《搖啊搖》教案（精選14篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《搖啊搖》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《搖啊搖》教案 1
教材分析：
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，D宮調式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。
第二樂句在前句和后句中曲調和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學情分析：
由于學生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。
教學目標：
情感態(tài)度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復記號。 教學重點和難點：
重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復記號。
難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教法：聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、合作式
教具：鋼琴、多媒體。
教學過程：
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴著音樂進課堂，準備上課！
一、導入:談話
師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂句——節(jié)拍練習。
�。ㄒ唬�1、（出示幻燈片2）師：同學們請看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍，同學們能不能試著和我一起拍一下呢？
生：好
師：我先給大家?guī)煼兑幌�。好嗎�?/p>
生：好
師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動
師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右
師：下面我們一起來試一下好吧？
生：好（跟著老師一起拍）
2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞
3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好
�。ǘ�1、（出示幻燈片3）師：同學們，你們看這里，和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎？
生：拍手的方向變了
師：恩，很對！那么老師來給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！
生：一起跟著嗨起來
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，
拍著拍子，一起讀一遍歌詞。
生：好
3、師：同學們，我們剛剛打的`1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節(jié)里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！
師：我們一起來感受一下吧！
4、師：你們個個都很牛啊，這么快就會了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？
生：可以
師：好，那就給我個位子吧
設計意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學生都能會唱了。
三、第二樂句——反復記號。
師：你們太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復的，就再聽一遍，同時引導）。
師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什么只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？
生：不知道。
師：那老師來告訴你們�。ǔ鍪净脽羝�5）這個符號叫做“反復記號”，在該記號內的部分反復演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反復記號”里的，所以我們再唱這里的時候，要反復一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現(xiàn)在知道為什么這個地方要唱2遍了吧？
生：知道了。
師：那我們唱一遍這個地方試一試？
生：好（鋼琴伴奏）
師：太棒了，反復記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
生：好。（出示幻燈片6）
設計意圖：通過反復記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。
四、拓展。
1、師：既然同學們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？
生：好/啊
師：你們有沒有信心克服接下來的困難？
生：有。
師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：
師：我們先一起讀一遍歌詞
2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有?（彈唱）
師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音，老師用同音字給標出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音！現(xiàn)在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？
師：現(xiàn)在請同學們全體起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧
設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節(jié)課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
五、結束。
在音樂結尾聲中，結束本節(jié)課?
師：同學們，今天開不開心？隨著這時候音樂，我們這節(jié)課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學習，天天向上！再見吧
