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海底世界教案

時(shí)間:2024-08-22 03:19:54 教案 我要投稿

海底世界教案范文匯編九篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的海底世界教案9篇,歡迎大家分享。

海底世界教案范文匯編九篇

海底世界教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  通過墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣;通過幼兒間的討論交流,開闊幼兒思維想象的空間,讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法,適時(shí)引導(dǎo),提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

  1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

  2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。

  二、活動(dòng)環(huán)境與材料:

  創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾,其中的動(dòng)物植物等,都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么,不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時(shí),允許幼兒先按照自己的愿望表達(dá)。

  準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  從新學(xué)期開始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上,我們布置些什么,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法,組織幼兒討論并基本達(dá)到共識(shí)。而后,教師引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想通過各種途徑尋找相應(yīng)材料,教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等,支持并幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)自己的想法,為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。

  四、活動(dòng)過程:

  1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里,教師發(fā)出疑問"小兔為什么會(huì)在海里?

  2、幼兒充分發(fā)表意見,教師耐心并認(rèn)真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事

  4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣?

  5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱,并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

  6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間,引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。

  五、活動(dòng)的延伸和擴(kuò)展:

  回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

  游戲;我們要表演:引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的`故事進(jìn)行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。

  六、活動(dòng)反思:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,在探究性的閱讀教學(xué)中,倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先想到的是教學(xué)過程的開放,從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè):在廣闊的海洋里生活繁衍著無數(shù)的生物,神秘而又美麗的海底世界令無數(shù)人為之傾倒,為之贊嘆。學(xué)生樂于親近海底世界,因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎?”,能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊,產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境,強(qiáng)烈地感受著無形之“力”的作用,情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境,激起探究欲時(shí),教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個(gè)特點(diǎn)”問題進(jìn)行研究、討論的過程中,教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者;當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí),教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過程。

  “海底的動(dòng)物常常在竊竊私語,我們用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,發(fā)揮你的想象,請(qǐng)你寫一寫!

  “關(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式,你還想知道些什么?請(qǐng)課外查尋、搜集相關(guān)的資料,動(dòng)手寫一寫!

  這種實(shí)踐性的作業(yè)形式,讓學(xué)生親近自然,很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí),消除了學(xué)生與生活的界限,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

海底世界教案 篇2

  一、導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界,初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  2、齊讀課題

  二、檢查預(yù)習(xí)

  出示生字詞

  三、整體感知

  用文中的一句話來說說海底是一個(gè)怎樣的世界嗎?

  板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富

  四、精讀感悟

  自由朗讀課文2—5自然段,想一想:課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?

  交流板書:動(dòng)物植物礦物

  (一)抓住“聲音”

  1、 默讀2、3小節(jié),這兩節(jié)分別介紹了海底動(dòng)物的什么?(板書:聲音 活動(dòng))

  2、 課文中是怎樣描寫海底動(dòng)物的聲音的?默讀課文第2自然段,用“—”畫出有關(guān)句子。

  3、 交流句子

  (1)讀句子,談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書:各種各樣)

  (2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  比喻:海底有的聲音像——,有的聲音像——,采用了形象的比喻手法。

  排比:這些短句結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等,采用排比手法。

  (3)海底只有這幾種動(dòng)物的聲音嗎?(了解省略號(hào))

  出示句式:“如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……

  4、這么多的.聲音,如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書:竊竊私語)

  (1)理解 “竊竊私語”

  (2)把自己想象成海底的一只小動(dòng)物,和邊上的同伴竊竊私語一番。進(jìn)一步理解“竊竊私語”

  (3)用“竊竊私語”說一句話。

  5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音原來這么輕啊,就像人們?cè)诟`竊私語一樣,師范讀:如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!

  6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。

  (二)抓住“活動(dòng)”品讀

  過渡:海底動(dòng)物的聲音如此奇特,活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。

  1、出示讀書要求

  a、快速瀏覽第三小節(jié),想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫出中心句。

  b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物?用“ ”畫出他們的名字,它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)?

  2、交流

  (1)“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)4米!

  “每小時(shí)”、“四米”,作者采用(板書:列數(shù)字)的說明方法,讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!

  (2)“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還要快!

  “每小時(shí)”、“幾十千米”,作者不僅采用了列數(shù)字的方法,還通過和我們平時(shí)見過的普通火車(板書:作比較),讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

  (3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退!

