《秋天的雨》教案范文錦集5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《秋天的雨》教案 篇1
【教學目標】
１、認識本課生字，理解重點詞語。
�。病⒄归_想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。
�。础⒅仉y點通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。
【教具】
多媒體教學課件。
【教學環(huán)節(jié)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文
�。薄⒔處熡懈星榈乇痴b課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。
�。�、指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
二、初讀課文，感知大意
１、自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？
�。�、課件出示三個段首句，指名朗讀：
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
�。场⒅该首x２～４自然段。
４、小結(jié)，引導學生把握主要內(nèi)容。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言
１、學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美：
⑴朗讀段首句。
�、苿�(chuàng)設(shè)意境，激活學生的想象，指導朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處：
①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境，使學生進入課文描寫的秋天的.意境。
梳理課文脈絡(luò)，使學生從整體上把握課文大意。
引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。
創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。
�、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
教師指導朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。
�、墙柚∨菖�，理解“五彩繽紛”的含義。
�、仍~語擴展訓練。
�、苫仡櫛径�，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀并積累。
�。�、學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺：
⑴指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
�、浦笇ёx好“香香的”“甜甜的”。
�、且龑W生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。
⑷拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
�。场W習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感：
�、抛宰x本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）
�、茦淞掷锏男游�，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢？指名幾個學生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導書寫，拓展提升
�。�、教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。
�。�、指導書寫生字：“扇”“爽”：讓學生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。
�。�、課末總結(jié)。
�。�、拓展，發(fā)展學生語言。
五、布置作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌：
調(diào)動學生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。
調(diào)動學生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。
激發(fā)學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。
【板書設(shè)計】
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜______的歌
準備過冬
《秋天的雨》教案 篇2
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重難點：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
學習流程：
一、激情導入，提示課題。
大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）
二、整體把握，細讀品味
�。ㄒ唬R讀課文第五段想一想你讀懂了什么？
�。ǘ┱疑鸲巫x思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的'？然后回答下面的問題。
�。ㄈ┵p讀第二自然段。
1、過渡：同學們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
�。ò衙鑼戭伾脑~語畫下來，課后抄到積累本上。）
4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件展示）
（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野
�。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈�
5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？
�。▽W生欣賞美麗的多媒體畫面）
6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？
�。▽W生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。）
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。
例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。
秋天的雨把（）給了（），（）像（）。
8、小結(jié)：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個詞語嗎？（領(lǐng)悟“五彩繽紛”）
9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。
�。ㄋ模�、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？
3、四人小組一個水果，讓學生感覺水果的氣味。
4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說中擴展）
�。ㄎ澹①p讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學習，解決下面的思考題。
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？
B、你還知道有哪些動物要冬眠的？
2、檢查學生學習的情況。
3、同學們喜歡秋天的雨嗎？
4、激情朗讀最后一段。
三、小小展示臺：
1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢？
學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果
《秋天的雨》教案 篇3
【學習目標】
�。�、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
４、積累好詞佳句。
【教學重點】
使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
【教學難點】
幫助學生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學中的一個難點。
【教學準備】
多媒體教學課件。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣
１、（板書：秋天）學生交流看到這個詞語的所思所想，調(diào)動學生的生活體驗，增加對秋天的感性認識。
�。�、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。
�。�、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、初步閱讀，整體感知
�。�、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
�。�、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。
�。�、展示朗讀：帶領(lǐng)同學們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。
�。�、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學生的有意注意，檢驗初讀效果。
５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？
三、逐步深入，把握重點
�。薄⒁龑д页雒鑼憽扒锾斓挠辍钡木渥�。
�。病⒆杂衫首x，讀出自己對秋雨的感情。
３、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。
�。�、“……把秋天的大門打開了�！币龑з|(zhì)疑：這時你最想了解最想知道的是什么？
５、梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。
四、品讀感悟，理解體驗
�。薄⒖纯辞镉甑纳剩�
�、抛杂勺x第二自然段，欣賞秋雨的色彩。
�、平涣骺吹降木吧�。
�、前涯阌X得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學聽，并交流自己的閱讀體會。
�、热嗤瑢W交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。
�、僧嫵雒鑼戭伾脑~語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。
�、室x全段，欣賞五彩繽紛的秋色。
⑺幫助學生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。
�。病⒙劼勄镉甑臍馕叮�
�、抛杂勺x第三自然段，聞聞秋雨的氣味。
⑵交流聞到的香味，指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住。”
�、雀星槔首x第三自然段。
五、小結(jié)收獲，設(shè)計作業(yè)