《搖啊搖》教案 2
教學要求：
1、 初步感受速度在音樂感受中的`作用。
2、 聽辨音高低并進行模唱，能基本唱準音。
3、 背唱《搖啊搖》，并進行表演。
教學過程：
一、 組織教學。
二、 復習歌曲
三、 提出本學期要求
四、 新歌教學
1、 導入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，并用動作表演。
2、 出示插圖，讓學生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識
3、 放歌曲錄音，讓學生感受歌曲情緒
4、 學生做劃船動作，體驗6/8拍的強弱感
5、 放錄音讓學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍
6、 再唱一遍找找難唱的部分
7、 連唱，邊唱邊動作表演
8、 跟唱歌譜
五、 編創(chuàng)與活動
1、 讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法
2、 分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、 分組展示，學生評價
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學生試著敲一敲，有什么特點？
5、 一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏
6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂器
7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結，師生再見。
《搖啊搖》教案 3
教材分析:
童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設計的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創(chuàng)作的思路。
教學目標：
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。
教學重點：
啟發(fā)學生在半圓的基礎上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做己的作品并激發(fā)學生的美感。
教學難點：
怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
教學方法：
體現(xiàn)教師與學生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。
教學過程：
一、初步感知、激發(fā)興趣
玩一玩，說一說
師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）
師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）
師：同學們說的真好！老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）
想一想，試一試
師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？
二、觀察、探究
1.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘
師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）
師：同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。
師，那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）
�。ㄗ寣W生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）
師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）
師：同學們做得真棒！老師真佩服你們。
探究搖擺玩具的制作方法
師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）
三、展開創(chuàng)作過程
啟發(fā)想像
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的`玩具呢？
生：想。
師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
�。�1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
�。�2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
�。�3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎勵辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內團結合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。
學生制作。
學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學生的創(chuàng)作活動良好的氛圍，教師根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導。
四、課堂
師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧�。▽W生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行）
師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。
《搖啊搖》教案 4
教學內容：
1、學唱歌曲《搖啊搖》。
2、歌表演《搖啊搖》。
3、選用內容：學習用口風琴演奏歌曲。
教學目標：
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
2、背唱《搖啊搖》，并進行表演。
教學重、難點：
1、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中能唱準音。
2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)自己的情感。
教學過程：
1、導入：
