【熱門】小學(xué)語文教案范文匯總10篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.
2.通過習(xí)作和口語交際,增強學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.
3.進一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力.
課前準(zhǔn)備
整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.
第一、二課時 習(xí)作
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡,把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣,很想把讀書后的感受寫下來,是這樣吧?
明確要求
請同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求.
出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料.
讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>
轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?
小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到,寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達.)
自由寫作
請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.
評議修改
讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.
在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.
全班評議,提出修改意見.
結(jié)合評議,自己修改作文.
第三課時 交流平臺口語交際
圖像導(dǎo)入
請同學(xué)們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)
提出要求
我們經(jīng)常會看到一些演講比賽,你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
是的.,演講需要做到以下幾點:
圍繞一個主題
抓準(zhǔn)幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達有聲有色
這節(jié)課,就讓我們以“不忘國恥,振興中華”為主題,展開一場演講比賽好嗎?
自主準(zhǔn)備
請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說.
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.
演講比賽
全班評選演講優(yōu)勝隊.
第四課時 詞語盤點日積月累展示臺
詞語盤點
學(xué)生自讀.
出示投影,看拼音寫詞語.
同桌互查.
自選三個成語造句,寫在練習(xí)本上.
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語,注意把字音讀準(zhǔn)確.
請同學(xué)們說一說每個詞語所表達的意思,并選幾個說句子.
展示臺
辦一期“不忘國恥,振興中華”的中隊報刊,將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析
本課執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文第二冊語文園地三中的我的發(fā)現(xiàn),此部分有12小組字:上面的四小組都是橫線前的字加上偏旁成為橫線后的字,中間的四小組則是橫線前的字去掉偏旁成為橫線后面的字,下面的四小組都是上面一個字分別由下面兩個字組成。此題是引導(dǎo)學(xué)生自主識字的練習(xí),教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí),并體會發(fā)現(xiàn)的快樂,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)對象分析
我班的學(xué)生有的十分聽話,一切順從教師和家長,成績好,但沒有自己的見解和主張;有的管不住自己,堂上想說就說;非常隨便;有的個性很強,雖有自己的見解,但以我為中心,心中沒有集體概念,學(xué)習(xí)欠自覺!缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生主動獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流和合作的能力。我認(rèn)為若在堂上積極實施這種新型的學(xué)習(xí)方式,能很好地改變本班學(xué)生的現(xiàn)狀,學(xué)生將受益匪淺!缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,求知欲來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊、集體精神,而不再以自我為中心,在合作學(xué)習(xí)中也學(xué)會了互相幫助,培養(yǎng)解決問題、組織能力。在探究學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探索解決問題的方法,敢于提出自己的見解、主張,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,從而體驗獲得新知和能力的興趣,進一步提高學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)習(xí)的激情,改變被動的`學(xué)習(xí)狀態(tài),這也是現(xiàn)代社會對新型人才的要求。
語文園地三我的發(fā)現(xiàn)安排7個字要學(xué)生認(rèn),《新課標(biāo)》指出要讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字,以便及早進入漢字閱讀階段,給學(xué)生打開一個生活經(jīng)驗世界之外豐富多彩的文本世界,這對于發(fā)展學(xué)生的情感、思維,對培養(yǎng)獲取信息的能力具有重要的意義。依據(jù)新理念,在學(xué)生認(rèn)識了這7個生字后,我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀我搜集的兒歌、故事、古詩,讓學(xué)生在閱讀中鞏固平時所認(rèn)的字,又在閱讀中認(rèn)識新的字,既增長了課文知識,又在閱讀中積累了詞語。
教養(yǎng)目標(biāo):
1、會認(rèn)字代等7個生字,激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
教育目標(biāo):
知道保護環(huán)境的重要性,愿意愛護身邊的環(huán)境。
發(fā)展目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的精神。
2、拓展學(xué)生的識字面。
3、與同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生以合作交流,自主探究識字方法,并將識字方法運用到課外識字。
課前準(zhǔn)備:
1、靈靈姐姐圖像(能套在手上)
2、制作小動物圖片
3、搜集兒歌、童話故事和古詩并打印,給沒認(rèn)過的字注音
4、用彩色卡紙制作花兒、識字蘋果樹
5、字卡
教學(xué)課時:3
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友,在學(xué)習(xí)語文園地一和園地二時,我們和靈靈姐姐共同學(xué)習(xí),共同發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,還記得是什么方法嗎?(加一加、減一減、換一換的方法)瞧,誰來了?(教師手里套著靈靈姐姐圖像扮演靈靈姐姐)小朋友,好。`靈姐姐好!)今天,我又想和你們這些愛學(xué)習(xí)的孩子到識字樂園去認(rèn)識字寶寶,歡迎我嗎?(歡迎!)我們一起出發(fā)吧。ò鍟赫Z文園地三識字樂園)
二、解決字音
1、學(xué)生以自己喜歡的方式反復(fù)讀識字樂園里的字。
2、學(xué)生邊讀邊想:在識字樂園里自己發(fā)現(xiàn)了什么?