１、這節(jié)課下課后，你準備做點什么？教師歸納總結(jié)學生意見，提出建議，引導學生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。
２、激發(fā)同學們搜集有關(guān)動植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學習做好準備。
第二課時
一、復習回顧，交流作業(yè)
１、交流自選作業(yè)，展示學習成果。
�。�、聽寫詞語。
二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段
聽聽秋雨帶來的信息：
�。�、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。
�。�、結(jié)合課外搜集的動植物過冬情況的`資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。
�。�、交流寫話內(nèi)容。
三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達對秋雨的喜愛贊美之情
四、指導書寫生字
五、與學生一起設(shè)計自助餐式作業(yè)
總結(jié)學生意見，融入教師建議，設(shè)計如下分層作業(yè)：
�。�、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；
�。�、愛習作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；
�。�、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；
�。础鄢璧哪�，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；
�。�、愛文學的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；
�。�、愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點。
以上六題，學生根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。
《秋天的雨》教案 篇4
【學習目標】
�。薄⒄J識鑰、匙、趁等８個生字。會寫盒、扇、郵等１０個字。能讀寫清涼、留意、扇子等１６個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
�。�、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
【課前準備】
１、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。
�。�、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。
３、根據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時
一、欣賞秋色，育情導學
�。�、教師引述：
這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？
�。病⒃谑婢彽囊魳仿曋�，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
�。�、喚起情感：
你喜歡秋天嗎？為什么？
�。�、學生交流看法和感受。
５、想象導學：
⑴ 請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
�、� 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？
二、聽讀課文，感知內(nèi)容
１、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
�。�、你們覺得秋天的雨神奇嗎？
３、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
三、品讀課文，感受神奇
�。�、品讀第１自然段：
⑴ 自由朗讀：
能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？
⑶ 引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
�、� 指名交流并讀出神奇之處。
�、� 激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
�。�、品讀第２自然段：
�、� 引導學生朗讀：
秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
�、� 指名學生朗讀后并回答。
⑶ 采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
�、� 品說文字：
你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
�、� 聯(lián)系生活，豐富想象：
你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？
四、變讀為述，積累語言
�。薄熞�
假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
�。�、讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習。
３、指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。
五、習寫生字和詞語，當堂展評
六、拓展練習
１、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
�。病⒙�(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）
第二課時
一、復習回顧
�。薄⒙爩憴z查生字新詞掌握情況。
�。�、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
１、教師引述：
秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？
�。�、學生自讀：
要求學生讀準生字、讀通句子。
�。�、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富表象。
三、交流感悟，豐富想象
�。�、品悟、想象第３自然段內(nèi)容：
�、� 教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
�、� 學生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾�。�
�、� 轉(zhuǎn)換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？
�、� 讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
２、品悟、想象第４自然段：
⑴ 師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
⑵ 多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？
�、� 引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學生的'經(jīng)驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
�、� 語言訓練：出示說話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
四、總結(jié)感受，拓展活動
�。�、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
�。病⒙�(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
�、� 先在四人小組內(nèi)討論。
�、� 然后集體交流。
�。�、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）
五、習寫生字，當堂展評
生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊
《秋天的雨》教案 篇5
活動目標
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。
2、感受散文中秋天的美。
3、跟讀并理解散文的美。
4、能展開豐富的想象，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點：為散文創(chuàng)編動作。
活動準備
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干
活動過程
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說
2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2、3 秋天的樹木和花草有什么變化？
2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2、5 秋天的.小動物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān)：學我說話（走近散文） 仿
3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過
冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3、3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4、第四關(guān)：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。） 編
4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4、2 認真看視頻
4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩
種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)
揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給
以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，
適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演
5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散
文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。
教學反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
【《秋天的雨》教案】相關(guān)文章：
秋天的雨教案 《秋天的雨》03-22
《秋天的雨》教案09-13
秋天的雨教案01-09
秋天的雨教案01-06
大班《秋天的雨》教案09-06
有關(guān)《秋天的雨》教案03-28
關(guān)于秋天的雨教案03-10
人教版秋天的雨教案09-13
秋天的雨教案(實用)04-25
(通用)秋天的雨教案08-03