幼兒一起了解小貓的生活習(xí)性。
——小貓對(duì)自己的好朋友表現(xiàn)得十分地友好,見(jiàn)到好朋友的時(shí)候會(huì)相互摩擦臉頰,撒撒嬌。
——小貓吃東西特別利索,抓住獵物后,張大嘴巴“啊嗚”一口就把獵物吃掉了。
——小貓也是很愛(ài)干凈的,每次吃完?yáng)|西,它都會(huì)舔舔嘴巴,抓抓毛。
——小貓拉完臭臭之后,會(huì)用泥土把臭臭蓋起來(lái),它可是很愛(ài)護(hù)環(huán)境的。
——小貓的腳底有肉墊,走路的時(shí)候沒(méi)有聲音,所以每次抓老鼠的時(shí)候,老鼠都跑不了。
2、討論小貓的.習(xí)性值得學(xué)習(xí)的方面。
——小朋友們對(duì)待自己的同學(xué)朋友要友好,我們可以相互擁抱。
——小朋友也學(xué)習(xí)小貓,吃飯的時(shí)候大口吃,不要?jiǎng)e人喂。
——小朋友吃完飯后也要學(xué)習(xí)小貓愛(ài)干凈的好習(xí)慣。飯后一定要刷牙,洗手,擦嘴巴。
——小朋友們上完廁所要記得沖水,學(xué)習(xí)小貓保持廁所干凈衛(wèi)生。
——走路要向小貓學(xué)習(xí),輕輕走,不打擾他人。
三、搶答游戲。
——小貓走路為什么沒(méi)有聲音呢?小貓吃完飯之后會(huì)干什么?小貓拉完臭臭會(huì)干什么?
小結(jié):小貓有好多好的生活習(xí)慣,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有哪些?哪些方面可以學(xué)習(xí)?
活動(dòng)應(yīng)變
家里有養(yǎng)小貓的幼兒可以說(shuō)說(shuō)小貓的習(xí)性。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行“衛(wèi)生小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng),每周評(píng)比一次,對(duì)每個(gè)講衛(wèi)生愛(ài)干凈的幼兒給予表?yè)P(yáng),培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書,說(shuō)說(shuō)小貓的習(xí)性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
張貼小貓習(xí)性圖片以及幼兒學(xué)習(xí)小貓的好行為圖片,如自己吃飯、輕輕走路等,鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
家園同步
可以用“星星表”鼓勵(lì)幼兒日常生活中養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。
隨機(jī)教育
日常生活中,提醒小朋友要注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,輕輕走路等。
有關(guān)貓的教案5
一、設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣,選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》,讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格,學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn);顒(dòng)目標(biāo):
1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、大老鼠頭飾一個(gè),小老鼠胸飾與幼兒相等;
2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】:
一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽:寶寶們,前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。(播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,幼兒律動(dòng))
2、遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來(lái)了,趕緊躲起來(lái)呀。
。ㄔu(píng)析:興趣是最好的老師,是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以,活動(dòng)一開始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽,孩子們做鼠寶寶,夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng),迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展,做好了全方位的鋪墊。)
3、鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”
。ㄔu(píng)析:隨著游戲的進(jìn)一步深入,我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容:眼睛小,爪子少??為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)
二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律:
⑴鼠媽媽:看來(lái)這兒并不安全,咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律,鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)
。2)鼠媽媽:寶貝們,咱們折騰了一天,很累了。趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!
