手指教案

有關(guān)手指教案匯編十篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的手指教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

手指教案 篇1

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心，堅持不懈的美好品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達意方面的作用。

　　重點難點：

　　1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。

　　2、學(xué)生理解綠手指的意義。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捹|(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　我們都有一雙靈巧的小手，請伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認識被稱為綠手指的人。

　　1、齊讀課題，提出疑問：綠手指指什么？

　　2、齊讀第一自然段回答問題。

　　3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園��？

　�。ǘ�）讀課文感知整體

　　1、自由讀課文，要求讀正確、流利。

　　2、指名分節(jié)朗讀課文。

　　3、提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的'話說一說。

　　4、學(xué)習(xí)起因部分。

　　（1）從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。

　　（2）理解文中的兩個反問句,從中理解：老奶奶有一種對陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。

　　5、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

　�。�1）找出老奶奶培育金盞花的方法。

　　（2）一年又一年指的是多少年？

　�。�3）理解后兩句話：就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

　�。�4）理解沮喪，注意讀音。并用沮喪說一句話。

　　6、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

　�。�1）二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當時的心情。

　　（2）理解等待的日子長達一年為什么說長達一年？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。

　�。�3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著。

　�。�4）當老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的？老奶奶對著電話說：只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來我們從老奶奶回答的話語中去體會老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　老奶奶從報上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當?shù)乇环Q贊為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾，更是因為精神可嘉。

　�。ㄋ模┙涣饔懻�

　　老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

　　這也是老奶奶的一個心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真��！

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　細讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

　�。�六）板書設(shè)計

　　起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難

　　滿懷信心綠手指經(jīng)過：20年如一日培育金盞花對事業(yè)的執(zhí)著

　　好園丁

　　結(jié)果：培育出純白金盞花

　　還能種出黑色的金盞花

手指教案 篇2

　　我的手指印畫教案

　　教學(xué)目標：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

　　二、鼓勵學(xué)生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

　　三、通過活動充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。 教學(xué)重難點：

　　1.教學(xué)重點：

　　利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。

　　2.教學(xué)難點：

　　設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。

　　教學(xué)準備：

　　生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

　　師：課件、范畫、手指印泥、水彩筆、記號筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。 課時安排： 共兩課時本課：第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、手指操導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起做個小游戲好不好？（《手指變變變》）一個手指頭呀， 一個手指頭，變呀變成毛毛蟲；

　　兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；

　　三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；

　　四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；

　　五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走了。

　　2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（ 勞動、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??） 師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》�！保ǔ鍪菊n題）

　　二、新課教學(xué)：

　　1.試一試（師生互動）：

　　師：“同學(xué)們，這是我們的手，現(xiàn)在老師用手沾點兒顏料�！蔽易鍪痉�，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí)）點評學(xué)生印的手指紋。（告訴學(xué)生，不要太用力，把指紋按清楚一點。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）

　　2.猜一猜：

　　師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學(xué)生試添畫，師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生作品點評。

　　3.講一講：

　　師出示一幅《毛毛蟲》，“大家看，這幅畫跟剛才的有什么不同？” 生：顏色不一樣，多個手印??

　　師：對呀，這幅畫的'手印比較多，剛才我們做的都是一個手印的，小朋友們，你們想不想做毛毛蟲呢？那我們一起來做好不好？（師生共同合作

　　毛毛蟲，并鼓勵學(xué)生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學(xué)生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學(xué)們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！

　　師：毛毛蟲喜歡什么呢？

　　生：花、蝸牛、蝴蝶??

　　師：好，那我們就一起來畫個花（師生合作，以師為主，學(xué)生跟做，主要讓學(xué)生體驗手指不同方向疊合的效果，生最后添畫點綴），真棒，我們畫的花太美了，再畫些什么呢？

　　生：蝴蝶

　　師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學(xué)生思維。）

　�。ㄗ髌氛故静Ⅻc評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（PPT展示作品，每幅作品做點評，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，作品是怎樣做出的）。

　　4.練一練

　　師：老師今天帶了2幅作品，可是還沒畫完，一幅是小池塘，一幅是花園，池塘里有什么呀？這是什么？

　　生：小蝌蚪

　　師：那這是什么呢？

　　生：蜻蜓

　　師：這個呢？

　　生：青蛙

　　師：還有什么呢？

　　生：荷花、荷葉、小魚??

　　師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？

　　生：能

　　師：好，你們這一組合作完成

　　師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動物，給你們來畫好不好？ 生：好

　　學(xué)生分組完成半成品，作品完成后，學(xué)生手拿作品，師生一起點評。

　　5.想一想

　　師：今天我們一起做了好多手指畫，可是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友做的手指畫跟我們不一樣，我們來看看，到底哪里不一樣？（出示課件，觀看手掌和腳丫作品）， 觀看作品時提問：這是怎么做得呢？

　　生：手掌、腳丫??