3、檢查學(xué)生的讀音。
。1)個別讀(用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀樂園里的字。)
。2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。重點評議字音,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音。
。3)做接龍游戲。
。4)全班齊讀。
三、小組合作,自主探究識字方法
1、(教師扮演靈靈姐姐)我在識字時又有新發(fā)現(xiàn),小朋友,你們呢?
2、在四人小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、小組派代表匯報我的發(fā)現(xiàn)
。ò鍟杭右患訙p一減合一合)
4、(教師扮演靈靈姐姐)小朋友,你們的發(fā)現(xiàn)和我的一樣,你們通過自己去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn),成了學(xué)習(xí)上的小主人,靈靈姐姐替你們高興。以后,不管在堂上認(rèn)字還是課外識字,用上這些好辦法,能幫助我們更快認(rèn)識更多的字寶寶。
四、鞏固識字
1、學(xué)生選用自己喜歡的字組詞或說話。
2、小組長組織組員以大家喜歡的方式認(rèn)讀字卡,誰發(fā)錯字音,組員齊幫助。
3、教師將字卡順序打亂,讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、學(xué)生出來帶讀帶有生字的詞卡。
五、以閱讀拓展識字量
1、小組合作互相讀課外文章。
2、學(xué)生把自己會認(rèn)的蘋果樹上的綠蘋果涂成紅色,看看哪一組蘋果樹上的紅蘋果最多。
板書設(shè)計:
流程圖:
小學(xué)語文教案 篇3
設(shè)計理念:
本設(shè)計圍繞“春天”這一主題,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動的熱情,在自主合作體驗、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生讀、思、說、想象等語文學(xué)習(xí)能力,積累語言,運用語言,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,感受語文大課堂的魅力。
教學(xué)目標(biāo):
1、在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞中,鞏固漢語拼音,說好普通話,區(qū)別形近字。
2、在朗讀詞語、背誦古詩中,積累優(yōu)美詞句,培養(yǎng)良好的語感。
3、發(fā)揮想象,練習(xí)說話,發(fā)展思維。
4、在自主識字中,激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)識字能力。
教學(xué)重點:
1、鞏固漢語拼音。
2、積累語言。
教學(xué)難點:
發(fā)展思維,運用語言。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、背誦諺語,引入新課引背本單元《諺語三則》。
師:春色多么美好,時光多么寶貴,讓我們在這美好的時光中去積累與運用吧!
二、掌握字音,積累詞語
1、完成第一題。
。1)自讀詞語。
小兔子給我們帶來了春天的禮物,你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎?注意帶點字的讀音。
(2)同桌互讀,“試當(dāng)播音員”。
“播音”要求:聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,態(tài)度大方、自然。
。3)匯報檢查,“現(xiàn)場播音”。
播音員們毛遂自薦,評出最佳播音員。
2、完成第二題。
(1)自讀詞語。
春天總會有新的變化,瞧,生字朋友走到一起又組成了新的詞語,趕緊去和它們打打招呼!不會讀的請教老師、同學(xué)。
。2)男女生分讀詞語。
。3)齊讀。
3、完成第三題。
。1)辨析字形。
看看下面的幾組字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)口頭組詞語。
。3)自由填寫。
把你喜歡的詞語漂亮地填寫在書上。
三、說話練習(xí),激活思維
1、齊讀句子。
亮晶晶的星星像珍珠。
2、抽生回答,感悟體會。
亮晶晶的星星為什么像珍珠?
師總結(jié):因為它們之間有相似的特點。
3、拓展想象。
(1)抓住月亮的特點,說說你觀察到的月亮像什么。填寫:彎彎的月亮像。
(2)你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西像什么?照樣子說一說,細心的你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
說一說:像。
四、讀背古詩,積累語言
1、自讀古詩。
春天的腳步匆匆,它給我們帶來一首古詩《惜時》。自己借助拼音讀讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,感知大意。
讀給你的同桌聽聽,說說古詩告訴了我們什么。
3、全班交流。
4、練習(xí)背誦,開展“背誦擂臺”活動。
五、自主識字,培養(yǎng)識字興趣
1、自主識字讀字。
看啊,美麗的蝴蝶也趕來了,為美麗的春天增添了不少的.色彩,讓我們一起去跟蝴蝶玩耍,看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。
2、小組內(nèi)互讀。
展示你的才能,把你認(rèn)識的字跟小組同學(xué)分享,在交流中學(xué)會更多的生字。
3、介紹方法,鼓勵自主識字。
小組內(nèi)推薦識字最多的同學(xué)介紹自己的識字方法和途徑。
師總結(jié):生活中處處有語文,做個留心生活的孩子,就會有更多的收獲。
小學(xué)語文教案 篇4
一、活動導(dǎo)課,設(shè)置懸念,提出問題:
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間你們踏入小學(xué)已經(jīng)快一年了,在這一年中,你覺得自己發(fā)生了哪些變化?(長胖了,懂事了,長高了)請一位小朋友到前面來師用手量一量他的身高,然后再請一位同學(xué)用手給他量一量,師:同樣是一個人的身高,怎么量的結(jié)果不一樣?
