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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-01 03:50:22 教案 我要投稿

關(guān)于中班科學(xué)活動(dòng)教案3篇

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班科學(xué)活動(dòng)教案3篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  通濟(jì)橋是金華一座歷史悠久的拱橋,為金華這座城市江南和江北交通路線提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋?qū)τ诤⒆觼?lái)講當(dāng)然不陌生,但是雖然孩子們經(jīng)常會(huì)從上面經(jīng)過(guò),對(duì)于它的歷史卻并不知道,家長(zhǎng)們平時(shí)也不會(huì)對(duì)孩子有金華本土文化的教育,因此,為了讓孩子更加了解金華的歷史文化,更加熱愛(ài)家鄉(xiāng),我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《美麗的通濟(jì)橋》。在活動(dòng)開(kāi)始之前,我讓孩子自己先去了解通濟(jì)橋,通過(guò)走走看看摸摸先積累一些經(jīng)驗(yàn),這樣有利于開(kāi)展活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)也能更加的主動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解橋梁的一些主要特征,知道通濟(jì)橋的歷史背景和作用。

  2.體驗(yàn)活動(dòng)參與的'快樂(lè),萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  幾座著名橋梁的圖片(最后是通濟(jì)橋)

  通濟(jì)橋的圖片及資料,課前幼兒參加過(guò)通濟(jì)橋。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞橋梁圖片,找找美麗的通濟(jì)橋。

  1、今天老師帶了很多橋的圖片,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞,美麗的橋梁,看看能不能找出自己認(rèn)識(shí)的橋。

  2.出示各種橋的圖片,這是什么橋?你們認(rèn)識(shí)嗎?

  二、認(rèn)識(shí)通濟(jì)橋

  1、你怎么知道這是通濟(jì)橋?它和前面那些橋哪里不一樣?

  2、通濟(jì)橋坐落在哪個(gè)城市?架在什么江上?

  3、欣賞通濟(jì)橋的圖片并講述它美麗的傳說(shuō)

  4、美麗的通濟(jì)橋?qū)υ蹅兘鹑A人有什么么作用好處呢?

  5、欣賞通濟(jì)橋各個(gè)年代的圖片,介紹通濟(jì)橋過(guò)去與現(xiàn)在的變化,

  大家一起討論通濟(jì)橋給我們帶來(lái)的作用

  三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋

  1、金華的婺江上有很多橋,除了通濟(jì)橋你還知道有哪些橋?

  2.欣賞家鄉(xiāng)更多橋的圖片,并簡(jiǎn)單介紹。

  四、肢體模仿:家鄉(xiāng)的橋。

  1、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)聲中,用各種肢體膽子模仿橋的造型,鼓勵(lì)組合造型。

  2、部分幼兒做小船,部分幼兒模仿橋,進(jìn)行鉆洞的游戲。

  五、活動(dòng)延伸

  1、平時(shí)讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的的橋,讓更多的人來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)——金華。

  2、家園共育:參觀家鄉(xiāng)的橋,搜集各座橋的資料,了解橋的歷史。

  3.領(lǐng)域滲透:藝術(shù)領(lǐng)域讓幼兒畫畫通濟(jì)橋,科學(xué)領(lǐng)域讓幼兒搜索橋?yàn)槭裁床粫?huì)塌。

  4、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“家鄉(xiāng)的橋”主題墻,搜集照片或圖片張貼并介紹。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵,但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解,有一次,我們班的小朋友買來(lái)了一件玩具,是用磁鐵做的,我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我,老師,為什么那個(gè)小魚可以釣起來(lái)啊?于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

  2、了解磁鐵在生活中的用途

  3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?

  幼:因?yàn)樗悄绢^的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

  幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西?

  幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)。

  幼:他們都是鐵做的教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

  二、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)。

  幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?

  幼:把他們撿起來(lái)師:但是這樣太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法?

  師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!

  幼:可以師:啊!原來(lái)真的可以。

  師:小朋友,原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便。∧俏覀?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?

  教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具

  四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的'材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試!币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識(shí)磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

  當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:小班第二學(xué)期孩子們已經(jīng)了解了有的東西放在水里會(huì)沉下去,有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái)。而且對(duì)鹽溶解于水的現(xiàn)象也有一定的了解。基于中班孩子的年齡特點(diǎn),他們對(duì)科學(xué)知識(shí)有探究的愿望,愿意去嘗試。因此我將二者相結(jié)合設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子自己動(dòng)手試驗(yàn),自己參與探究。感知鹽不僅溶解于水還能增加水的浮力,讓孩子初步了解科學(xué)的神奇。提高了孩子主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的積極性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力。

  2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手觀察力和操作能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),知道鹽可以增加水的浮力。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作,成功地讓雞蛋浮上來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教師:裝有水的透明杯子一個(gè),雞蛋一個(gè),攪拌棒一支,鹽一杯;視頻《死海的秘密》。幼兒:裝有水的`透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份,毛巾每組一條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣 1.出示材料,幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮 師:小朋友們,這里有一杯水,雞蛋寶寶要去水里游泳了,你們看,蛋寶寶會(huì)游泳嗎?(不會(huì),沉到水底了) 2.教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)” 今天張老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉(鹽),我要把它倒進(jìn)去,用魔術(shù)棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌,邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)) 提問(wèn):蛋寶寶怎樣了? (浮起來(lái)了)

  二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)?引發(fā)幼兒猜想與假設(shè) 1.幼兒猜測(cè),魔術(shù)粉到底是什么?你覺(jué)得我的魔術(shù)粉是什么?(幼兒自由發(fā)言,教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒) 2.教師設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒探索欲望剛才有的小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精,其實(shí)你們每組的桌子上都有一份魔術(shù)粉呢!等會(huì)兒請(qǐng)你們自己去看一看,或用手指占取嘗一嘗到底是什么?

  三、幼兒實(shí)驗(yàn),讓“蛋寶寶浮起來(lái)” 1.交代實(shí)驗(yàn)要求每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉,每個(gè)小朋友的位子上都有一杯水和一個(gè)雞蛋,請(qǐng)小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中,再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉,輕輕攪拌,注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會(huì)成功哦!2.教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn):觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌,注意魔術(shù)粉的用量。引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(討論交流分享)

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份 說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)?(鹽)

  2.引發(fā)幼兒對(duì)鹽溶解于水增加水的浮力的思考 我們知道鹽加入水里會(huì)溶解,為什么鹽在水里溶解了,雞蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢?(自由討論)

  3.介紹詞語(yǔ):浮力 那是因?yàn)辂}溶解在水里,增加了水的浮力,浮力增大了,雞蛋就能浮上來(lái)了。

  五、知識(shí)遷移

 。苯榻B“死海的秘密” 師:地球上有一個(gè)神奇海洋叫“死!。很久以前有個(gè)將軍抓了一群士兵,想把他們放到死海里淹死,可是士兵都浮在海面上,沒(méi)有沉下去,結(jié)果一個(gè)都沒(méi)淹死

  2.幼兒觀看視頻“死海的秘密”。

  3.知識(shí)遷移:提問(wèn):在死海里的人為什么不沉下去呢?你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎?

  4.教師與幼兒總結(jié):原來(lái),鹽可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。同樣,死海的海水里含有大量的鹽,所以士兵們都浮上來(lái)了,沒(méi)有淹死。

  六、延伸活動(dòng)今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊,鹽的作用真奇妙,它還有很多奇妙的地方等我們來(lái)發(fā)現(xiàn)呢,小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦!

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