、牵ㄋ咔懫穑娛笞魉X(jué)的樣子,其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)“哈哈,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?”(小老鼠”們議論紛紛,鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。)
。ㄔu(píng)析:提出問(wèn)題,引導(dǎo)“鼠寶寶“們自由交流討論,如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出:語(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。)
。4)鼠媽媽:乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子變短,牙齒也沒(méi)有了??我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來(lái))
(評(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來(lái),以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞,并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)
2、理解、熟悉歌詞:
(1)鼠媽媽:小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
(2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)
(評(píng)析:在充分分析、理解教材后,我覺(jué)得這首歌曲中,幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握,很容易把歌詞顛亂,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞。)
。3)“寶寶們,一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫貓的。”(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)
。4)“看著這樣的貓,小老鼠的心情會(huì)怎樣?”(很高興、很得意、很開心??)你們從哪里看出來(lái)的?”(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。
。6)“我的寶寶們真能干,那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱。
。7)我的寶貝們,你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們?cè)賮?lái)唱一遍,要把小老鼠的`得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。
。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)提高了難度,要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于滑音的處理,我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到“胡子要畫翹”的“翹”字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié),由于處理得當(dāng),幼兒掌握較好。)
。8)鼠媽媽:寶貝們,你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來(lái)畫吧。ㄒ魳(lè)旋律起,幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫貓。)
。ㄔu(píng)析:心理學(xué)家指出:“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高!睘榱俗層變簩(duì)歌曲有更深的印象,我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲,一邊來(lái)畫畫。在唱唱、畫畫的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
(9)“小寶貝,你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍!保弥约旱漠,隨音樂(lè)一起表演唱)
三、結(jié)束部分一聲貓叫——(課件上的貓出現(xiàn),眾鼠蹲下)
鼠媽媽:看來(lái),我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
。ㄔu(píng)析:《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧,所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式:一聲貓叫后,眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái),活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)
【活動(dòng)反思】:
一、整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性
歌唱教學(xué)比較枯燥,帶著孩子一遍又一遍的念歌詞,老師唱一句學(xué)生唱一句,填鴨式灌輸,孩子們很快就會(huì)失去興趣。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
二、幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞,引導(dǎo)幼兒邊朗誦歌詞邊觀察其順序。
三、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán)
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向高潮。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在輕松、愉悅的氛圍中渡過(guò),體現(xiàn)了人文性、趣味性、活動(dòng)性和發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用的原理,以動(dòng)靜結(jié)合的形式展開,符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),體現(xiàn)了以“幼兒的發(fā)展為本”的教育理念。
有關(guān)貓的教案6
教材內(nèi)容:
《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(語(yǔ)文S版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。
教材分析:
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段,課文語(yǔ)言淺顯易懂,描寫形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形,小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性,最愛(ài)吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)生分析:
1、大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓,但是他們通過(guò)各種信息渠道,對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級(jí)的學(xué)生,雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力,對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是,那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景,幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念:
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的'張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo):有感情朗讀全文。
3、情感目標(biāo):體會(huì)大熊貓的可愛(ài),激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛(ài),激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、教師引言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?凑l(shuí)能猜出來(lái)。(出示課件)對(duì),就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物,最可愛(ài)的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)
3、教師引言:你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么,這節(jié)課,我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。(板書課題:大熊貓)請(qǐng)齊讀課題。
二、引入情景,品讀感悟,理解課文。
1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。(出示課件)
按照課件中的順序,讓學(xué)生逐一回答。(總結(jié)板書:樣子很可愛(ài))
3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。
(1)教師范讀。
。2)指名讀,齊讀。
4、教師引言:我們剛才通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
。1)教師引言:大熊貓那么可愛(ài),那它平時(shí)又是怎樣生活的呢?請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段,看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同?
。2)指名說(shuō)說(shuō):大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機(jī)出示課件:小時(shí)候爬上爬下(板書:小時(shí)侯很活潑)
長(zhǎng)大抱頭睡大覺(jué)(板書:長(zhǎng)大愛(ài)睡覺(jué))
。3)欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺(jué)的圖片。(出示課件)
(4)指導(dǎo)朗讀
6、寓學(xué)于練:(出示課件)
讀一讀,說(shuō)一說(shuō):
大熊貓走來(lái)走去找東西吃,
小鳥在風(fēng)雨中__來(lái)__去,迷了路。
小魚在水中__來(lái)__去做游戲。
小狗在院子里__來(lái)__去,找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
。1)讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)
。2)教師引言:你知道大熊貓最愛(ài)吃什么嗎?(竹葉,竹筍)
教師相機(jī)出示課件:愛(ài)吃竹葉、竹筍(板書:愛(ài)吃竹葉、竹筍)
。3)教師引言:想想,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。
。1)教師引言:大熊貓非常可愛(ài),而且,只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,稱為國(guó)寶。它那么珍貴,難怪在動(dòng)物里成了最吸引人,最受歡迎的動(dòng)物。
。2)、讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段。
三、檢查詞語(yǔ)(出示課件)
1、先指名讀出每個(gè)詞語(yǔ)。
2、不同形式讀每個(gè)詞語(yǔ)。
四、拓寬視野,情感升華。
1、教師引言:今天我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了大熊貓,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。(出示課件)
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。
板書設(shè)計(jì):
樣子(很可愛(ài))
7、大熊貓
。ê芑顫姡
大(愛(ài)睡覺(jué))
愛(ài)吃(竹子竹筍)
有關(guān)貓的教案7
設(shè)計(jì)背景
為培養(yǎng)孩子的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和綜合分析能力,結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)細(xì)致地觀察畫面,充分理解畫面所表達(dá)的意思,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
2.通過(guò)看圖問(wèn)答,培養(yǎng)孩子的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.鼓勵(lì)孩子積極地回答問(wèn)題,培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中積極開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
4.學(xué)會(huì)生字:“貓、魚”,注意發(fā)音正確。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
2.培養(yǎng)孩子的`觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.正確認(rèn)讀生字:“貓、魚”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.饞嘴的貓的掛圖。
2.“貓、魚”的識(shí)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入主題。
小朋友,你們家養(yǎng)小貓嗎?你喜歡小貓嗎?它最喜歡吃什么?
