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《丑菊》教案

時間:2024-10-01 15:35:43 教案 我要投稿

《丑菊》教案合集11篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的《丑菊》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《丑菊》教案合集11篇

《丑菊》教案1

  教學(xué)要求

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,抓住課文主要內(nèi)容,體會丑菊不丑,而且非常美麗,進而懂得做人要做內(nèi)在美的人的道理。

  2、體會課文借物喻理的.寫作方法。

  教學(xué)重點

  指導(dǎo)學(xué)生讀讀短文,體會丑菊不丑,而且非常美麗。

  教學(xué)難點

  引導(dǎo)學(xué)生理解名可以丑,但實一定要美這句話所蘊含的道理。

  教師教法:

  教師要發(fā)揮起主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自悟,討論交流、合作解疑等多種形式對課文進行深入的探究,教師相機指導(dǎo)、點撥。

  學(xué)生學(xué)法:

  使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),通過自讀自悟、小組討論、全班交流等形式學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)時間: 一課時

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,引入新課

  春天來了,又到了鮮花盛開的季節(jié)。同學(xué)們喜歡花嗎?你們都喜歡什么花呢?為什么喜歡它?今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)花的文章,板書課題:丑菊。

  看到課題你會想些什么?(它和一般的菊花有什么區(qū)別?作者眼中的丑菊是什么樣的?丑菊真的象它的名字那么丑嗎?)

  二、初讀課文,整體感知

  1.指名說一說自己在學(xué)習(xí)這類課文的時候用了什么樣的方法,把好的學(xué)習(xí)方法推薦給別人。

  2.選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3.指名讀讀自己喜歡的段落。

  4.談?wù)劤踝x感受。

  5.質(zhì)疑問難。

 。1)“有不少東西往往名實并不完全相符”是什么意思?

 。2)為什么說“名可以丑,但是一定要美”?

  三、細讀課文,探究解疑

  1.自讀感悟。

  2.組內(nèi)研討,教師巡視指導(dǎo)。

  3.班上匯報交流。

 。1)感悟丑菊的外形美。

 。ó嫵雒鑼懗缶胀庑蔚恼Z句:顏色美、形狀美,嬌小美麗。讓同學(xué)們根據(jù)描寫的樣子畫出丑菊的樣子來。畫完之后上臺展示。)

 。2)感情朗讀這一自然段,注意讀出對丑菊的喜愛之情。

  (3)感悟丑菊開花時的特點美。

  (4)感悟結(jié)尾句的深刻含義

  名:指姓名或外表。

  實:指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特征。

  (“名可以丑,但實一定要美”,這句既是對丑菊的'評價,也告訴人們,不管你的名字或外表如何,但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美,不要華而不實。)

 。5)練習(xí)自己的生活實際談?wù)剬@句話的理解,說說你受的啟發(fā)。

 。6)感情朗讀這一自然段。

  四.總結(jié):說說在寫法上,你從這篇課文學(xué)到了什么?

  五.延伸拓展

  1. 學(xué)了本課后,你有何感受,說一說。

 。◤闹R上、思想上、寫法上等方面談)

  六.課后練筆

  用借物喻理的.寫作方法寫一種你喜愛的植物,寫出它對你的啟迪。

  板書設(shè)計

  18.丑菊

  顏色:綠綠--黃色-- 金黃

  外形美

  大小:綠豆--黃豆--銅錢 美麗

  可愛

  特點美:夜晚合攏、白天張開、迎著太陽

 。梢猿,但實一定要美)

《丑菊》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,了解作者眼中的丑菊,體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

  3、朗讀課文,欣賞文中的優(yōu)美詞句。

  教學(xué)重點、難點:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解作者眼中的丑菊,體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們有沒有見過菊花?它美不美?你能用一兩句話來描述它的美?

  2、可是有人偏偏說它不美,還叫它丑菊,他是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

  二、初讀課文,劃出文中描寫丑菊外形的語句。

  1、自由讀文,通讀全文。

  2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀,體會它的美。

  出示相關(guān)的句子,說說作者是如何描寫丑菊的?

  (前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美,介紹了花的顏色、大小,是按時間順序來觀察的'。

  后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進行了動態(tài)的描寫。)

  3、反復(fù)品讀,讀出它的美,讀出你對它的喜愛。

  三、再讀課文,體會作者對丑菊的情感。

  1、分組朗讀,找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。

  2、小組匯報朗讀,教師相機知道朗讀。

  3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情。

  四、再讀課文,明確作者喻的理。

  1、劃出文章中能點明中心的句子。

  2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  板書: 丑菊

  名字丑 實不丑

  可以 不可以

  人?

