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小班科學有趣的傳聲筒教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班科學有趣的傳聲筒教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學有趣的傳聲筒教案1
一、活動目標：
1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學小游戲的興趣。
3、引導幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備：
1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
三、活動過程：
(―)幼兒玩紙筒。
1、引導幼兒觀察紙筒的外形特征。
(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流游戲玩法
師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)
(二)引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。
(1)師生互動玩“悄悄話”游戲。
(2)幼兒自由結伴玩“悄悄話”游戲。
師：剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。
小結：今天我們發(fā)現(xiàn)這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師游戲。
老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因并總結。
師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢?
小結：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來�？招牡膫髀曂猜曇羟宄�，我們怎樣記錄?實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄?
(四)與客人老師再次游戲，結束活動。
師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的'傳聲筒去跟她們做游戲?
教學反思
本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經歷和體驗，就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動內容凸現(xiàn)生活性。活動中的內容都是來自幼兒生活中的內容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。
小班科學有趣的傳聲筒教案2
活動目標：
幼兒園大班科學教案《好玩的傳聲筒》含反思
1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。
2.感受聲音傳播這一科學現(xiàn)象的神奇，體驗合作探究的快樂。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭若干。
2.《聲音傳播》教學掛圖、教師教學資源。
活動過程：
1.引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。
2.引導幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?
3.引導幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。
(1)制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
(2)制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的`三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。
4.引導幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。
5.通過觀看教學掛圖或課件，了解生活中通過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。
活動延伸：
可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。
活動反思：
在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
小班科學有趣的傳聲筒教案3
活動目標：
1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學小游戲的興趣。
3、引導幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
活動過程：
(―)幼兒玩紙筒。
1、引導幼兒觀察紙筒的外形特征。
(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流游戲玩法
師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)
(二)引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的'傳聲筒傳出的聲音清楚。
啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。
(1)師生互動玩“悄悄話”游戲。
(2)幼兒自由結伴玩“悄悄話”游戲。
師：剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。
小結：今天我們發(fā)現(xiàn)這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師游戲。
老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因并總結。
師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢?
小結：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄?實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄?
(四)與客人老師再次游戲，結束活動。
師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?
活動反思：
在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
小班科學有趣的傳聲筒教案4
幼兒園小班科學教案：會變的水
活動目標：
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點：知道水的特性。
難點：知道水的用處，愛惜水資源。
活動準備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
推薦課件：《有趣的水》PPT課件
下載地址：http://www.xiexiebang.com/ppt/443.html
活動過程：
１、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？
�。病⒉孪�、探索
提問：你準備用什么工具來運？
�。�、提出問題、進行解決
提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問：我們用什么方法可以知道？
�。�、通過操作、進行驗證
利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的.這一特性。試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。
延伸：水對我們有那些用處？
教學反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
小班科學有趣的傳聲筒教案5
一、活動背景
一次午餐后的休息時間，我讓幼兒自由看圖書，看到有的幼兒把圖書卷起來當話筒、當望遠鏡、當槍玩。于是，我受到啟發(fā)，何不做一些“話筒”給孩子們玩，讓孩子們在玩中獲得一些粗淺的科學知識。這樣就產生了科學活動“有趣的傳聲筒”的方案設計。我用薄的硬紙板卷成一些“話筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個幼兒通過游戲傳話，探索空心和實心的話筒傳出的聲音是不是一樣的，這樣為幼兒的探索活動創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，使每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、活動目標
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。
3、學習與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關系。
三、活動準備
1、空心傳聲筒人手1個。
2、實心傳聲筒人手1個。
3、音樂樂曲。
四、活動過程
(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導幼兒觀察紙棒的外形特征
(出示紙棒)師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的?
幼A：它是長長的。
幼B：它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著跑;有的把它當望遠鏡;有的把它放在地上滾……
3、總結幼兒游戲的玩法
師：你們玩得開心嗎?請幾位小朋友來玩給大家看。
幼A：放在地上滾。
幼B：當望遠鏡玩。
幼C：拿在手里拍。
(評析：幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。)
(二)引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學會玩嗎?
幼：想!(齊聲高呼)
師：請xx小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎?
幼xx：聽到了。
師：其他小朋友聽到了嗎?
幼：沒有。(齊聲說)
師：請xx小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。
幼xx：老師叫了我的名字xx。
2、幼兒自由結伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個游戲嗎?
幼：想。(齊聲說)
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話?活動時要互相謙讓，相互合作好。
幼：自由結伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭……
師：你聽到好朋友說什么了嗎?
幼A：xx說星期天到常熟去。
幼B：xx說媽媽給他買了新玩具。
(評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經過老師的示范，而且對著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，使其分享探索的經過和結果。)
(三)將傳聲筒換成實心的，引導幼兒再次探索
1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>
師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎?用剛才的方法我們再來玩一次。
幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清……
師：你聽到好朋友說的話嗎?
