當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《品德與社會(huì)》教案

《品德與社會(huì)》教案

時(shí)間:2024-11-02 23:55:08 教案 我要投稿

關(guān)于《品德與社會(huì)》教案范文十篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的《品德與社會(huì)》教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于《品德與社會(huì)》教案范文十篇

《品德與社會(huì)》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃,這是自己的責(zé)任。

  2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。

  3、能根據(jù)自己的特點(diǎn),愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn):集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、說(shuō)一說(shuō)

  1.回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng),自己參加了其中哪些活動(dòng)?沒(méi)能參加哪些活動(dòng)?沒(méi)參加的原因是什么?

  2.說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?

  二、讀課文,并思考:

  你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?

  組織討論

  1.三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎?

  2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行,也可以不執(zhí)行?為什么?

  三、引導(dǎo)行為

  集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你明白了什么道理?

  2、你愿意為集體服務(wù)嗎?

  二、說(shuō)一說(shuō)

  1、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

  2、在集體生活中,出集體組織的'活動(dòng)外,還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過(guò)其中的哪些工作?

  3、小組交流:班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與?自己參與過(guò)哪些事情?有什么收獲體會(huì)?還有需要改進(jìn)的地方嗎?

  三、班級(jí)交流

  我們可以參與的事情:

  我們參與的體會(huì):

  我們參與的經(jīng)驗(yàn):

  我們還需要改進(jìn)的地方:

  四、情感交流

  說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

  第三課時(shí)

  一、讀課文,說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。

  1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?

  2、想想說(shuō)說(shuō):如果是你,你會(huì)做嗎?

  二、思考說(shuō)一說(shuō):

  學(xué);虬嗉(jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒(méi)人管或是老師在管的事情,可以由我們自己來(lái)管?

  三、討論交流

  聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我管理?

  四、深化交流

  1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。

  2、說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)履行職責(zé)?

  第四課時(shí)

  一、讀課文,思考:

  1、看到同學(xué)打架,周?chē)娜嗽摬辉摴埽?/p>

  2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后該怎么辦?

  二、組織討論:

  從自身或別人的經(jīng)歷中,你認(rèn)為集體中類(lèi)似的“閑事”還有哪些?該不該管?為什么?

  三、小組交流

  在集體生活中,我遇到過(guò)哪些“閑事”?是怎樣等待的?有什么體會(huì)?有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)?

  四、引導(dǎo)行為

  學(xué)校,班里有很多事情,我們都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人,多學(xué)校的事情,可不能分分內(nèi)和分外。

  五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子”。

《品德與社會(huì)》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)知道世界有不同的人種,各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

 。2)探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

  (3)學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  不同膚色的居民;人種的分布;有趣的文化現(xiàn)象。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集黃、白、黑種人的圖片。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教學(xué)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、測(cè)評(píng)

  談話:你知道世界上人的.膚色都相同嗎?

  板書(shū)課題:不同膚色的居民

  二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

  1、講述:世界上的人類(lèi),根據(jù)他們的外表、物征,主要可以分為:黃色人種、白色人種、黑色人種。

  2、如圖:觀察白種人、黑種人、黃種人

  3、討論:他們的長(zhǎng)相……

  他們的頭發(fā)……

  提問(wèn):人是什么人種?(黃種人)

  講述:每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì),我們的世界也因此多姿多彩。

 。喝朔N族雖然不同,但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

  三、鞏固練習(xí)

  1、比較一下,不同的人種有什么特征?

  2、世界上的人類(lèi),根據(jù)外表特征主要分()、()、()人種?

  四、布置作業(yè):

《品德與社會(huì)》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。

  2.尊重不同國(guó)家的文化差異,初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。

  教科書(shū)分析

  參見(jiàn)第96~97頁(yè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

  2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。

  教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

  1.導(dǎo)入!吧弦还(jié)課,透過(guò)格林和安徒生的家鄉(xiāng),我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí),還有一個(gè)國(guó)家在歐洲占有很大的面積,這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家——俄羅斯!

  2.識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

  3.閱讀與探究。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第44~45頁(yè)的課文,欣賞教科書(shū)上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生。

  思考:(1)俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽有什么含義?(2)俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)

 。4)俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)?(4)俄羅斯著名的'大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)?(5)俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就?