  做一個心靈美的人

  3、聯(lián)系實際談?wù)勚車娜撕褪拢f說你從中受到的啟發(fā)。

  五、聯(lián)系《落花生》,體會本文的寫作方法。

  篇目 內(nèi)容 項目落花生丑菊

  課文思路

  描寫對象

  寫作特點

  六、小結(jié)

  學(xué)習(xí)了課文,我們知道丑菊非但不丑,而且非常美麗可愛。還知道了人世間,有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑,但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。

  七、課堂練習(xí)

  1、比較組詞

  2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

  八、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、找一找,你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎?請把他的事例寫下來。

《丑菊》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住課文主要內(nèi)容,體會丑菊不丑,而且非常美麗,進而體會到要做內(nèi)心美的人的道理。

  2、體會課文以物喻理的寫作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入,引入新課。

  同學(xué)們喜歡花嗎?你們都喜歡什么花?為什么喜歡它?

  今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文——丑菊。

  (板書課題,齊讀課題)看到這個課題,你想知道些什么呢?

  呀,同學(xué)們提出了這么多有意義的問題,真不簡單,說明你們已經(jīng)學(xué)會了通過思考來學(xué)習(xí),希望你們繼續(xù)動腦思考,上好這節(jié)課,可以嗎?

  二、 初讀課文,整體感知。

  1、下面請大家?guī)е鴦偛盘岬膯栴}自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

  2、好,誰愿意來說說自己知道了哪些問題的答案?

  3、今天,咱們主要通過小組合作探究的形式來學(xué)習(xí)課文。

  請看大屏幕,這就是本節(jié)課上咱們小組所要探究的問題。

 。1) 作者為什么要種丑菊?丑菊起初長得怎樣?作者有什么想法?

 。2) 從哪些句子看出丑菊不丑,而且還非常美麗、可愛?

 。3) 通過種菊這件事作者明白了什么道理?你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么?

  三、 學(xué)習(xí)課文。

  1、下面,就請大家先邊讀課文邊思考這些問題,然后小組內(nèi)交流一下自己的收獲,組長組織大家歸納并匯報。

  2、哪一組愿意匯報第一題?

  請看大屏幕,這一段話應(yīng)該怎么讀呢?

  指名讀,大家評價一下,他讀得怎么樣?好在哪兒,什么地方需要加強?

  齊讀。

  3、第二題哪一組愿意匯報?

 。1) 誰愿意讀這句話?讀得真好,你是帶著什么樣的感情讀的呢?

 。2) 齊讀這句話,大家說說應(yīng)該怎么讀才能讀出感情來呢?自己試著讀一下,誰站起來讀?

 。3)自由讀這段話,說說你讀明白了什么?那么咱們就帶著喜愛之情齊讀 此段吧?

  4、剩最后一題了,哪組匯報?

  那你是從課文的哪些地方找到答案的?

  請看這段話,小聲讀讀,說說你最喜歡哪句話?為什么?能它讀出來嗎?

  四、 總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、學(xué)完課文,你覺得本文在寫法上有什么地方值得你學(xué)習(xí)的.地方?

  2、是啊,本文主次分明,借物喻理的寫法的確值得我們學(xué)習(xí)。

  3、那么,通過學(xué)習(xí)本課,你受到了什么啟發(fā)呢?

  是的,人間事物中,有不少的東西往往名實并不完全相符,名可以丑,但實也許很美。你能舉個生活中的例子嗎?

  板書設(shè)計

  丑菊

  名字丑 實丑

  可以 不可以

  人?

  做一個心靈美的人

《丑菊》教案4

  【主要內(nèi)容】

  本文寫“我”為了弄清丑菊到底是怎樣一種花,種植了一株丑菊,并進行細心觀察,說明“丑菊非但不丑,而且非常美麗、可愛”,表達了“我”對丑菊的喜愛之情。這件事,使“我”明白了一個道理:“人間事物中,有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑,但實也許很美。”

  【教學(xué)重點】

  本文的教學(xué)重點是讀懂課文,體會丑菊不丑,而且非常美麗,進而體會要做內(nèi)心美的人的道理。

  【教學(xué)難點】

  一是體會“名可以丑,但實也許很美”這句話的道理,二是體會本文以物喻理的寫作方法。

  【重點難點解析】

  短文先寫丑菊栽種一年后終于開花了,它是那么嬌小、美麗,“我”非常高興;再寫丑菊開花時的外形特征及會動的特點,說明丑菊為什么又叫“狀元傘”和“假葵花”;最后寫從丑菊不丑這件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊開花后的情形寫得非常具體,既寫了花苞的樣子,又寫了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)和動態(tài)美。而對種菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得很簡略。

  選編這篇課文,一是練習(xí)運用分清課文主次的.方法閱讀課文;二是從課文中學(xué)習(xí)做人要做一個內(nèi)心美的人;三是學(xué)習(xí)課文以物喻理的寫作方法。

  1、教師課前要搜集丑菊開花時的圖片,最好能找到實物。

  2、這是一篇略讀課文,要引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示,明確閱讀要求;再根據(jù)閱讀要求自讀自悟或合作交流。本文的閱讀要求是:

