秋季的教案
作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的秋季的教案,歡迎大家分享。
秋季的教案1
活動名稱:有趣的親子游戲
活動前言:不讓孩子輸在起跑線上,一直以來都是家長們所關心的問題,有的小孩子們總小就不愛學習,但是有趣的親子游戲不僅僅可以增加孩子們的樂趣,并且還能夠不知不覺中增長寶寶的知識!
兔子跳圈
活動目標:練習雙腳離地連續(xù)跳,2歲半以上的'寶寶可以連續(xù)跳2米,不宜距離太長,以免寶寶疲勞,有趣的親子游戲(秋季幼兒園活動教案)。連續(xù)跳是練習彈跳力的方法之一,幼兒教案《有趣的親子游戲(秋季幼兒園活動教案)》。
活動準備:呼啦圈,事先畫好起點和終點
活動玩法:1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵,雙足離地跳躍,跳到終點。
2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家,讓寶寶離開圈2米,用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。
3、、幼兒與家長合作,每組兩個呼啦圈,家長幫忙放呼啦圈,幼兒跳圈,直到到終點。給予貼紙獎勵。
鉆山洞
游戲目標:
1、訓練觸覺和四肢著地爬行的能力。
2、訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。
游戲準備:山洞玩具
游戲方法:
1,成人中的一人趴在地上,腹部和地面之間形成一個“小山洞”,另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒,讓其從“山洞”中鉆過來。
2,根據(jù)幼兒的情況,可以增加難度,出示山洞玩具,成人和寶寶一起排隊從山洞內爬過,或在另一頭逗引幼兒爬過來。
秋季的教案2
我今日選取講課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是幼兒園小班孩子。幼兒園小班孩子他們的思維是具體形象的,在學習過程內要著重于了解東西的顯然特點,并盡可能與他們自我擁有比較強體會的生活經(jīng)驗融合起來,所以,為幼兒園小班布置的教學內容更需易接近孩子的日常生活。我在“天氣涼了”這一個大主題的背景下,選取了“秋季的水果”這一個小主題。
大伙兒都明白,秋季是種種水果豐收的時節(jié),秋季的水果是數(shù)種豐富多彩的,它們不單單有不一樣的名字,另外還有外形的不一樣,色彩的不一樣,味道的不一樣等。相對于幼兒園小班的孩子,他們的認知是具體的,唯有依照外在的特點來區(qū)分東西,水果內的不一樣最直觀的是形狀,孩子對于這一點已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗認知,可是水果中除外在的不一樣,它的內在也藏有很多的教育機會。
教學目標:
1、在教學里,養(yǎng)成愛動手動腦的習性。
2、能使用數(shù)種感觀了解蘋果、橘子的特點。
3、愿意用語言表述自個兒的體會。
教學流程:
1、過程:觀測和察看蘋果、橘子。
2、過程:游戲“摸水果”。(加強對蘋果、橘子的認知。)
3、過程:品嘗蘋果、橘子。
1、過程,“觀測和察看蘋果、橘子”。幼兒園小班的小孩有意留意的時間比較短,在整節(jié)課的開始,我就充足運用小孩的這一段有意留意時間,讓孩子觀測和察看蘋果與橘子有那一些方面的不一樣,這就是整個教學的關鍵過程。我要勉勵孩子去觀測和察看,去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不一樣,并勉勵孩子勇敢地用語言述說自個兒的發(fā)現(xiàn)。起初時,幼兒教師與孩子圍坐于大桌子旁,告知孩子:秋季到啦,水果收獲啦。這兒均有哪一些水果哩?它們均是怎樣子的?讓孩子找找蘋果與橘子的不一樣,告知教師你是怎樣找著的?蘋果是圓形的,橘子亦是圓的';蘋果是紅色的,橘子是黃色的。
幼兒園小班孩子他們早先表述的肯定是他們直看到情況,大多以單詞的表述模式出現(xiàn),例如圓的,紅紅的,等等。這就是教師的作用除協(xié)助小孩表述清晰明了,亦能通過順口溜的模式,把外形與小孩日常生活中部分相像的物品關聯(lián)起來,例如:“蘋果蘋果紅紅的,橘子橘子黃黃的”等等。與此同時,為讓孩子進而觀測和察看蘋果與橘子的不一樣,能用刀子將蘋果與橘子切開后開展比較。
2、過程為游戲“摸水果”。幼兒園小班的小孩們好動、好玩,對學習的認知非常大的程度依靠于行動!懊钡挠螒,便可滿足小孩們好動的本性,在游戲中讓孩子體會學習的愉快。此過程,我將水果裝于一只布袋里,讓孩子蒙住雙眼后伸進一只手開展探索,并回答摸到了啥水果,接著取出來開展驗證,看回答得是不是準確。
這一過程的要點是著重重審創(chuàng)造一個快樂、快樂、自由自在的游戲氛圍,讓小孩們充足體會到游戲的愉快,讓小孩們有充足表現(xiàn)自我的機會。
3、過程為“品嘗蘋果、橘子”。經(jīng)過上面一陣子對蘋果與橘子開展比較,孩子的神色應獲得一定的放松,這個時候讓孩子品嘗蘋果與橘子,比較一下它們的味道有何不一樣,例如“蘋果是甜甜的,另外還有點酸酸的;橘子不單單甜甜的,并且水份還多多的!