師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去啊？
生：坐汽車、坐飛機、坐火車……
師：我們今天來學習一首歌《搖啊搖》，看看這個小朋友是怎么去外婆家的好不好？
生：好。
2、小練習：
隨音樂拍手。
3、歌曲學習：
1）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
2)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。
用‘LU’哼唱。
3）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜。
4）結合口風琴進行視奏練習。
5）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、創(chuàng)編動作：
邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、活動：
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）。
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的.意境？
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
6、小結：
今天大家學習了《搖啊搖》，體會到了歌曲活潑的情緒。希望大家平時能多去看看爺爺奶奶、外公外婆，做一個孝順的好孩子！
《搖啊搖》教案 5
年齡：
4歲～6歲幼兒15人
時間長度：
約30分鐘左右(視情況取舍)
活動環(huán)境：
室內
活動準備：
1．白色布若干塊，規(guī)格約120cm×80cm和2cm×3cm的木條(也可用竹竿)各16根。取長短兩種木條各兩根扎成一個近似于“十”字的架子(如圖所示)，再將布的四角系于木條的四端。尋一安全空間將此架子從中間懸吊起來，使之可以任意搖晃。
2．大小玻璃珠子若干分別置于幾個小水桶中，在桶中加入水粉顏料(或丙烯顏料)，并加適當?shù)乃當嚢杈鶆虼谩?/p>
3．小漏勺(每個桶中各放一把)，小塑料盤若干(每個桶邊各放置一些)。
4．在活動空間旁邊另置一個裝了小半桶水的.水桶，以供收集被大家用過的珠子。
5．懸掛或晾曬“作品”的地方及方法事先要選擇好，才方便及時給每個架子更換畫布。
靈感來源：童年的記憶——自家做豆腐。
教育可行性分析：幫助幼兒擴大經(jīng)驗范圍是藝術教育中，甚至一般教育中最重要的一項原則。擴大經(jīng)驗范圍意味著我們以兒童個人的程度為基準，對兒童思想、情感和感受力通過活動予以啟發(fā)。尋找同一事物的不同側面也是啟發(fā)創(chuàng)造力的開端。
活動過程：
1．組對。
由幼兒自由組對，或者老師根據(jù)幼兒個體發(fā)展的快慢不同而調配成對。
2．規(guī)則宣講。
(1)兩人一組，每一次用漏勺在桶里取一勺珠子倒入塑料盤里拿回來，再將盤里的珠子倒入架子上的布里。
(2)兩人各執(zhí)架子的一端搖晃架子。待珠子上的顏色搖盡后再用盤子將珠子舀出來倒入旁邊的大水桶里。
(3)之后，才可再去取別的顏料桶里的珠子。
(4)直到畫布上被滾滿了彩色的線才可以更換畫布。
3．活動開始。
4．交流與欣賞。
在本過程中可帶領幼兒參觀他們的被展示出來的“杰作”，回顧搖晃成畫的過程，交流心得與體會。
5．教師總結，結束活動。
溫馨提示：
1．在此活動過程中應密切關注幼兒的一舉一動，嚴防某些孩子將珠子誤吞入口中。
2．桶中的顏料應調得稠一些，太干或太稀都不方便珠子上掛滿顏料。
3．水粉顏料容易清洗，但留在布上的色彩干后不飽和。丙烯顏料弄到衣服上不易清洗，但色彩飽和。無論選擇何種顏料，都要告訴孩子們不可弄到臉上。
4．須在活動開始前給每個孩子穿好罩衣。并告誡幼兒不可大力胡亂搖晃架子，以防撞傷同伴。
《搖啊搖》教案 6
目標：
1、學習用海鹽方言說，理解中方言“要好”“兜”“龍王廟”等特定的含義。
2、通過學學、念念體驗的幽默詼諧，感受以前人們對小輩的殷殷希望的情感。
準備：
船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚一條。鍋子、碗。
重難點：
把孩子帶入一定的情境，理解的內容，感受中的情感。
過程：
一、“搖搖船”引入：
師：小朋友，上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了，還發(fā)生了有趣的事情呢！我們一起來說說看：
幼：搖搖船，搖搖船，搖到外婆啦，搖到外婆啦去做點啥？搖到外婆啦去采枇杷，枇杷只開一朵花，結了一只壞枇杷，壞枇杷要來做點啥？拐拐三歲半個小囡啦！
師：上次到外婆家去真開心，今天外婆又來請我們小朋友去做客了。
二、情景表演：搖啊搖，引導幼兒理解內容
1、情景表演設計：
外婆：囡囡，快點到外婆啦來，外婆買根魚來燒燒給囡囡吃
囡囡（執(zhí)教老師扮演）：好，來哩！囡囡搖船來。搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆啦。（外婆在燒魚）
囡囡：外婆，你對我真要好。外婆，你燒魚燒來頭不熱來尾巴焦（嬉笑）（外婆將魚盛到碗里，嘴里說“兜了，兜了”）
外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龍王廟去了，哎呀，香爐、蠟燭全打掉，全打掉！
2、完整傾聽
�。�1）、外婆真有趣，她做了一件什么有趣的事情？（燒魚，魚跳走了）
（2）、以前的人們把這件有趣的事情用好聽的說個大家聽：（教師用方言朗誦）
搖啊搖。搖啊搖。搖到外婆橋。
外婆對我真要好，買條魚來燒。
燒來頭不熱來尾巴焦，兜到碗里跳呀跳
一跳跳到龍王廟，香爐蠟燭全打掉，全打掉。
3、理解中的方言及有關詞匯的'意義
�。�1）、方言“外婆”是誰�。浚ㄍ馄牛┠愕耐馄艑δ愫脝�？（好）那么，用海鹽話怎么說“好”，你知道嗎？（要好）。“搖啊搖”（以前沒有汽車，很多時候都要搖船去做客）
�。�2）、動作演示“盛魚”：你知道我在干什么嗎？用海鹽話怎么說？（兜）我們一起來說說看：兜魚，兜飯，兜菜……
�。�3）、出示“魚”，指“魚頭”說：這是什么？（魚頭），用海鹽話說——同樣，尾巴用海鹽話說——
�。�4）、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹：這個地方叫龍王廟，是以前的人們來說愿望的地方。我們小朋友過生日的時候會許個愿，以前的人們會到龍王廟里去許愿，他們希望自己的小寶寶能成為一個能干的人，他們還說：要讓自己的小寶寶要象鯉魚跳龍門一樣勇敢，一樣有本領。所以，他們還會把小鯉魚放到龍門那個地方去，讓它跳。
出示香爐、蠟燭：這是什么？是用來干什么的？這是香爐。香爐里可以插香，這是蠟燭，這些東西就象我們過生日的時候要插蠟燭一樣，是許愿時候用的。
《搖啊搖》教案 7
教學內容
1．學唱歌曲《搖啊搖》
2．歌表演《搖啊搖》