　　師：原來我們還可以用我們的手掌和小腳丫來畫畫，小朋友們下節(jié)課我們就來試試用手掌和小腳丫來畫畫，好不好？

　　生：好！

　　師：那我們下節(jié)課再見，同學(xué)們再見！

　　生：老師再見！

手指教案 篇3

　　教學(xué)過程

　　一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)

　　齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

　　在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

　　二、初讀課文，感知整體(10)

　　自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

　　三、自主識字，交流評議(13)

　　抽讀生詞，同桌互查。抽個別讀。開火車讀。交流識字方法。

　　四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)

　　默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。說給同桌聽。

　　五、布置作業(yè)

　　書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目的'

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

　　重點難點

　　在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教具準備

　　課文朗讀CD。

　　教學(xué)過程

　　一、查檢復(fù)習(xí)(10)

　　復(fù)習(xí)認讀生字、詞語。

　　默寫生字詞語。

　　指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文(20)

　　1.學(xué)習(xí)起因部分。

　�、艔哪男┰~句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

　�、葡胍幌脒@一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

　　2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

　�、拍囊痪湓捘芨爬ɡ夏棠�20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

　�、七@部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

　�、胖攸c讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

　�、葡胂霃哪睦锟闯隼夏棠炭胺Q“綠手指”。

　　三、交流討論(5)

　　黑色金盞花還能開放嗎?

　　四、布置作業(yè)(5)

　　黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

手指教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。

　　2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。

　　3、體驗關(guān)心愛護手指娃娃的美好情趣。

　　活動準備：

　　手指娃娃和搖籃圖片。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)律動《捏攏放開》。

　　1、 邊唱歌曲邊做動作。

　　2.變化音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做。

　　二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

　　1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運動，還是想睡覺?”

　　2、教師隨音樂擺動手指，朗讀歌詞。

　　3、幼兒隨音樂邊擺動手指，邊朗讀歌詞。

　　三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。

　　1、根據(jù)手指的'高低位置擺放手指和搖籃圖片。

　　“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

　　“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

　　“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

　　“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

　　2 .教師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。

　　1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。

　　2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

　　3、幼兒自由結(jié)伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲

　　五、深化情境，表達音樂情緒。

　　1、用分解和弦伴奏樂曲，表達歡快活潑的音樂情緒。

　　“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”

　　2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

　　六、在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。

手指教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準備：

　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的`道理。

　　2．自學(xué)題的課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1．自讀課文，填表格。

　　手指名稱

　　優(yōu) 點

　　缺 點

　　大拇指

　　食 指

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計A案,手指，希望對你有幫助！

手指教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 感知兒歌的輕松有趣，學(xué)說兒歌。

　　2、 感知兒歌內(nèi)容，認識小手。

　　活動準備：

　　1、 教具：M—PC、大圖書。

　　2、 教師自備音樂：《幸福拍手歌》

　　3、 學(xué)具：幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、 導(dǎo)入過程

　　教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動》

　　2、 欣賞活動

　　教師播放兒歌動畫，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

　　3、 理解活動

　�。�1） 教師有感情的朗讀并表演兒歌。

　�。�2） 教師點擊大圖書，引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

　�。�3） 師幼問答，加深對兒歌的`理解。

　　4、 閱讀活動

　�。�1） 教師逐句點兒歌，幼兒跟讀，必要時進行糾音。

　�。�2） 借助大圖，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進行空中畫指練習(xí)。

　�。�3） 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

　　5、 結(jié)束活動

　　教師播放音樂收書，幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》，請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作，結(jié)束活動。

手指教案 篇7

　　目標：

　　1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏，鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

　　2、在玩玩、動動、唱唱中自然習(xí)得歌曲。

　　重點：鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

　　難點：模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

　　準備：磁帶、娃娃（若干）

　　過程：

　　（一） 熟悉旋律和節(jié)奏

　　1、 節(jié)奏游戲（歡迎小客人）

　　1) 聽著音樂拍手歡迎小娃娃。（╳ ╳ ╳╳ ╳）

　　2) 幫娃娃排排隊。（個別幼兒變換節(jié)奏型）

　　2、 手指游戲

　　1) 小手本領(lǐng)大會變戲法，會變什么呢？

　　2) 我們來和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個別）

　　例：“╳ ╳ 變小鳥”

　　3) 一起告訴大家你的小手變了什么。（集體）

　�。ǘ�） 新授歌曲

　　1、 看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動作）

　　2、 聽聽老師的'手到底變了什么？（范唱）

　　3、 老虎出來會怎么叫？（討論）聽老虎怎么叫的？（范唱）

　　4、 比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）

　　5、 誰會扮演這只兇猛的老虎。（個別動作）

　　6、 比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）

　�。ㄈ�） 游戲《老虎和獵人》

　　老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）

手指教案 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

　　教學(xué)難點：理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。

　　教學(xué)準備:

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認識本課生字，并能正確書寫。

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段.

　　教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備課題引入

　　板書課題

　　初讀課文，整體感知

　　檢查讀書效果

　　再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

　　板書課題:6綠手指

　　出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？

　　出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

　　讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？

　　是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言.