整個教學是縈繞著水果展開的,以充足展示呈現(xiàn)小孩們自己獨立的表述,并在快樂、愉快的游戲中學習、了解。滿足小孩們的好奇心,又能啟發(fā)孩子喜歡吃水果的興致。在教學里,幼兒教師是啟發(fā)者,孩子是主體。我會關心每個小孩在教學內的情況,并協(xié)助膽怯的小孩能勇敢地去游戲,去表現(xiàn);亦要保衛(wèi)敢講敢做的小孩的踴躍性,施展他們的聯(lián)想力,并予以肯定;還需留意那一些一般普通的小孩,發(fā)掘他們的潛能,使不一樣能力層面的小孩獲得進一步提高,,教學完結時還需勉勵孩子們多吃水果,這樣方可使我們小孩們的身體長得棒棒的。
秋季的教案3
活動目標:
1、理解兒歌的內容,感受兒歌美妙的意境。
2、初步嘗試自己仿編兒歌。
3、體驗幫助別人的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
活動準備:
1、錄音機、磁帶一盒。
2、落葉的大幅背景圖。
3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
4、活動室布置:地板上鋪落葉、主題墻飾布置。
活動過程:
一、師生一起感受秋天的意境。
教師與幼兒到秋天的公園里散步,感受秋天的意境。語言導入:今天天氣真涼爽,有些小朋友們
都穿上了長袖的衣服,什么季節(jié)來到了?秋天來了,那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美,我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>
二、欣賞兒歌
1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。
2、提問:
(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。
(2)都寫給誰?寫了些什么啊?
3、引導幼兒完整的朗誦兒歌。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、鼓勵、引導幼兒大膽仿編;
2、與幼兒共同整理仿編兒歌
四、延伸活動。
1、 體驗幫助別人的樂趣。
2、幫助秋娃娃給小動物寫信。
3、將自己寫的信貼在背景圖上,共同欣賞圖畫,嘗試仿編兒歌。
活動反思:
通過孩子們對秋天的景色,各種各樣、五顏六色落葉的喜愛,我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平,設計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌,理解兒歌的內容,感受兒歌美妙的意境,初步嘗試自己仿編兒歌,體驗幫助別人的樂趣。
教師與幼兒到秋天的公園里散步,一起感受秋天的意境美。通過語言導入“公園里都有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對兒歌的興趣;顒迎h(huán)節(jié)一:欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問:秋娃娃在干什么呢?(寫信)都寫給誰?寫了些什么啊?請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信,幼兒回答積極主動,課堂氣氛很活躍,對取信的環(huán)節(jié)和信的內容很感興趣,很自然的孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰?給大雁,快快啟程飛南方!睅拙涠驾^理解、熟悉,能跟著老師一起念。因為緊張和經(jīng)驗的不足,我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌,或有感情的'跟著念,使幼兒更好的理解兒歌的內容,感受兒歌的美妙意境。這個環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點,問了“秋娃娃給誰寫了信,寫了什么?”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢?” 為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準備過冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這樣才會真正理解兒歌所要表達的內容,對第二個環(huán)節(jié)的仿編起到至關重要的作用,可我沒能把握好?赐晷盼揖椭苯尤肓说诙䝼環(huán)節(jié):嘗試仿編。因為對兒歌內容的不夠理解,幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰?給誰誰誰!北磉_不出為什么要寫,寫什么?幼兒的興趣減退,仿編的部分重復得較多,有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣,自顧自的聊天,或做自己的事?吹竭@種情況我才趕緊結束,進入下一個環(huán)節(jié):延伸活動,幫助秋娃娃給小動物寫信。活動一開始,我發(fā)現(xiàn)整個課堂氣氛又活躍了起來,孩子們一邊畫著各種小動物的頭像(寫信),一邊和自己身旁的孩子說“我要給XXX寫信,告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒,剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進行,那效果會好上很多,讓孩子拿著自己寫的信,自己說“我給誰寫信,我為什么要寫給它?”這樣上,既能激發(fā)孩子的興趣,也能激發(fā)孩子想說、仿編的欲望,讓孩子自己理解了兒歌的內容,并大膽嘗試仿編兒歌。
秋季的教案4
活動目標:
1、通過故事,幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動重、難點:
幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
活動準備:
1、四個娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。
經(jīng)驗準備:初步了解與四季相關的知識,收集相關的圖片。
活動過程:
一、談話引出課題
1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師:那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)
3、師:四季媽媽的這四個娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃,你就會知道了。
二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問。
師:一邊出示掛圖一邊講述故事:
《四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!薄
第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)
《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了!毙∨笥芽匆姶禾焱尥,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。 》
第二段,師:剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)
師:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)
師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)
師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)
師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)
師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
《夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道。我們知道他回家去了!薄
第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)
師:夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)
師:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)
師:是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)
師:為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師:找了哪些地方?(池塘)
師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)
師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)
師:小朋友們怎么樣?(熱得好難受)
師:這時候《四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀。”秋天娃娃來到果園,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。》
第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰出來了?
