精選大班語言教案模板集合六篇
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
目標(biāo)
傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
知道有關(guān)動物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。
重點
模仿故事中小動物之間的的對話,理解故事的內(nèi)容。
難點
知道有關(guān)動物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。
準(zhǔn)備
ppt;《小朋友的書·動物王國》。
過程
一、引出主題
出示森林背景圖,引出主題:森林里要召開百獸大會啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓,可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴?
二、傾聽故事
1、 教師講述故事第一遍。
2、 教師提問:故事里有誰?
小兔子想干什么?
三、討論理解
1、教師出示活動教具,并講述故事第二遍。
2、依次提問:小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗,即對動物尾巴作用的了解情況)
3、根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。
4、繼續(xù)講述故事并提問,重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論,了解其他動物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽
1、傾聽故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動物之間的對話。
2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”,再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動物間的對話。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動物們的.尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1.通過欣賞故事《倉頡造字》,初步了解漢字的由來。
2.在字、圖、形的配對游戲中,對漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。
3.愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
1.故事圖片、視頻投影儀。
2.漢字及與其對應(yīng)的圖片、象形文字卡片。
3.幼兒進(jìn)行過有關(guān)漢字的調(diào)查。
活動過程:
1.交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果,豐富幼兒的經(jīng)驗。
(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。
(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。
2.欣賞故事,初步了解漢字的由來。
(1)觀看視頻投影儀,傾聽故事。
(2)共同討論:故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?
3.游戲:《字的配對》。
(1)小組討論、辨認(rèn)象形字,并將漢字、圖片、象形字配對。
(2)集體交流。
資料鏈接:倉頡造字
倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數(shù)目和糧食多少的'古人。古時候,人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認(rèn)真,但是動物、食物的數(shù)量越來越多,品種變化不斷,時間一長,倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好辦法,但怎么也想不出來,于是出門走走。
倉頡走到一個岔路口時,看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭辯。
一個老人說往東走有羚羊;一個老人說往北走有鹿群;一個老人說往西有兩只老虎。
倉頡覺得很奇怪,就問老人:“您怎么知道前面有老虎呢?”
老人指著地上的老虎腳印說:“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到:一個腳印代表一種動物,那也可以用一種符號來表示一種東西啊!
倉頡高興地跑回家,開始創(chuàng)造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀,在家創(chuàng)造符號,并把這些符號稱作“字”。
比如:太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈,中間加上一點;月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創(chuàng)造了許多字,記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字,就命令他到各個部落去教字。從此,字越來越多,運用得越來越廣。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
活動準(zhǔn)備:
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動難點:
1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會運用辛苦一詞。
活動過程:
一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。
“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
四、簡要評析:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
最后通過游戲《撿米!方逃變喝粘V幸獝巯ЪZ食。達(dá)到了預(yù)期目的`。對于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點。
大班語言教案 篇4
設(shè)計思路:
《綱要》的語言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談
體驗語言交流的樂趣”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”是尤為重要的。
現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨生子女”,他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛”,卻極少聽孩子們表達(dá)“愛”,也不善于用合適的方式表達(dá)自己的.“愛”。
愛是相互的,愛也是美好的,所以我們想通過活動讓孩子學(xué)會用語言及其它方式表達(dá),創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的環(huán)境
促進(jìn)其在情感、思維、社會交往等方面發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、能理解故事的內(nèi)容,感受作品中愛的情感。
2、學(xué)會運用語言和其它方式進(jìn)行表達(dá),分享“愛”給人帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:背景音樂《搖籃曲》、故事圖畫、愛心粘貼。
活動過程:
1、欣賞樂曲
、俨シ艠非,提問:請小朋友聽首曲子,聽到這首曲子,你們想到了什么?
、诜中〗M說說自己的爸爸媽媽是怎樣愛自己的。
、勖拷M請個別幼兒說一說。
2、欣賞并理解故事——愛的感覺
①第一遍欣賞,教師在在樂曲伴奏下有感情地朗誦。
提問:小兔子和兔媽媽在干什么?