  烏賊和章魚利用水的反推力后退,這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。

  (4)“有些貝類自己不動(dòng),但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”

  這些貝類可真會(huì)享受!指名讀

  貝類巴在輪船底下,做免費(fèi)的旅行,多么愜意啊!我們一起來讀!

  (5)“還有些深水魚,他們自身就有發(fā)光器官,游動(dòng)起來像閃爍的星星!

  這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書:打比方

  這句話,作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個(gè)比喻句。

  4、 (齊讀第三自然段)

  5、 這一小節(jié),先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),再舉了5個(gè)例子,(板書:舉例子)分別敘述,這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)

  (三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀

  剛才我們通過海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)領(lǐng)略了海底世界的景色奇異,現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。

  1、 植物

  (1)出示第4小節(jié):男女生分讀句子

  (2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法,列舉了一個(gè)海藻,小的我們?nèi)庋劭床坏剑荒?借助······),大的(長(zhǎng)達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)

  (3)海底植物形態(tài)各異,向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

  2、礦物

  除了植物,作者還向我們簡(jiǎn)單地介紹了海底的礦物,讓我們一起讀一讀。

  五、總結(jié)全文

  1、這篇課文從海底的動(dòng)物、植物、礦物來向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  出示:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。

  這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。

  2、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟,如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘,最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對(duì)海洋會(huì)有更深的了解,得到更多的收獲!

海底世界教案 篇3

  黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中,它們一起覓食,一起在水草叢中玩耍,生活得十分快樂。

  一天,黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了,像以前一樣,媽媽千叮萬囑:“寶貝們,出門時(shí)一定要跟好隊(duì)伍,千萬不要亂跑,如果和大家走失了,大鯊魚會(huì)吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。

  游著游著,小黃魚就發(fā)現(xiàn)它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢,貪玩的小黃魚忘記了媽媽的`囑咐,高興的參與了好朋友們的游戲當(dāng)中。突然,不知從哪里竄出來了一條大鯊魚,它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾,并清楚地講述。

  2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移運(yùn)用到故事中來,有想像力。

  活動(dòng)過程

  講述故事前半部分的內(nèi)容,設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒同情,關(guān)心的情感。

  提問:小黃魚不聽媽媽的話,獨(dú)自一人外出游玩,遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個(gè)好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護(hù)的方法遷移到故事中來,如:小黃魚躲進(jìn)空扇貝殼,喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)

  幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。

  用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事,幼兒間可以相互補(bǔ)充整故事內(nèi)容。

海底世界教案 篇4

  一、分析教材,掌握中心:

  1、說課內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第六冊(cè)第六組的講讀課文《海底世界》。

  2、教材分析:

  這是一篇科普知識(shí)性課文,全文共七個(gè)自然段:第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文,激發(fā)讀者的興趣;最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問作答,起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),以此讓同學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,激發(fā)同學(xué)熱愛自然、探索自然的興趣,喚起同學(xué)海洋環(huán)保意識(shí)。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

  能力目標(biāo):讓同學(xué)通過三、四自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn),仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說明等表示方法。

  情感目標(biāo):讓同學(xué)通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛之情,喚起同學(xué)的海洋意識(shí)。

  4、教學(xué)重難點(diǎn):

  本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系,了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  二、選擇教法,指導(dǎo)學(xué)法:

  《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文,但由于作者運(yùn)用了多種表示方法,所以毫不枯燥乏味,反而顯得生動(dòng)有趣,能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣,因此,本課教學(xué)時(shí),根據(jù)同學(xué)的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究,舉一反三、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位,體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí),充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性,讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高同學(xué)的理解能力和鑒賞能力,提高同學(xué)的人文素養(yǎng),培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感,以和審美意識(shí),增進(jìn)同學(xué)對(duì)海底知識(shí)的了解,喚起同學(xué)向往、開發(fā)和利用海洋的意識(shí)。

  三、優(yōu)化教程,完成目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  導(dǎo)入新課:蔚藍(lán)的大海無邊無際,有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)波濤澎湃,魚群在海中游弋,輪船在海面航行,海鷗在空中飛翔,給人以襟懷開闊的壯美,令人陶醉和向往。今天,老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美,可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。( 這時(shí)教師范讀課文。)讀完之后,指導(dǎo)同學(xué)觀看海底美景圖,并導(dǎo)出課題:這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:23、海底世界。(板書課題)。

  2、整體感知,理解課文

  由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”,所以在教學(xué)新課時(shí),我將引導(dǎo)同學(xué)從整體入手,先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),再從整體到局部,具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來。

  其具體做法是:

 。1)首先教師引導(dǎo):聽了老師剛才的朗讀,并聯(lián)系剛才看到的景象,想一想:海底是一個(gè)什么樣的地方?