:測量時要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。你知道在測量長度時經(jīng)常用什么工具嗎?對,用尺子,用尺子測量,這樣既準(zhǔn)確又便于交流。
二、觀察探究,認(rèn)識厘米。
1、認(rèn)識尺子:尺子上都有些什么呢?請你拿出來,仔細觀察。
生答,交流。課件出示尺子:數(shù)字(都有哪些數(shù)字?最小的是幾?我們在測量物體長度的時候,一般從0刻度開始)、刻度線(這些刻度線都一樣長嗎?哪一條最長?)、cm,cm表示的是長度單位厘米,今天我們就一起認(rèn)識厘米。(板書課題)測量較短物體的長度一般用厘米作單位。
2、感知1厘米:
。1)1厘米有多長呢?請看大屏幕。(課件演示1厘米的長度,)師:從0刻度到1刻度之間的長度就是1厘米。你還能找出1厘米嗎?
。合噜弮蓚數(shù)字之間的長度就是1厘米。
。2)同學(xué)們很聰明,從直尺上找到了厘米,能用手比劃一下1厘米的長度嗎?
。3)請同學(xué)們從學(xué)具中找一找長度大約是1厘米的物體。拿著這個學(xué)具比一比,找一找,自己身體的哪個部位的長度大約是1厘米?
生活中有很多物體的長度是1厘米,課下請小朋友們找一找,與小伙伴們交流一下。
。4)我們能不能把1厘米畫下來?同學(xué)們先試著畫一畫,然后師演示畫法。
(5)看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的這么帶勁,有位小朋友不服氣了,說是要考考我們,你們愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?請看大屏幕!這是幾厘米?這又是幾厘米?讓生指著說一說怎么數(shù)的。
三、估測,測量:
1、老師想測測你的眼力,怎么樣?請你估計這根小棒的長度。究竟是幾厘米呢?請你測量一下。我們請一位同學(xué)到前面來測量,其他同學(xué)做老師,一會兒給他點評一下,好嗎?
2、老師的一扎有多長?實物投影。邊量邊講解量的方法,(我在大拇指尖這個地方點上一個點,再在中指指尖這個地方點上一個點,然后用尺子連接這兩個點,畫出了一條線段,這條線短的長度就是我一扎得長度。)那怎樣來測量這條線短的長度呢?用直尺的0刻度對準(zhǔn)線段的一個點,看另一個點指向幾,它的長度就是幾厘米。
3、你的一扎有多長,想不想測量?同桌兩人合作,量一量,看一看。生匯報測量方法。
4、想不想測量每天陪伴我們的'學(xué)習(xí)用品?如:鉛筆、橡皮、本子等。
先估一估,再測量,同時把估計的結(jié)果和實際測量的結(jié)果進行比較,看你估計的準(zhǔn)確程度如何。
四、通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?一下這節(jié)課自己的表現(xiàn)。
既然我們學(xué)會了測量,老師布置一個作業(yè):回家后用尺子量一量你的身高,每年量一次,做好記錄,裝入自己的成長記錄袋,觀察自己的成長變化,好嗎?
小學(xué)語文教案 篇5
第一課時
簡介郵票、激情引趣
①出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎?(用于寄信、文化交流、欣賞、
記錄重大事件、收藏……)
②每枚小小的郵票都有一個故事,今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故
事。板書課題:郵票齒孔的故事。
初讀課文,整體感知
、俜蹲x,讓學(xué)生邊聽邊思考:郵票的齒孔是怎么發(fā)明的?
、趯W(xué)生自讀課文。
a. 自讀課文,勾畫生字,讀準(zhǔn)字音。
b. 同桌互相聽讀課文,互相評議。
③認(rèn)讀生字卡片,交流記字方法。
、苤该喿x課文,正音。
質(zhì)疑互答,合作學(xué)習(xí)
、傩〗M內(nèi)輪讀課文,讀后提出自己的疑問,小組討論解決。
②提出小組無法解決的疑問,全班討論解決。
具體演示,促進理解
、倮蠋熖峁⿴讖埣垼寣W(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便?
②同桌讀課文2、3段,合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。
、圻x幾個學(xué)生上來,為他們提供紙、別針,讓他們表演課文中的情節(jié),讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的.觀察能力。
、軐(dǎo)讀第4段,用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子,用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句子。
充分想像,感悟課文
、僮x第4段,啟發(fā)想像:阿切爾會怎樣進行他的研究工作?(反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計、制作、實驗)
②再讀課文,你認(rèn)為阿切爾是一個怎樣的人?
、劭偨Y(jié)課文:正因為阿切爾善于觀察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了郵票打孔機的發(fā)明,從而給人們的生活帶來了極大的方便。
第二課時
小結(jié)所學(xué),交流感受
①輕聲讀課文,思考并回答:帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的?看看還有什么不懂的,提出來集體解疑。
、谕ㄟ^讀這篇課文,我們了解了郵票齒孔的故事,認(rèn)識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家,我想向阿切爾學(xué)什么呢?
、奂偃绨⑶袪柧驮谖覀兩磉叄銜䦟λf些什么?