、诘诙樾蕾p,借助圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中“愛”的情感。
提問:
a、小兔子和兔媽媽她們怎么說“愛”的?(逐一出示圖畫,教師邊講述,幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。)
。ń柚⊥米雍屯脣寢尩膶υ,讓幼兒感受“愛”是無法衡量的,卻是可以表達(dá)的。)
b、她們都在說自己“愛”這么多(高、遠(yuǎn)),她們?yōu)槭裁催@樣說?
c、如果你是小兔子和兔媽媽,你會怎么說?
、垡龑(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)愛,充分調(diào)動孩子內(nèi)在的情感和已有的知識經(jīng)驗。
提問:
a、你最愛誰?你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛他們?
b、愛是什么感覺?你覺得愛像什么?(豐富幼兒的情感,把愛的表達(dá)方式還可以說給其他人聽。)
3、愛的游戲——我的愛在這里:模仿幸福拍手歌,幼兒邊創(chuàng)編邊用動作表現(xiàn)。
延伸活動:在活動區(qū)營造一個愛意濃濃的氛圍,幼兒可以繼續(xù)用多種方式表達(dá)自己的愛。如,建立一個傾訴角、愛的小屋等
幼兒通過語言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達(dá)愛的情感。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
在了解詩歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒自己創(chuàng)編兒歌。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
材料準(zhǔn)備
春景圖、 錄音機(jī)、《春雨》板書
詞卡:春雨 種子 麥苗
活動過程
一、出示春景圖
以談話的形式導(dǎo)入課題。
師;春天來了,你在這幅春景圖看到了什么?他們在干什么?
二、感受詩歌的意境
學(xué)會句式:“,......說,下吧下吧,我要......”。
1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的.內(nèi)容。
2、語言提示:下雨的聲音是怎樣的?詩歌里說了誰?他們都說了什么?心情是怎樣的?
3、找個別小朋友朗誦兒歌。
4、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
三、出示字卡
讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。
四、觀察周圍生活
引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述仿編部分內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~替換詩歌中的詞。
如:柳條說:下吧下吧,我要發(fā)芽。
2、通過反復(fù)出現(xiàn)的詞:說 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。
五、引導(dǎo)幼兒把幾個段落串起來
形成一首較長的春雨的詩。
教師小結(jié)幼兒編出的詩歌段落后,串成一首完整的詩。
六、表演詩歌
鼓勵幼兒在朗誦自編詩歌時,加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎逊戮幍脑姼璐竽懙谋硌,展示給大家聽。
大班語言教案 篇6
設(shè)計思路:
1、活動背景
“我為什么會長肚臍?”相信很多孩子都會問家長這些稀奇古怪的問題。一天天長大的孩子對自己的身體充滿了好奇?墒,處于成長關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好保護(hù)自己的身體。例如:不愛刷牙,喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的知識,是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣,保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主題活動“我自己”,我設(shè)計了這節(jié)教學(xué)活動,通過有趣的故事,正面引導(dǎo)幼兒的好奇心,使幼兒科學(xué)地知道肚臍的重要作用,了解媽媽對自己濃濃的愛,并知道一些保護(hù)肚臍的好方法。
2、素材分析
活動中運用的繪本《肚臍,你好嗎?》是“可愛的身體”系列叢書中的一本,是一本陪伴孩子成長過程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來解決兒童的問題。讀《肚臍,你好嗎?》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長大的全過程,更能以此感受媽媽對自己的愛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
在活動中,我嘗試以整合的思路來設(shè)計學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容,將孩子的需要化作活動的整體過程;有對臍帶是如何傳送營養(yǎng),幫助寶寶發(fā)育長成的知識點撥;有媽媽愛寶寶,留給每個孩子愛的印記的情感滲透;有幼兒大膽表達(dá)自己情感的意識促發(fā)……
3、幼兒前期經(jīng)驗
近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動幼兒已對身體的各個部位有所了解,為活動的開展打下了基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
1.知道肚臍形成的原因,了解保護(hù)肚臍的方法。
2.感受媽媽對寶寶的愛,表達(dá)愛的情感。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件,音樂,錄像。
活動過程:
一、猜一猜,引發(fā)幼兒的討論
1.教師提問
。1)在每個小朋友的肚子上都有一個很奇妙的東西,猜猜看是什么?(肚臍眼)對,它的名字呀叫肚臍。
。2)那我們每個人的肚臍都長得一樣嗎?(出示各種各樣肚臍的圖片)
。3)我們的肚臍都一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.教師小結(jié)
有的人的肚臍是圓圓的,有的人的肚臍是扁扁的,有的人的肚臍是鼓鼓的,還有的人的肚臍是癟進(jìn)去的,有趣極了。
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3.過渡句:今天老師給小朋友們帶來一個故事,故事的名字叫《肚臍,你好嗎?》說的就是小小肚臍。想聽嗎?
