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手指教案

時(shí)間:2023-04-10 15:32:13 教案 我要投稿

手指教案范文錦集6篇

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的手指教案6篇,希望能夠幫助到大家。

手指教案范文錦集6篇

手指教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用手指作畫工具簡單,操作方便,在指印上添畫一些簡單的筆劃,就可以畫出許多生動(dòng)有趣的形象,它具有一般畫筆無法獲得的效果和樂趣,這種繪畫手法能陶冶身心、增進(jìn)生活情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,為此,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用學(xué)會(huì)運(yùn)用手指印添畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

  2、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)用指印畫進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的.樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)用指印作畫的方法和添畫的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  指印的聯(lián)想和畫面內(nèi)容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步學(xué)習(xí)單個(gè)造型的指印添畫。

  2、材料準(zhǔn)備:顏料、記號(hào)筆、擦手布、圖畫紙。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、兒歌導(dǎo)入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣,印出指印比靈氣,畫出形象好神奇。)

  2、欣賞圖片:(逐一出示圖片)

  師:小朋友們好!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖片,小朋友們想看嗎?小朋友們一邊看,一邊想:圖上有什么呀? 跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)

  3、讓小朋友們看圖片。 (樹、手帕、)

 。1)請(qǐng)幼兒說說這些畫上有什么?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

 。3)老師小結(jié)。

  二、探究新知(啟發(fā)幼兒構(gòu)思漂亮的指印畫)

  1、老師這里有一棵樹,(出示沒有葉子的樹干),你們?cè)趺醋屗兊闷烈恍?/p>

  2、出示圖②:這是沒有圖案的花瓶,怎么讓它漂亮起來?

  幼兒回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案,如樹木、花朵、小朋友------)

  三、教師提出操作要求

 。1)伸出手指頭沾上顏料,點(diǎn)在畫紙上

 。2)換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。

 。3)注意在做指印畫的時(shí)候,畫面要保持干凈、整潔。

  四、幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嫛?/p>

  3、作畫過程中提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  五、展示作品,體驗(yàn)成功的快樂

  通過幼兒指印畫作品展示,感受成功的喜悅,以及指印畫帶來的樂趣。

  活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印,組織合理有趣的畫面。

手指教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  關(guān)于手指的圖片豆子。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分。

  讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng),引出主題。

  二、基本部分。

  1、師:老師身體的什么部位在動(dòng)?

  幼:肩膀在動(dòng),胳膊在動(dòng),膝蓋在動(dòng),腳在動(dòng),腰在動(dòng),手指在動(dòng)……

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。

 。1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼:是第三張,用腳在走路。

  (2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

  幼:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

  第一張圖再用手開門

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱歌的方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事。

  提問:幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子,然后用多個(gè)手指頭去抓,看能抓幾個(gè)豆子。

  讓幼自己體驗(yàn)抓豆子,哪些手指合作能抓的.最多?(手指全部合作,會(huì)抓的更多)

  活動(dòng)延伸

  老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠與老師共同做手指游戲。對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣。

  2.探討小腳的動(dòng)作,知道小腳也會(huì)很多的本事。引發(fā)孩子們對(duì)小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。

  3.利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對(duì)顏色的喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  顏料。廢舊的報(bào)紙。舒緩的音樂。

  活動(dòng)過程:

  1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動(dòng),打破陌生感。

  2.手指游戲:小朋友都跟張老師做了好朋友,張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來吧。

  幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。(拍,握,轉(zhuǎn),捏,彈,捶,等動(dòng)作)

  3.我們的小手真的是多才多藝啊,會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲,我們的小腳也不干示弱了。它說我也會(huì)做游戲。那么我們的小腳會(huì)做什么呢?(幼兒探討,用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲)。

  教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。(腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩,勾勾,交叉等動(dòng)作)

  4. 小腳不但會(huì)做游戲,還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎?激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們?cè)囋嚨腵欲望。大家一起利用小腳作畫,讓我們把襪子脫下來,讓小腳行動(dòng)起來吧。_踩顏料,在報(bào)紙上自由作畫。)

  5.欣賞自己的作品。

  課后反思:

  這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色,又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng),不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面,而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參與的快樂。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師,積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!