二、 觀察畫面,了解圖意,回答問(wèn)題。
1. 畫面上有什么?
2. 觀察左上圖,小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
3. 觀察右圖,撲通一聲,小貓?jiān)趺戳耍?/p>
4. 觀察左下圖,小貓抓到魚沒(méi)有?魚跑到哪里去了?
三、 請(qǐng)小朋友講故事。
多給一些激勵(lì)性語(yǔ)言,讓孩子體會(huì)成功的喜悅而樂(lè)意在大家前面說(shuō)話。
四、出示“貓”、“魚”的識(shí)字卡片,教孩子認(rèn)讀。
教讀時(shí)注意發(fā)音正確。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從談話導(dǎo)入、觀察了解圖意、根據(jù)圖意講故事到認(rèn)識(shí)生字,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法是本節(jié)課的特點(diǎn),也讓孩子愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2.在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。
3.給孩子時(shí)間和空間,讓孩子有展示自我的時(shí)間和空間,感到成功的喜悅,從而樂(lè)于學(xué)習(xí)。
4.本節(jié)課教師和孩子的互動(dòng)做得比較好,孩子能根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題,教師能根據(jù)孩子的興趣安排時(shí)間給孩子說(shuō)話,從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能。
5.本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為是成功的,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式能促使孩子積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
6.這一課也一點(diǎn)遺憾,游戲化教學(xué)手段用得太少,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸沒(méi)有考慮到,如果以后還上這一節(jié)課我一定要注意到這一點(diǎn)。
有關(guān)貓的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試看圖學(xué)編繞口令,喜歡說(shuō)繞口令。
2、能注意傾聽(tīng)詞句,辨別近似音,學(xué)習(xí)口齒清楚地背誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:貓和包
活動(dòng)過(guò)程:
一、交代猜繞口令的名稱,激發(fā)學(xué)說(shuō)繞口令的興趣。
這個(gè)包是誰(shuí)的?貓和包之間又會(huì)發(fā)生什么事?
教學(xué)反思:提問(wèn)是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,新課程要求教師要在課前設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),注重問(wèn)題的.價(jià)值性,從問(wèn)題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師的教育思想,甚至教師本人的人生觀和價(jià)值觀。尤其對(duì)于大班幼兒,問(wèn)題要有一定的思想性和藝術(shù)性,要蘊(yùn)含一定的人生哲理。
二、觀察圖片,嘗試編繞口令。
1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、誰(shuí)看懂了,說(shuō)了一件什么事?
3、誰(shuí)會(huì)把圖片的內(nèi)容,用一句話來(lái)表示?
教學(xué)反思:教育的真正目的是讓受教育者將來(lái)能很好地在社會(huì)上立足,離開生活、離開現(xiàn)實(shí)的教育是毫無(wú)意義可言的,因此,教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后,我有意設(shè)計(jì)與幼兒生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題。幼兒大部分都能說(shuō)出答案,最后的問(wèn)題幼兒說(shuō)得不是很明確,需要老師總結(jié)。
三、聽(tīng)聽(tīng)、念念。
1、示范念繞口令。
2、看圖自煉與互相練習(xí)繞口令,教師觀察傾聽(tīng),提示。
四、鞏固對(duì)繞口令特點(diǎn)的理解。
1、在念繞口令時(shí),什么發(fā)現(xiàn)?為什么你覺(jué)得有些字、詞很難念清楚呢?
2、原來(lái),念繞口令時(shí)有許多讀音相近,由容易混淆的字詞組成的句子,念起來(lái)較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò)。
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能很好地朗讀繞口令,但不是繞得很快;經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn),幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會(huì)幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好,從而去創(chuàng)造美好。
五、游戲:我念得好。
1、游戲玩法:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)念完繞口令。
2、游戲要求:念得快而準(zhǔn)確。
3、游戲規(guī)則:規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有念完鬧鐘響,就定為失敗。反之,鬧鐘不響為勝利。
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