 、耪J真讀課文,想想作者主要寫了丑菊的什么,表達了怎樣的情感;

  ⑵聯(lián)系生活中的實例,說說課文給你什么啟示;

 、前驯菊n與《落花生》聯(lián)系起來,體會以物喻理的寫作方法。

 。场⒁褜Τ缶照w了解和對重點句子的探究結(jié)合起來。學(xué)生通過閱讀課文,明確了課文主要寫的是丑菊開花時很美麗后,要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找出表現(xiàn)丑菊開花時很美的語句,體會作者的思想感情。

 、呕▋航K于開了……嬌小、美麗了。

 、谱钭屛倚蕾p的是,……顯得非常恭敬。

  找到重點句子后,要讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在朗讀的過程中體會喜愛丑菊的情感。

 。、體會從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點,在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容,體會課文所表達的情感后,再讓學(xué)生讀課文,想想課文可以給人們什么啟示,把重點句找出來,然后在小組里討論。討論時,要結(jié)合自己的生活體驗,如長相丑陋而內(nèi)心美的人,自己是怎么看的,情感上起過什么變化?通過聯(lián)系實際,加深對“名可以丑,但實也許很美”的體會。

 。、體會本文以物喻理的寫法,是教學(xué)上的又一個難點,教材要求討論。討論時,應(yīng)要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來看,兩篇課文都是寫物,都分別說明了一個道理。事物的特點和道理有什么聯(lián)系?通過討論要讓同學(xué)認識到,事物特點與所說明的道理是密切聯(lián)系在一起的,落花生,花不顯眼而果實有好多實在的用途,用以說明做人要做一個對社會有用的人。《丑菊》這課也是這樣。懂得了有的文章借物喻理的寫法,以后閱讀這類文章就容易得多。

  【典型習(xí)題配備】

  1、比一比,再組詞: 辨( ) 騙( ) 抱( ) 嬌( ) 辯( ) 偏( ) 飽( ) 驕( ) 瓣( ) 翩( ) 苞( ) 橋( )

  2、按要求寫詞語: 近義詞:欣賞( ) 合攏( ) 恭敬( ) 公平( ) 反義詞:丑( ) 惡( ) 恭敬( ) 事與愿違( ) ABB式詞語: 懶洋洋、_______、_______、_______、_______、 ABAB式詞語: 金黃金黃、___________、____________、____________、 ______________、

  3、改正下列句子中的錯別字: A 我去年中了一珠菊花,天天盼著它快開花。( ) B 葉子中加了個綠綠的花包。( ) C 花心一直迎著太陽,跟著太陽轉(zhuǎn),顯得非常共敬。( )

  4、理解判斷: “人間事物中,有不少東西往往名實并不完全相符,名可以丑,但實一定要美!蹦銓@句話的正確理解是: A 人間事務(wù),要講究名聲好。() B 人間事務(wù),不僅要講究名聲好,更要注重實際好。( ) C 人間事務(wù),名聲壞了,實質(zhì)也就變了。( )

《丑菊》教案5

  教材分析

  《丑菊》是小學(xué)語文四年級第八冊的一篇略讀課文。這是一篇寓理于物的文章,作者通過對丑菊形態(tài)度和習(xí)性的描寫,告訴人們丑菊非但不丑,而且非常美麗、可愛,從而說明,在人間事物中,有不少東西往往名與實并不相符。做人也是如此,名可以丑,但實一定要美。

  課文圍繞丑菊,先寫種丑菊、盼開花;再寫丑菊打苞、開花,作者賞丑菊;最后寫議丑菊。條理清晰,主次分明,重點寫了賞丑菊,開花時的顏色和形態(tài)。議丑菊部分提示了丑菊的品格特征,凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達上,這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特征外,還有一個明顯特色作者對丑菊的情感貫穿全文。

  本組課文的訓(xùn)練重點是分清文章的主次。通過對前一篇《落花生》的學(xué)習(xí),學(xué)生對理清文章順序,分清文章的主次已掌握了一定的方法。本課的教學(xué),要在上一課的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生理清文章順序,分清文章的主次,緊扣訓(xùn)練重點展開教學(xué)。

  設(shè)計理念

  1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自清自悟,生動探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而四年級學(xué)生還不能完全達到這個理想目標(biāo),因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  2.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

  3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主的讀、說,在自讀自悟、主動探究中讀懂課文,悟情明理。

  4.教學(xué)模式主動探究式教學(xué)(自己的實驗?zāi)J剑?/p>

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解課文內(nèi)容,分清文章主次。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.從丑菊得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確看待事物的方法,懂得做人的道理。

  教學(xué)重點

  結(jié)合課文內(nèi)容進行分清文章主次的訓(xùn)練,體會作者的思想感情。

  教學(xué)難點

  1.體會名可以丑,但實一定要美這句話所蘊含的做人的道理。

  2.體會本文以物喻理的寫作方法。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引題

 。ㄙp析菊花CD片)這是什么花?對于菊花大家了解多少呢?(匯報資料)有這樣一種菊花大家知道嗎?(板書丑菊),想了解它嗎?讓我們一同走近丑菊,好嗎?

