《父母的心》教案

時(shí)間：2024-07-28 03:35:49 教案我要投稿

《父母的心》教案范文匯編5篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《父母的心》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《父母的心》教案范文匯編5篇

《父母的心》教案篇1

[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會作者的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

　　3、體會父母的愛子之心。

　　4、有情感的朗讀課文。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。

　　2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一教時(shí)

　　[教學(xué)過程 ]

　　一、導(dǎo)入

　　1、作者簡介

　　川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。已有多部作品在中國翻譯出版。

　　2、導(dǎo)語

　　“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室�！保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃摹�

　　二、閱讀課文，整體感知

　　理清文章思路，學(xué)生討論、交流。

　　這篇小說共19自然段，按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個(gè)部分。

　　第一部分（1—6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。

　　第二部分（7—10），故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子。

　　第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。

　　第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn)。

　　第五部分（19），小說的結(jié)局。一家六口終于團(tuán)聚了。

　　三、探究

　　課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

　　學(xué)生討論交流，明確：

　　不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛子之心�，F(xiàn)在這樣寫的'好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。

　　四、語言訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┳屑�(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹保鶕?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

　　1、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)？ 2、送走長子時(shí)？

　　3、用次子換回長子時(shí)？ 4、用女兒換回次子時(shí)？

　　5、要回女兒時(shí)？

　　五、句段理解

　�。ǘ┠悄腥瞬趴拗f：“本來不應(yīng)該……。把那么無知的孩子給人家，連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請把女兒給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好。”

　　理解：這是一個(gè)父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩�！蓖校焕照f：“孩子是窮人的財(cái)富�！保ā扼鹧约罚┨K霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂�！保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點(diǎn)出了本文的中心。

　　（三）該是父母和兒子分手的時(shí)候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房�！俏桓赣H牽著五歲的兒子的手，無精打采地走進(jìn)那財(cái)主太太的客艙。

　　……這回兩口子一起來到那位財(cái)主夫人的艙房。他們一見財(cái)主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。

　　理解：為生活所迫而賣親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達(dá)效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。

　　六、積累中學(xué)語文在線

　　收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學(xué)生互相交流。

　　七、小結(jié)

　　1、中心意思

　　本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　2、寫作特點(diǎn)。

　　一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。

　　濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

　　八、結(jié)構(gòu)圖解

　　貧窮父母夫妻第一次送子第二次送子、索子第三次送子、索子索回女兒

　　多子沒能力撫養(yǎng) 商量請你收下吧長子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔(dān)心”

　　貴婦人無子求子:過好日子第一次得子第二次得子、第三次得女、還子還女兒也跟著悲傷

　　日子富足繼承家業(yè) 按約付錢還子，高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”

　　九、布置作業(yè)

《父母的心》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

　　2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女濃濃的愛心。

　　3、體會作品流露的淡淡的哀怨。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。úシ拧抖恪罚�

　　這首歌的`名字叫《懂你》，那么聽完這首歌，同學(xué)們知道“你”指的是誰嗎？（父母）

　　“把愛全給了我，把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情�！案笎郾壬礁�，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛的佳作，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本著名小與說家川端康成的《父母的心》。

　�。ǘ嗝襟w出示課題、作者）

　　二、走近文本

　　1、初讀課文，感受父母心（師板書課題）

　　請同學(xué)們大聲地朗讀課文，標(biāo)出段序，注意字詞，概括本文主要寫了什么內(nèi)容？

　　要求：

　　（1）語言簡明；

　�。�2）內(nèi)容完整。

　　提示：概括文章的主要內(nèi)容實(shí)際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”。

　　過渡：

　�、偻瑢W(xué)們讀書非常投入，我們先來檢測一下字詞；

　�、谡l來說一下你概括的內(nèi)容？其余同學(xué)依照要求、提示，對同學(xué)的回答作出點(diǎn)評。

　　2、再讀課文，揣摩父母心

《父母的心》教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能體會父母親對兒女的深情。

　　2、能聯(lián)系生活，對文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。

　　老師提問：

　　1、能用一句簡明的話概括本文的內(nèi)容。

　　2、孩子，你認(rèn)為該不該送？

　　學(xué)生思考后，交流。

　　二、整體感知。

　　由于學(xué)生意見不統(tǒng)一，請同學(xué)以自己喜歡的方式，閱讀課文，思考：

　　出示課件：

　　1、用“圈點(diǎn)法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語。

　　2、根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的父母的，并說出理由？

　　3、為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？

　　學(xué)生讀課文，然后各抒己見。

　　小結(jié)：

　　通過對文本的理解，我們體會到父母對孩子的愛。這種至愛親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也是不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的`。

