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小班教案

時間:2024-10-17 23:09:00 教案 我要投稿

有關(guān)小班教案錦集八篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小班教案錦集八篇

小班教案 篇1

  活動名稱:

  語言表達

  活動內(nèi)容:

  故事《祝你新年快樂》

  設(shè)計意圖:

  由于當(dāng)今社會的計劃生育問題,大部分家庭中只有一個孩子,而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長的寵愛,很多孩子都是以自我為中心,眼中只有自己沒有他人,不懂得關(guān)愛他人,更不懂什么是分享。根據(jù)《綱要》:“發(fā)展幼兒社會認知能力,培養(yǎng)健康積極的社會情感,認識并體驗人與人之間的關(guān)愛、協(xié)作的重要和快樂!蔽以O(shè)計這個活動,利用過新年互送賀卡的方法,讓幼兒初步理解分享,在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時,有效的發(fā)展他們的語言表達能力。

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,能記住故事名稱及主要角色。

  2、能較連貫的回答老師提出的問題。

  3、初步體驗分享的快樂。

  活動準備:自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。

  活動重點:能夠體驗分享的快樂。

  活動難點:能較連貫的回答問題。

  活動過程:

  一、出示賀卡。引入故事。

  小朋友,老師昨天收到了一份特別的新年禮物,你們想不想和老師一起看看?這是什么?(賀卡)這張小賀卡漂亮嗎?你們猜一下是誰送給我的?因為新年快到了,小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物,而且波波知道我最喜歡吃葡萄了,還在卡片里畫了一串大葡萄,王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師,他還畫很多的賀卡給她的好朋友,你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎?想知道波波有沒有送賀卡給你嗎?那么老師給你們講一個小故事,聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

  二、學(xué)習(xí)故事

  1、交待故事名稱。

  2、教師有感情地講故事,并運用圖片和半成品的賀卡,邊講述邊在賀卡上貼魚(送給小貓)、蘿卜(送給小白兔)、蜂蜜(送給小黑雄)、蘋果(送給小紅鳥)和雞蛋(送給波波),幫助幼兒記憶。

  3、提問:

  (1)這個故事叫什么名字?

 。2)故事里有哪些小動物?(當(dāng)幼兒回答出一個小動物,就將一個小動物的圖片貼在黑板上)

  4、教師有感情的再講一遍故事,邊講述邊提問!

  (1)波波畫了什么好吃的送給小貓(小白兔、小黑熊、小紅鳥)?

  (2)為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友?

  (3)波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話?

  三、教師小結(jié),讓幼兒體會分享的感覺。

  1、師幼合作,共同完成送給老鼠的賀卡。

  小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波,老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢?可是王老師比較笨,想不出應(yīng)該畫什么給小老鼠波波,你們幫幫王老師,和我一起想一想,我們畫什么給波波呢?(聽完意見,完成賀卡)

  2、通過談話,激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

  小朋友,你們也有自己的好朋友對嗎?你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的'送給你們的好朋友?請你的好朋友和你一起玩玩具,一起吃好吃的,一起過新年呢?小朋友你想畫什么好吃的?送給哪一位好朋友?(請部分幼兒回答)

  四、延伸活動:區(qū)角活動制作《新年賀卡》

  活動反思:

  幼兒對故事內(nèi)容很感興趣,教師出示賀卡實物幫助幼兒解決了對賀卡這一物品的經(jīng)驗缺失,為欣賞文學(xué)作品環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗的鋪墊。后來,教師的有效提問幫助幼兒理解了文學(xué)作品,解決了難點。制作環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。不但讓孩子將學(xué)習(xí)文學(xué)作品后的經(jīng)驗進行拓展,而且用制作活動來讓幼兒學(xué)習(xí)和感受與人分享的快樂。幼兒在自己制作和卡的時候,加入了許多自己的想法:我想畫美麗的大紅花送給爸爸媽媽;我要畫個大太陽送給媽媽;這是足球,我爸爸最喜歡足球了……通過這次活動,幼兒更好地表達自己內(nèi)心的想法。最后,教師請幼兒好好收藏賀卡,晚上送給自己的家人,并說上一句感謝的話。

小班教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié);

  2、知道遇事多動腦筋;

  3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

  教學(xué)準備:

  1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  教學(xué)過程:

  一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

  “昨天是什么節(jié)日?”