幼A：聽不清楚。
幼B：不知道她在說什么。
2、鼓勵幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)
幼A：哎呀，這根里有紙團。
幼B：剛才那一根是空的。
師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
幼：自由結伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當望遠鏡看……
3、總結
師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎?
幼A：空心的傳出的聲音清楚。
幼B：有紙團的傳不出聲音。
幼C：有紙團的.傳出的聲音不清楚。
師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
幼：傳聲筒。(齊聲說)
(評析：這一部分是本課的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學活動的興趣。)
4、拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎?
(播放音樂)
幼：自由探索交流。
五、總評
小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，是非常適合小班幼兒年齡特點的。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。
活動反思：
在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
小班科學有趣的傳聲筒教案6
活動目標
1.通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不向亮。
2.通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。
3.學習與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關系。
物質準備：
1.空心傳聲筒人手1個。
2.實心傳聲筒人手1個。
3.音樂樂曲。
活動過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1.引導幼兒觀察紙棒的外形特征（出示紙棒）
師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看看，它是什么樣子的？
幼A：它是長長的。（引起興趣）
幼B：它是圓圓的。
2.鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲（自由游戲中探索紙棒，觀察幼兒玩紙棒的狀態(tài)）
師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著跑；有的把它當望遠鏡：有的把它放在地上滾。
3.總結幼兒游戲的玩法（共同探索）
師：你們玩得開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。
幼A：放在地上滾。
幼B：當望遠鏡玩。
幼C：拿在手里拍。
（評析：幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。）
�。ǘ┮龑в變喊鸭埌舢敗皞髀曂病保杂山Y伴玩游戲
1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲（重點引導傳聲筒的玩法）
師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學會玩嗎？
幼：想！（齊聲高呼）
師：請xx小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎？
幼x：聽到了。
師：其他小朋友聽到了嗎？
幼：沒有。（齊聲說）
師：請xx小朋友把剛オ老師對你說的話告訴大家。
幼x：老師叫了我的名字xx。
2.幼兒自由結伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個游戲嗎？
幼：想。（齊聲說）
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動時要互相謙讓，相互合作（交代習慣和要求）
幼：自由結伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭
師：你聽到好朋友說什么了嗎？
幼B：xx說媽媽給他買了新玩具。
（評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經過老師的示范，而且對著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的.引導下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，使其分享探索的經過和結果。
�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實心的，引導幼兒再次探索（更換材料，再次探索）
1.幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>
師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。
幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清
師：你聽到好朋友說的話嗎？
幼A：聽不清楚。
幼B：不知道她在說什么
2.鼓勵幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）
幼A：哎呀，這根里有紙團。
幼B：剛オ那一根是空的。
師：剛オ，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
幼：自由結伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當望遠鏡看
3.總結師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？
幼A：空心的傳出的聲音清楚
幼B：有紙團的傳不出聲音。
幼C：有紙團的傳出的聲音不清楚。
師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮
師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”
幼：傳聲筒。（齊聲說）
�。ㄔu析：這一部分是本課的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學活動的興趣。）
4.拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？（播放音樂）
幼：自由探索交流。
小班科學有趣的傳聲筒教案7
活動目標：
1、通過操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、激發(fā)幼兒的求知欲望，好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動名稱：
科學《傳聲筒》
活動準備：
自制傳聲筒(實心、空心)每位幼兒各一根。
活動過程：
一：幼兒根據自己的興趣自由玩空心紙棒(每個幼兒一根)
1、引導幼兒觀察紙棒。
2、幼兒玩紙棒。
二：引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”自由結伴玩游戲。
1、教師有興趣的對幼兒說……..
2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”
3、提問：“小朋友聽到你的`好朋友說話了嗎?”(幼兒紛紛搶著回答)教師小結：這個長長地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三：塞進紙團的傳聲筒幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰，這是為什么?