　　老師再講一個(gè)發(fā)生在自己母親身上的真實(shí)事情：我的母親今年已近古稀之年，每次回家母女聊天時(shí)，母親都會重復(fù)這樣一個(gè)故事。母親小時(shí)侯家里姊妹多，家境貧困，她的父母把她送到鎮(zhèn)上一個(gè)比較富有的人家。但是母親一逮著機(jī)會，就會偷偷地逃回家，每當(dāng)回到家時(shí)，見到自己的兄弟姐妹時(shí)，那個(gè)親熱勁甭提有多高興了�？墒呛镁安婚L，被自己的父母發(fā)現(xiàn)后，馬上就被送回“鎮(zhèn)上的那個(gè)家”。無論母親如何哀求，如何掙扎，都無濟(jì)于事。雖然母親也看到父母的眼淚，但每次她的父母都會咬緊牙，把她送回去。每次講到這兒，都會老淚縱橫。我知道，這將是母親一生的痛，是心中永遠(yuǎn)無法抹去的傷痕。因此，我覺得把自己的孩子送給別人，這種行為是不應(yīng)該的。這對孩子的一生都將造成傷害，是無法彌補(bǔ)的。

　　三、拓展延伸

　　同學(xué)們看手中的補(bǔ)充資料《母愛無言》，閱讀后，思考：

　　1、文中主要寫了哪兩件事情，分別體現(xiàn)了什么？（用一句簡明的話概括）

　　2、聯(lián)系課文，看看兩文有和相似點(diǎn)？

　　3、聯(lián)系自己，你想對自己的父母說些什么？

　　閱讀后思考交流。

　　四、情感升華

　　自古以來，有很多文人贊揚(yáng)這種父母親情，請同學(xué)們把已經(jīng)收集到的有關(guān)這方面的名言、諺語、格言盡情地展示出來。并談?wù)勀阕钕矚g的一句是什么？

　　同學(xué)交流，明確。

　　請同學(xué)們用手中智慧的筆，以你喜歡的文學(xué)樣式，學(xué)學(xué)古人，寫一段話，來頌揚(yáng)這種淳樸美麗的情感。

　　學(xué)生先自寫，然后小組交流，按組推薦一至二篇，上臺用實(shí)物投影儀展示出來，并說出推薦的理由，然后請同學(xué)點(diǎn)評。

　　五、老師總結(jié)

　　同學(xué)們寫得非常有真情實(shí)感。都把對父母的愛紛紛訴諸于筆端。最后讓我們共同祝愿文中的主人公因?yàn)橛懈改傅臐鉂鈵坌模嘈潘麄円欢〞朔钪械睦щy，健康幸福地生活著。同時(shí)也衷心祝愿我們每位師生的家庭和睦，親情芬芳。

　　請欣賞FLASH課件：《讓愛住我家》

　　六、布置作業(yè)。

　　1、把自己課上的習(xí)作精心修改后，謄抄在作文本上。

　　2、根據(jù)文末，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾，他們一家六口將會過著怎樣的生活。

《父母的心》教案篇4

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

　　〖課前學(xué)習(xí)

　　欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考--媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　〖課堂學(xué)習(xí)

　　第一塊：整體感知課文

　　第一塊：整體感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟

　　教師組織學(xué)生活動備注

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補(bǔ)充：父母的心是--------- 閱讀文章思考

　　2．組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考小組交流，完善自己的思考

　　3．教師引導(dǎo)小組互評代表的.發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評評價(jià)，修改小組的發(fā)言稿

　　〖教學(xué)反思

　　第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注

　　1．交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?思考發(fā)言

　　2．組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論

　　3．組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：愛是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評價(jià)

　　教學(xué)反思

　　〖課后學(xué)習(xí)

　　1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。

　　2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會。

《父母的心》教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1了解作者，用簡潔的語言復(fù)述故事，感知故事內(nèi)容。

　　2學(xué)習(xí)文章一波三折、跌宕起伏的寫法，探究文章主旨。

　　助讀資料

　　川端康成日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級人物，亞洲第二位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖母父母和姐姐有陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁其伴其一生。1926年寫《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國》《千羽鶴》《古都》獲諾貝爾獎(jiǎng)。

　　一、自主預(yù)習(xí)，互檢互測(課堂大舞臺，人人展風(fēng)采)

　　1、完成練習(xí)冊上的字音字形部分。

　　2、預(yù)習(xí)完課文，你認(rèn)為父母的心是什么？

　　二、合作探究，理解課文（我的課堂我做主）

　　1、復(fù)述故事注意：（1）抓住事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開講。（2 ）語言簡明生動。

　　2、窮父母為什么要一次次從貴婦人那里要回自己送走的孩子？每一次換孩子的理由是什么？神情怎樣？這是什么寫法？

　　送孩子理由神情

　　送走長子時(shí)

　　用次子換回長子時(shí)

　　用女兒換回次子時(shí)

　　要回女兒時(shí)

　　3、用筆勾畫出你認(rèn)為最精采，最能表達(dá)感情的.句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>