識(shí)字教案

時(shí)間：2023-04-19 18:44:34 教案我要投稿

【必備】識(shí)字教案范文集合七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的識(shí)字教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】識(shí)字教案范文集合七篇

識(shí)字教案篇1

　　春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。一提起春天，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句。

　　本組教材是根據(jù)多彩的春天來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)部門(mén)春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。

　　本組教材一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用新去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫(huà)春天，搜集有關(guān)部門(mén)春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的`舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)園觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手動(dòng)腳，善于表現(xiàn)。

　　老師們?cè)诶斫獗緞t教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

　　識(shí)字1

　�。�1課時(shí)）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

　　重點(diǎn)：識(shí)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同學(xué)熱情的喊喊他吧�。ǔ鍪狙嘧訄D）

　　2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　3、你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎？那我們就一起走進(jìn)美麗的春天吧。

　　二、初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、欣賞春景圖，練習(xí)說(shuō)話。

　　觀察圖畫(huà)，你看見(jiàn)了什么？用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)吧，他會(huì)把最美麗的花送給你。（指名說(shuō)，將花送給學(xué)生）

　　2、初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字。

　　小朋友說(shuō)的真美，想知道燕子是怎么說(shuō)的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字就多讀幾遍）

　　生字大考驗(yàn)。（說(shuō)說(shuō)怎樣記憶字；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）

　　三、理解韻文，領(lǐng)略春天

　　進(jìn)入朗讀大擂臺(tái)）

　　1、分組合作朗讀，要求：團(tuán)結(jié)互助、互相提醒，共同努力。

　　2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

　�。ㄐ〗M賽讀時(shí)，老師也參加其中與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并響應(yīng)指導(dǎo)）

　　3、給最佳合作小組送上禮物。

　　4、看圖引導(dǎo)背誦。（指名背，全班齊誦課文）

　　四、作業(yè)：

　　去大自然中找找你眼里的春天，畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。

識(shí)字教案篇2

　　教材簡(jiǎn)析

　　本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語(yǔ)組成，寫(xiě)了陽(yáng)光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“跳、著、游、閃、燈”5個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“光、月、星、向、笑”5個(gè)漢字和偏旁竹字頭，了解書(shū)寫(xiě)要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過(guò)插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲，可借此引導(dǎo)學(xué)生組詞練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！痹诮虒W(xué)建議中又指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！睘榇�，本設(shè)計(jì)側(cè)重“將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料”，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)熟悉的“陽(yáng)光、月光、星光、燈光”等語(yǔ)言因素加深認(rèn)識(shí)，從而掌握所要學(xué)習(xí)的生字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞串，理解畫(huà)面意境，熏陶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。

　　2．認(rèn)識(shí)“跳、著”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“星、笑”等5個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“光、月、星、向、笑”5個(gè)字；學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。

　　2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣

　　早上太陽(yáng)從東方升起，照耀著大地，陽(yáng)光在花上跳著；夜晚來(lái)臨,月光、星光、燈光它們會(huì)在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)書(shū)第71頁(yè)找一找。（板書(shū)課題）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《識(shí)字三（1）》，大家剛才看到的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、初讀感知

　　1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自讀書(shū)上的詞語(yǔ)，注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音，不要丟字、落字。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出本課要求我們認(rèn)識(shí)的字，重點(diǎn)讀一讀。

　　3．（出示課件）請(qǐng)大家看屏幕，誰(shuí)愿意給同學(xué)們大聲朗讀？（指兩三名學(xué)生讀）

　　4．教師范讀。

　　5敝傅祭識(shí)粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會(huì)動(dòng)詞“跳、游、閃、笑”。讓學(xué)生感受陽(yáng)光、月光、星光給我們帶來(lái)的'喜悅和愜意，以及小男孩在燈下學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　6．生自由練讀。

　　7．分組讀文。

　　8．全班齊讀。

　　9．（課件出示：“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

　　10．開(kāi)火車讀。

　　11.組詞游戲。

　　龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．（課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字）同學(xué)們，這節(jié)課中的這5個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要求我們會(huì)寫(xiě)。同學(xué)們有信心把它們寫(xiě)好嗎？好！那么我們先來(lái)讀一讀。（師領(lǐng)讀幾遍，再指名領(lǐng)讀。）