 。ㄖ笇(dǎo)同學(xué)在文中找出:景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。)

 。2)、讓同學(xué)默讀課文,考慮以下幾個(gè)問題:

  a、課文開頭是一個(gè)什么句式?這樣的開頭方式叫__________開頭法。

  b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話?

  c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫?(景、物)

  d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫:________——________——________。

  這一局部的教學(xué),要求同學(xué)在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給同學(xué)講:這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答 c這個(gè)問題時(shí)和時(shí)板書“景、物”兩字,并引導(dǎo)同學(xué)區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。

  3、閱讀賞析,落實(shí)目標(biāo)

  同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反,同學(xué)主體作用的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講,滿堂灌”,教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩,?dǎo)得恰當(dāng),放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)學(xué)過一些閱讀方法,在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,但這些同學(xué)還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),他們的智商還有待開發(fā),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富,不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此,學(xué)習(xí)過程中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣做的:

 。1)談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的`,請(qǐng)同學(xué)們找一找,哪些自然段是寫景色奇異,哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

 。2)學(xué)習(xí)“景色奇異”的局部。

  讓同學(xué)齊讀2、3自然段,再回答問題:

  a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍,寧靜卻有各種聲音。)

  b、課文是怎樣寫海底很黑暗的?

  “陽光射不到海底,”(黑暗的原因)

  “有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書:黑暗—光點(diǎn)閃爍)

  c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的?

  “海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜!保ㄒ廊弧琅f,對(duì)比烘托)

  “風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深!保▽庫o的原因)

  “海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是。”(是否——是不是,設(shè)問,總領(lǐng)全段,承上啟下。)

  d、海底有哪些聲音?作者用了哪些表示方法?

  “竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫(擬人),段中用了4個(gè)打比如的句子組成一組句子(排比),用了3個(gè)擬聲詞,對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹,給人以身臨其境的感覺。(板書:寧靜——許多聲音)

  e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢?

  “寧靜但不是死寂”,援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法,以聲襯景更顯寂靜。)

  小結(jié):黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍,寧靜中有許多聲音共鳴,這就是海底景色的奇異之處。

  (3)學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的局部。

  讓同學(xué)以小組為單位,運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),合作探究,自學(xué)4、5、6自然段。

  列出自學(xué)提綱:

  a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?

 。▌(dòng)物、植物、礦物)

  b、海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種?它們的活動(dòng)方式是怎樣的?

 。êⅰ考∪馍炜s爬行;梭子魚——比火車還快,

  烏賊、章魚——利用噴水而后退;貝類——巴在船底......)

  c、海底有哪些植物和礦物?

  (植物:多種多樣、色彩各異)

 。ǖV物:煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......)

  d、寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法?

 。ㄅe例子、列數(shù)字、作比較......)相機(jī)板書:(動(dòng)物、植物、礦物)

  讓同學(xué)先獨(dú)自自學(xué),再以小組為單位進(jìn)行討論,研討出較為正確的答案,教師稍作評(píng)講。

  總結(jié):寫海底物產(chǎn)豐富時(shí),作者抓住特點(diǎn),歸類分述,詳略得當(dāng),生動(dòng)形象,相得益彰。

 。4)課文第四自然段。

  讓同學(xué)齊讀第四自然段,回答問題:這段話共有幾句話?每句話講的是什么?句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的?從而讓同學(xué)體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì)分析句子邏輯,并運(yùn)用到自身的寫作中去。

 。5)總結(jié)全文:海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富),對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海,占據(jù)了地球外表的十分之七,海中生物有二十多萬種,僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,而地球上目前只有五十三億人,是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度,幾十年就會(huì)開采一空,而海底是個(gè)巨大的聚寶盆,已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸,黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路,就是走向海洋。同學(xué)們,讓我們努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索海洋的秘密,將來去開發(fā)海洋,造福人類!

