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中班游戲我們都是木頭人教案
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班游戲我們都是木頭人教案,歡迎大家分享。
中班游戲我們都是木頭人教案1
活動目標:
1、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒的快速反應能力,體驗游戲的樂趣。
3、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
4、增強合作精神,提高競爭意識。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準備:
音樂《一二三,木頭人》 ‘
活動過程:
一、基本玩法
1、一起叫口令:“我們都是木頭人,不許說話不許動,不許走路不許笑!”
2、口令完畢立即保持靜止狀態(tài),無論本來是什么姿勢,都必須保持不動。
3、如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是游戲的失敗者。
4、然后再開始下一輪木頭人游戲。
指導重點:引導幼兒在進行游戲時,能熟悉游戲的基本玩法。
二、創(chuàng)新玩法
玩法:一人趴在黑板上,當趴著的人說一二三木頭人是,其他小朋友就不能動,動的`則換人,當另一個人碰到趴著的人時,便去追趕其他幼兒。
指導重點:引導幼兒做出反應控制。
評價重點:能否第一反應做出身體控制。
三、新玩法:聽到不許動時,馬上擺出不同造型,教師拍照并獎勵那些自主創(chuàng)編的小朋友。
指導重點:引導幼兒創(chuàng)編動作。
評價重點:能否第一反應做出創(chuàng)編動作。
四、游戲升級:聽著音樂進行游戲,并模仿小動物走路。
指導重點:引導幼兒聽音樂節(jié)奏并進行創(chuàng)編動作。
評價重點:能否幼兒聽音樂節(jié)奏并進行創(chuàng)編動作。
活動反思:
整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關注而表現出混亂。
中班游戲我們都是木頭人教案2
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
2.在許多人面前能大膽的表現自己。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備:
幼兒熟悉兒歌
活動過程:
開始部分:幼兒分兩組,站成圓形,做身體的熱身基本部分:
幼兒請一個"領導人"站在中間,游戲開始,幼兒邊拍手邊念兒歌走動,念到最后一個字的時候,靜止不動,看誰能控制自己.
結束部分:
為了提高幼兒興趣,站在中間的小朋友可以說完最后一個字時做一個動作,如"平衡"、"小貓"、"小猴"等。其余幼兒學樣并靜止,學錯動作就是輸了,幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動作。
活動反思:
整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則、表現良好的.幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關注而表現出混亂。
中班游戲我們都是木頭人教案3
學習目標:
鍛煉控制身體活動的能力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
活動準備:
輕快的音樂。
活動過程
1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動。
2.當老師說“我們都是木頭人,一不準說話、二不準動,三不準露出大門牙”時,幼兒便要停止動作,做出一個喜歡的造型(如模仿小動物),并保持身體靜止,看誰堅持的時間最
3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。
活動建議:
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,可以由幼兒組織活動,以增強幼兒參加活動的主動性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言,以增強游戲的趣味性,并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
教學反思:
整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則、表現良好的`幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關注而表現出混亂。
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