　　讀課題，對課題質(zhì)疑。

　　自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。

　　讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學(xué)生針對課文進行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

　　小組內(nèi)互相交流，推代表準備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進行評價。齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的含義。

　　第二課時教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)課文2——6段。2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　精讀課文，學(xué)習(xí)重點段落

　　總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的.？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！蹦阆雽�老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

　　學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫�；仡櫿n文主題。

　　朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。反饋學(xué)習(xí)情況。

　　朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！闭劯惺�。

　　有感而發(fā)，自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

　　獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠�！爸幌雴栆粏�，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。�！�

　　自由發(fā)言。

　　聯(lián)系實際談感受。

　　板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

手指教案 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　《毛毛蟲》這個游戲簡單并富有童趣。其實這個游戲不單單適合中班玩，只要我們老師稍微設(shè)計一下，它可以適合各個年齡段的孩子來玩。小班孩子我們就讓她獨立地邊念兒歌邊玩，不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣，加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來玩。全班小朋友圍坐成一個圓圈一起玩。這個游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神，讓他們體驗合作玩帶來的快樂。在活動中幼兒也非常地感興趣，玩的也非常地開心。對中班的孩子來說，有的孩子對左右的區(qū)分還有點難度，因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點，以便幼兒更好的區(qū)分。在活動中我還讓孩子們自主主動找朋友玩，充分體現(xiàn)了孩子是活動的主體。

　　活動目標：

　　1、學(xué)會玩游戲《毛毛蟲》，能遵守游戲規(guī)則。

　　2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的'能力，體驗幼兒所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

　　重難點：引導(dǎo)多個幼兒合作玩游戲。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、（教師伸出食指）問：“小朋友，伸出你們的食指，今天汪老師請你們來當魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？（幼兒自由回答）

　　汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦！毛毛蟲要來玩游戲啦，你們聽它在玩什么游戲呢？

　　二、 幼兒學(xué)玩游戲。

　　1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

　　毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）鉆進洞，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉

　　2、分解游戲的玩法。

　　⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ？我們要念到“洞”時 ，毛毛蟲才能鉆進洞。

　　⑵毛毛蟲鉆進洞，它做了哪些動作？

　�、� 毛毛蟲在洞里卡住了，我們一起把它拔出來吧。（1、2、3、啵）

　　3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）

　�、沤處熗暾�地示范游戲一遍。

　�、朴變簩W(xué)玩游戲2遍

　�、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒蛞槐�。

　　三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

　　1、請幼兒面對面坐，兩兩合作玩。（一人當毛毛蟲，另一人當山洞）

　　2、交換角色玩。

　　3、教師請一幼兒與教師面對面，兩人兩只手來玩。（貼有小標記的手當洞，要求洞不動，毛毛蟲動）

　　4、幼兒合作玩。

　　四、三幼兒合作玩。（要求幼兒聽指令，迅速找到三個朋友一起玩，并能做好準備工作等待玩游戲。）

　　1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

　　2、三人為一組，幼兒合作玩。

　　教師小結(jié)：這個游戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩，還可以三人玩，還可以很多個人一起玩。

　　五、結(jié)束活動。

　　現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個游戲教給其他小朋友吧！

　　附：毛毛蟲

　　毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）

　　鉆進洞，（右手握成空心拳做成洞）

　　轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

　　挖一挖，

　　拉一拉，

　　一二三。（啵）(左手食指從右手從心拳中拔出)

手指教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過對師幼點花的對比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。

　　2、嘗試手指蘸顏料點花，體驗手指點畫的樂趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊

　　材料準備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

　　活動重點：

　　發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點出花。

　　活動難點：

　　花開在樹媽媽的枝頭上。

　　活動過程：

　　一、范畫導(dǎo)入

　　1、小朋友，看李老師手里是什么？

　　幼：花師：對，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

　　2、花寶寶是什么顏色？

　　幼：紅色的師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的'花寶寶。

　　二、師幼示范畫引入

　　師：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的，我一點他就開。

　　1、師操作：現(xiàn)在我要做實驗了，（操作：先蘸顏料，然后點到樹枝上）這里開、這里開。

　　過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？現(xiàn)在老師要請一個小朋友試一試。

　　2、幼1操作：（直接點）對比：他的手指為什么開不出小花呢？幼3：他沒點顏色。

　　過渡句：現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

　　師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

　　3、幼2操作：現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇

　�。ㄓ渍侯伭宵c到樹枝上）點評：非常棒！他的小手很神奇，小花開在了樹枝上。

　　4、齊操作：我看到很多小朋友也想開小花，現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

　　強調(diào)：手指蘸顏料點到樹媽媽枝頭上，每個枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點評

　　師：請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個寶寶拿一張畫紙。（操作略）

　　活動延伸：

　　顏料放放好，下一次再玩手指開花的游戲。

【手指教案】相關(guān)文章：

手指的教案02-24

《手指》教案05-30

《手指》教案01-21

手指教案07-09

有關(guān)手指的教案03-27

關(guān)于手指的教案03-25

《手指》教案[推薦]06-27

手指作畫教案03-19

《手指謠》教案09-03

手指歌教案02-07