  4、合作探究,深化主題

海底世界教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。

  2、借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

  四、教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容圖片,上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站多媒體教學(xué)設(shè)置。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解大意,自學(xué)生字新詞,理出自己學(xué)習(xí)中明白和不明白的問題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。

  2、有感情地朗讀課文。

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測(cè)的大海里,蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧。c(diǎn)擊:海底世界,生讀課題)

  播放海底世界錄象。

  誰能說說你看到的海底世界是什么樣子的?~~

  二、學(xué)習(xí)新課:

 。ㄒ唬┱n文是怎樣描寫海底世界的呢?

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本(P96)。

  2、以最快的速度瀏覽一下課文,看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。

  哪個(gè)自然段概括地寫出出了海底世界的特點(diǎn)?請(qǐng)你把它讀出來。

  (板書:景色奇異

  物產(chǎn)豐富)

  3、景色奇異表現(xiàn)在哪里呢?

  4、創(chuàng)設(shè)情境:點(diǎn)擊“藍(lán)色的大海圖畫。”~

  5、(聽。┖@诉@么大,可以用什么詞來形容(波濤洶涌,洶涌澎湃)。

  6、海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底又是什么樣的呢?現(xiàn)在我們一起隨著潛水員叔叔,潛入海底去看看大海深處的奇異景象,好嗎?(點(diǎn)擊課件)

  ◇請(qǐng)仔細(xì)地觀察,都發(fā)現(xiàn)了什么呢?~

  ◇(點(diǎn)擊

  齊讀)海面上……依然很寧靜!薄耙廊弧笨梢該Q成什么詞語?~

  ◇繼續(xù)讀句子:“最大的風(fēng)浪……全黑了!薄叭凇笔裁礃幼?~

  ◇“黑暗的大!庇质鞘裁礃幼拥模浚c(diǎn)擊課件)~

  7、(齊讀)“在這一片黑暗的深海里……在游動(dòng)。”

  ◇這多么奇妙呀!哪個(gè)詞語最能突出表現(xiàn)這種奇異的景象?~誰能把這句話再讀一讀?~

  8、(點(diǎn)擊課件)“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?”~

  請(qǐng)同學(xué)們都帶上水中聽音器(跟老師比帶聽音器的動(dòng)作)到海底去聽一聽,好嗎?

  ◇聽到了嗎?~(盡量用上疊音詞表達(dá))

  ◇(點(diǎn)擊

  齊讀)海底的動(dòng)物常常……打鼾”什么是“竊竊私語”?和你的同桌“竊竊私語”一下,好嗎?~對(duì)了,“竊竊私語”就是私下里小聲地說話!

  ◇(接著讀)它們吃東西的時(shí)候……發(fā)出警報(bào)!焙5讋(dòng)物發(fā)出的聲音課多啦!發(fā)揮你的想象力,說說海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音。~

  ◇請(qǐng)用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內(nèi)容(不一定說海底動(dòng)物)。

  9、海底的景色這么奇異,你們高興嗎?

  ◇現(xiàn)在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段(用自己喜歡的方式,想怎么讀就怎么讀。)

  8、同學(xué)們,你們最喜歡的`句子有哪些呢?~~你把它讀一遍,好嗎?~~

  ……

 。ǘ┖5拙烤褂心男﹦(dòng)物?

  1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~

  2、你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢?四人小組交流交流。(可以讀一讀、說一說

  拿出筆來畫出你喜歡的句子,也可以演一演)

  ……

  3、這些海底動(dòng)物(指課文里學(xué)到的)你認(rèn)識(shí)嗎?

  點(diǎn)擊課件……

  同學(xué)們,目前所知道的海底動(dòng)物就有三萬種,老師知道你們課前都查找了有關(guān)海底動(dòng)物資料,誰能來介紹一下你了解的海底動(dòng)物?~

  同學(xué)們知道得真多!在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常動(dòng)手去搜集有關(guān)的資料,我們可以得到非常豐富的課外知識(shí)。前些天,老師也收集了一些海底動(dòng)物的圖片,我們一起來欣賞一下,好嗎?~

  請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)海底動(dòng)物的喜愛之情,把第三段朗讀一下。

  過渡:海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣,更增添了海底世界的奇異景象。除了動(dòng)物,海底還有哪些物產(chǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀四、五兩個(gè)自然段。