教學目標
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
教學重點
體驗歌曲中所表達的真摯情感 。
教學難點
體驗6/8拍的強弱感。
教學方法
聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、比較法、合作式……
教學準備
課件、手風琴
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生上課時要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。
教學過程
一、組織教學
1．對學生進行音樂課堂常規(guī)習慣的復習
2．復習歌曲
請小朋友們說說最喜歡上學期的`哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。
二、新課學習
1．導入：
聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）學生模唱學習歌曲 (師彈奏旋律)。
4．學生跟唱曲譜
5.各種方法練習曲譜
齊唱，男女分組唱，抽查……
6. 用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味” 等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
7．編創(chuàng)與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
教學反思
這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰的聲音歌唱。為幫助學生表達歌詞的意境，我設計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風格。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個毛病。另外，這首歌曲很簡單，但是它的節(jié)拍卻是三年級學生從沒有接觸過的。6/8拍的時值怎么走學生根本無從下手，我就通過和34拍的對比教學來讓他們明白。通過重點對節(jié)拍節(jié)奏的訓練加深他們對6/8拍的認識，也取得了一點效果。我想下節(jié)課再鞏固一下學生應該能初步掌握了。
學完歌曲后，并結合生活實際讓學生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，并引導他們回家收集一些喜愛的童謠，課間的時候互相交流一下。
《搖啊搖》教案 8
教材分析
課標中對本節(jié)內容的要求；本節(jié)內容的知識體系；本節(jié)內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。
本節(jié)核心內容的功能和價值（為什么學本節(jié)內容），不僅要思考其他內容對本節(jié)內容學習的幫助，本節(jié)內容的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫助；還應該思考通過本節(jié)內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。
本節(jié)學習內容主要是向學生進行品德養(yǎng)成教育，使學生珍惜自己童年美好時光，努力學習，熱愛生活。
學情分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。
1、學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。
2、學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
學生對音樂課的學習興趣比較高，教師引導學生主動參與音樂活動，激發(fā)學生的學習熱情，調動他們的主動性，為學生對音樂的熱愛打下很好的基礎。
教學目標
演唱《搖啊搖》，感受音樂所描繪的形象，引導學生呢個用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，體驗輕松越快的音樂情緒，知道珍惜幸福的童年時光。
教學重點和難點
用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。
歌曲旋律的.音準。
教學流程示意
一、課前準備，師生問好
二、欣賞歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
2、復聽音樂，聽到姓童的音樂舉手。
3、引導學生說說最難忘的外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的好聽的童謠。
三、學習演唱《搖啊搖》
1、用聽唱法學習歌曲，學生聽錄音，感受音的高低。
2、歌曲速度較快，演唱時提示學生注意節(jié)拍重音吐字清晰。
3、將學生分成小組練習歌曲的演唱，并隨音樂創(chuàng)編歌曲動作。
4、分組匯報。
四、課后總結
從音樂的體驗中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的一幕和大家說說。
教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）
《搖啊搖》教案 9
設計意圖：
《搖啊搖，搖到外婆橋》的一首上海的童謠，歌詞親切，質樸，旋律優(yōu)美、寧靜、抒情，整首歌如同一股涓涓細流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們在輕輕吟唱中也不知不覺回到了童年那段美好的時光。
選擇這個內容來開展活動是因為他與孩子的生活密切相關，媽媽哄寶寶睡覺許多孩子都有類似的經(jīng)驗，只是每個媽媽哄寶寶睡覺的方式各異而已。在這個活動中，我嘗試以音樂、歌曲欣賞、情景律動為載體，引導幼兒感受音樂美的同時，樂意用語言和肢體動作表達表現(xiàn)。
活動目標：
1．在搖擺布娃娃的過程中感受音樂的韻律，學習歌曲。
2．通過游戲活動感受左右、高低的不同空間方位。
3．愿意與人一起合作游戲，享受游戲的快樂。
活動準備：
1．布娃娃，搖籃人手1個。
2．電子白板。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�
教師：這是誰呀？小寶寶，寶寶要睡覺了，我們把寶寶放在搖籃里搖寶寶睡覺吧。
教師：搖寶寶睡覺的時候，媽媽還唱起了好聽的搖籃曲呢。一起來聽一聽媽媽唱了什么？
（二）學習歌曲
1．教師示范
教師：媽媽唱了什么呀？我們再來聽一聽，怎么唱的��？
看課件，了解歌詞。
2．幼兒學唱
教師：媽媽唱歌的時候，是用什么樣的'聲音來唱搖籃曲的��？輕輕的，柔柔的，我們也來跟著一起唱一唱吧！