指導(dǎo)朗讀
、僬液门笥焉套h這篇課文應(yīng)該怎么讀,反復(fù)練讀。
②指名朗讀,適時評議。
、塾懈星榈乩首x全文。
再讀課文,討論交流
①我會認(rèn)。(把要求會認(rèn)的生字讀一讀,口頭組詞)
、谖視䦟。
a. 認(rèn)讀要求寫的字,口頭組詞。
b. 介紹自己識記這些字(要求寫的字)的方法。(如:“力”字的第二筆不出頭就是“刀”;“你”字去掉單人旁就是“爾”;“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”)
c. 重點指導(dǎo)“使”“整”“式”的筆順。
、蹠鴮懮帧#ɡ蠋熝惨暀z查指導(dǎo),及時糾正學(xué)生寫字姿勢)
作業(yè)
①完成“讀讀填填”
、诮M詞。
刀( )爾( )更( )正( )
力( )你( )便( )整( )
拓展知識
、僮x“我知道”。
、谧寣W(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識。
、壅故窘榻B自己收集的郵票。
板書設(shè)計
14.郵票齒孔的故事
阿切爾:英國發(fā)明家
看:翻找求助想取刺拽
想:機器打孔
做:研究很快超出
善于觀察、思考、實踐
小學(xué)語文教案 篇6
哥倫布豎雞蛋
教材說明
〔解題〕
這是一篇記敘文,寫航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、回到西班牙后,受到達官貴人的藐視,他巧妙地予以回擊的事,表現(xiàn)了哥倫布超人的聰明才智,贊揚他在成功面前不驕躁,在譏諷面前不自卑,始終堅定地去探索未知的可貴品格。
哥倫布(1451-1506),意大利航海家。曾向葡萄牙建議向西環(huán)航以探索通向東方印度和中國的海上航路,未被采納。1485年移居西班牙。1492年8月3日,哥倫布奉西班牙統(tǒng)治者薩伯拉和斐迪南之命,攜帶致中國皇帝的國書,率船3艘,水手87名,從巴洛斯港出航。歷時10個星期,于1492年10月12日,星期五,清晨兩點,他與水手發(fā)現(xiàn)了新的陸地———美洲大陸。以后,他又3次西航(1493年、1498年、1502年),先后到達牙買加、波多黎各諸島及中美、南美洲大陸沿岸地帶。晚年貧病交加,抑郁而死。
課題“哥倫布豎雞蛋”是一個主謂句,點明本文的主人公、主要事件。雞蛋是橢圓形的,無法豎著立住,但是,哥倫布卻辦到了。這使讀者產(chǎn)生疑惑與好奇,進而激發(fā)出閱讀期待。這就是作者擬此題所要追求的引人入勝的奇效。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文共10個自然段,可分為3部分。
第一部分(第1、2自然段),寫哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后,受到達官貴人的忌妒、藐視與譏諷。
第二部分(第3~7自然段),寫一次酒會上,面對譏諷,哥倫布與達官貴人比賽豎立雞蛋,獲得勝利。這是本文的重點,寫了三個層次。其一,酒會上,達官貴人譏諷哥倫布。其二,達官貴人都不能把雞蛋豎立住。其三,哥倫布穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕央u蛋立了起來。
第三部分(第8~10自然段),寫對哥倫布豎立起雞蛋的議論。議論有兩類,達官貴人訕笑,認(rèn)為這樣豎立雞蛋太簡單;哥倫布認(rèn)為,簡單的事也需要人去發(fā)現(xiàn)、證實,站在后面指手畫腳是無用的'。
〔語意理解〕
“他是干什么的?他不是從意大利來的窮海員嗎?像他這樣的人,能穿洋過海?真是天大的笑話!”
這是達官貴人藐視、譏諷哥倫布的惡毒語言。上文交代了故事背景。1492年,哥倫布率船隊穿越大西洋發(fā)現(xiàn)美洲大陸,他是世界上第一個踏上美洲大陸的航海家。鑒于他的功勛,哥倫布晉升了高官,并且受到國王與王后的重視。于是引起達官貴人的忌妒,有了藐視、譏諷的惡語!斑_官貴人”,指職位高的官吏和地位尊貴的人物。達官貴人都屬于上流社會,這些人長年吃喝玩樂,養(yǎng)尊處優(yōu),無所事事,養(yǎng)成嚴(yán)重的歧視貧民的畸形心理。面對哥倫布的出身、功績與地位變化,自然升起極強的忌妒之心。譏諷的話共4句,3個問句,1個感嘆句。第1句是明知故問,意在藐視哥倫布的低微出身。第2句用疑問口氣回答第1句的問題,強調(diào)哥倫布是外國人,又是窮困的海員。第3句質(zhì)疑哥倫布航海的業(yè)績的可靠性,在他們看來,這么大的業(yè)績應(yīng)出自出身高貴的西班牙航海家。第4句是感嘆句,污蔑哥倫布航海成功是謊言,是“天大笑話”,表達達官貴人的氣憤與強烈的忌妒心。
“哥倫布沉默了一會兒。他從盤子里拿起了一個雞蛋,對他們說:‘太太們,先生們,你們誰能把這個熟雞蛋立起來?’”