  二、主動參與,合作探究

  1.課前大家都做了預(yù)習(xí),誰知道這篇課文主要寫了什么?

  2.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,畫出不懂的生詞,然后在小組內(nèi)解決,組內(nèi)解決不了的,

  請做好記錄。

  有沒有不懂的詞?(先由學(xué)生解釋,學(xué)生解決不了,老師再解釋;讀詞練習(xí):惡名、究竟、沉睡、慶幸、合攏、相符)

  3.早就聽說同學(xué)們的朗讀能力強,我想欣賞欣賞,行嗎?誰愿意讀文(可推薦),要求:準(zhǔn)確、流利。(讀后糾正錯誤,評價、打分,注意

  4.請同學(xué)們自讀閱讀提示,明確閱讀要求。

  1)作者眼中的丑菊是什么樣的,課文哪些地方表達了作者對丑菊的感情?

  2)聯(lián)系自己實際,談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。

  3)在寫法上,你從《落花生》一課和本課中學(xué)到了什么?

 。ù蠹业臍w納、概括能力可真強),我給大家加個小問題行嗎?

  4)本組的訓(xùn)練重點是分清文章的主次,我的問題是:仿照《落花生》一課,按課文敘述的內(nèi)容填空:種丑菊

 。,并說一說,哪部分是主要內(nèi)容,哪部分是次要內(nèi)容?

  5.請同學(xué)們帶著這4個問題,用你喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)課文(充分的自學(xué)時間)。

  注意:邊讀邊畫邊批注,不懂的地方打上?。

  6.小組交流(師生參與)。

  三、各抒己見,全班交流

  每組選代表回答問題,師適時點拔、訓(xùn)練。

  第1個問題:

  1.金黃金黃(ABAB),懶洋洋(ABB),誰還能說出這樣的詞?

  2.比喻句最讓我欣賞的是寫出了丑菊的`動態(tài)美,誰能有感情地朗讀?

  在這個比喻句中用什么來比喻什么呢?(把什么比作什么呢?),你還能說一句話,用上比喻的修辭方法嗎?

  3.?dāng)M人句它偏偏睡大覺。你還能說一句擬人句嗎?

  4.作者在養(yǎng)丑菊過程中的情感態(tài)度變化怎樣?

  先是盼開花,花不開時我氣得真想把它拔了。

  接著,花打苞,我高興極了。

  而后,滿心喜悅地欣賞丑菊與眾不同之美。

  最后,為有人給丑菊起了這樣的惡名而忿忿不平,覺得那人太不公平了先抑后揚。

  5.通過想象畫出丑菊的樣子,再出示丑菊。

  第2個問題:

  1.啟發(fā):1)做事要有耐心、恒心。

  2)不能只聽別人說,還要動手實踐。

  3)看事物不能只看外表,還要看內(nèi)在,內(nèi)在美才是真正的美。

  2.文中哪句話說明了這一觀點?

  1)出示字條名可以丑,但實一定要美。(2名同學(xué)讀)

  2)誰還能談一談對這句話的理解?

  3)這句話寫得多好啊!我們把它作為名人名言記下來好嗎?誰記住了?

  4)署名怎么寫呢?(丑菊、班級名)

  5)誰能把署名寫在黑板上(推薦寫字好的)。

  6)誰還知道哪些與這條名人名言表達意思相近的名言或佳句呢?(鼓勵、評價)

  7)現(xiàn)實生活中,有哪些人或事物的名與實不相符呢?(對學(xué)生的思想及時指導(dǎo),例敲鐘人、反例)

  第3個問題:

  1.植物寫出特點。

  2.主次分明,詳略得當(dāng)。

  3.修辭方法。

  4.借物喻理。

  第4個問題:

  種丑菊(賞丑菊)(議丑菊)

  1.你概括得真好,能介紹一下方法嗎?

  2.作者重點寫賞丑菊的目的是什么?(說明丑菊不丑,而且美麗、可愛)、(以上部分適時進行情感教育,陶冶情操)這篇課文,還有沒有不懂的地方?

  是啊,人不是因為美麗而可愛,而是因為可愛才美麗。作者不但為丑菊有如此的惡名而忿忿不平,而且寫出了丑菊的美。同學(xué)們還想不想讀這篇文章?

  1.要求:不但準(zhǔn)確、流利,還要有感情。

  2.我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢?

 、僮匀欢

  好奇、生氣

  ②自然段

  高興、驚喜、贊美

 、圩匀欢

  贊美、欣賞

 、茏匀欢

  打抱不平、申張正義、講道理

  3.可以讀自己喜歡的一段、一句(師生互評)。

  4.分4組,朗讀比賽。

  5.小記者采訪聽課教師,評出冠軍。

  6.