教師：你們唱的真好聽，但寶寶要睡覺了，我們唱的時候要輕輕的，柔柔的，別把寶寶吵醒了，我們再來一次吧。
3．幼兒邊做動作邊唱
教師：媽媽在哄寶寶睡覺的時候還做了什么動作呀？
教師：那我們也用小手來做搖籃吧，看看哪個小朋友的搖籃又大又舒服。讓我們跟著音樂的節(jié)奏來搖一搖吧。前奏的時候點點頭，搖籃不動哦。
教師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有跟著節(jié)奏搖哦，看，老師請來了圓舞板朋友來幫忙，聽一聽，圓舞板發(fā)出了什么聲音？噠噠噠圓舞板朋友提出了一個要求，圓舞板響一下，我們要換個方向搖一下，響一下，換個方向搖一下，123 123。那我們跟著音樂來試試看吧。
教師：我發(fā)現(xiàn)這個小朋友能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢，真不錯！我們請他帶著我們再來有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：我還發(fā)現(xiàn)這個小朋友也能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢，真不錯！我們也請他帶著我們再來有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：現(xiàn)在有很多動物寶寶想睡覺了，你們愿意搖他們睡覺嗎？請你把大搖籃里的寶寶輕輕的抱出來，跟著音樂有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：這次圓舞板朋友不來幫忙了，看看哪個小朋友也會跟著音樂的節(jié)奏來搖的。
教師：寶寶睡著了，我們把寶寶輕輕的放在大搖籃里吧，要記得給他蓋好被子哦，小心寶寶著涼了。
�。ㄈ┯螒蚧顒�
1．教師示范游戲
教師：剛才我們是一個人搖寶寶睡覺的，那兩個人能不能搖寶寶睡覺呢？看看老師是怎么做的。
教師：客人老師好，請你和我一起搖寶寶睡覺好嗎？
教師：緊緊的抓住搖籃的四個角，一個小朋友抓住兩個角，要緊緊的抓牢哦，不然寶寶會怎么樣��？
教師：那要怎么樣搖呀？快快的搖？還是慢慢的搖？
教師：哦，慢慢的，輕輕的跟著音樂的節(jié)奏搖，快了寶寶會不舒服的。
教師：剛才老師邀請客人老師搖搖籃的時候說了什么話啊？我們一起來說一說。
教師：老師唱到什么地方的時候把小手舉起來的�。恳恢火z頭的時候舉高，一塊糕的時候放下，我們也來試試看吧。
2．與客人老師一起游戲
教師：小朋友向后看，這里來了這么多的客人老師，請你用剛才學的好聽的話去邀請一位客人老師吧。邀請到了后，請她站到中間來，拿出你們的搖籃和客人老師一起搖寶寶睡覺。
教師：準備好了嗎？后面的客人老師請你也來幫我們唱搖籃曲，哄寶寶睡覺吧。寶寶馬上就要睡著了，讓我們再來跟著音樂有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：謝謝客人老師。寶寶睡著了，讓我們輕輕的端著搖籃把他們送到午睡室去吧，讓他安安靜靜的睡個好覺吧。
家園活動：
在家和爸爸媽媽一起玩《搖啊搖》。
《搖啊搖》教案 10
教學目標：
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。
3、在哄娃娃的過程中，感受父母對孩子的愛。
教學重點：
嘗試用動作表達自己對音樂的理解
教學方法：
討論法、直觀演示法
教學準備：
1、音樂課件《小寶寶睡著了》。
2、與內容相關的圖片。
3、布娃娃和自制搖籃，小床。
教學過程：
開始部分：老師說：小寶寶們，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
中間部分：
聽聽說說。
1、完整地聽完歌曲。老師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。（有個別小朋友說慢慢的，請這幾個小朋友上來說說）師：聽了這段音樂讓你想干什么？（引導幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達自己的想象。）
2、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，其實他告訴了我們一個故事。你想知道嗎？我們再來聽一聽。
天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。
師：這段音樂告訴了我們什么故事？
你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎？我們再來聽一聽。
3、聽賞歌曲，進一步感受歌曲
1、聽賞歌曲師：你聽到媽媽唱了什么？
師：睡覺的時候為什么要蓋好小花被？（蓋好小花被會很暖和。）
師：睡覺的時候為什么兩只小手要放好？（兩只小手放好會睡得很香。）
師：睡覺得時候還要做什么才能睡得香？（蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會進入甜甜的夢鄉(xiāng)了。）
2、再一次聽賞歌曲。
4、律動：搖啊搖
1、嘗試用肢體動作表達表現(xiàn)a集體表演唱師：寶寶唱的真好聽，我們來學一學爸媽哄寶寶睡覺。（邊清唱邊律動）
師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們再哄一次。王老師等會看看，誰的寶寶睡得最香？（學個別幼兒好看的'動作。）b個別表演
師：請一個最像媽媽的寶寶來表演一下。（讓個別寶寶邊唱邊搖，動作輕輕的，引起其他幼兒的興趣）
師：哪個寶寶聲音唱得最好聽，就請哪個寶寶做媽媽。
結束部分：（延伸活動）
師：（播放公雞叫聲）天亮了！寶寶起床了！伸個懶腰，坐下來。
王老師這里還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎？
聽了這段音樂你想做什么？（播放一段旋律歡快的音樂）它告訴了我們另一個故事，下次我們再來聽聽它說了什么故事。
搖啊搖（范唱+伴奏）歌詞：
搖啊搖，搖啊搖，我的娃娃要睡覺小花被，蓋蓋好，兩只小手放好了搖啊搖，搖啊搖，我的娃娃睡著了
《搖啊搖》教案 11
教學內容：
1、表演歌曲《搖啊搖》
2、感受三拍子音樂韻律。
教學目標：
1、學會用優(yōu)美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。
教學重點：
1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教學難點：
唱準以下旋律音程音準：
(1)35i6|5.5.|
(2)1326|1.1.|
(3)1326|565.|
教具準備：
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲
教學過程：
一、師生問好上行音階1234567i學生起立
12|34|5-|
同學們好!