這是哥倫布對達官貴人的還擊。他面對達官貴人的藐視、嘲笑、譏諷,沒有采取一般的做法———用憤怒、有力地語言去反擊,或憤而拂袖離席。他反擊的方法很巧妙,先“沉默了一會兒”,平靜一下心緒,思考采取的態(tài)度與策略。他的沉默只“一會兒”,說明哥倫布非常聰明、成熟、有涵養(yǎng),能迅速沉靜并拿出對策。接著提出將熟雞蛋豎立起來的挑戰(zhàn)。熟雞蛋是不可能立起來的,他知道達官貴人必敗。以“挑戰(zhàn)”對“譏諷”,讓他們以簡單的事都做不好的慘敗而自取其辱,實在是高明。哥倫布說話,既有禮貌,不失一個有修養(yǎng)的“上將”,又有挑戰(zhàn)性;既平靜,又充滿自信和對達官貴人的蔑視。
“即使是簡單的事,也需要有人去發(fā)現(xiàn),去證實。站在后面指手畫腳是無用的,關(guān)鍵在于誰能夠最先突破!
這兩句話極具哲理性,是哥倫布的傳世名言。第1句講出這樣的道理:創(chuàng)造不單指對重大問題的解決,發(fā)現(xiàn)并證實簡單的未知,也是創(chuàng)造,也是對人類的貢獻,因此,也是值得贊揚的。第2句說明只說不做,即或頭腦再聰明,也毫無意義,有意義的是大膽而積極地去探索,并力爭最先成功。第1句講明創(chuàng)造的本質(zhì),第2句承接第1句鼓勵人們率先實踐對未知的探究。哥倫布用簡單的問題抨擊了達官貴人的傲慢與藐視,又用這兩句話闡述深刻的哲理,回擊了達官貴人,捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。
〔寫作特點〕
1.以簡馭繁,以事說理。
本文闡述了深刻的道理,但作者卻僅寫了一個極平常又簡單的事例:豎立熟雞蛋。達官貴人面對一個小小的熟雞蛋,束手無策,哥倫布卻輕而易舉地立了起來。最后從這個簡單的事例中總結(jié)出了一番大道理。以簡馭繁,以事說理,容易使人理解與信信服。
2.對比的反襯作用。
本文寫兩類人,一類達官貴人,一類是哥倫布。前者傲慢無禮,愚蠢無能;后者謙和沉穩(wěn),聰明機智。前者浮躁妒嫉,后者冷靜高雅。兩相對比,達
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課2個生字,理解由生字組成的詞語。
3.知道這則寓言的故事,理解寓意并能從中獲得教益。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了第12課《伊索寓言》的前兩則寓言《狐貍的葡萄》、《牧童和狼》,今天,咱們接著學(xué)習(xí)第三則《蟬和狐貍》。(齊讀課題)
2.說起狐貍,還記得咱們學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?誰來簡單地說一說?(指名說)
3.你對其中的狐貍和烏鴉各有什么看法呢?(指名說)
4.這則寓言告訴我們一個什么道理呢?(指名說)
。ǔ鍪净脽羝簮勐牱畛性挼娜巳菀咨袭(dāng)受騙。)
二.初讀感知
1.今天,狐貍又使出了它的老辦法——說奉承話來欺騙別人了,不過,蟬可沒上它的當(dāng),這是怎么回事呢?咱們一起來學(xué)習(xí)課文。(打開書)
2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
3檢查自學(xué)生字、新詞情況。
出示幻燈片:圈套故意贊嘆歌唱家
察覺有詐糞便戒心
。ㄆ渲小凹S”和“戒”為紅色)
先自讀,記住兩個紅色字。
指名讀,再齊讀。
4.請一名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)思考:這篇寓言說了件什么事?(指名讀課文)
5.課文讀完了,誰能根據(jù)黑板上的這些詞語說說課文說了件什么事呢?
。ㄏ茸杂删氄f,再指名說。)
三.細讀寓言,體會寓意
師:蟬憑借自己的智慧,戰(zhàn)勝了狐貍的花言巧語,沒上它的當(dāng),在這個故事里,你對誰印象比較深刻?再讀讀課文,適當(dāng)?shù)刈鲂┯浱枺槍唧w語句,談?wù)勀愕南敕ā#ㄉ杂勺x悟課文)
生:我對狐貍印象比較深,因為它和在《狐貍和烏鴉》里一樣,仍然用老辦法來騙人,說明它的本性是陰險狡猾的。
師:從哪兒能看出來?