  4.交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)充分展開(kāi)討論,教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。

  5.自由討論。教師引導(dǎo):“俄羅斯是我國(guó)的近鄰,兩國(guó)人民有著長(zhǎng)久的友誼和交往,同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況,大家可以交流一下。”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn),并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。

  6.教師,布置家庭作業(yè)。

  給教師的建議

  1.要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

  2.要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

  3.教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹,不要搞成地理知識(shí)介紹,也不要面面懼到;只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。

  家庭作業(yè)

  預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。

  建議

  就學(xué)生對(duì)俄羅斯的了解程度給予口頭。

《品德與社會(huì)》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解,感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng),以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

  2.從食的角度,了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn),體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。

  3.了解和欣賞飲食文化的特點(diǎn),感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

  4.嘗試運(yùn)用傳說(shuō),文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解,感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng),以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

  2.從食的角度,了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn),體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的'需要,我們的祖先是怎樣生活的呢?讓我們一起去考察吧。

  小組交流自己緣故的故事,全班交流師:在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先吃什么/穿什么?住在哪里?他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生:匯報(bào)自己的資料。:人類(lèi)從誕生之初,就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中,嚴(yán)寒酷暑,暴雨雷鳴,毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展,我們的祖先在艱苦的條件下,運(yùn)用自己的聰明和智慧,不斷地摸索,開(kāi)拓,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

  二.告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思?隨著社會(huì)的進(jìn)步,人類(lèi)在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類(lèi)有哪些變化?

  1.自己閱讀熟食的故事,從吃生食----吃熟食

  2.出示教材,圖片,刀耕水種,人拉犁,牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的?在漫長(zhǎng)的生活,生產(chǎn)實(shí)踐中,我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物,把野生動(dòng)物馴化成家畜,創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考:這對(duì)人類(lèi)生活有什么影響?

  3.出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。。。。這是中華民族為人類(lèi)的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

  第二課時(shí)

  古人的歌謠

  1.出示課前農(nóng)諺。(小組交流,全班交流)

  調(diào)查表

  天氣的農(nóng)諺

  節(jié)氣的農(nóng)諺

  自然的農(nóng)諺

  其他

  2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺,告訴了我們什么(自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系),從中感受勞動(dòng)人民的智慧。

  3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱(chēng)。再設(shè)想一下,這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們,你們最喜歡吃什么?俗話說(shuō),“民以食為天”,幾千年來(lái),人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖,還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化,

  今天我們來(lái)談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。

  1.你們了解了什么?(出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用)除了書(shū)上的介紹,你還知道什么?(從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo))

  2.全班齊讀《奇妙的筷子》,讀后最大的體會(huì)是什么?你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎?

  3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢?(以餃子為例教學(xué)P85)

  4.剛才有的同學(xué)說(shuō)喜歡肯得基、牛排,那它們屬于——西餐。對(duì),每個(gè)民族和國(guó)家,由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,所以在食文化上也不相同,我們比較一下,中、西兩餐各有什么特點(diǎn)?P33除書(shū)上的以外,你們還知道哪些?5.:這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài),以食這一話題,感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響,除了食文化,還可以從哪些地方再次感受這些呢?我們下節(jié)課再來(lái)探討。

《品德與社會(huì)》教案 篇5

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。保私饧彝サ臍v史及變遷,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。

  2.通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單家史,學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  檢查學(xué)生為寫(xiě)家史所做的準(zhǔn)備。

  〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

 。保畬(dǎo)入。教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書(shū)上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法,以及對(duì)寫(xiě)家史提出了哪些建議等,并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。

 。玻喿x與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間,觀察和閱讀教科書(shū)第28~29頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫(xiě)的'家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么,有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受,可以結(jié)合下面的歷史年表,讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代,根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事,想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。

 。常v解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第27頁(yè)的課文,教師說(shuō)明:“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣,為自己的家庭編寫(xiě)家史。要編寫(xiě)得好,必須掌握正確的方法。教科書(shū)上為我們列舉了一些方法,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  根據(jù)教科書(shū)第27頁(yè)列舉的確定歷史時(shí)間、收集和資料、完成三大步驟,逐一與學(xué)生進(jìn)行討論,并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。

 。矗畟(gè)人。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備,開(kāi)始編寫(xiě)自己的家史,教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書(shū)第27頁(yè)豆博士的話。

 。担=處熅蛯W(xué)生寫(xiě)家史的情況給予有針對(duì)性的,布置家庭作業(yè)。

  〖家庭作業(yè)

  對(duì)于在課堂上沒(méi)有完成家史的學(xué)生,請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。

《品德與社會(huì)》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查,了解社會(huì)生活需要各行各業(yè),并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。

  2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系,并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,各行各業(yè)也在不斷變化著,相應(yīng)地,人們會(huì)隨著行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式,了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。

  4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便;懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者;尊重他們的人格,感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果。

  課前準(zhǔn)備:

  1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表,讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。

  2.制作多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、師生互動(dòng),生成話題

  師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋(gè)話題:生活中的各行各業(yè)。看了這個(gè)話題,你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?

