北京教案

有關(guān)北京教案范文匯編6篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的北京教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北京教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):

　　認(rèn)讀11個(gè)字（其中2個(gè)多音字）

　　能力目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力

　　思品目標(biāo):

　　寫出課文記敘的每件事的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的'主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

　　查閱資料:

　　查閱關(guān)于蔣筑英的資料。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)課時(shí)數(shù):1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求:

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

　　學(xué)生活動時(shí)間（約）30分鐘

　　教師活動時(shí)間（約）10分鐘

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì):

　　一、 導(dǎo)入：

　　今天我們來學(xué)習(xí)《蔣筑英》這篇課文，誰來介紹一下你所知道的蔣筑英。

　　生自由介紹，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　二、 自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)

　　1.初讀課文，達(dá)到文通句順。

　　2.認(rèn)讀課后字詞。憔悴 實(shí)踐 隱瞞 呻吟

　　多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào)

　　3.熟讀課文，標(biāo)出自然段。

　　4.劃分段落，同學(xué)評判

　　5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)，大家討論評判。

　　三、 再讀課文，思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得蔣筑英是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感覺到的？簡單的寫一寫。

　　學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　教師板書：樂于奉獻(xiàn) 無私奉獻(xiàn)

　　你能將三件事個(gè)寫一個(gè)題目嗎？學(xué)生自由寫，匯報(bào)。

　　四、 拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？寫在書的空白處。

北京教案 篇2

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識到首都北京作為我國政治、文化中心和國際大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活動”、“文化現(xiàn)象”、“傳統(tǒng)文化”、“外來文化”等概念，體會北京文化豐富多彩的特點(diǎn)。思考傳統(tǒng)文化與外來文化對北京文化的影響，發(fā)現(xiàn)身邊不健康的文化現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索北京文化，并以繪畫、攝影、展板、創(chuàng)編小報(bào)等形式加以展示。

　　教學(xué)難點(diǎn)：思考與體會外來文化和傳統(tǒng)文化對北京文化的不同影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，此前，我們設(shè)計(jì)了城市雕塑，表現(xiàn)了城市印象，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)城市的內(nèi)容——以綜合探索的形勢深入了解一下我們的首都北京。

　　二、講授新課

　　1、利用教材完成“小組討論”第2題。

　�。�1）分組探究

　　每組的具體做法是：根據(jù)各組的興趣和能力，選擇部分或全部的文字及圖片，圍繞圖片及相關(guān)的文字探討一下兩個(gè)問題：

　�、龠@些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動。

　�、谀阏J(rèn)為這些文化活動時(shí)受了外來文化的影響還是受我國傳統(tǒng)文化的影響。

　�。�2）教師小結(jié)

　�、俦本┪幕�活動豐富多彩。

　�、诮滩乃�列涉及音樂、美術(shù)、體育、旅游、商業(yè)、城市建設(shè)等諸多方面。

　�、凼芡鈦砦幕�影響的有流行音樂等，受我國傳統(tǒng)文化影響的'有北京胡同游等。

　　2、利用各自生活經(jīng)驗(yàn)即課前搜集到的資料完成“小組討論”中的第1題與第3題。

　　三、藝術(shù)實(shí)踐

　　以組為單位用各自喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)北京文化的藝術(shù)作品。要求充分展示組內(nèi)探究的內(nèi)容；可以幾人合作，也可以單獨(dú)制作。

　　四、展示

　　在黑板上及四周墻壁上展示各自作好的作品。

　　五、回顧與展望

　　談話：熱愛北京，弘揚(yáng)文化。

　　思考：對于身邊不健康的文化現(xiàn)象我們可以做些什么？

　　板書設(shè)計(jì)： 文化大都市——北京

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生從圖片和資料及老師的講解中進(jìn)一步了解了北京，眼中都充滿著興奮，希望以后能親身經(jīng)歷，更多的了解北京。

北京教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。學(xué)會生詞。

　　2.朗讀課文，背誦課文。感受星期天的快樂。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字和自學(xué)的能力。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望。

　　4.會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。

　　5.發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文、背誦課文，感受星期天的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

　　3.簡單了解文章內(nèi)容，體會星期天課余生活的美好。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字和自學(xué)的能力。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握漢字的基本比畫，能按筆順規(guī)則寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　大家喜歡過星期天嗎？星期天大家就不用上學(xué)了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以過的很快樂��？

