成長的足跡教案

時間：2024-07-07 02:44:57 教案我要投稿

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成長的足跡教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的成長的足跡教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成長的足跡教案

成長的足跡教案1

　　活動目標：

　　1.收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

　　2.萌發(fā)長大了的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做。

　　3.了解自己成長的故事，學會對養(yǎng)育自己的人感恩。

　　4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒從小到大各個階段的照片、錄像、物品。

　　2.將幼兒小時候的照片分類貼在墻上(如嬰兒照、三歲照、近照)，將小衣服、鞋子等擺放在活動室恰當?shù)奈恢谩?/p>

　　3.請家長給幼兒講講成長的故事。

　　4.幼兒用書第1冊。

　　活動過程：

　　1.請幼兒自由觀看全體幼兒小時候的照片，互相猜一猜是誰。猜對的幼兒把自己的近照與它們靠在一起，貼在墻上，組成成長系列照片展。

　　2.請幼兒試著穿一穿小時候的衣服、鞋子，看自己長大了多少。

　　3.請1-2位家長講一講幼兒小時候的故事，讓幼兒感受父母的愛和關心照顧。

　　4.請幼兒對父母說幾句安慰、祝福的話語，或者親吻、擁抱自己的父母。

　　5.請幼兒給父母梳梳頭、捶捶背，做一點自己力所能及的事情。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家做到自己的事情自己做，每天進行記錄，一周統(tǒng)計一次。為父母做一件事，如端一杯水、回家后給父母送拖鞋、親親父母等。

　　活動反思：

　　一、注重引導學生自主學習。

　　兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界互相作用來實現(xiàn)的。在這節(jié)課中，教師比較注重強調學生自主：自主尋找體現(xiàn)六年小學學習生活物品，自主介紹每件物品的來歷意義，自主分析成長記錄冊制作的方法，自主制作，自主修改。一節(jié)課大部分的時間讓給學生，讓他們從自己的世界出發(fā)，自己去觀察，自己去體驗，自己去感悟，自己去探究，在自主活動中產(chǎn)生情感，在自主活動中成長。

　　二、注重引導學生回顧生活經(jīng)驗。

　　課程標準中要求，在教學中要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。本節(jié)課：1、在課前布置收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等；2、在班上小組簡介交流收集到的物品；3、在班級上介紹交流收集到的.物品；4、制作成長記錄冊；5、小組上交流記錄冊；6、班級交流記錄冊；7、修改記錄冊。這七個環(huán)節(jié)，讓學生多次回憶小學生活，多次產(chǎn)生熱愛學校，熱愛老師的情感，情感不斷加深，不斷升華，定能起到教育作用。

　　三、注重合作能力的培養(yǎng)。

　　本節(jié)課比較注意引導學生開展小組合作，通過小組交流收集到的物品，通過小組交流樣板記錄冊是如何制作的，通過小組交流自己的記錄冊該如何制作等，多次的合作，培養(yǎng)了學生的團隊精神，培養(yǎng)了學生合作能力。

　　四、不足之處，感情的引導不到位。

　　本節(jié)課強調材料的收集與整理，強調如何制作記錄冊，而在情感的引導還不到位。

成長的足跡教案2

　　教學目標：

　　1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

　　2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

　　3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

　　4、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。

　　5、承前啟后，為下階段的.活動做好鋪墊。

　　教學難點：

　　充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡。

　　教學準備:

　　教師學生通過各種途徑收集相關資料。

　　教學時數(shù):

　　6課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　學習內容：瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃。

　　學習過程：

　　1、閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。

　　2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。教師針對學生發(fā)言相機板書。

　　3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

　　4、根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。活動過程：

　　根據(jù)表格內容分組展開活動：活動計劃

　　活動時間活動地點小組長小組成員活動內容資料收集分工

　　第二、三課時（閱讀材料）

　　學習內容：

　　認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、對同學的感情。學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。教學重點：

　　作者對啟蒙老師回憶的三件事。教學難點：

　　“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解。教學過程:

　　難忘的啟蒙

　　一、板書課題

　�。�1）釋題：什么叫啟蒙？

　　（2）在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。

　�。�3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。

　　二、初讀課文整體感知，

　　1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

　　2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質？

　　3、你有哪些不懂的問題，提出來。

　　三、交流感悟，深入理解

　　1、這篇文章回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？

　　2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？

　�。�1）熱愛祖國

　�、傺葜v:教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。

　�、趯拠乐g:教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。

　　（2）治學嚴謹，教育嚴格

　　①“嗅覺特長”的故事教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

　�、凇皩懘笞帧钡墓适陆處熞龑В豪蠋熣f“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。

　　3、理解最后一段話

　　老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

　　4、有感情地朗讀課文。

　　四：情感遷移深化理解

　　讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

成長的足跡教案3

　　教材

　　分析當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經(jīng)在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。

　　教學目標

　　1．瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容與目標。

　　2．發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動內容。

　　3．討論并形成班級紀念冊的框架。

　　4．成立活動小組，制定各組活動計劃。

　　教學重點

　　1．發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動內容。

　　2．成立活動小組，制定各組活動計劃。

　　教學難點

　　能根據(jù)自己小組的活動主題制定行之有效的活動計劃。

　　教學準備

　　課件、了解本組教材的內容。

　　預設過程設計意圖

　　教學過程·

　　一、照片激情，打開學生記憶的匣子

　　師：（在音樂背景中深情敘述）六年的時間已悄然流逝，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，告別短暫而美好的'小學生活，但這樣的一幕幕將會永遠珍藏在我們的心中。（板書：小學生活）

　　（一）我們共同的回憶。

　　課件展示班級同學曾參加運動會、春游、秋游、升旗儀式等的照片。（配樂）

　　（二）學生暢談自己印象深刻的事情。

　　師：這一張張照片仿佛是一把把鑰匙，打開了我們記憶的匣子，同學們，看著這一張張照片，你的腦海中浮現(xiàn)了你曾和老師、同學在一起的哪些事情？（引導學生用比較簡練的話語來說一說）

　　1．生交流

　　2．師總結：是啊，跟老師、同學們在一起的時候總有那么多難忘的事情。（在“小學生活”前板書：難忘的）

　　（三）揭示課題：

　　師：我們忘不了老師的諄諄教導、循循善誘，忘不了同學的點點幫助、滴滴深情，從這節(jié)課開始，我們將圍繞“難忘的小學生活”這一活動主題開展綜合性學習。

　　二、教材閱讀，梳理活動脈絡

　　師：通過本次的綜合性學習，我們一起來回顧六年的小學生活，并把令人難忘的事情編輯成一本班級紀念冊。

　　（一）展示班級紀念冊的封面。

　　課件展示精美的班級紀念冊封面，激發(fā)學生的興趣。

　　（二）暢談想法；

　　師：你們覺得咱們的紀念冊中可以編入哪些內容？

　�。ㄉ涣鳎�

　　（三）快速閱讀整組教材。

　　師：怎么樣才能讓咱們的紀念冊變得豐富多彩呢？讓我們來看看課文中為我們安排了哪些內容？

　　課件出示教師的溫馨提示：

　　1．仔細閱讀兩處的活動建議，想想我們可以做些什么？

　　2．瀏覽文中的閱讀材料，仔細閱讀黃色泡泡中的話語，想想我們還可以進行哪些活動？

　　（三）匯報交流。

　　根據(jù)學生的回答梳理總結出以下

　　幾個板塊：難忘師恩、同學情深、金色足跡、我愛我家、依依別情。（板書）

　　（四）教師整理提出“綜合性活動的建議”表

　　綜合性活動的建議

　　活動類別

　　活動內容

　　備注

　　必修活動

　　難忘師恩：1．調查同學和老師之間發(fā)生的事并進行整理； 2．搜集老師寫在作業(yè)本、成績報告冊等上面的評語； 3．搜集一些“我和老師在一起”的照片附簡短的文字說明；同學情深：1．搜集這六年來同學之間相互幫助的事情并進行整理； 2．搜集同學們在一起的照片附簡短的文字說明；金色足跡：1．搜集自己六年來的作文，并將優(yōu)秀的文章進行修改，重新謄寫或打印好； 2．搜集自己六年來的獎狀及獲獎證書并進行整理；我愛我家：1．搜集自己曾在校園或班級中留下的難忘的一刻； 2．就學校存在的一些問題提出合理化建議； 3．搜集整理自己班級的獎狀及獲獎證書；依依別情：1．制作同學錄； 2．書寫畢業(yè)贈言：為老師和同學送上真摯的祝福； 3．舉辦一場畢業(yè)晚會。