師:秋天娃娃來到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)
師:他又來到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師:秋風一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞 )
師:秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風)大家感覺怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來,北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年!
第五段,師:誰在家等不及了?(冬天娃娃)
師:那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)
師:它們是怎么過年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年)
《過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段,師:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)
2、師進行小結:這個故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩,并且是按著一定的順序出來玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運用游戲強調四季的順序:
師:我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了,那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲,來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運用小游戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼,老師將四個娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。
2、引導幼兒自己講述四季的特征:
師:小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了,那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結:春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個溫暖的季節(jié);
師:那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結:夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,是一個炎熱的季節(jié);
師:秋天呢?(幼兒講述)——小結:秋天果實累累、樹葉飛舞,是一個豐收的季節(jié);
師:最后是冬天了,有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結: 冬天雪花飄飄,是一個寒冷的'季節(jié)。
師小結:原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來說,你來猜》,加深幼兒對四季特征的理解。
四季娃娃覺得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。
游戲的名字叫《我來說,你來猜》。我來說四季娃娃的特征,你來說是哪個娃娃(強調舉手回答)獎勵四季娃娃
“柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了!(春娃娃)
“北風呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去!(冬娃娃)
“天氣好熱呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小樹葉都發(fā)黃了,風一吹樹葉就像是跳舞一樣!(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結:每個季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察,找到這些美麗。
四、延伸活動:尋找春天。
師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個任務需要小朋友來完成,那就是請小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講,看看誰找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季媽媽的四個娃娃
四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩!
春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了。”小朋友看見春天娃娃,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。
夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道,我們知道他回家去了!
四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來,北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。
過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識,我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞,游戲,聽,了解內容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習,小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的,通過這次認真地學習小朋友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習,幼兒更好地理解了內容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學得開心,學得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,通過自己講述和游戲,讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足:在引導幼兒講述四季特征的時候,幼兒在講不出來的時,可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。
秋季的教案5
一、情況分析
最初開始角色游戲,大部分幼兒對于這種自主的、擺弄性強的游戲是很感興趣的,但是游戲水平具有很大差異,是否上過托兒所,個性開朗或內向都是影響游戲水平的因素。常常會發(fā)現(xiàn):當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時,有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環(huán)境還沒適應的孩子,一聽到“媽媽”兩字,竟然觸景生情哭了起來……
此外,對于還在游戲的孩子,有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象:當問在喂娃娃吃飯的`孩子”。再問:“你在干什么”?“我在喂娃娃吃飯”。再問:“你是誰?”得到的回答卻是:“我是張熠”。可見,這類幼兒有裝扮動作,尚沒有扮演角色的意識。
說明
以上那些盡管處于游戲群體中,卻無所事事,到處游蕩的孩子,不能算是真正的游戲。因為,一般認為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動狀態(tài),只有積極地參與活動的才是游戲。另外,不能分辯現(xiàn)實中的自己與游戲中自己扮演的角色,說明幼兒尚未確立角色意識,角色意識的出現(xiàn)晚于角色行為。因此,對于前者教師應使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進行角色意識的培養(yǎng)。
二、游戲要求
1,學做爸爸、媽媽,激發(fā)角色行為,培養(yǎng)角色意識。
2.建立游戲常規(guī):正確使用玩具,愛護玩具。
三、游戲準備
1.提供材料:設置階梯(1)一人一娃娃,餐具若干;
。2)兩人一娃娃,一訣大積木(桌子),兩個凳子(床),餐具若干。
2.豐富經(jīng)驗:(1)觀察爸爸、媽媽平時做些什么;
。2)談話:爸爸媽媽做些什么事?為孩子做了哪些事?