 。▽W(xué)生提問(wèn),師相機(jī)歸納小結(jié):生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系?)

  師:今天,我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。

  二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

 。ㄒ唬┧麄?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

  1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

  師:剛才同學(xué)們問(wèn)了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?

  我們不妨從一天的生活說(shuō)起,今天早上你們吃了什么?

 。▽W(xué)生交流早上吃的早餐)

  師:早餐真豐富!當(dāng)你手捧香濃的牛奶,品嘗可口的小菜時(shí),你有沒(méi)有想過(guò),它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我們來(lái)看一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí),有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌?

  2.觀看錄像(出示課件)

  晚上在路上各種車(chē)輛在行駛;

  很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶,從大車(chē)上卸奶,裝到小車(chē)上;

  送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶,騎上自己的三輪車(chē)送奶;

  送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū),保安查他的證件,允許他進(jìn)入小區(qū);

  送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱;

  環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾;

  蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象;

  運(yùn)菜的`人在趕路;

  運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上;

  小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱;公路上,灑水車(chē)在灑水,清潔工在掃街道。

  3.交流討論

  師:剛才你看到了什么?想到了什么?

 。▽W(xué)生交流自己觀看錄像的感受)

  師:說(shuō)出了自己的真實(shí)感受,好!

  4.說(shuō)自己日常生活

  師:從白天到夜晚,還有哪些人為我們的生活提供了方便?

  請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。

 。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō),我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最后做成衣服;還有人運(yùn)到商場(chǎng),有人賣(mài)衣服,然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi);在學(xué)校不懂的問(wèn)題,教師會(huì)教我;有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校,司機(jī)會(huì)幫助他們;出去游玩時(shí),導(dǎo)游會(huì)給我們講解,安排路線;郵遞員給我們送報(bào)紙,讓我們了解很多信息;我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),然后由建筑工人修建樓房,還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……)。

  師:生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。

  5.學(xué)生填表

 。▽W(xué)生在書(shū)上填表)

  師:同學(xué)們,你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎?請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧!

 。▽W(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話)

  三、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、上節(jié)回顧

  二、反思思考:假如……

  師:在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動(dòng),我們的生活會(huì)是什么樣?選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)!

 。▽W(xué)生交流,他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了,全世界的人都吃不到糧食,有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食,都會(huì)餓死的;假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng),我們就會(huì)沒(méi)水洗澡,沒(méi)水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟;假如所有的醫(yī)生都不上班,病人會(huì)痛死的;假如學(xué)校沒(méi)有老師,我們會(huì)沒(méi)文化,也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理;假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們,就不會(huì)有幸福與和平……)

  師:通過(guò)剛才的活動(dòng),你有什么感受?

 。▽W(xué)生交流自己的感受)

  師:是的,我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人,他們每個(gè)人都很重要。

  三、挖掘課程資源,進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)

  師:各行各業(yè)的勞動(dòng)者中,有的我們經(jīng)常見(jiàn)面,卻很少關(guān)注他們;有的我們滿懷好奇,卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)?

 。ㄒ唬┐_定溝通方法

  師:有什么辦法?

  (學(xué)生交流:采訪、打電話、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail)

  師:想不想現(xiàn)在就去采訪?

  師:今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)

 。ǘ┯懻摶顒(dòng)計(jì)劃

  師:要保證采訪成功,要制定采訪計(jì)劃

 。襟w出示小隊(duì)采訪計(jì)劃,學(xué)生討論分工)

  師:小記者們,出發(fā)吧!

 。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪)

  交流采訪收獲

  師:請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪的情況

 。▽(shí)物投影訪問(wèn)記錄,學(xué)生匯報(bào)采訪情況)

  師:通過(guò)采訪活動(dòng),你們有什么感受?