　　2．小組討論。

　　讓學(xué)生按以下問(wèn)題來(lái)討論要寫(xiě)的5個(gè)字：(1)怎樣記字形？(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎么樣的？(3)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　3．指名匯報(bào)。

　　(1)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　光：上小下大，字形稍長(zhǎng)，筆順規(guī)則：先中間后兩邊。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，師范寫(xiě)，然后讓學(xué)生在寫(xiě)字本上描兩個(gè)，再寫(xiě)3～5個(gè)，同桌檢查，最后組詞。）

　　星：上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。（開(kāi)火車讀；向生說(shuō)明寫(xiě)扁日字頭時(shí)的要求———要稍扁。讓生在寫(xiě)字書(shū)上練寫(xiě)幾個(gè)，再找兩三名學(xué)生到黑板上表演寫(xiě)，然后全班評(píng)價(jià)，再練習(xí)寫(xiě)，同桌檢查。）

　　笑：重點(diǎn)指導(dǎo)竹字頭寫(xiě)法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。（要清楚地強(qiáng)調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫(xiě)，指導(dǎo)生試寫(xiě)，再放手讓生自己練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)，然后抽樣展示評(píng)價(jià)，再讓生練習(xí)寫(xiě)3～5個(gè)，同桌檢查。）

　　(2)半包圍結(jié)構(gòu)。

　　向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，抽樣評(píng)價(jià)，再讓生自己練習(xí)寫(xiě)，然后同桌檢查。）

　　(3)獨(dú)體字。

　　月。（學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，同桌檢查。）

　　四、總結(jié)

識(shí)字教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的.構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影，生字卡、小黑板。

　　主要板書(shū)安排；識(shí)字8。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：

　　抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

　　課外：

　　朗讀、背誦韻文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．揭示課題。

　　二．學(xué)習(xí)聲旁“包”

　　1．出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出“包”。

　　2．板書(shū)“包”。

　　三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

　　1．看圖啟發(fā)。

　�。�1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）

　�。�2）圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？

　　講解：“包”是聲旁，其他是形旁。

　　2．學(xué)習(xí)生字。

　　（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？

　�。�2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？

　　（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？

　　（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？

　　3．齊讀生字新詞。

　　四．指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。

　　1．出示范字，讓學(xué)生觀察。

　　2．分別指導(dǎo)。

　　3．教師范寫(xiě)。

　　4．學(xué)生練寫(xiě)。

　　五．作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

　　2．練習(xí)讀兒歌。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給“包”找朋友。

　　2．讀生字新詞。

　　二．學(xué)習(xí)兒歌

　　1．借助拼音自由讀。

　　2．教師范讀。

　　3．指名讀，正音再練練。

　　4．觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

　�。�1）圖上畫(huà)了哪些景物？

　�。�2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三．練寫(xiě)生字

　　1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。

　　3．教師范寫(xiě)。

　　4．學(xué)生練寫(xiě)。

　　四．課堂練習(xí)

　　1．?dāng)U詞：

　　滿（）（）（）嘴（）（）（）

　　2．加偏旁組詞：

　　包（）（）（）（）（）（）

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤(pán)上的5個(gè)生字。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)流程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字“，覺(jué)得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上沒(méi)有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

　　【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)方法�！�

　　二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。

　　師出示自學(xué)要求：

　　1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。

　　2．遇到不懂的'問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。

　　3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

　　【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)�！�

　　三、交流學(xué)習(xí)所得。

　　師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

　　生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

　　師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

　　生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤(pán)，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。

　　師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　【教師設(shè)問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過(guò)組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”�！�

　　四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。

　　（學(xué)生自由背誦韻文。）

　　師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。

　�。▽W(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

　　【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的�！�

　　五、小刺猬的禮物。

　　師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來(lái)了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫(xiě)著本課轉(zhuǎn)盤(pán)上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

　　同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

　�。▽W(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，讀詞語(yǔ)。）

　　師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

　　【通過(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤(pán)上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好。】

　　六、拓展延伸。

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤(pán)跟書(shū)上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤(pán)。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤(pán)，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤(pán)。

　�。▽W(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤(pán)。）

　　師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤(pán)，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住。

　　【通過(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤(pán)，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，幫助區(qū)分記憶形近字。】