　　每個學習小組在制定計劃時都必須包含進去。

　　創(chuàng) 意活動

　　1．個人展板：將自己的一些成長經(jīng)歷進行個性化展示； 2．演講比賽：以演講的方式向母校、老師、同學告別； 3．家校互聯(lián)：針對某個學習主題進行交流；（各組可根據(jù)組員的特長和特殊情況設計創(chuàng)意活動）

　　各組可以從中選擇一項或幾項列入本組活計劃。

　　三、制定自己小組的活動計劃。師：俗話說得好：凡事預則立。只有制定一份詳細的計劃，才能讓我們搜集到更多的資料，更有效地展開活動。下面請各小組選擇其中的一塊內容討論討論，制定一份活動計劃。

　　（一）小組討論制定計劃。

　�。ń處熛掳l(fā)表格）小組名稱：日期：

　　成員

　　任務分工

　　情況記錄

　　組長:

　　成員：

　　（二）各組交流計劃，組織評議修改。

　　1．各小組匯報本組活動計劃。

　　2．各小組修改各自的活動計劃。

　　四、課后延伸

　　制作完成計劃并展開評比。

　　板書設計

　　難忘的小學生活

　　金色足跡

　　難忘師恩

　　班級紀念冊同學情深

　　我愛我家

　　依依別情

　　作業(yè)設計

　　開展活動

成長的足跡教案4

　　一、教學目標

　　1．知識技能目標

　�。�1）了解博客的有關知識。

　�。�2）掌握建立博客的方法，能夠美化自己的博客。

　�。�3）能夠發(fā)表一日志。

　　2．過程與方法

　　通過建立博客的實踐活動，讓學生學會自主學習，能夠協(xié)同合作、探索新知。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）養(yǎng)成自我和反思的習慣，體驗和別人一起分享勞動成果的快樂。

　�。�2）確立絡安全意識，樹立正確的絡道德觀念。

　　二、教學重點與難點

　　1.重點：博客的建立。

　　2.難點：博客的美化。

　　三、教學準備

　　多媒體教學、絡機房且計算機能連接因特。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設激發(fā)情趣