  ◇讀這兩段話,你知道了什么?~

  ……

  ◇海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀……

  ◇學(xué)到這兒,同學(xué)們對(duì)課文還有什么不明白的地方嗎?有的話,請(qǐng)?zhí)岢鰜硪黄鸾鉀Q。

  三、升華感情:

  1、同學(xué)們,已經(jīng)有許多的海洋研究專家,到過海底了,他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象,現(xiàn)在讓我們?cè)賮硇蕾p一段吧。(放錄象:海底世界奇異景象片斷。)

  2、學(xué)了課文,看了錄象,這時(shí)你最想說什么?(倡議說一句對(duì)海底世界的贊美。)

  3、感情朗讀全文。

  四、結(jié)束談話:

  海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來的研究專家、生物學(xué)家、勘探學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),同學(xué)們胸懷大志,從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧!

海底世界教案 篇6

  一、教學(xué)目的:

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。

 。病⒄莆罩R(shí)性文章的閱讀寫作方法。

  3、朗誦課文,背誦課文第3段。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

 。薄⒍温涞臄⑹龅臈l理性。

  2、第一、二自然段,景色怎樣奇異,有關(guān)海底亮光,聲音,描寫生動(dòng)的詞句,并能仿寫。

  三、教具:多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)。

  《海底世界》

 。ǖ诙n時(shí))

  一、導(dǎo)入新課:

 。、同學(xué)們,上一節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,知道這篇課文介紹了海底的兩個(gè)方面,誰還記得介紹了哪兩個(gè)方面?同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧?那么,讓我們一起到海底去看看吧。(放錄像)

  二、講授新課:

 。、感覺怎樣?海底是一個(gè)怎樣的世界?課文又是怎樣描述的呢?讓我們打開書54頁。(聽錄音)

  2、請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考三個(gè)問題:第一,海底景色有什么特點(diǎn)?第二,文章開頭提問,這樣寫有什么好處?第三,作者要說的是海底。他卻先寫海面,這有什么作用?

  點(diǎn)名:海底非常寧靜,非常黑暗。(靜、暗)作者要說海底,卻先說海面,這是對(duì)比的寫法,海面12級(jí)臺(tái)風(fēng),海底也是寧靜的。

 。场⒄(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考:為什么海底是黑暗的呢?明確:因?yàn)殛柟庵荒苷盏胶C鎺装倜咨睿担埃懊滓韵戮腿诹,而一般的海都有幾千米深?/p>

 。础⒑5资峭耆诎档膯?

  生答:不是。

  你在黑暗中還看到了什么?

  生答:看到了亮光,像閃爍的星星。

  那發(fā)光的東西到底是什么呢?看書。

  答生:那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

  師補(bǔ)充:深水魚生活在深海里,自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,比如硬殼、發(fā)光器等,據(jù)資料介紹,它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,或是尋找同伴,防御敵人。

  這正是海底景色的奇異之處:板:暗中有光

  6、齊聲輕讀。

  7、通過學(xué)習(xí)我們知道了海底沒有風(fēng)浪,是黑暗、寧靜的,那么海底是不是一點(diǎn)聲音也沒有呢?板:靜中有動(dòng)

  自由讀第三段。你讀懂了什么?

 。浮洌孩僬(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一句,告訴同學(xué)們這是一個(gè)什么句子?否是什么意思?

  生答:這是一個(gè)設(shè)問句,否:不是的意思。

  師問:把這句話的否改成不是,這句話還可以怎么說?

 、诘谌洌焊`竊私語是什么意思?這里講什么在竊竊私語?這句話告訴我們什么?(海底的聲音是海底的動(dòng)物發(fā)出的)

 、勰銊偛艔漠嬅嬷锌吹接盟新犚羝髂苈牭绞裁绰曇?課文用了什么句式來描述?有什么好處?省略號(hào)表示什么?

  生答:聽到各種各樣的`聲音,用比喻句來寫的,不僅形象,生動(dòng),還有神秘感。

  板:有的像有的像有的像還有的好象

  ④師進(jìn)一步問:還有哪些聲音?你能說出來嗎?

  生答:沙沙,噓噓,呼呼,咕咕等等。

  師指導(dǎo):讀的時(shí)候同學(xué)們要注意形象生動(dòng),帶點(diǎn)神秘感。

  示讀后,學(xué)生讀一次。

 、輲焼枺旱谖寰渲v什么?