手指教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過手指游戲,提高幼兒手指的靈活性。

  2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片一張(畫有左右手),指偶蝴蝶若干個(gè),貓抓老鼠的音樂。

  教學(xué)過程:

  一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱導(dǎo)入

  (1)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。

  (2)出示圖片,進(jìn)一步鞏固手中的.名字。

  二、學(xué)習(xí)手指游戲:小蝴蝶

  1、學(xué)習(xí)詩歌:

  (1)、老師示范朗誦1遍,

  (2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌:小蝴蝶,飛呀飛,飛到東,飛到西,飛到花朵上采花粉。)

  2、學(xué)習(xí)游戲:

  (1)教師講解游戲玩法并示范:

  a、交代游戲玩法:兩個(gè)小手指鉤住,手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。

  b、教師念兒歌邊示范動(dòng)作。

  c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。

  (2)合作玩游戲:小蝴蝶

  a、兩個(gè)幼兒各出一個(gè)小手指,手背朝上,邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)

  b、師:兩個(gè)小朋友可以做成1只蝴蝶,三個(gè)小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)

  c、幼兒組合后做游戲。

  (3)發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)蝴蝶手偶,讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。

  a、教師講游戲規(guī)則。

  b、播放音樂,幼兒站起來,邊念兒歌邊作蝴蝶,聽到老師說:“下雨了”,立即飛回座位,幼兒玩游戲的次數(shù)看時(shí)間而決定。

  (4)小結(jié)。

  播放音樂玩一次,離開活動(dòng)室

  教學(xué)反思:

  通過本次活動(dòng),幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中,對(duì)手指游戲十分感興趣,從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在不足,例如活動(dòng)材料不夠豐富,以后會(huì)多加改進(jìn)。

手指教案 篇5

  手指的教案

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?2、同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

  3、板題:手指 齊讀

  二、初讀,檢查預(yù)習(xí)

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

  2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

  3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

  4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。

  三、默讀課文,理解內(nèi)容

  1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的`五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

  3.匯報(bào)交流,體會(huì)道理

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

  理解要點(diǎn)如下:

 。1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

  (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

 。3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

 。4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

  4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

  四、品讀課文,體會(huì)寫法

  1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

  2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請(qǐng)同

  學(xué)們?cè)僮x大拇指一段,認(rèn)真體會(huì)。

  3、你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請(qǐng)運(yùn)用擬人的寫法。

手指教案 篇6

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語,規(guī)范、美觀地書寫生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過,體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

  3.學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的`語言環(huán)境詞句,體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  2.在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)本課的生字、詞語,會(huì)規(guī)范地書寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文的內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  教具準(zhǔn)備

  本課生字詞語卡片。

  教學(xué)過程

  一、讀課題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課(7)

  1.齊讀課題,提出疑問:“綠手指”指什么?

  2.在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園?

  二、初讀課文,感知整體(10)

  1.自由讀文,要求讀正確、流利。

  2.指名分他讀課文。

  3.全班齊讀。

  三、自主識(shí)字,交流評(píng)議(13)

  1.抽讀生詞,同桌互查。

  2.抽個(gè)別讀。

  3.開火車讀。

  4.交流識(shí)字方法。

  四、默讀課文,了解內(nèi)容(10)

  1.默讀課文,想想故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說說。

  2.說給同桌聽。

  五、布置作業(yè)

  1.書寫本課生字新詞。

  2.朗讀課文。

  教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)老園丁的美好情懷。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

  教具準(zhǔn)備

  課文朗讀CD。

  教學(xué)過程

  一、查檢復(fù)習(xí)(10)

  1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

  2.默寫生字詞語。

  3.指名朗讀課文。

  二、自讀自悟,理解課文(20)

  1.學(xué)習(xí)起因部分。

 、艔哪男┰~句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句,交流理解。

 、葡胍幌脒@一部分中,哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”,堪稱“綠手指”。

  2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

  ⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來,抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

  ⑵這部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

  3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

 、胖攸c(diǎn)讀老奶奶話,體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

 、葡胂霃哪睦锟闯隼夏棠炭胺Q“綠手指”。

  三、交流討論(5)

  黑色金盞花還能開放嗎?

  四、布置作業(yè)(5)

  黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

  板書設(shè)計(jì)

  培育出純白金盞花將獲重金——起因

  二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過充滿理想

  綠手指滿懷信心

  培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁

  還能種出黑色的金盞花

  教后感

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