  即興演講《我心目中的丑菊》

  作業(yè):練筆

  1.借物喻理的寫法要抓住事物的某方面特點來表達某種品質(zhì),以下幾種事物應(yīng)抓住哪些特點,表現(xiàn)哪種品質(zhì)呢》

  粉筆

  梅花

  蠟燭

  荷花

  2.選擇性作業(yè)(任選其一)

  1)向爸爸媽媽或其他親人、朋友介紹丑菊,并同他們聊聊,在我們周圍,有哪些事物、哪些人的名與實是不相符的?

  2)把讀文后的感受寫在日記本上。

  教師總結(jié):

  1.送條幅。

  2.忠心希望大家做一個名美、實更美的人。

  主動探究,悟情明理

《丑菊》教案6

  教學(xué)要求

  1. 學(xué)習(xí)課文.了解作者眼中的丑菊,體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑角告訴我們的道理。

  2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫作方法。

  3. 朗讀課文,欣賞文中的優(yōu)美詞句。

  重難點、關(guān)鍵

  1. 學(xué)習(xí)課文,了解作者對丑菊的情感及作者通過文章所要告訴我們的道理。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

  課時劃分

  一課時

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,揭題。

  1.同學(xué)們,你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?

  2. 可是有一個人偏偏說菊花不美,還叫它“丑菊”,它是什么樣于的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊入》

  二、初讀課文,劃出文中描寫丑菊外形的語句。

  1.自由讀文,讀通文字。

  2.劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀,體會它的美。

  (I)“綠綠的花苞,非常小,只有綠豆那么大。”

  (2)“長了幾天,花苞就透出了一點黃色。這時,已有黃豆大小!

  (3)“花兒終于開了,顏色金黃金黃的,幾十片花瓣展開了一層又一層。”

  這三句從靜態(tài)方面來寫花的美,主要介紹了花的顏色、大小兩個方面。作者是按時間順序(或說事物生長順序)來進行觀察描寫的。

  (4)“夜晚,幾層花瓣像收傘似的自動合攏;白天,花瓣又像撐傘似的張開,而且花心一直迎著太陽,跟著太陽轉(zhuǎn)!

  這里,作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對丑菊進行了動態(tài)描學(xué)習(xí)這些語句時,除了體會花的美,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時間、不同方面觀察,進行生動描寫的方法,同時,可讓學(xué)生反復(fù)品讀,讀出它的美,讀出你對它的喜愛。

  三、再讀課文,體會作者對丑菊的情感。

  1.分組朗讀,找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀,想想應(yīng)該讀出作者的情感。

  注意扣住以下字眼體會:盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛。

  2.小組匯報讀,師相機指導(dǎo)感情讀。

  3.齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀出情感。

  四、再讀課文,明確作者借物喻的理。

  1.劃出文章中能點明中心的一句話。

  2.讀后談?wù)勀愕睦斫。完成板書?/p>

  3.聯(lián)系實際談?wù)勚車娜撕褪拢f說你從中受到的'啟發(fā):(一個人外表不美沒關(guān)系,但一定要做一個心靈美的人,做一個樂于助人、對人有用的人。)

  五、齊讀全文,總結(jié)。

  1. 朗讀全文,邊讀邊想,課文主要內(nèi)容是什么?

  2. 聯(lián)系《落花生》,體會本文寫作方法。

  《落花生》一文通過一家人議花生的好處,告訴我們要做一個不講體面,對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平,因為它名雖丑,實很美,進而告訴人們做人要做實際美的、心靈美的人,外表不美沒關(guān)系。這都是通過對某種物體的描寫敘述來告訴人們一定的道理,即借物喻理。在寫作中也應(yīng)學(xué)會使用這一方法。

  在《丑菊》一文中,作者還按時間順序從動態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進行了外形描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。

  板書設(shè)計:

  丑菊

  名不符實

  名字丑實不丑

  可以不能人?

  做一個心靈美的人

《丑菊》教案7

  教學(xué)要求:

  品德要求:知道在人間事物中,有不少東西往往名實并不完全相符,名可以丑,但實一定要美。

  知識要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;練習(xí)分清課文的主次;了解丑菊的特點,體會作者的感情

  能力要求:培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子含義的能力;有感情地朗讀課文;

  重點難點:練習(xí)分清課文主次,體會作者表達的感情;理解含義深刻的句子的意思。

  教具準(zhǔn)備:課件、掛圖

  教學(xué)時間:一課時

  一、導(dǎo)入新課

  秋天到了,什么花最多最美?人們都知道菊花很美。(欣賞菊花圖片)

  但你見過丑菊嗎?知道它長得什么樣嗎?今天我們學(xué)習(xí)一課文,是專門介紹丑菊的。

  二、初讀課文

  想一想丑菊什么樣?它怎么丑?