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　師：觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書(shū)上的樣子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái)。

　�。ㄗ髡吖ぷ鲉挝唬荷綎|省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）

識(shí)字教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。

　　2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，鼓勵(lì)背誦。

　　3、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、制作精美的電腦課件。

　　2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。

　　3、準(zhǔn)備生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試�！币源藖�(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

　　二、自學(xué)生字

　　引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字，如：熟字減去一部分（級(jí)-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。

　　三、交流展示

　　各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的`字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，注意提示不好記的字。

　　四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

　　1、初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ)，讀后說(shuō)出謎底。

　　3、找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

　　4、教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記。

　　5、如有時(shí)間，可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。重點(diǎn)提示：

　　誰(shuí)：右邊的部件有四橫，不要少寫(xiě)一橫。

　　怕：豎立旁的筆順不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　跟：右半邊不要寫(xiě)成“良”。

　　涼：左邊是兩點(diǎn)水，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

　　六、游戲鞏固

　　1、找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。

　　2、比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰(shuí)說(shuō)的多，自貼一顆智慧星。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)生字，誰(shuí)寫(xiě)得完全正確貼一顆智慧星。

　　七、作業(yè)

　　查找或編寫(xiě)字謎。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ù笃聊徽故�12朵美麗的花，環(huán)抱著12個(gè)生字）比一比，誰(shuí)認(rèn)得多。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、自讀第2則謎語(yǔ)；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽(tīng)就更好了。

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開(kāi)書(shū)本背誦。

　　3、自學(xué)第3則謎語(yǔ)。

　　在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。

　　4、匯報(bào)自學(xué)成果

　　教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書(shū)四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、指名到黑板上書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟”，師生互評(píng)。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)“量、最”�！傲�、最”上邊的日要寫(xiě)扁些，日下的橫要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“最”字。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽(tīng)。

　　2、小組內(nèi)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)字，寫(xiě)后互相訂正。

　　3、個(gè)人自薦展示讀謎語(yǔ)。

　　五、拓展延伸

　　1、師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。

　　2、練習(xí)背謎語(yǔ)，能背幾則背幾則。

　　六、作業(yè)

　　繼續(xù)收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)

識(shí)字教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

　　2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　重難點(diǎn)：

　　建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入。

　　1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）

　　2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖）

　　3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里。（板書(shū)課題）

　　二、學(xué)習(xí)詞串。

　　1）過(guò)渡

　　2）借助拼音讀。

　　1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

　　2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）

　　3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。

　　4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）

　　5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　6、開(kāi)火車讀。

　　3）去掉拼音讀。

　　1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。

　　2、指名讀。

　　3、小組讀、點(diǎn)著讀。

　　4）圖文對(duì)應(yīng)讀。

　　1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的`照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

　　2、來(lái)，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。

　　三、讀韻文

　　1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）

　　2、指名讀。全班讀。

　　四、練說(shuō)話。

　　1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）

　　2、指名說(shuō)。

　　3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字）

　　4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字

識(shí)字教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。场⒓ぐl(fā)對(duì)對(duì)子的興趣，加強(qiáng)對(duì)大自然的了解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，誦讀課文

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。茫粒烧n件；詞語(yǔ)卡片；田字本；

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友觀察過(guò)天上的云嗎？美不美？還想不想再看看更美的景色？來(lái)，老師帶你們?nèi)タ匆豢�。（出示課件，欣賞圖片：晨霧、云海、朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、牛羊成群、萬(wàn)紫千紅、遍地紅花、霜、雪）。

　　2、圖片上的詞語(yǔ)還沒(méi)學(xué)，怎么有的小朋友就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？課堂上還有不認(rèn)識(shí)字的怎么辦？

　　3、好，下面我們就用剛才介紹的好辦法來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。（齊讀課題：識(shí)字3）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　�。�、開(kāi)書(shū)36頁(yè)。老師先提一個(gè)小要求：讀課文的時(shí)候，想想每一行都有一個(gè)什么字？好，自由讀吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)，每一行都有一個(gè)什么字？觀察得多仔細(xì)呀�。ǔ鍪緢D1）