四：引導幼兒比較;兩根傳聲筒。
五：小結剛才我們的小朋友真能干，已經知道了為什么塞了紙團傳聲筒的聲音不清楚?原來是里面的紙團堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。沒有塞紙團的傳聲筒傳出的聲音就清楚了。
活動反思：
在這節(jié)課中，幼兒表現(xiàn)的很好，他們對于傳聲筒很好奇，在幼兒自由一組玩游戲的時候，我聽到有的小朋友說“這個東西好像孫悟空的金龔棒”，還有的說像……他們說出了很多的想法，我很高興，但是在我告訴他們這是什么的時候，他們一下安靜下來，他們很好奇，在我說出這個東西怎么玩的時候，講述了怎么玩怎樣玩，他們又高興的玩了起來，總而言之，在一節(jié)課下來，孩子們的注意力都很集中地聽老師認真的講述。
小班科學有趣的傳聲筒教案8
活動目標：
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導幼兒認識“小問號”的符號(?)，并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張。
活動過程：
1、讓幼兒根據自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的'圓圓的，中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當金箍棒拿在手上轉;有的把它當馬騎著跑;有的把它當望遠鏡用;還有一個小朋友把它當話筒用……)2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”
(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點頭，有的在笑，似乎聽到了什么。
(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)(4)教師小結：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認識“小問號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結后我就引導幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。
(2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產生了疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號”卡片。
4、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
5、小結。
剛才我們小朋友真能干，已經找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友，它能帶領我們去學習、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。
活動反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小班科學有趣的傳聲筒教案9
活動目標：
1、萌發(fā)對科學小實驗的興趣。
2、養(yǎng)成主動探索、發(fā)現(xiàn)問題的良好習慣。
3、在實際操作中發(fā)現(xiàn)空心與實心傳聲筒傳出聲音的區(qū)別。
活動重點：
在操作活動中發(fā)現(xiàn)傳聲筒的作用。
活動難點：
主動探索發(fā)現(xiàn)兩種紙棒傳聲的不同，并找出原因。
活動準備：
1、與幼兒人數相同的空心、實心紙棒各一個。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
引導幼兒觀察紙棒的外形特征，分享合作玩紙棒的方法。
�。ǔ鍪炯埌簦┬∨笥褌兛�，老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，想一想它是什么樣子的？（教師給每個幼兒發(fā)一個紙棒）它可以用來做什么呢？我們一起來玩一玩吧！可以自己玩也可以和好朋友一起玩。
提問：
1、請哪個小朋友來說一說，剛才你是怎么玩的？
2、你們幾個小朋友一起是怎么玩的？
小結：小朋友們真棒！想出了這么多玩紙棒的玩法。我們還發(fā)現(xiàn)了大家一起玩紙棒，紙棒的作用就變大了。
二、引導幼兒玩“悄悄話”的游戲，發(fā)現(xiàn)空心紙棒能傳聲音。
引導幼兒用紙棒玩“悄悄話”游戲。老師講解游戲規(guī)則：“請一個小朋友來合作示范，把紙棒的一頭放在好朋友的耳朵邊，用嘴巴對準紙棒另一頭悄悄的說一句話，你聽到我說的話了嗎？其他小朋友聽到了嗎？請你把剛才老師對你說的告訴大家，好嗎”？
請你們每人找一個好朋友，一個人對這紙棒說悄悄話，一個人用小耳朵聽，然后再交換，聽聽好朋友說了什么話。兩個好朋友互相說說悄悄話。我們一起來試試吧！（引導幼兒說話時注意聲音的大小，互相謙讓，相互合作。幼兒自由結伴玩游戲，在操作活動中發(fā)現(xiàn)空心紙棒能傳聲。）
提問：
1、好朋友給你說了什么？聲音從哪里傳出的？
2、你給好朋友說了什么？聲音從哪里傳出的？
小結：小朋友真是愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)空心小紙棒可以把悄悄話傳到朋友的耳朵里，聲音從紙棒里面出來的，原來呀，空心紙棒能傳聲。
三、引導幼兒探索實心紙棒，提出質疑、發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因。
1、讓幼兒猜一猜這個紙棒能不能傳聲，能不能做“悄悄話”的游戲？
2、（每個幼兒去拿一個實心紙棒）試一試“悄悄話”游戲。幼兒在探索和試驗中發(fā)現(xiàn)問題，（這個紙棒是實心的）
提問1、這個紙棒和剛才那個空心紙棒有什么不同？
2、為什么實心紙棒傳話的`聲音不清楚呢？這是怎么回事呢？
小結：大家說的真好，小朋友又發(fā)現(xiàn)這個紙棒是實心的，聲音被堵住了，傳不出去。
四、驗證兩根紙棒傳出聲音的不同。
請兩名幼兒再次用兩種紙棒進行實驗比較，驗證兩根紙棒傳出聲音的不同，鼓勵幼兒尋找原因。
小結：小朋友真是又聰明又能干了，發(fā)現(xiàn)了空心紙棒和實心紙棒之間一個很大的秘密，原來，空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而實心的紙棒傳出的聲音不清楚，因為實心的紙團堵住了傳出來的聲音。
我們給這個空心的紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
五、結束
今天小朋友發(fā)現(xiàn)那么多奧秘。其實，生活中還有很多空心管子可以傳聲，比如：-----有好多秘密。只要你愛動腦筋，都會發(fā)現(xiàn)的。
拿起傳聲筒，集體演唱“打電話”
活動延伸：
把“傳聲筒”帶回班里給其他好朋友說悄悄話，再去發(fā)現(xiàn)傳聲筒還有許多神奇的玩法。
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