生:它想吃蟬,便“設(shè)下圈套”,而且還“故意”站在蟬的對面贊嘆蟬。
。◣熛鄼C板書:設(shè)下圈套、故意贊嘆)
引導(dǎo)學(xué)生理解“圈套”及設(shè)下了個什么圈套。[
。S著學(xué)生的回答,出示第二自然段文字)
引導(dǎo)學(xué)生讀好這段話,說出自己的感受。
生:“故意”說明狐貍的言行舉止是假心假意的。
生:蟬的叫聲從來就很難聽,夏天時總讓人覺得煩躁,所以這里的“多么美妙”也體現(xiàn)了蟬虛偽的夸贊。
生:我覺得說蟬是“歌唱家”也太夸張了。
師:請大家?guī)е约旱睦斫庾x一讀這兩句話。
生:狐貍的最終目的是把蟬騙下來,因為它說“您能下來”讓我見識一下,另外“見識”也體現(xiàn)出它對蟬的歌聲的羨慕。
生:我覺得狐貍為了騙得蟬的信任,對它很尊重,用了四個“您”。
師:說得真棒,你能讀好這句話嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀這句話。)
師:你們還能讀出狐貍的'什么?
生:我還能讀出狐貍的貪婪。我是從第三自然段中讀出來的。狐貍把樹葉當(dāng)成蟬,“猛地撲了過去”,說明了它很貪婪,早已迫不及待了。
師:大家說得真好。狐貍說了這么多花言巧語,但它的本意卻是——騙蟬下來,吃掉它。你們能用一些詞形容一下這個壞家伙嗎?
生:心懷鬼胎、居心不良、居心叵測、口蜜腹劍。
師:說得太棒了,狐貍給大家留下了很不好的印象,那蟬給你們的印象如何呢?
生:它很聰明,它能察覺出狐貍的話中有詐,并當(dāng)機立斷扔下樹葉來試探。(板書:察覺有詐)
師:你能讀好這句話嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀)
生:我覺得蟬聽了狐貍的話后,一定思考過,繼而察覺其中有詐,所以我認(rèn)為它很愛思考。
生:我認(rèn)為蟬的警惕性很高,很機智,它扔下樹葉來試探,說明它沒有輕易地相信狐貍,對它保持著警惕,并且很短的時間內(nèi)就想出了對付它的辦法,所以它很機智。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說說蟬扔樹葉試探前的想法。)
師:這還是一只怎樣的蟬呢?
生:這還是一只善于觀察和吸取教訓(xùn)的蟬。因為它注意觀察,所以發(fā)現(xiàn)狐貍的糞便里摻雜著同伴的翅膀。這恰恰告誡蟬:不要上狐貍的當(dāng)而被它吃掉,所以蟬對它一直懷有戒心。
。ò鍟簯延薪湫。出示第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀好這段話。)
師:說得真好!大家對蟬的認(rèn)識也很深刻。這是一只聰明的、善于觀察、警惕性高、機智的并且善于吸取教訓(xùn)的蟬。[
點明寓意
1.文章想告訴我們一個什么道理呢?(指名說)
。ǔ鍪净脽羝阂粋聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。(齊讀)
這也是這篇寓言故事的——寓意。(板書:聰明、吸取教訓(xùn))
2.生活中不總有災(zāi)難,蟬和狐貍的故事告訴我們,一個聰明的人,要善于從別人的錯誤、失敗中吸取教訓(xùn)。
3.在你聽過的故事中,或你的生活中,有沒有一些人的錯誤或失敗能給我們提供教訓(xùn)?(生說:拔苗助長、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數(shù)等。)
4.同學(xué)們說得真棒,那讓咱們帶著自己的體會再來讀讀課文吧,男生讀狐貍,女生讀蟬,老師為你們讀旁白,好嗎?(讀課文)
5.學(xué)到這兒呀,老師有兩句話與大家共勉:
(出示幻燈片)從錯誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。
——英國哲學(xué)家羅素
善于吸取教訓(xùn)會使一個人迅速成長起來。
(師引讀,生跟讀)
6.是啊,狐貍使出它的老辦法來騙人,烏鴉上當(dāng)了,而蟬卻沒有,答案已經(jīng)很明顯了,誰來說說看?(指名回答:烏鴉愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙;蟬善于從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn),所以沒上狐貍的當(dāng)。)
7.大家說得真好。老師這兒也有一個故事與大家共享,想不想聽?(生齊答:想)但不動筆墨不讀書,讀完故事后,請大家動動筆,寫一寫。
。ǔ鍪荆
烏鴉聽說了蟬和狐貍的故事后,很佩服蟬,特地登門拜訪。圍繞“受騙”這個話題,它們會說些什么呢?
烏鴉說:
蟬說:
烏鴉說:
蟬說:
。ㄉ毠P,師行間巡視,尋找寫的較好的展示用。)
實物投影儀反饋學(xué)生練筆情況,并紅筆批改,邊改邊評邊肯定好的地方。
四.介紹書籍,課外延伸。
1.(出示:《伊索寓言集》實物投影展示)。上節(jié)課給大家介紹過這本書,咱們今天學(xué)的《蟬和狐貍》就選自這本書,這里面精彩的故事一個接一個,想不想好好讀讀這本書呀?(生齊答:想)那通過咱們今天的學(xué)習(xí),你覺得在讀這本書的時候就注意些什么呢?(點明讀法。)
、倜縿t寓言的最后都以一句話點明寓意,應(yīng)好好體會它的寓意。[
、诓粍庸P墨不讀書,應(yīng)隨手寫下自己的感想。
2.師總結(jié):
同學(xué)們,《蟬和狐貍》的故事告訴我們:要善于吸取教訓(xùn),它出自《伊索寓言集》,而像《伊索寓言集》這樣的一本一本的經(jīng)典的書籍,仿佛廣闊的森林,仿佛無垠的大海,里面藏著無窮無盡的寶貝,但愿我們從書籍中學(xué)到更多的知識,獲取更多的快樂。讓我們——熱愛讀書吧!