  (學(xué)生交流采訪后的感受)

  師:我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲:“謝謝你們!”

  四、問(wèn)題拓展延伸,走向生活

  師:同學(xué)們,活動(dòng)進(jìn)行到這兒,你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題?

 。▽W(xué)生交流,師歸納:有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們應(yīng)該為他們做些什么呢?)

  師:今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了,但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí),今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì),讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活!

《品德與社會(huì)》教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

  2、熟悉本校的規(guī)則,并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn)

  熟悉本校的規(guī)則,并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

  教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

  三、課程準(zhǔn)備

  a)教學(xué)課件

  b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

  c)課堂游戲所需的三個(gè)小球

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng),并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。

  b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢?(有禮貌)對(duì)客人有禮也是規(guī)則,這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)則有什么用?

  c)同學(xué)們,我們知道,交通有規(guī)則,待人接物有規(guī)則;游戲有游戲的規(guī)則,比賽有比賽的規(guī)則,規(guī)則無(wú)處不在,涉及到我們生活的方方面面。

  d)有些同學(xué)可能會(huì)想:“定這么多規(guī)則干什么?真煩人,玩要被管,吃要被管,買(mǎi)東西也要被管,一點(diǎn)自由也沒(méi)有!”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢!

 。ǘ┗顒(dòng)一(沒(méi)有規(guī)則行不行)

  a)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則行不行?

  b):古人說(shuō)“無(wú)規(guī)則不成方圓”,可見(jiàn)規(guī)則由來(lái)已久,我們的工作、生活是離不開(kāi)規(guī)則的,沒(méi)有規(guī)則,這世界就亂套啦!

 。ㄈ┗顒(dòng)二(給規(guī)則分分類(lèi))

  a)規(guī)則多種多樣,指導(dǎo)同學(xué)們看圖,說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則

  b)看圖,參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則,完成表格,評(píng)講。

 。ㄋ模┗顒(dòng)三(規(guī)則有什么用)

  a)看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則的作用,重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對(duì)比,體會(huì)遵守規(guī)則的好處。

  b)現(xiàn)場(chǎng)采訪:

  指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話,按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪,完成51頁(yè)表格

  c)各抒己見(jiàn)

  提要求,讓學(xué)生積極發(fā)言,向?qū)W校提意見(jiàn)。

 。豪蠋煏(huì)把你們的意見(jiàn)收集起來(lái)向?qū)W校反映,學(xué)校也會(huì)把合理的'建議作為,完善我們的校園規(guī)則,你們說(shuō)好嗎?

 。ㄎ澹┯螒颉皳艄膫髑颉

  a)先說(shuō)游戲規(guī)則,再開(kāi)始游戲。

  b)在游戲過(guò)程中給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),適時(shí)點(diǎn)拔,讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

  c)游戲結(jié)束,出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2:以前我討厭規(guī)則,現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)則是幫助我們的好朋友!

  (六)延伸

  a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生?》,教育學(xué)生不要小看規(guī)則,應(yīng)從身邊做起,從小事做起,越是危急關(guān)頭,越要遵守規(guī)則。

  b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)則的可貴。

  c)現(xiàn)身說(shuō)規(guī)則:讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果,談?wù)劯邢搿?/p>

《品德與社會(huì)》教案 篇8

  (一)學(xué)生準(zhǔn)備

  課前通過(guò)自查、調(diào)查、訪問(wèn),了解身邊的人(包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等)曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為;準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。

  (二)教師準(zhǔn)備

  收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事;準(zhǔn)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。

  本課教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)討論,思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

  2.以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為,找出差距與不足。

  3.牢固樹(shù)立做誠(chéng)信人的信念。

  教學(xué)結(jié)構(gòu)

  1.導(dǎo)入:故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

  2.匯報(bào):課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

  [1]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事。

  [2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。

  [3]學(xué)校、班級(jí)里不誠(chéng)信的人和事。

  3.討論:不誠(chéng)信的危害。

  4.解決問(wèn)題:給同學(xué)寫(xiě)建議;送格言;與“誠(chéng)信”握手,爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。

  5.,布置課后練習(xí)

  六、實(shí)施過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課:教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

  (二)匯報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果:課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

  [1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪、調(diào)查等情況。

  媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

  我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空;擁有誠(chéng)信,一片小小的樹(shù)葉可以?xún)A倒整個(gè)季節(jié);擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋!