　　師：古今中外，大凡名人、偉人、文人都有寫的習慣。你堅持寫嗎？你在上寫過嗎？上有一個專門寫的工具——博客

　�。ǘ┳灾魈骄�，交流分享

　　1、建立自己的博客

　　以博客為例，申請注冊一個用戶名，來建立自己的博客空間。

　　2、撰寫新日志

　　登錄到自己的'博客空間，“撰寫新日志”——輸入標題——輸入日志內容——發(fā)布

　　3、瀏覽日志

　　學生廣播演示：

　　步驟：（1）啟動IE瀏覽器，進入“博客”首頁

　�。�2）點擊“注冊用戶”按鈕，進入注冊頁面。

　�。�3）完善個人信息，填完后單擊“確定按鈕”，進入完善空間界面。

　�。�4）單擊“進入博客”，就可以看到自己的博客了。

　�。ㄈ┖献鲗W習，釋疑解難

　　1、申請到自己的博客空間后，你是如何進入到自己的博客空間的？

　　2、撰寫日志時能否從已有word文檔中直接粘貼？

　　3、如何發(fā)表自己的評論？發(fā)表評論時要注意什么？

　　師廣播演示

　　步驟：

　　（1）啟動IE，在地址欄中輸入博客域名，然后回車，登陸到博客。

　�。�2）選擇感興趣的日志，點擊“查看全文”鏈接，閱讀文章。

　�。�3）發(fā)布評論，要注意發(fā)表評論時語言要文明，切忌不客觀的隨意評論，不要發(fā)表侮辱性言論。

　�。ㄋ模⿲嵺`操作，展示

　　1、繼續(xù)完善自己的博客空間，看誰變得更加完美。

　　2、在自己的的博客空間里上傳一幅自己喜歡的圖片或者音樂，使自己的博客更加生動。

　　說出操作過程中存在的問題。相互之間協(xié)作解決問題。

　�。ㄎ澹⑹崂�，拓展延伸

　　（1）你知道什么是“絡日志了嗎”？

　�。�2）寫絡和你平時寫的有什么不同

成長的足跡教案5

　　大班的孩子，已經(jīng)從單純的關注自我轉到關注由我和自然現(xiàn)象的互動引發(fā)的變化上來了。我們以“過去-現(xiàn)在-將來”為主線設置活動，讓孩子們了解“我”是怎樣來的，同是引領孩子們從認識自己的變化到認識他人的變化，體驗成長的快樂。另外，還滲透了讓孩子們了解長輩對自己的關心愛護，學會感恩和關心他人。

　　活動目標：

　　1、通過開展主題活動，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情。

　　2、從多方面了解自己和他人的變化，留下孩子的成長足跡。

　　3、引導孩子們學會關心他人，以積極的態(tài)度去面對一切，憧憬未來。

　　活動時間：xxx年小小月

　　活動地點：x幼兒園

　　活動人員：跨越組全體人員及家長

　　活動準備：

　　1、制定并下發(fā)活動方案以及“成長足跡”，教師制作樣本供家長參考。

　　2、向家長說明活動要求，廣泛征求家長的意見，與家長取得共識

　　活動內容：

　　活動倡議：

　　1、成長的足跡成長的精彩

　　“走過幼兒園的快樂生活，留下一串串足跡，當我長大后，它就是我最最寶貴的甜蜜回憶！”本學期家長們?yōu)橛變褐谱鞒砷L手冊。圍繞成長手冊的藝術性、教育性、參與性、豐富性、創(chuàng)意性等幾個方面的整體效果，每頁內容、美感等展開評比。過程中，我們讓家長和孩子們逐一介紹了自己制作成長手冊的特色、體會。

　　在成長手冊中，有幼兒在園表現(xiàn)、精彩活動掠影、幼兒美工DIY等內容巧妙地裝入手冊。沿著一串串足跡，我們可以清楚地看到孩子快樂成長的過程，看到每個年齡段孩子不同的精彩瞬間，從中我們和家長也會體會到那甜蜜的回憶。在本次活動中家長們將會更深刻的了解幼兒，細致地解讀幼兒，讓幼兒成長冊能更恰當、全面地反映幼兒成長的.過程，記錄孩子成長的足跡，更能成為孩子成長精彩的見證。

　　2、幼兒成長手冊評比活動

　　我們將通過畢業(yè)典禮將家長們制作好的“成長記錄冊”進行展示，讓更多的家長看到孩子們在幼兒園的點點進步，看到家長們與老師的辛苦，讓孩子學會感恩。

　　活動意義：

　　這是孩子們在幼兒園的最后一個學期了，家長和老師們用心的記錄下了對孩子們最殷勤的期盼，從依依呀呀的兒歌到充滿感情的故事，給家長們的驚喜不止這些，孩子們將告別幼兒園，成為一名小學生，老師和爸爸媽媽們希望你們好好珍惜在這里即將結束的快樂時光

　　通過活動，孩子們不僅將自己四年的幼兒園生活做了回顧，更加培養(yǎng)了幼兒感恩幼兒園、感恩老師、感恩父母的感激之情。

成長的足跡教案6

　　教材分析

　　當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經(jīng)在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。

　　教學目標

　　1．理自己小學階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習作中感受自己的成長。

　　2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長。

　　3．自己的習作，自編或合編集。

　　教學重點

　　理自己小學階段優(yōu)秀的或喜歡的，在習作中感受自己的成長，并能有條理地將然后編輯成冊。

　　教學難點

　　能有條理地將編輯成冊。

　　教學準備

　　學生剛入學時的照片、課件

　　預設過程

　　·教學過程·

　　一、在照片中搜尋自己成長的痕跡

　�。ㄒ唬⿴煟和瑢W們，你們還記得牽著爸爸媽媽的手第一次走進學校大門時的情景嗎？還記得你們剛進一年級時那牙牙學語的樣子嗎？今天老師帶來了一張照片，你們瞧，他是我們班級的一位同學，猜猜他是誰？