板書:
伊索寓言
蟬和狐貍
察覺有詐設(shè)下圈套
懷有戒心故意贊嘆
聰明吸取教訓(xùn)
小學(xué)語文教案 篇8
一、 教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,善于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度,查找有關(guān)資料驗證蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。
二、教學(xué)時間:兩教時
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)真朗讀課文,不理解的詞語圈圈劃劃,借助詞典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有關(guān)知識(特點、習(xí)性等)
四、教學(xué)過程:
第一教時
一、展示畫面,激趣引出課題
1、展示蜻蜓飛舞的畫面,師導(dǎo)入
2、師:同學(xué)們,這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢?(板書:蜻蜓)請你用一個詞形容一下這些小蜻蜓。(可愛的,美麗的)你們喜歡嗎?對呀,有個孩子叫翠貞,她就抓到了這樣一只小蜻蜓,喜愛極了,愛不釋手,但最后卻把小蜻蜓放了。(板書:放飛蜻蜓),這到底是怎么回事呢?讓我們一起走入課文。
3、揭示課題
二、自讀課文,初步感知
1、自學(xué)思考:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語劃劃圈圈。
。2)文中 共有幾個自然段,講述了一件什么事?按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
2、檢查自學(xué)情況
。1)出示生字、詞語陶行知 慈愛 七嘴八舌 搶著說 蒼蠅 蚊子 饑餓 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 翠貞 田埂 孑孓 掌握 平衡 撫摸保持 入神 成千上萬 一撅一撅
(2)指名學(xué)生讀,正音前鼻音:貞 蚊 后鼻音:埂 衡 蠅 搶翹舌音:舌 多種形式練讀、鞏固
。3)質(zhì)疑,有哪些詞你不理解,討論后交流孑孓---蚊子的幼蟲。一撅一撅---一翹一翹的(動作演示)。七嘴八舌---你一言,我一語,爭著發(fā)表自己意見。陶行知---一位了不起的人民教育家(請了解的學(xué)生說說,教師小結(jié))。
。4)工有11個自然段
。5)講述老一輩教育家(陶行知)先生看見一群孩子在(捉蜻蜓),就因勢利導(dǎo)和孩子們(談蜻蜓),使他們懂得蜻蜓是人類的朋友,并(放蜻蜓)的故事。
。6)按“捉蜻蜓----談蜻蜓----放蜻蜓”的順序?qū)懀ò鍟?/p>
三、學(xué)習(xí)課文第一、三段
1、指名讀第一段思考:陶行知見到了怎樣的情景?(“一群”孩子在捉蜻蜓)區(qū)別“一個”和“一群”
2、齊讀第一段
3、指名讀第三段思考:這群孩子捉了幾只蜻蜓?這只蜻蜓當(dāng)時在誰的手里?只有翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎?(“紛紛”一詞可以看出,是所有的孩子都同意 放飛蜻蜓。) “放了它,放了它”,連喊了兩次,表現(xiàn)出了孩子怎樣的心情?(趕快放飛蜻蜓,迫不及待地心情)
4、指導(dǎo)有感情地朗讀四、激起懸念師:翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把(迫不及待(指板書的課題)蜻蜓“放飛”掉(彩色粉筆加著重號)?陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢?我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。
四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、容易寫錯的字:(想一想,用哪些好辦法記住它)蚊 蠅(“蟲”字旁,皆屬昆蟲)餓(因為缺食,用“饣”字旁)槍 搶(比較后記憶,搶時要用手)夏 復(fù)(比較后記憶)舌(中間一橫在橫中線)慈(字要寫得緊湊,兩個“幺”字靠攏)
2、完成習(xí)字冊
五、課后作業(yè):繼續(xù)認(rèn)真朗讀課文
第二教時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知
1、出示詞語(多種形式朗讀,鞏固)陶行知 慈愛 七嘴八舌 搶著說 蒼蠅 蚊子 饑餓 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 翠貞 田埂 孑孓 掌握 平衡 撫摸保持 入神 成千上萬 一撅一撅2、講述課文的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)(結(jié)合板書)捉蜻蜓----談蜻蜓----放蜻蜓
3、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二段。
二、學(xué)習(xí)第二段自主研究性學(xué)習(xí)(以小組學(xué)習(xí)的形式開展)
。ㄒ唬┳杂衫首x第二段
(二)討論:★孩子們?yōu)槭裁礃芬夥棚w蜻蜓?陶行知怎樣和孩子們談蜻蜓的?(怎么說,怎么做,找到句子讀一讀,理解)
1、他停下腳步,慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問:“翠貞,你知道蜻蜓吃什么嗎?”(談話的態(tài)度和藹可親,做一做動作,指導(dǎo)朗讀并體會)
2、陶先生說拉著孩子們坐在田埂上,說:“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水利的孑孓,它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的'好朋友?”(先生不拿架子,尊重孩子。“拉著孩子們坐在田埂上”,表揚翠貞說得對,征求意見。)
3、陶行知從翠貞手里取過蜻蜓,高高舉起,小心地翻過去,介紹蜻蜓的身體構(gòu)造,用商量的口吻說:“把蜻蜓放了,好不好?”(先生富有耐心,講究民主,仔細講解)★孩子們聽了陶行知先生的談話,對蜻蜓了解了嗎?又是怎么說,怎么做的?知道蜻蜓是益蟲,會吃掉蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲。了解了蜻蜓的身體構(gòu)造,尾巴能保持平衡、調(diào)整方向、饑餓的時候吃掉自己的尾巴,尾巴回再生。眼睛是復(fù)眼,可以看清四面八方的蟲子……(練讀孩子們說的話,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)補充)
。ㄈ┯懻摵蠼涣
(四)教師小結(jié)
。ㄎ澹┓纸巧首x第二段三、理解深入,再次朗讀第三段
1、師:陶行知先生的一番話,孩子們樂意把蜻蜓放飛嗎?