【設(shè)計意圖】
教學(xué)活動從猜猜,看看,講講中導(dǎo)入,教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注起平時容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解肚臍的真正名稱,還通過孩子們自己的觀察,發(fā)現(xiàn)了每個人肚臍的形狀不同,各種各樣的肚臍一下子展現(xiàn)在孩子們面前,有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍,你好嗎?》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。
二、理解繪本,了解肚臍的秘密
1.欣賞故事第一部分
(1)教師提問
在故事里你聽到了什么?
小寶說肚臍一點用處都沒有,可小青蛙卻說肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢?
。2)過渡句:肚臍到底有什么重要的作用,讓我們接著聽故事。
2.欣賞故事第二部分
。1)教師提問
小朋友們你們聽清楚了嗎?
讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻,看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。
。2)播放視頻錄像。
(3)教師提問
你們看到視頻里看到了什么?誰來說說?
。4)教師小結(jié):原來寶寶在媽媽的肚子里一會兒動動腳,一會動動手,還會眨眼睛與吃手呢,可愛極了。
那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分,排出廢物。有了養(yǎng)分,寶寶就會越長越大。
3.欣賞故事第三部分
。1)教師提問
臍帶剪斷了,剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢?讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。
。2)播放醫(yī)院的視頻
。3)教師提問
現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎?
。4)教師小結(jié)
醫(yī)生會把連著媽媽的臍帶剪斷,在涂上藥水,用紗布包好,過兩天臍帶頭就會吧嗒掉了。就變成了肚臍。
所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標(biāo)志,也是媽媽留在我們身上的愛的印記。
(5)教師提問
你們的媽媽愛你們嗎?你怎么知道媽媽很愛很愛你呢?(引導(dǎo)幼兒回憶媽媽對自己的愛)媽媽那么愛你,你有什么心里話想對媽媽說呢?
(6)教師小結(jié)
小朋友都說了許多媽媽愛自己的故事,當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候媽媽對寶寶就充滿了濃濃的愛,每個寶寶肚子上的.肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。
【設(shè)計意圖】
教學(xué)第二環(huán)節(jié)中,教師通過生動形象的故事,充滿愛意的視頻,使孩子們從疑惑到探討
,從探討到視頻解答來直觀感受,層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍,臍帶在寶寶成長中的重要作用,并從中激發(fā)孩子愛媽媽的情感,引出小小的肚臍是媽媽留在每個孩子身上愛的印記。
三、保護(hù)肚臍好方法
1.過渡句:肚臍是媽媽愛的印記,也是我們身體中很重要的一部分。
2.關(guān)于肚臍你有什么問題嗎?——根據(jù)幼兒現(xiàn)場問題進(jìn)行討論、互動
2.我有一個問題,怎樣保護(hù)好我們的肚臍呢?
3.出示好方法,我們來看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為(比如拳擊,用手摳)
4.教師小結(jié)
肚臍弄濕后,如果不擦干,就會感冒。
洗完澡出來一定要用干毛巾好好擦;
睡覺的時候如果把肚臍露在外面,就會肚子疼,蓋好肚臍,寶寶睡得可香啦。
希望小朋友都好好保護(hù)我們的肚臍哦。
5.提出任務(wù):關(guān)于我們自己的身體,今天討論的肚臍,你們還想討論什么呢?
【設(shè)計意圖】
教學(xué)活動的最后,教師把落腳點放在了孩子們的自我保護(hù)上,回歸了孩子的生活!岸悄毷菋寢寪鄣挠∮,也是身體上很重要的一部分,我們該怎樣保護(hù)好媽媽留給我們愛的印記呢?”自然無痕的過渡,激發(fā)了孩子們要好好保護(hù)自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動,教師幫助幼兒歸納提升了3個保護(hù)肚臍好方法,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識。
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