  三、理解詞語

  不理解的提出在班內(nèi)討論解決。

  四、細讀課文

  標(biāo)出課文有幾個自然段,想想每段講了什么內(nèi)容?適當(dāng)批注。

  五、分段學(xué)習(xí)

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段

  讀了課文你知道什么?學(xué)生談自己的感受。

  2、 學(xué)習(xí)第二自然段

  小組內(nèi)討論,在全班討論。

  ①丑菊到底是什么樣的?

  ②作者喜歡它嗎?從哪看出來?

  句子訓(xùn)練:請學(xué)生用上“起初、長了幾天、等了幾天”說說丑菊的生長過程是什么樣的?

  起初:夾 綠綠的 非常小 綠豆大小

  長了幾天:一點黃色 黃豆大小

  等了幾天:花兒開了 金黃金黃 幾十片 銅錢大小

  老師點撥:這段寫出了丑菊的'特點,告訴我們它“嬌小、美麗”除此以外丑菊還有更讓人欣賞的是什么?

  3、 學(xué)習(xí)第三自然段

  說說本段講了什么?

  4、 齊讀最后一段

  你體會到作者的感情了嗎?如何理解最后兩句話?

  第一句話說的事實:“人間事物中,有不少東西往往名實不完全相符”,第二句話是重點,強調(diào)了“名可以丑,但實一定要美!币馑际恰懊敝皇且粋代號,美或丑無所謂,但你的實際、你的所作所為、你的心靈一定要美。

  5、 課文的主要內(nèi)容是什么?(介紹丑菊的美)

《丑菊》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,分清課文的主次。

  3.從丑菊身上得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法,懂得做人的道理。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們認識丑菊嗎?知道它和一般的菊花有什么區(qū)別嗎?

  2.揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)《丑菊》這篇文章,看看作者眼中的丑菊是怎樣的?

  (板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.指名讀讀自己喜歡的段落。

  3.談?wù)劤踝x感受。

  4.質(zhì)疑問難。

  (1)“有不少東西往往名實并不完全相符”什么意思?

 。2)為什么說“名可以丑,但實必定要美”?

  三、細讀課文,探究解疑

  1.自讀感悟。

  2.組內(nèi)研討,教師巡視指導(dǎo)。

  3.班上匯報交流。

  (l)感悟丑菊的外形美。

  ①理解描寫丑菊外形的語句

 、邳c擊課件,電視屏幕上顯示丑菊美麗的樣子。

 、鄹星槔首x這一自然段,要懷著對丑菊的喜愛之情來讀。

 。2)感悟丑菊開花時的特點美。

 、倮斫庥嘘P(guān)語句。

  ②點擊課件,通過多媒體演示丑菊開花時的靜態(tài)之美。

 、鄹星槔首x第3自然段。

 。3)感悟結(jié)尾句的含義。

 、僬勔徽剬@句的理解。

  名:指姓名或外表。

  實:指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的.特性。

  “名可以丑,但實必定要美”,這句既是對丑菊的評價,也告訴人們,不管你的名字或外表如何,但內(nèi)在的品質(zhì)必定要美,不要華而不實。

 、诼(lián)系自己的生活實際談?wù)剬@句話的理解,說說你受的啟發(fā)。

  ③感情朗讀這一自然段。

  四、總結(jié)

  1.指名有感情地朗讀課文。

  2.聯(lián)系《落花生》一文,說說在寫法上,你從這篇課文學(xué)到了什么?

  五、延伸拓展(任選一項完成)

  1.學(xué)了本課后,你有何感受,寫下來。

 。ㄌ崾荆簭闹R上、思想上、寫法上等方面談。)

  2.課下觀察一種植物,看看從它身上能得到什么啟示,寫成一篇習(xí)作。

  附:板書設(shè)計

  教案點評:

  教師啟發(fā)談話引入新課,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,抓住重點詞句進行深入的探究,使學(xué)生由表及里地認識丑菊的特點,并從中受到教育。通過感情朗讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟最后一句話的含義,并從中受到啟發(fā)。聯(lián)系《落花生》一文及自己的生活實際談感受,以加深對句子的理解。

  探究活動

  開展一次名為“美是什么”的主題班會,讓同學(xué)之間相互交流,在我們周圍,有哪些事物、哪些人的名與實是不相符的。然后把自己的心得記錄下來;丶铱梢韵虬职、媽媽,或者朋友介紹丑菊。

《丑菊》教案9

  一、教學(xué)目的:

  1、 認識丑菊這種植物的特點。

  2、 積累好詞好句。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

  4、 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

  5、 學(xué)習(xí)作者表達思想的方法。

  二、教學(xué)重點、難點:

  聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一句話的含義,并從中受到啟發(fā)。

  三、課時安排:

  (1課時)

  四、教學(xué)過程:

  〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊,它有什么與重不同呢?