2、引讀第三段,孩子們?nèi)肷竦芈犞ㄗ约杭由蟿幼鳎?/p>
3、想象說話:孩子們目送著蜻蜓展翅飛翔,回怎么說?小蜻蜓又會說什么呢?(自由交流)
三、有感情地朗讀全文
四、演一演這個故事
五、總結(jié)全文
六、課外作業(yè)
1、完成練習(xí)冊
2、把你了解帶的蜻蜓的知識講給爸爸媽媽聽。
3、蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴,查閱相關(guān)資料驗證。
小學(xué)語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重難點
理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。
課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。
自讀“提示”,明確要求
1、快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。
2、全班交流,明確閱讀要求。
初讀課文,了解大意
1、自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2、小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。
3、全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。
細讀課文,理清脈絡(luò)
1、仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。
2、投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時,感到,因為;
扒開草后看見躲藏著的小草時,感到,因為;
離開維也納前,感到,因為;
看見花的原野時,感到,因為;
體會到小花的氣魄時,心頭,因為。
研讀課文,品味語言
1、自主研讀:
a、再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的.內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。
b、將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
2、全班交流:說—說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。
感情朗讀,交流感悟
1、有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生人情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
2、讀了這課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾課文,大膽地談一談自己對生命的思考。
積累語言,拓展閱讀
1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
2、這課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細閱讀這優(yōu)美的散文。
小學(xué)語文教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解帶有比喻特點的詞語,積累詞語;感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題,展開口語交際活動,提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟,提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點,寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】
積累詞句;能抓住人物特點,寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師:多媒體課件。
學(xué)生:1、搜集帶有如、若、似的詞語,搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】
3~4課時。
【教學(xué)過程】
一、積累詞句,感悟道理
1、(屏幕顯示詞語)自己讀詞語,要求讀準(zhǔn)確、讀流利,不認(rèn)識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié):這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀,交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
5、如果能把這些詞語放進你的作文里,你的作文定會更精彩,F(xiàn)在我們就來試一試吧。ㄆ聊伙@示例句)你能用哪個詞語說一句話?
6、想把它們記下來嗎?各種形式朗讀,指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語?(學(xué)生交流后,屏幕顯示搜集的詞語)學(xué)生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢(屏幕顯示故事動畫)。學(xué)生自己讀《口若懸河》,用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事?
11、好詞語能使我們的文章生動具體,名言名句能陶冶我們的情操,指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句,想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎?指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言?(屏幕顯示搜集的名句)學(xué)生自己讀一讀,記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗,交流溝通
1、家是溫暖的,但有時也會發(fā)生一些小插曲。(屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的`場面)
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時,你有些什么想法?
3、家和萬事興嘛,誰不想擁有溫馨幸福的家呢?那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛,每一小組選最難解決的一兩件事,在組內(nèi)講解清楚,還可以表演表演,商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察,認(rèn)真傾聽,可以補充,也可評價。
6、老師根據(jù)情況,適當(dāng)點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型,學(xué)習(xí)寫人
1、談話激趣,啟發(fā)回憶:同學(xué)們,童年生活是五彩繽紛的,有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時候,是誰幫你渡過難關(guān)?在足球比賽場上,是誰與你并肩作戰(zhàn)?在被人誤會的時候,是誰和你站在了一起?
2、在這些人中,誰給你留下的印象最深?他所做的哪件事給你留下的印象最深?自己先說一說。
3、抽學(xué)生說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,議一議她(他)說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作,自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作,當(dāng)面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀,表達感悟
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文,想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎?
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事,你想到了什么?全班交流感受、體會、收獲。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文貓的教案03-14
(精選)小學(xué)語文教案08-01
小學(xué)語文優(yōu)秀教案02-27
小學(xué)語文教案(精選)09-04
小學(xué)語文的教學(xué)教案01-08
小學(xué)語文教案(精選)10-25