  “你是怎樣過中秋節(jié)的?”

  “中秋節(jié)的`月亮是什么樣的?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:

  “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

  “月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

  四、小實驗

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問:

  “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

  “最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?

  “聽了這個故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

  七、布置任務(wù),要求幼兒:

  1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

  2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

小班教案 篇3

  設(shè)計意圖:以孩子的興趣為出發(fā)點,將國際象棋巧妙的融合于體育游戲活動,既提高了幼兒對國際象棋的興趣,又鍛煉了孩子的身體。

  目標:1.練習(xí)聽信號手腳著地變速和變換方向爬行,增強幼兒的四肢肌肉力量,培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。2.通過游戲,幼兒能正確擺放棋子,并對國際象棋有初步的興趣。

  準備:鈴鼓一只,墊子若干,螞蟻頭飾,創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。

  過程:

  1.導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣“今天,我們學(xué)做螞蟻,老師做媽媽,小螞蟻跟媽媽一起去散步”(戴上頭飾)齊聲:今天天氣真正好,螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣,跟著媽媽去散步,東聞聞,西聞聞,發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆,跑跑跑,喊來朋友一起抬,扛著豆豆回家嘍!

  2.探索練習(xí)1)找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰?”(車,馬,象,兵小螞蟻在墊子上分別爬到車,馬,象,兵那里去問好。媽媽示范,手腳著地的'正確動作,幼兒模仿。2)聽信號變速爬行媽媽手里拿小鼓,敲得快(小螞蟻爬得快),敲得慢(小螞蟻爬得慢),媽媽敲時注意動靜交替,掌握運動量。3)聽信號變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個本領(lǐng),會聽媽媽的信號朝不同的方向爬剛才,我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)?(向前爬,向后爬等)

  3.游戲—送棋寶寶回家“嗚、嗚”“誰在哭”(是皇后),“怎么啦?”“我們在草地上做游戲,現(xiàn)在不認識回家的路了!

  媽媽:“我們送棋寶寶們回家好嗎?”每個幼兒找一個棋寶寶送回家,直到送完為止。(把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運用到游戲中,加強練習(xí)和鞏固)

  4.延伸:棋寶寶都找到家了,它們請我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂輕松做律動。

小班教案 篇4

  活動目標:

  1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

  2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

  3.體驗捉迷藏游戲的快樂。

  活動準備:

  1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。

  2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。

  活動重點:

  觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。

  用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入。

  1. 師幼談話。

  你們玩過捉迷藏的.游戲嗎?是怎么玩的?

  2.導(dǎo)讀封面。

  封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?

  (二)解讀圖畫書。

  1.觀察PPT畫面2-7頁,感知故事開始部分。

  2. 自主閱讀圖書卡片,能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

  3. 結(jié)合PPT畫面8-12頁,大膽講述動物躲藏的位置。

  你找到了誰?它藏在哪里? 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  (三)講述圖畫書。

  1.教師引導(dǎo)語。

  小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!

  2. 師幼隨PPT完整講述故事。

  (四)師幼游戲。

  捉迷藏真有趣呀,你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?

  活動延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。

  2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

小班教案 篇5

  活動目標:

  1、體驗親子活動的快樂,體會親子共同游戲時的平等、和諧。

  2、在玩報紙的過程中,引導(dǎo)幼兒練習(xí)拋、跳、跑、等基本動作,促進幼兒手、腿等大肌肉動作的發(fā)展。

  3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的良好性格,幼兒對游戲能產(chǎn)生興趣。

  活動準備:人手一份報紙、美洋洋和灰太狼頭飾各一個。墊子每個家庭一個.學(xué)前班幼兒情景表演.