秋季的教案6
活動目標:
1.了解秋季的特征,認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2.學習用優(yōu)美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。
3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗創(chuàng)編活動的成就感。
4.使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。
5.讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨,掌握秋季的季節(jié)特征。
活動準備:
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程:
1.導入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內容。
師:你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。
(請8-10名幼兒到前面說一說,然后將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進行分類,然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)
4.根據(jù)圖片的類別,嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。
指導語:看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?
……
5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師:如果把剛才小朋友說的話連在一起,就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個好聽的名字。
6.結束活動。
教學反思:
活動雖然結束了,但好長一段時間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前,小朋友都在學書上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達的含義,更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先,讓幼兒談談看到的秋天的變化,然后找一找秋天的圖片,用一個好聽的詞來形容它,接著將圖片分類,用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括,最后在老師的引導下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式,使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程,也體驗到了集體創(chuàng)作的`快樂,更增強了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。
創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備,為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,體會到秋天的美麗,我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。
當然,通過本活動的開展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中,我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
秋季的教案7
活動目標:
1、通過閱讀圖書和童話劇表演,理解故事的內容。
2、根據(jù)教師所給的閱讀線索,仔細進行閱讀并講述。
3、感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。
4、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
5、知道節(jié)日時人們主要的慶;顒。
活動準備:
"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞:月亮)。
活動過程:
一、教師出示教學掛圖,引導幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。
1、教師(引導幼兒觀察第一幅圖片):這是一只小田鼠,它的名字叫毛毛,你們看毛毛的心情怎么樣?它為什么不開心呢?
2、教師(引導幼兒觀察第二幅圖片):毛毛看到了誰?(介紹小灰鼠托托。)這時候他的心情怎樣?
3、教師(引導幼兒觀察第三幅圖片):毛毛和托托在做什么?看了這幅圖,你覺得毛毛這時候的心情怎么樣?
4、教師:到底發(fā)生里什么事情,讓毛毛會有這些不同的心情呢?我們來看看,在書中找一找答案。
二、根據(jù)閱讀線索進行閱讀,理解故事內容。
1、幼兒自主進行閱讀。
2、集體討論選擇性閱讀。
3、教師:為什么一開始小田鼠毛毛會不開心?站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的'?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?
4、幼兒再次閱讀,邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學CD。(教師講述時,注意在語氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。)
5、圍繞話題進行講述。
三、了解故事所表達的感情。
1、教師:聽了這個故事,你有什么感覺?為什么?
2、講述自己與朋友之間令人感動的事情。
3、教師:你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情,說給大家聽一聽。
4、鼓勵幼兒兩兩結伴,模仿股市的內容進行簡單的表演,幫助幼兒進一步熟悉故事的內容,感受故事表達的感情。
秋季的教案8
活動目標
1、欣賞散文,理解散文內容,感受散文中形象化的語言和整齊的句式。
2、引導幼兒體驗文學活動的快感。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。
活動準備
1、課件《秋天真美麗》
2、豐富幼兒有關秋天的經(jīng)驗。
活動過程
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。
師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?
2、學習作品,教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
1)師:老師也帶來了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來聽一聽。
2)師:你聽到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標)
3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》
4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。
5)分段欣賞,加深幼兒對作品的理解。
A段師:為什么秋風姐姐快樂地到處跑?秋風姐姐先跑到哪里呢?
B段1)秋風姐姐對著大樹吹口氣,大樹怎么樣了?
2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請你學一學。
3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達對作品的理解)
C段師:樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?
D段秋風姐姐是個調皮的小姑娘,它又會跑到哪兒去?
1)秋風姐姐對著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?
2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。
3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的.?
5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達對作品的理解)
E段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?
3、在理解的基礎上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。
師:秋天秋天真美麗,大樹飄落葉,小河掀浪花。
1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?
2)還有誰也喜歡這一句話,你能來學學嗎?還有誰把它說得更好聽?
3)讓我們一起跟他學一學。
4)為什么這些句子那么美?小結:因為連著用了幾個“一會兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗師:秋風姐姐那么高興,她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?
師:好,我們到教室里把它畫下來,送給喜歡秋天的人們。(音樂中結束活動)
附:散文秋天真美麗
秋天,秋天,真美麗。
天高了,地寬了,秋風姐姐快樂得到處跑……
秋風姐姐對著大樹吹口氣,大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶,一會兒抖落一只紅蝴蝶,一會兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說,大樹落葉了,送給小樹作肥料,盼它快長高。
秋風姐姐對著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會兒抖動披著的紗巾,一會兒掀起一個浪花花,一會兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說:小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營養(yǎng)。
活動反思
《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!
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