  [2]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事

  誠(chéng)信是什么?在你的生活中,你曾經(jīng)遇到過(guò)什么事給你印象最深刻?

  過(guò)渡:這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么,在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中,有沒(méi)有類(lèi)似的事情呢?

  [3].討論:學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。

 。1)學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的.故事。

  (2)小組交流、討論考試作弊的危害性。

 。3)學(xué)生代表陳述自己的看法。

 。ㄈ㈤喿x課本,了解圖意

  看書(shū)上的插圖,談?wù)勀憧炊耸裁?有什么看法?/p>

  樂(lè)樂(lè)遇到了什么事,他是怎么處理的?你有什么看法?

  假如說(shuō)你跟別人真承諾了一件事,經(jīng)過(guò)一段的思考你反悔了,發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了,這時(shí)候你還去做到嗎?

  假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的,不能做的,你得講哥們義氣,你還得去?

  還要去,去跟他一起做那件壞事?

  噢,那我明白了,所以說(shuō)“說(shuō)到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。

  師:在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。誠(chéng)信,說(shuō)它大,大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn),說(shuō)它小,就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào),其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說(shuō)到了做到,承諾了兌現(xiàn)”,“是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)",就是好樣的!

  (四).提高認(rèn)識(shí)見(jiàn)行動(dòng)

 。1)寫(xiě)格言,送格言

  同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言,也有的人創(chuàng)作了格言,要送給好朋友。下面大家先交流一下。

  你想把這句話送給誰(shuí)?

 。2)嘗試給同學(xué)寫(xiě)建議

  老師分發(fā)精美的小卡片,針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行,寫(xiě)一寫(xiě)你的建議,提出你的希望。然后,把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。

 。3)與“誠(chéng)信”握手,爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”,制作“誠(chéng)信卡”

  為自己列出“清單”,請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了,就給自己帖上“誠(chéng)信星”。

 。ㄎ澹.,布置課后練習(xí)

  1.教師:

  誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng),我們要從小事做起,用誠(chéng)信來(lái)要求自己,也用誠(chéng)信來(lái)要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人,并做到持之以恒。

  2.布置作業(yè):

  繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”,征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn),并取得他們的支持和督促。

《品德與社會(huì)》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道在世界的其他地方生活著許多華人,他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。

  2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國(guó)情節(jié),他們時(shí)刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺,并為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集各個(gè)國(guó)家里的中國(guó)城資料和海外華人的故事。

  2、教師準(zhǔn)備相關(guān)音樂(lè),制作課件;指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入教學(xué)。

  1、同學(xué)們,我給大家推薦一首傳唱多年的歌,來(lái),我們一起來(lái)欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國(guó)心》。

  2、聽(tīng)著音樂(lè)你想到了哪些人,歌曲表達(dá)了他們?cè)鯓拥男穆暎?/p>

  3、揭示課題:是啊,每當(dāng)聽(tīng)到《我的中國(guó)心》這首歌。我們就會(huì)自然地想起那些生活在海外的華人,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課,板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、中國(guó)城——華人的“家”。

  1、理解中國(guó)城

 。1)由來(lái):在國(guó)際交流日益頻繁的今天,炎黃子孫的足跡已隨著祖國(guó)的強(qiáng)大而遍布世界各國(guó),在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨(dú)立的'華人區(qū),著名的有意大利的“中國(guó)城”、美國(guó)的“唐人街”等等。(課件展示)

 。2)、解釋中國(guó)城:所謂“中國(guó)城”、“唐人街”,是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營(yíng)中國(guó)產(chǎn)品、中國(guó)飲食為主,以中國(guó)式建筑為格調(diào)的城區(qū)。

  2、展示交流中國(guó)城資料

  (1)、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流展示關(guān)于中國(guó)城的資料,師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的資料(圖片、文字資料、影碟、錄像等)。

  (2)、抽生在班內(nèi)交流。

  3、小結(jié):風(fēng)格各異的中國(guó)城,充分展示了中國(guó)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等,中國(guó)城就是華人溫暖的“家”。

  三、中國(guó)城——中國(guó)心!

  1、探究活動(dòng):海外華人為什么要建中國(guó)城?過(guò)中國(guó)節(jié)?