  活動過程:

  一、出示報紙,告訴幼兒報紙的玩法。家長和幼兒人手一張報紙跟著老師一起做報紙操。

  師:報紙寶寶和我們一起玩游戲,你們高興嗎?看報紙變成了什么(帽子)<頂著帽子轉(zhuǎn)一圈>→望遠鏡(把報紙卷起來)→拐杖→夾報紙→荷葉跳

  二、坐在報紙上回憶報紙的玩法。

  師:請大朋友和小朋友把報紙當(dāng)做墊子坐在上面.

  剛才報紙是怎么玩的`?

  家長和幼兒:荷葉、望遠鏡、拐杖------

  師總結(jié),家長和幼兒跟著邊說邊做:頂帽子、夾報紙、把報紙卷起來還可以變成拐杖和望遠鏡,可以變成荷葉跳來跳去.

  三、玩情景游戲喜洋洋和灰太狼。

  學(xué)前班兩個幼兒表演情景游戲:美洋洋喊救命啊!救命啊!灰太狼我要吃了你!

  師:聽什么是聲音呀!灰太狼把美洋洋抓去了,你們愿意去救它嗎?(愿意).師范一遍.(游戲中的動作包括前面的玩法。捏、拋、踢、滾),在游戲的最后把報紙團起來仍進垃圾筐里敢走灰太狼。

小班教案 篇6

  活動目標:

  1、在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

  2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準備:

  1、找朋友音樂。

  2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。

  3、照相機。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出主題

  小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

  今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

  大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

  二、觀看圖片

  1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)

  提問:

 、傩⌒苷伊四男┡笥眩坑袔讉?他們和小熊玩了嗎?為什么?

  ②大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?

  2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

  提問:

  ①小熊傷心極了,他又會去找誰呢?

 、谛⌒軉柎蠛玉R,大河馬是怎么回答的?

  3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

  提問:

 、傩⌒芤恍Γ瑒游飩兌荚趺戳?

  ②大家喜歡怎樣的小熊?

  小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑

  反思:

  感受孤獨的憂慮。

  “孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨,所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負小動物,所以大家都不跟它玩!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說:“不開心。”“很難受。”等,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨,再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

  享受微笑的甜蜜

  在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

  整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗到不同的.情感,為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如:1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

小班教案 篇7

  活動目標:

  學(xué)習(xí)蛇形走,鍛煉幼兒走、跑的控制能力,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  培養(yǎng)幼兒相互合作的集體主義精神。

  活動重點:

  訓(xùn)練幼兒按照蛇形路線走的應(yīng)變及控制能力。

  活動準備:

  準備小椅子數(shù)把,錄音機和磁帶。

  活動過程:

  教師:“小朋友,你們知道蛇走路時是什么形狀的嗎?老師畫給你們看!

  現(xiàn)在我們來玩一個游戲:蛇形走。

  把小倚子擺成具有一定距離的一行。教師做排頭帶領(lǐng)幼兒在椅子的間隙中繞行。

  待幼兒熟悉規(guī)則和走法后,把幼兒分成兩組,把椅子擺成兩行,進行游戲比賽,看哪一組走的'好,以調(diào)動幼兒游戲的興趣。

  教師根據(jù)幼兒實際情況,游戲時可放節(jié)奏較快的音樂,變換蛇形走或跑的形式,來調(diào)節(jié)幼兒運動量和節(jié)奏。

  另一種玩法:

  幼兒走成圓形隊伍,幼兒之間成一定間隔距離面向圓心站好。教師隨意找?guī)酌變,從圓形隊伍的間隙中繞行一圈,站回原位,另幾名幼兒再走,注意讓所有幼兒都有鍛煉的機會。這樣不許要任何道具,每個幼兒都參與其中。

  活動延伸:

  回家以后幼兒可以和爸爸、媽媽一起做蛇形走的游戲,也可以擺上障礙物自己蛇形走,表演給爸爸、媽媽看。

小班教案 篇8

  活動目標:

  1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  3、能積極參與游戲活動。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準備:

  1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2、音樂《找朋友》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

  2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

  4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

 。ǔ鍪驹S多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  二、欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

  3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)

  三、教師小結(jié)。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

  附兒歌《小金魚》

  一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

  兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,

  許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  活動反思:

  1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、 與幼兒的互動較少,應(yīng)該要多一點。

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