53|53|5432|1-|
老師老師王老師您好!
下行音階i7654321學生坐下
二、導入：感受三拍子音樂韻律
1、播放音樂《小白船》
設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學生律動。
學生：聽音樂律動并回答問題(二拍子、三拍子……)
2、復聽音樂
師生共同律動(拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……)，答案：三拍子
3、復聽音樂
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。(響板：重拍串鈴：弱拍)
4、再次聆聽音樂
老師與部分學生舞蹈(把校園集體舞簡單的加入課堂當中)，同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。
三、學唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂
師生律動感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動作……)
設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生：比剛才的音樂速度快。)
2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容?說一說你聽后的感受。(引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。)
3、復聽音樂
讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。
4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的.思維空間。)
5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學生的知識寶庫充電。)
6、教唱歌曲
利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化)，用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。
四、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對唱，教師彈琴
2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。
4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創(chuàng)律動動作，并及時做出評價。
五、在音樂的律動中，快樂的結束本節(jié)課。
《搖啊搖》教案 12
教學目標
1、用聽唱與視唱相結合的方法學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒，感受和體驗童年生活的幸福和快樂，表達出我們對童年生活的熱愛。
2、用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
3、能掌握6/8拍歌曲特點，能通過小組合作,多種形式進一步表現(xiàn)歌曲。
教學重點和難點
重點：用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，表達出我們對童年生活的熱愛。
難點：能掌握6/8拍歌曲特點，能通過多種形式進一步表現(xiàn)歌曲。
教學過程
1、隨樂曲《童年》拍手進教室
2、三拍子師生問好
活動一：創(chuàng)設情境，回憶童年
今天的音樂課老師給大家?guī)硪粋�神秘禮物——熱情好客的海寶，大家知道我來自哪里嗎？（我的家鄉(xiāng)在上海）對！我跟你們年齡相仿今年7歲了，想和大家交朋友，今天我想邀請大家到我的家鄉(xiāng)上海去看一看, 感受一下上海小朋友的童年生活。但在去之前，要接受兩個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)過關同學就可以順利進入上海和那里的小朋友們一起做游戲了，你們準備好了嗎？
第一個挑戰(zhàn)：起立與老師一同律動，體會《杜鵑園舞曲》的節(jié)拍特點。（3/4拍）
第二個挑戰(zhàn)：分組挑戰(zhàn)，唱準旋律。
同學們都成功的接受了挑戰(zhàn)。好，海寶獎勵我們一條小船。師：那你們會搖船嗎？（請個別學生做，全體學生一起學一學）師：你們做的真好。（平時的觀察真仔細！真棒！）下面讓我們一起搖著小船出發(fā)吧�。◣熢谇白鰟幼饕龑Ц惺芨枨膬�(yōu)美及樂曲6/8拍的特點，出示上海風景圖，合著歌曲伴奏，整體感知歌曲情緒。）
活動二：聆聽作品 ，感悟童年