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》。

　　二、新授

　　現(xiàn)在老師讀一遍課文，大家注意聽。

　　現(xiàn)在同學(xué)們自己試著讀課文，還是把生字用自己喜歡的方式畫出來。

　　復(fù)習(xí)跟生字有關(guān)的聲母、韻母，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（給學(xué)生一定時(shí)間，引導(dǎo)他們用已有的能力自學(xué)生字）自學(xué)后小組交流，互相幫助，互相說說是怎樣學(xué)習(xí)并記住這幾個(gè)字的。（例如：日+寸=時(shí)，女+少=妙，豐+色=艷；換偏旁識字：次——吹；形近字比較：己——已。“充”字的學(xué)習(xí)，可以提示學(xué)生注意“云”變形后，下面加個(gè)“兒”字。）檢查識字，多種形式練讀生字。（通過指讀，生字卡片等）

　　指導(dǎo)學(xué)生書寫并記憶生字，針對較難的字重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

　　三、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《星期天的時(shí)光多么美好》這篇課文的生字，并且練習(xí)了讀課文，課下同學(xué)們練習(xí)寫生字，下節(jié)課老師檢查，通過讀課文感受星期天生活的美好。

　　四、作業(yè)

　　寫生字，讀課文。

　　課后反思：學(xué)生記憶生字很認(rèn)真，學(xué)習(xí)的效果很好。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.鞏固所學(xué)生字。

　　2.有感情朗讀課文。了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。

　　3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣和語言美；感受星期天的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固所學(xué)生字，了解文章中所描述的孩子們的豐富多彩的星期天生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《星期天的.生活多美好》這篇課文的生字，下面老師說幾個(gè)生字哪位同學(xué)到黑板上來寫？其他同學(xué)寫在本上。教師訂正。

　　出示生字卡片（包括生字和認(rèn)讀字）由學(xué)生來讀。

　　課下同學(xué)們都讀課文了嗎？我找個(gè)同學(xué)把課文給大家讀一遍，大家注意聽。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┩ㄟ^這個(gè)同學(xué)讀課文，大家說一說課文寫的是什么內(nèi)容？（用詩歌的形式描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達(dá)了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好）

　　第一段：

　�。�1）自讀自悟。每一句話你怎樣讀。交流：這一段告訴我們什么？（星期天早晨的美好。孩子們迎著風(fēng)，沐浴著陽關(guān)，穿上運(yùn)動鞋跑一跑，可以鍛煉身體）

　�。�2）指讀評讀并討論：每一句應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情。在讀正確的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞語體會（如：微風(fēng)怎樣的吹，白云怎樣的飄）。體會感嘆號的作用。

　�。�3）自己練習(xí)讀出第一段。

　�。ǘ�）第二段：

　　采取以上方式，讀好第二段。

　　寫星期天午后的美好，孩子們在鳥兒 的召喚下，可以到游樂場和科技館去玩。全文均說明了“我們在快樂中成長，星期天的時(shí)光多美妙”。

　�。ㄈ�）整體導(dǎo)讀：

　　讓學(xué)生邊讀邊體會：文章表達(dá)了怎樣的感情，怎樣讀才能把這高興，歡快的心情讀出來，進(jìn)而練習(xí)有語氣地朗讀。

　　使學(xué)生感受到：星期天的生活是豐富多彩的，體會文中小朋友的快樂心情。

　　三、練習(xí)

　　通過個(gè)人，小組，集體讀課文使學(xué)生進(jìn)一步感受星期天生活的美好，讓學(xué)生帶著愉快的心情練習(xí)朗讀，然后進(jìn)行比賽。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文，大家也都把課文認(rèn)真的讀了幾遍，課下同學(xué)們還要練習(xí)多寫生字，多讀課文，把課文背下來。

　　五、作業(yè)

　　讀課文，背課文。

　　課后反思：

　　學(xué)生對課文的理解較好，能夠感受到星期天的時(shí)光美妙。

北京教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過與《中國石拱橋》的比較閱讀，掌握記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。

　　2、能復(fù)述通訊的特點(diǎn)，寫簡單的通訊。

　　3、體會改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強(qiáng)熱愛社會主義制度的激情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用，這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)媒體：多功能講臺

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過《中國石拱橋》一文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的，那么，有沒有陸地橋呢？（可要求學(xué)生齊答）有誰見過陸地橋呢？能說說陸地橋的模樣嗎？（指名讓學(xué)生回答）

　　陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡稱�，F(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京，共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