  2、揭示課題

  〈二〉、初讀課文,自學(xué)存疑

  選擇自己喜歡的方式讀課文,并在不理解的地方做上記號。

  〈三〉、質(zhì)疑答難

  1、學(xué)生質(zhì)疑(A:“有不少東西往往名實并不完全相符”什么意思?B:為什么說“名可以丑,但實一定要美”?)

  2、 細讀課文,探究解疑:

  A:自讀感悟。

  B:組內(nèi)研討,教師巡視指導(dǎo)。

  C:班上匯報交流。

  (1)感悟丑菊的外形美。

  ① 理解描寫丑菊外形的語句

  顏色美:綠綠→黃色→金黃形狀美:綠豆→黃豆→銅錢 妖小美麗幾十片花瓣一層又一層

 、 感情朗讀這一段。

 。2)感悟丑菊開花時的特點美。

  ① 理解有關(guān)語句。

  夜晚:花瓣自動合攏得名:狀元傘、假葵花

  白天:張開花瓣,迎著太陽

 、 感情朗讀第三自然段。

 。3)感悟結(jié)尾句的含義

 、僬勔徽剬@句的理解(“名可以丑,但實一定要美”這句話既是對丑菊的評價,也告訴人們,不管你的`名字或外表如何,但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美,不要華而不實。)

 、诼(lián)系自己的生活實際談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。

 、鄹星槔首x這一自然段。

  〈四〉、激疑拓展:

  課下觀察一種植物,看看從它身上能得到什么啟發(fā),寫成一篇習(xí)作。

  板書設(shè)計:

  18、丑菊

  顏色美:綠綠→黃色→金黃

  外形美:美麗 可愛

  大小:綠豆→黃豆→銅錢

  特點美:夜晚合攏、白天張開、迎著太陽

 。梢猿螅珜嵰欢ㄒ溃

《丑菊》教案10

  一、教材說明

  本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫,告訴人們“丑菊非但不丑,而且非常美麗、可愛”,從而說明在人間事物中,有不少東西往往名與實不相符:有的名字雖丑,卻有著真善美的內(nèi)在;有的名字雖美,卻徒有虛名、有名無實。做人也是如此,“名可以丑,但實一定要美”。

  課文圍繞丑菊,先寫種丑菊、盼開花;再寫丑菊打苞、開花,作者賞丑菊;最后寫議丑菊。

  內(nèi)容的安排條理清晰,主次分明,重點寫賞丑菊,寫了丑菊開花時顏色和形態(tài)的特點。

  議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征,凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達上,這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點外,還有一個明顯特色——作者對丑菊的情感貫穿全文:先是盼花開,花不開時“我氣得真想把它拔了”;接著,花兒打苞“我高興極了”;而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美;最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平,“覺得那人太不公平了”。隨著作者對丑菊先抑后揚的感情變化,課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體,既寫了花苞的樣子,又寫了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美和動態(tài)美。而對種丑菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得比較簡略。

  本課的教學(xué)重點是結(jié)合對課文思想內(nèi)容的理解,繼續(xù)進行重點訓(xùn)練項目“分清文章的主次”的'練習(xí),抓住課文的主要部分,體會作者的思想感情。教學(xué)難點一是體會“名可以丑,但實一定要美”這句話,二是體會本文以物喻理的寫作方法。

  選編本課的意圖,是嘗試運用《落花生》的學(xué)習(xí)方法,進一步練習(xí)分清文章的主次,學(xué)習(xí)課文以物喻理的寫作方法,同時讓學(xué)生從丑菊身上得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法,懂得做一個內(nèi)在美的人。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,分清課文的主次。

  3.從丑菊身上得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法,懂得做人的道理。

  三、教學(xué)建議

  1.這是一篇略讀課文,語言通俗易懂,所要表達的思想內(nèi)容也比較明確。教學(xué)本課,可以放手讓學(xué)生運用在《落花生》一文中學(xué)習(xí)到的分清文章主次的方法,進行自主、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生先讀讀“閱讀提示”,明確閱讀要求,根據(jù)上述要求自讀課文,邊讀邊在重點的、有疑問的地方畫一畫、注一注、標(biāo)一標(biāo)。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,同桌或小組合作學(xué)習(xí),交流自學(xué)心得。

  2.要把對丑菊整體了解和對重點句子的探究結(jié)合起來。學(xué)生通過閱讀課文,明確了課文主要寫的是丑菊開花時很美麗后,要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找出表現(xiàn)丑菊開花時很美的語句,體會作者的思想感情。

  (1)“花兒終于開了……嬌小、美麗!

  (2)“最讓我欣賞的是,……跟著太陽轉(zhuǎn)!