師：小船搖呀搖一路我們欣賞了美麗風景，海寶帶穿越了時空，到了幾十年前上海外婆家。外婆給我們準備了（方言一只饅頭，一塊糕）！提到這饅頭和糕有一首上海童謠名字叫《搖呀搖》，大家想不想聽一聽呢？教師用上海方言演唱。
1、初聽歌曲（普通話版本）
感受歌曲節(jié)拍特點，體會描寫了怎樣的情景。
6/8拍歌曲，描繪了小朋友搖船到外婆家，和外婆的那種親切喜愛之情。
學習6/8指揮，感受其節(jié)拍特點。
教師總結這首歌在上海非常口語化，旋律優(yōu)美，有一種搖晃感，好像媽媽哄寶寶睡覺時的語言，是典型的搖籃曲。
2、復聽歌曲
感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
優(yōu)美抒情，慢速的`
這首童謠深受當?shù)睾⒆觽兊南矏郏袝r孩子們相對而坐，手拉手雙腿交疊，就邊搖邊唱“搖啊搖，搖到外婆橋�！蹦墙裉煳覀円獊砀惺芤幌律虾：⒆觽兊倪@種快樂生活。
3、讀歌詞
做動作讀歌詞
4、視唱旋律
教師運用旋律線引導孩子學唱旋律。教師運用簡筆畫幫助學生體會歌曲描繪的小橋流水，人家，意境。
活動三：感悟作品 ，歌唱童年
5、跟唱歌曲，學會了那一句或者找出歌唱困難的地方與大家分享。
6、隨琴聲學唱，教師提醒學生坐姿和表情。
請學生找出本首歌曲中相同的兩句
分辨歌詞相同，旋律是否相同。
旋律一↗
旋律二↘
學生討論歌詞：兩句“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”情緒是一樣的嗎？（提示：沒到外婆家，迫切地想看到外婆，你會把小船搖得怎樣？心情會怎樣？到了外婆家，和外婆親切的擁抱，敘家常，是一種溫柔甜蜜的感受，你會把小船搖得怎樣？）
7、表演唱，完整唱歌曲提醒學生歌唱的狀態(tài)。邊做動作邊演唱，用動作突出第一個搖到外婆橋。
8、請一位同學演唱
9、聆聽教師示范，區(qū)分老師和學生唱的“搖啊搖”有什么不同？。
10、指揮唱。全體同學用聲斷氣連的演唱方法唱一遍。
活動四：情景再現(xiàn)，贊美童年（5分鐘）
分小組合作完成情景再現(xiàn)
1、靜靜夜晚，小動物們都入睡了，鳥媽媽在枝頭嘰嘰喳喳（鳥叫），告訴孩子們天黑了要休息了。調皮的小青蛙還在池塘邊玩耍著(刮胡：模仿青蛙叫聲）。一會跳上岸，（刮胡：模仿青蛙叫聲）。一會跳進池塘，濺起了小水花（鋁板琴：模仿小水花）。
2、一陣微風吹過（學生在前奏和結尾處模仿風聲）
3、外婆在哄著寶寶睡覺，唱著熟悉的搖籃曲《搖啊搖》（一部分同學表演唱，一部分同學唱歌），進入了夢鄉(xiāng)。
活動五：創(chuàng)情拓展暢想童年
1、同學們有人說童年是一首歌，老師覺得童年也是一支快樂的舞蹈。下面老師給大家?guī)硪欢挝璧�，請大家感受一下老師的童年。（老師的童年也是快樂的）�?/p>
2、同學們你們童年是怎樣的？請同學來說一說。那些同學還想表現(xiàn)一下你的童年。學生舞蹈
小結：在我們童年成長的記憶里童年是溫馨的，這種溫馨來自于父母、長輩對我們愛的呵護；童年是快樂的，這種快樂來自于師長、同學、伙伴之間愛的共處。童年是難忘的，記錄了我們生活中的點點滴滴；童年就像是七彩夢。讓我們的童年載著夢想的翅膀在愛中長大。
《搖啊搖》教案 13
教學內容：
1、學唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、首先學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、接著引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、然后能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
四、最后引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二、新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：教師出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的`興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、其實在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
《搖啊搖》教案 14
一、說教材
今天我說課的內容是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教科書第五冊三年級上學期第一單元《童年》中的學唱歌曲《搖啊搖》。歌曲《搖啊搖》是一首上海童謠，D調，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發(fā)了對美好生活的懷念與珍惜之情。通過學習歌曲，學生能夠掌握簡單的樂理知識。為以后的學習奠定良好的基礎，同時培養(yǎng)學生熱愛音樂的情感。