 。1)、四人小組內(nèi)探討,各選兩人分別負(fù)責(zé)記錄、發(fā)言,比一比哪個(gè)小組的想法又多又合理。

  (2)、匯報(bào)探究結(jié)果,師相機(jī)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié),理解海外華人的一顆中國(guó)心。

  2、小結(jié)激情:欣賞中國(guó)風(fēng)格的建筑,感受濃郁的中國(guó)文化氣息,品嘗中國(guó)風(fēng)味的飯菜,用漢語(yǔ)談笑聊天……在中國(guó)城里,華人們仿佛回到祖國(guó)溫暖的懷抱。

  3、想象中國(guó)城的幸福生活

 。1)、假如你是一位久居異國(guó)的華人,當(dāng)你走進(jìn)中國(guó)城,你會(huì)有什么感受?可能想到什么說(shuō)些什么?

 。2)、生自由發(fā)言,師給予適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)、點(diǎn)評(píng),再次引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié),理解海外華人的一顆中國(guó)心,明白中國(guó)城——華人的“家”的真正含義。

  四、你在他鄉(xiāng)還好嗎?

  1、過(guò)渡引入:海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根,他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)生活過(guò)得怎樣,始終是我們難舍的牽掛,有一首歌曲表達(dá)了我們的心聲。

  2、播放音樂(lè)《你在他鄉(xiāng)還好嗎》,學(xué)生欣賞完后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首歌的體會(huì)和感受。

  3、介紹了解到的海外華人的生活情況,體會(huì)他們?cè)诤M馍畹乃崽鹂嗬,進(jìn)一步體會(huì)他們的思鄉(xiāng)情結(jié)。

  4、演唱歌曲《我的中國(guó)心》,引入第二課時(shí)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  生活在世界各地的華人

  中國(guó)城——華人的家

  中國(guó)城——中國(guó)心

  你在他鄉(xiāng)還好嗎?

《品德與社會(huì)》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)的意義,加強(qiáng)作為社區(qū)成員的主人翁意識(shí)。

  2、養(yǎng)成樂(lè)于參加社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)的積極態(tài)度,增進(jìn)對(duì)社區(qū)的情感。

  3、學(xué)會(huì)從既定目標(biāo)出發(fā),為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  請(qǐng)學(xué)生制定“社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃”

  2、

  教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入。教師提問(wèn):“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區(qū)少先隊(duì)嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)嗎?”學(xué)生自由發(fā)言。

  教師可向?qū)W生介紹社區(qū)少先隊(duì)。并告訴學(xué)生:“同學(xué)們也要進(jìn)行一次社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng),為自己的社區(qū)做一些力所能及的事情,做己的貢獻(xiàn)!

  2、布置任務(wù)!罢n前,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一些很好的活動(dòng)計(jì)劃,我們的社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)就是要實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃。”教師提醒學(xué)生,要把計(jì)劃變現(xiàn)實(shí),需要付出許多努力。首先,應(yīng)該做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。請(qǐng)每個(gè)小組簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),他們的計(jì)劃是什么,需要做哪些準(zhǔn)備工作,教師根據(jù)事先了解到的.情況和考慮,幫助每個(gè)小組明確他們應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作是什么。

  3、小組準(zhǔn)備。各個(gè)小組為自己計(jì)劃地實(shí)施做準(zhǔn)備工作。

  4、全班交流。每個(gè)小組向全班介紹自己地計(jì)劃內(nèi)容,一級(jí)今天都做了哪些準(zhǔn)備,其他同學(xué)和教師就此提出補(bǔ)充意見(jiàn)。

  5、教師。鼓勵(lì)學(xué)生將計(jì)劃付諸實(shí)施

  布置作業(yè):

  1、向家長(zhǎng)介紹自己小組的準(zhǔn)備工作。

  2、利用課余時(shí)間落實(shí)計(jì)劃。

  3、詢(xún)問(wèn)家人對(duì)自己所在社區(qū)有哪些具體的希望,并寫(xiě)在書(shū)中。

【《品德與社會(huì)》教案】相關(guān)文章:

《品德與社會(huì)》教案01-16

《品德與社會(huì)》教案模板06-30

《品德與社會(huì)》教案(薦)07-12

小學(xué)品德與社會(huì)教案02-23

《品德與社會(huì)》教案(15篇)03-25

《品德與社會(huì)》教案15篇03-15

品德與社會(huì)教案15篇03-01

小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀09-28

《品德與社會(huì)》教案(通用16篇)08-08

關(guān)于《品德與社會(huì)》教案(精選13篇)03-18