  找到重點句子后,要讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在朗讀過程中體會喜愛丑菊的情感。

  3.體會從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點,在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容,體會課文所表達的情感后,再讓學(xué)生讀課文,想想課文可以給人們什么啟示,把重點句找出來,然后在小組里討論。討論時,要結(jié)合自己的生活體驗,如,長相丑而內(nèi)心美的人,自己是怎樣看的,情感上起過什么變化?通過聯(lián)系實際,加深對“名可以丑,但實一定要美”的體會。老師還可以創(chuàng)設(shè)情境,如,舉行“我眼中的丑菊”小小演講會,其間,對學(xué)生暴露出來的理解上的不當(dāng)之處,老師要做適當(dāng)點撥。

  4.體會課文以物喻理的寫法,是教學(xué)上的又一個難點!伴喿x提示”提出就文章寫法展開討論。討論時,應(yīng)要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來,兩篇課文都是寫物的,都說明了一個道理。事物的特點和道理有什么聯(lián)系?通過討論要讓同學(xué)認識到,事物特點與所說明的道理是密切聯(lián)系在一起的,落花生,花不顯眼而果實有很多實在的用途,用以說明做人要做一個對社會有用的人!冻缶铡愤@課贊美了名丑實美的品格。懂得了借物喻理的寫法,以后閱讀這類文章就會更加留意。

  5.課后可以適當(dāng)拓展。如,讓學(xué)生向爸爸、媽媽或其他的親人、朋友介紹丑菊,并同他們聊聊,在我們周圍,有哪些事物、哪些人的名與實是不相符的。也可以讓學(xué)生寫寫日記,把學(xué)習(xí)了《落花生》和《丑菊》后的體會寫下來。

《丑菊》教案11

  教材說明:本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫,告訴人們,“丑菊非但不丑,而且非常美麗、可愛”,從而說明在人間事物中,有不少東西往往名與實并不相符:有的名字雖丑,卻有著真善美的內(nèi)在;有的名字雖美,卻徒有虛名、有名無實。做人也是如此,“名可以丑,但是一定要美”。

  課文圍繞丑菊,先寫種丑菊、盼開花;再寫丑菊打苞、開花,作者賞丑菊;最后寫議丑菊。內(nèi)容的安排條理清晰,主次分明,重點寫賞丑菊,寫了丑菊開花時顏色和形態(tài)的特點。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征,凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達上,這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點外,還有一個明顯的特色——作者對丑菊的情感貫穿全文::先是盼開花,花不開始“我氣得真想把它拔了”;接著,丑菊打苞“我高興極了”;而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美;最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平,“覺得那人太不公平了”。隨著作者對丑菊先抑后揚的感情變化,課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體,既寫了花苞的樣子,又寫了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美和動態(tài)美。而對丑菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得比較簡略。

  教學(xué)目標(biāo):1、了解課文內(nèi)容,分清課文的主次。

  2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按生長順序把植物描繪具體的寫作方法。

  3、聯(lián)系課文、生活實際理解從丑菊身上的得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確的看待事物的方法,懂得做人的道理。

  教學(xué)重點:結(jié)合課文對思想內(nèi)容的理解,繼續(xù)進行重點訓(xùn)練項目“分清文章的主次”的.練習(xí),抓住課文的主要部分,體會作者的思想感情。

  教學(xué)難點:聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實際,體會“名可以丑,但是一定要美”。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入

  以描寫菊花的詞句導(dǎo)入,描繪菊花的美麗,從而與題目中的“丑”字對比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、授新

  1、直接切入文章重點:讀讀課文,找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和特點,批劃下來,多讀幾遍,然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。

  2、匯報時,學(xué)生都能找到相關(guān)語句。要讓學(xué)生首先感知文本內(nèi)容即寫了什么,“起初”丑菊什么樣,“長了幾天”什么樣,“又等了幾天”什么樣。

  3、生練讀,試讀出丑菊的嬌小、美麗。

  4、通過評讀,讓學(xué)生賞析作者寫法的精妙,同時也是朗讀指導(dǎo)。

  5、學(xué)習(xí)作者按植物生長順序描寫的方法,讀寫結(jié)合,仿寫一種植物。先由師示范,再在組內(nèi)練說,然后匯報,師指導(dǎo)。

  6、帶著對寫法的感悟,再讀課文,使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。

  7、學(xué)習(xí)文章第3自然段,了解丑菊夜晚、白天的不同特點,以讀代講,感悟丑菊的神奇、可愛以及作者對其的欣賞之情。

  8、了解課文還寫了哪些內(nèi)容,開頭的“種丑菊”和結(jié)尾的“議丑菊”。

  9、練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實際,談?wù)剬φn文最后一句話的理解,使學(xué)生對課文內(nèi)容有思想上的升華,體會作者寓理于物的寫作方法。

  三、梳理

  分清文章主次,把握文章重點。

  四、積累

  讀寫結(jié)合,落筆訓(xùn)練。

  五、板書 丑菊

  種丑菊

  起初

  賞丑菊 長了幾天

  又等了幾天

  議丑菊 名可以丑,但實一定要美

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