　　2．正音正字（出示小黑板）：

　　顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（z�。┿＃╞èi）徜徉（cháng yáng）

　　苜蓿（mù xu） 橢（tuǒ）瞰（kàn） 涵（hán） 浚（jùn） 愜（qiè）

　　塞（sè 堵塞；又讀sài邊界險(xiǎn)要之處，要塞、關(guān)塞）翌（yì） 迥（jiǒng）湍（tuān） 嫗（yù）

　　3．解釋下列詞語：

　　雨后春筍：大雨過后，春筍旺盛地生長出來。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。

　　姹紫嫣紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，美麗，嫣，美好、嬌艷。

　　豐姿：同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。

　　愜意：稱心、舒服。

　　鳥瞰：從高處往下總體看。瞰，看。

　　4．理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，明確：

　　全文共18自然段，可分為三個(gè)部分。

　　第一部分（1—2段），敘寫作者孩提時(shí)所見到的水上橋。

　　第二部分（3—14段），具體描繪京城大地的立交橋。

　　第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。

　　三、聽錄音，范讀課文

　　四、研習(xí)新課

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　　提問：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？

　　討論，明確：作者從護(hù)城河橋談起，是經(jīng)過精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅�壯麗、氣勢宏大的立交橋，可引起讀者聯(lián)想、比較，說明建國后特別是黨的十一屆三中全會以來京華大地的巨大變化；第三，從水上橋?qū)懙疥懙貥�、路上橋，也顯得非常自然。因此，第1段是切不可刪的。

　　2．學(xué)習(xí)課文第二部分。

　�。�1）提問：第二部分是文章的主體，可以分為幾個(gè)層次？

　　討論，明確：第1層，3—4段，敘寫京城第一座立交橋——復(fù)興門立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。

　　（2）提問：當(dāng)?shù)谝蛔�立交橋出現(xiàn)在京華大地的時(shí)候，作者是一種什么心情？從文中找出有關(guān)詞語。

　　明確：強(qiáng)烈的好奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿。“從沒有見過的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無限感嘆。

　�。�3）提問：作者在文中說到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？詳細(xì)描繪的有哪幾座？

　　討論，指名讓學(xué)生回答。

　　教師明確：作者所提到橋名的共十座，詳細(xì)描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會之前的一座——復(fù)興門立交橋；十一屆三中全會之后的四座——建國門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。

　�。�4）請同學(xué)們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）

　�。ǔ鍪玖⒔粯�，引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿）

　�。�5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節(jié)奏。

　　五、布置作業(yè)

　　1．整理生字、詞。

　　2．完成課文后練習(xí)七的造句。

　　3．思考：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的？

　　4．從本文中找出說明的語句，思考作用。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查造句練習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)第三部分

　　1．指句讓學(xué)生朗讀第三部分。

　　2．提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語？運(yùn)用了哪些比喻？這樣寫是不是離題了？

　　學(xué)生小聲閱讀，同桌討論。

　　指數(shù)名學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)拔、小結(jié)，明確：作者借用了醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”，形象生動地道出了當(dāng)年交通堵塞的現(xiàn)象；為此，作者運(yùn)用了多種比喻，展現(xiàn)了早晚行車高峰時(shí)“那一鍋沸粥般的情景”：汽車流——“組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫并未離題，而是運(yùn)用了比較的方法，來贊美立交橋的巨大作用，來歌頌立交橋給經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活帶來的好處，從一個(gè)側(cè)面贊頌了黨的改革開放的政策。

　　集體朗讀第17、18段，教師板書：

　　都市大動脈，動脈栓塞通，順暢，愜意。

　　三、小結(jié)課文

　　1．教師簡述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn)：

　　通訊，也叫通訊報(bào)道，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達(dá)方式，還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。

　　2．歸納本文的中心思想：

　　師生共同討論，明確：本文報(bào)道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。

　　四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段，從中體味作者蘊(yùn)含于其中的'思想感情。

　　五、體會語言

　　1．提問：上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言，并思考作用�，F(xiàn)在我們共同來探討這個(gè)問題。

　　指名學(xué)生朗讀本文中說明的語言，教師補(bǔ)正：第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個(gè)半月”；第11段；第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑�！�

　　追問：如把這些說明的語言去掉，表達(dá)效果會不會受到影響？

　　學(xué)生討論、發(fā)言，教師明確：如果去掉這些說明性的語言，文章的表達(dá)效果會大大受到影響。例如，只用9個(gè)半月就建成的三元橋立交橋（出示教學(xué)掛圖，或欣賞課本彩色插頁），如果刪掉“9個(gè)半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的語句，就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模，也就顯示不了在發(fā)達(dá)國家也不多見的建設(shè)速度。再如，將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋，6座匝道橋，4座通道橋，3座鐵路箱涵，組成一個(gè)龐大的橋的系統(tǒng)，建橋總面積是三元橋的兩倍多�！彪x開了這些說明的語句，稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”，讀者就很難理解，譽(yù)之為“壯美”，就令人難以置信。

　　2．小結(jié)：課文中還有幾處說明的語言，這里不一一列舉討論。由此可見，在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。同樣的道理，在說明文中插入適當(dāng)?shù)挠洈⒒蛎鑼�，可以使讀者清楚地了解事物的發(fā)展過程，準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)外特征。