  生答:同一種動(dòng)物在不同情況下,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  這段話的主要意思是什么?是按什么順序講的?這樣講有什么好處?學(xué)生討論,點(diǎn)名回答。

  老師小結(jié):這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音,然后講有哪些聲音,最后講同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清楚。

  指導(dǎo)朗讀。

 。埂⒖偨Y(jié)1、2段。

  這兩個(gè)自然段通過寫海底黑暗之中有亮光,寧靜之中有聲音,寫出了海底的景色是如此奇特,美麗。(指板書講)

  這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業(yè)。

  三、總結(jié)下課:

  通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了海底真是一個(gè)景色奇異的世界,一個(gè)神秘的世界。但是對(duì)于海底,人類對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很有限。我們還要想辦法去打開這個(gè)神秘的寶庫,這就需要科學(xué),需要勇氣,需要我們從我做起,從現(xiàn)在做起,將來成為有用之才,為我國的海洋事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

  今天的課就到這里。下課。

  板書:

  海底世界

  靜中有動(dòng)、暗中有點(diǎn)

  景色奇異

  海底有的像有的像有的像還有的好像

  動(dòng)物 活動(dòng)方法

  物產(chǎn)豐富

  植物 顏色 最大的 最小的

  礦物 種類

海底世界教案 篇7

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒提問記錄表每人一張。

  請(qǐng)爸爸媽媽鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題,并幫助幼學(xué)記錄。

  活動(dòng)目標(biāo)

  能嘗試用多種方法尋找答案。

  學(xué)習(xí)用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來,并能積極與同伴交流。

  活動(dòng)過程

  啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問的方法說出自己在近一階段活動(dòng)中有關(guān)海底世界的問題。

  介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。

  討論:怎樣尋找答案?

  看書,從書中找答案。

  問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人,從中找答案。

  從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。

  問題例舉:

 。1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?

 。2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會(huì)死?

 。3)魚有眼皮嗎7

 。4)魚為什么需要魚鰭?

 。5)海底世界還有哪些動(dòng)物7

 。6)為什么海龜要有殼?

 。7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?

 。8)為什么鯊魚有尖尖的'牙齒?

 。9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游,晚上它們會(huì)怎樣?它們睡覺的時(shí)候是什么樣子的?

 。10)為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?

 。11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?

 。12)為什么水母沒有骨頭呢?

  (13)章魚的觸角有什么用?

  (14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?

 。15)為什么海星不是魚?

 。16)為什么有的魚生活在海洋里,有的魚生活在大江里?

 。17)為什么大魚喜歡吃小魚?

 。18)為什么鯊魚那么厲害?

 。19)為什么潛水員每天都要喂魚?

 。20)飛魚遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面?

  (21)為什么鯊魚沒有魚鱗?

 。22)鯪鰾魚的觸角為什么會(huì)發(fā)光?

 。23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?

 。24)鯉魚有幾種顏色?

 。25)為什么有的金魚的尾巴很長(zhǎng)?

  (26)海水是咸的,為什么海里的魚不是咸的?

海底世界教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物。

  2.并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

  3.發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一張藍(lán)色的.卡紙,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

  活動(dòng)過程:

  一、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

  師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?

  教師再放錄像一次,觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的:《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

  二、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

  師:今天老師請(qǐng)小朋友來塑造出海底世界的景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在藍(lán)色的卡紙表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

  三、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。

  指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。

  四、展示作品

  師:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

海底世界教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

  2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法畫魚。

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀

  2、各種顏色的蠟筆、記號(hào)筆,紙

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  1,“前幾天我們看了海底世界,海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動(dòng)物。)

  2,“他們長(zhǎng)得一樣嗎?”

  3,“你都看到了哪些形狀的魚?”

  二、出示各種圖形,讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

  1、認(rèn)識(shí)魚,知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

  2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

  1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)

  2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。

  3、嘗試畫各種形狀的魚

  1)、讓我們?cè)囋囉眠@些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)

  2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭

  三、幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

  1)“我們畫好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧。”

  2)教師示范一條小魚畫的'過程:魚身—魚尾—魚鰭

  2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋,請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧!

  四、幼兒自我介紹并欣賞作品:

  1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”

  2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

  3,表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.

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