二、說教學目標
通過以上的分析和新課標的指導思想，我確立以下三維教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
通過以上的分析，再結合學生年齡，我認為：
重點：完整的演唱，并背唱這首歌曲。
難點：能夠準備把握和處理歌曲中出現(xiàn)的情感。
三、說學情
三年級的學生是一個思維有具體轉化為抽象的過度階段，這一時期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對的，她們喜歡被認可和肯定，樂于主動參與活動中，發(fā)表自己的見解和看法，已經(jīng)有了一定的音樂基礎，感受音樂能力較強，具有一定的識譜和節(jié)奏能力。
從心理發(fā)展的特點來看，三年級的學生，他對自己的音樂興趣已經(jīng)有了一定的認識和辯識，所以在教學設計上，我會設計一些環(huán)節(jié)一方面激起全體學生的學習興趣，另一方面，給有特長的同學提供展示空間。
四、說教學法
以上通過教材、學情的分析，根據(jù)新課標的要求，本課我主要采用情境創(chuàng)設教學法和示范法。情境創(chuàng)設教學法可以讓學生身臨其境的感受歌曲的情緒，可以極大激發(fā)他們的興趣。通過我的示范，學生更真觀的觀察和體會我演唱歌曲的狀態(tài)，方便他們理解歌曲的內容和情緒
情感體驗法：本堂課的設計著重體現(xiàn)“以人為本”的'教育理念，創(chuàng)設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。在本課的學法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂
教師的教是為了學生更好的學。學生是學習的主體。結合本課，我主要采用表演法和小組合作法兩種學法;通過掌握速度快的同學領唱和獨唱，可以激發(fā)學生的積極性;小組合作學習法，可以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的能力。
五、說教學過程(設計)
為了激發(fā)學生的學習積極性，更好的學習新內容，本節(jié)課的教學設計將從興趣導入、教授新課、練習活動和課堂小結四個部分來展開。
興趣導入：
在導入環(huán)節(jié)，首先我將出示各式各樣的樂器;讓學生猜一猜，認一認，和是什么樂器。在揭曉答案后引信課題《我是小音樂家》，導入新課，這一年齡段的學生對于新穎的樂器是非常感興趣的，通過這樣的與課堂相關的樂器導入本課，可以更好的吸引學生的注意力，快速切入新課。
教授新課：
首先，初聽歌曲，在這個環(huán)節(jié)，我會提出問題“這首歌的情緒和速度是怎樣的”;讓學生有針對性的聆聽;
接著，有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞，教師放錄音進行范唱。這樣的設計可以使學生熟悉旋律，了解歌詞的內容與情感，為后面的學唱和表演打起基礎。
其次，學唱歌曲：在學唱歌曲之前，我會為學生示范演唱，讓學生更加直觀的感受歌曲的律動及情緒。同時讓學生思考，這首歌想傳達的一種什么情感，這樣能夠培養(yǎng)學生的專注力和對歌曲的理解能力。
針對三年級的學生已經(jīng)有了一定的音樂知識的特點，我讓學生找出譜子中的附點節(jié)奏。板書在黑板上，并示范這些部分的旋律和節(jié)奏，讓學生跟唱，完成新知識的學習。
接著，我繼續(xù)教學生唱譜，采用我唱一句，學生跟唱的形式教唱歌曲，可以幫助學生快速的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。之后，跟著音響讓學生試著填詞，在演唱的過程中針對出現(xiàn)的音準問題進行糾正。在學生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴彈奏歌曲伴奏，學生跟鋼伴有感情的演唱。
最后，我會讓學生邊唱邊用手拍打節(jié)奏。
鞏固練習：為了學生能夠更好的演唱并背唱歌曲，我將采用小組演唱和獨唱的形式進行練習。歌曲有兩段歌詞，將學生分為兩個小組分別唱一段歌詞。然后讓學生之間進行比賽，互評、自評，評出的優(yōu)秀代表將給以獨唱的機會，激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂和相互協(xié)作的能力。
【《搖啊搖》教案】相關文章：
搖啊搖音樂教案11-28
小班搖啊搖教案02-28
《搖啊搖》教案13篇03-12
《搖啊搖》教案(13篇)03-12
搖啊搖教學反思03-12
《搖啊搖》教學反思03-04
搖啊搖音樂教學反思02-13
搖啊搖教學反思(10篇)03-15
《搖啊搖》教學反思10篇03-14