　　課件展示一位變化比較大的同學的照片。

　　師：他是誰？為什么？

　�。ㄉ涣髯约旱南敕ǎ�

　　（二）學生展示自己剛入學時的照片

　　師：（揭示答案）是啊，當我們回家找到自己小時候的照片時，相信有些人不禁要感慨：啊，原來的我是這樣的��！下面誰來展示一下自己小時候的照片？

　�。ㄉ吓_展示）

　　師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導其他同學一起觀察交流）

　　（三）揭示本節(jié)課的活動主題

　　師：六年的時間過得真快，看著小時候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變漂亮了、變得越來越像個小大人了。今天我們就一起來探尋自己的成長足跡。

　　師板書：金色足跡。

　　二、在編輯集中感受自己成長的印痕

　�。ㄒ唬⿴煟和瑢W們，六年的時間，我們變得和一年級的時候不太一樣了，而我們寫的一也無不承載著我們成長中的點滴回憶。

　　說說令自己印象最深的一文章。

　�。ǘ┚庉嬜约旱某砷L集。

　　師：我們的是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的自編或合編成一本集吧，以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程！

　　1．將自己搜集的習作進行分類并列表。

　　師：相信課前一定搜集了很多自己的優(yōu)秀習作，跟同學們說說你們挑選的習作都是有關什么內容的？

　�。ㄉ涣�，師歸納并確定各分類。）

　　例如：心靈驛站——心理成長類的文章。

　　浪漫天空——想象類的文章

　　少年故事——生活類文章。

　　美麗時節(jié)——寫景類文章。

　　2．將搜集的習作進行分類列表

　　師：要讓我們的集更有條理，我們就必須按各類

　　主題對文章分分類，下面請同學利用發(fā)下來的表格進行分類填寫。

　　表格內容：主題題目年級文體字數(shù)自我

　　2．討論如何才能讓集更有意思？

　　師：很多小組的同學已經(jīng)將自己的進行了分類，那是不是就直接把所有的訂成一本就可以了？我們還可以做些什么讓集更有意思？

　　生討論：畫封面、寫序言、編目錄、配插圖

　　三、在“累累果實”中感受自己成長

　　師：聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的集一定能夠編得非常出色。在小學的六年生活中，記錄了大家的成長，很多的`獎狀也見證了大家的成長。

　　（一）榮譽臺

　�。ㄕ埻瑢W們上臺展示自己的獲獎證書、獎狀）

　�。ǘ┘议L感言。

　　師：真可謂碩果累累啊，其實我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長，誰愿意來談談臨近畢業(yè)，爸爸媽媽對你說的話。

　　（生交流）

　　四、后續(xù)活動

　�。ㄒ唬⿴煟赫娓吲d能和大家一起回顧成長中的點滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美觀，課后我們將展開作品集的展出活動。

　　當作品集展出后，請每位同學當當小評委，仔細閱讀每一本作品集，完成我們表，我們將選擇同學最喜歡的集中精彩的部分編入我們的班級紀念冊。

　�。ǘ┱n件展示表格：

　　《作品集》表

　　小評委：

　　評選目錄結果理由（30字左右）

　　最吸引你的封面設計

　　最有創(chuàng)意的主題編輯

　　最佳排版配圖

　　最喜歡的

　　·板書設計·

　　金色足跡

　　——作品集

　　心靈驛站

　　浪漫天空

　　少年故事

　　美麗時節(jié)

　　板書設計心靈驛站——心理成長類的文章。

　　浪漫天空——想象類的文章

　　少年故事——生活類文章。

　　美麗時節(jié)——寫景類文章。

　　作業(yè)設計

　　把自己的作品集得更有序更美觀，

成長的足跡教案7

　　知識目標：

　　通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

　　能力目標：

　　能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

　　教學重點難點：通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。

　　教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

　　1．（演示多媒體：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）

　　師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的'大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

　　2．師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

　�。ㄗ灾鹘涣鳎�

　　3．師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經(jīng)從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）

　�。ǘ� 展示資料，探究記錄方法

　　1．師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

　　2．學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

　　3．師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？

　　4．（演示教學：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

　　5．師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學一起分享你的想法嗎？

　　6．學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

　　7．小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

　　8．老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。