　　２、請(qǐng)看，這就是剛才我們看到的詞語(yǔ)，有的是兩字詞語(yǔ)，有的是四字成語(yǔ)，只要在中間加個(gè)對(duì)字，就成了這篇課文——對(duì)子歌。能讀好嗎？好，請(qǐng)看著大屏幕，這次，小朋友要特別注意紅色生字的讀音，把課文再讀一遍吧！

　�。场偛盼衣�(tīng)到有些小朋友的翹舌音和后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)。（出示圖2）

　　瞧，我把生字都從課文里請(qǐng)出來(lái)了。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小老師教教大家？讀對(duì)了，大家跟著他讀兩遍。

　　這個(gè)字音，請(qǐng)聽(tīng)大老師讀。（糾正霜、朝、蜂得讀音）還有誰(shuí)想讀，好，開(kāi)火車，小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（我來(lái)開(kāi)）全班一起讀。

　�。�、生字都會(huì)讀了嗎？好，我們來(lái)玩?zhèn)€擺長(zhǎng)龍的游戲。（全班念兒歌：玩字卡，擺長(zhǎng)龍，快速認(rèn)讀我最棒�。�

　�。�、（出示圖3）下面，我們來(lái)跟電腦小博士比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（點(diǎn)擊小博士）

　�。�、（出示圖4）瞧，生字們排著隊(duì)準(zhǔn)備回家了，草地上的這排小房子，分別是誰(shuí)的家呢？仔細(xì)看看屋頂上的門(mén)牌，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導(dǎo)說(shuō)話：我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的`是——）

　�。�、回到了家，生字們多高興呀！（點(diǎn)擊圖5）咦，這兩個(gè)字怎么長(zhǎng)得好像兩兄弟呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)禾字頭）禾字頭該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一些這個(gè)“秀”字？請(qǐng)一名同學(xué)帶著寫(xiě)字本和鉛筆上來(lái)寫(xiě)，其他小朋友認(rèn)真看，心里評(píng)一評(píng)。他寫(xiě)得怎么樣？（評(píng)議）（示范寫(xiě)一次，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)）禾字頭要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，這一豎短一點(diǎn)，撇捺要向兩邊伸展。請(qǐng)全班同學(xué)再寫(xiě)一次。（配樂(lè)）（糾正寫(xiě)字姿勢(shì)）

　�。浮⒑�，請(qǐng)小朋友把本子先收起來(lái)。下面，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲。打開(kāi)書(shū)，課文藏著12對(duì)生字朋友，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友趕快把課文讀一讀，找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對(duì)好朋友嗎？（指名說(shuō)）好，現(xiàn)在他們就在你桌上的小信封里，趕快把他們請(qǐng)出來(lái)貼到黑板上去吧�。úシ耪遗笥训母瑁ㄙN字卡）

　　三、熟讀課文。

　　a)好朋友都找對(duì)了嗎？齊讀一遍。一個(gè)個(gè)生字變成了一組組詞語(yǔ)，詞語(yǔ)的中間分別加個(gè)“對(duì)”字，又成了一首好聽(tīng)的對(duì)子歌。誰(shuí)想讀一讀。（指名讀）

　　b)讀得多好呀，老師能跟大家一起讀嗎？好，我們來(lái)對(duì)著讀。老師讀云，你們對(duì)霧，老師讀得重，你們也讀重些，老師讀得輕些，你們也跟著輕輕地對(duì)，明白嗎？

　　c)喜歡這樣讀書(shū)嗎？好，像剛才那樣，跟你的小伙伴互相讀一讀。

　　d)還想讀課文嗎？好，我們拍著手一起讀吧！

　　e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀，對(duì)拍讀。

　　四、擴(kuò)展延伸。

　�。�、（出示圖6）聽(tīng)到小朋友開(kāi)心的讀書(shū)聲，電腦小博士可高興了！看，他獎(jiǎng)勵(lì)大家，給我們送來(lái)好多禮物呢！如果小朋友能把他的禮物變成一個(gè)對(duì)子，這份禮物就送給你們了�。ㄋ投Y物）

　�。�、其實(shí)，在大自然里還藏著許許多多的對(duì)子歌呢！你們能來(lái)編一編嗎？好，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。

　�。场⒆鳂I(yè)：課后，跟同學(xué)、爸爸媽媽玩對(duì)對(duì)子游戲。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的對(duì)子歌。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手。讓我們一起來(lái)背一背吧！（齊背對(duì)子歌）