　　4．總結(jié)，從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼�；說明文是以說明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準(zhǔn)確，需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。

　　六、布置作業(yè)

　　1．作文訓(xùn)練：

　　把《北京立交橋》改寫為說明文。要求：a．抓住立交橋的特征，注意詳略得當(dāng)；b．局部改寫或全部改寫；c．200～300字。

　　2．完成課文后練習(xí)一、二。

北京教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)節(jié)約用水問題，鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和實(shí)踐能力

　　態(tài)度、情感、價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固小數(shù)混合運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡算的.相關(guān)知識，提出合理化建議。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入（5分鐘）

　　1．出示九月份水費(fèi)單，你能算出我家應(yīng)交多少水費(fèi)嗎？

　　2．學(xué)生看投影進(jìn)行計(jì)算。

　　356-348=8（噸） 8X3.7=29.6（元）

　　二、探索活動（30分鐘）

　　1．出示小剛、小明刷牙用水圖。

　　如果刷牙時(shí)不間斷地放水30秒，用水約6升；如果用口杯接水刷牙需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

　　1）學(xué)生看投影讀資料

　　2）看了這個(gè)小資料，你有什么想法？

　　3）看到這個(gè)情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問題？提出并解答。

　　4）以小組為單位，進(jìn)行合作探究，你有哪些數(shù)學(xué)問題？提出并解答。

　　5）交流學(xué)習(xí)成果。

　　小明刷牙用水：

　　小剛刷牙用水：

　　小明一次用水是小剛的幾倍？

　　一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸？

　　每月呢？一年呢？

　　6）通過計(jì)算，你有什么想法？

　　2．你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎？

　　北京市節(jié)水辦公室提出，三口之家每月用水量為8噸。請你評價(jià)你家的用水狀況，并提出節(jié)水建議。

　　3．介紹自己知道的節(jié)水小竅門。

　　三、總結(jié)交流（5分鐘）

　　通過上這節(jié)課你有什么收獲？

　　作業(yè)：應(yīng)用所學(xué)知識和計(jì)算結(jié)果，寫節(jié)水倡議書。

北京教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：1.知道生活中快樂的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂。

　　2.知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，有益于與人和睦相處等。

　　3.知道生活中常會有一些讓人不快樂地事情，知道一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。

　　情感：1.體驗(yàn)生活中地快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。

　　2.愿意快樂地生活，并愿意與大家分享快樂。

　　行為：1.努力做到快樂地生活，把不快樂變成快樂。

　　2.盡力幫助別人快樂起來。

　　重點(diǎn)：明確快樂對人身體健康地影響。

　　難點(diǎn)：學(xué)會使自己快樂地方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂歌》磁帶、故事錄音、方法錄音。

　　一、設(shè)疑引學(xué)：

　　1.日常生活中，你有過哪些表情？表演出來給大家看看，說說你為什么會有這樣的表情？

　　2.畫一畫：生活中，你哪一種表情比較多，畫出來。

　　二、解疑引學(xué)：

　　〈一〉明白快樂的好處

　　1.通過觀察，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)生活中還是笑臉多一些�？鞓返氖乱欢ú簧�，說出來給大家聽聽。

　　學(xué)生說一說。

　　2.請你觀察大家這時(shí)的'表情，并畫下來。

　　3.說一說此時(shí)的心情。

　　4.放錄音：故事《快樂鳥的故事》學(xué)生說說快樂生活每一天有什么好處？說說你的體會。

　　5.教師放錄音：《情緒與健康的關(guān)系》。

　　〈二〉學(xué)會使自己快樂的方法

　　1.生活中不全是快樂的，也有不快樂的時(shí)候，你能不能把不快樂變成快樂呢？

　　2.小方就有這樣的本領(lǐng)，常常把不快樂變成快樂，你們想不想學(xué)學(xué)？

　　3.學(xué)生表演。（小方第一次說出自己的想法，剩下兩次讓其他學(xué)生猜。）

　　4.如果小方不能把不快樂變成快樂，會怎么樣？其他學(xué)生說一說事情會怎么樣發(fā)展下去及有什么不好？

　　5..生活中你遇到過不快樂的事情嗎？你是怎么把它變成快樂的事情的？心情是怎樣的？說出來同大家一起分享。

　　三、釋疑應(yīng)用。

　　1.試一試。

　　小薇常常不高興，你看，她又哭了，你有什么辦法能夠讓她快樂起來，試一試。

　　2.欣賞〈快樂歌〉。

　　四、課堂延伸：每天記一件讓自己快樂的事情。課間與同學(xué)分享。

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