【精品】中班語言活動教案合集五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的中班語言活動教案5篇,希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、 認識理解情景表演中的內(nèi)容,學習交往的語言,發(fā)展表達能力;
2、 嘗試以故事提供的線索進行遷移性的講述,發(fā)展思維的發(fā)散性、流暢性
3、體會小動物間相互幫助的行為,養(yǎng)成團結互助的良好品質。
活動流程:
一、觀察討論布置的場地
二、情境表演,練習交往的語言
三、認識小鴨子的特征
四、小組講述、競賽
活動過程
一、觀察討論布置的場地
提問:這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?
活動的導入主要是為了引出“過河的辦法”,因此我把問題的討論放在第三個
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗可以想出很多辦法,教師應合理安排好導入活動的時間
二、情境表演,練習交往的語言
老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節(jié)進行表演,鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。
這一環(huán)節(jié)的目標是幼兒通過老師的.引導討論,認識了小鴨幫助小動物過河的情節(jié),重點學說小動物和小鴨之間的對話。于是我采取了個別示范和集體教學相結合的方式開展
個別示范和集體教學的教學目標都是側重練習幼兒“說“的能力,但情景表演中肢體語言也是必不可少的,因此要指導幼兒語言和肢體兩種表現(xiàn)形式相結合
三、認識小鴨子的特征
引導幼兒找出小鴨子的特征:會游泳、身體像船、有翅膀
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固認知小鴨的外形特征和本領,才能更好地認識故事內(nèi)容的科學性。我運用了圖片視頻這類直接的媒體形式進行直觀又真實的教學
四、小組講述、競賽
將幼兒分成四個組,比賽講述
由于前面環(huán)節(jié)時間有所拖沓,因此給幼兒分組講述的時間較少,且最后沒有進行集體展示
如果環(huán)節(jié)控制緊湊,時間允許,可以請一組幼兒進行展示,教師的點評也是給其他幼兒的指導,在課后的區(qū)域活動中繼續(xù)開展講述表演
中班語言活動教案 篇2
一.活動目標:
1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學習詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
二.活動準備:
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
三.重難點:
理解詩歌的內(nèi)容,初步學習仿編詩歌。
四.活動過程:
。ㄒ唬┛纯凑f說,初步感知
1.出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2.看看說說,感知理解
。1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
。2)它們的`家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個家?為什么?
。ǘ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂
1.再次欣賞,詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2.幼兒自由討論,教師指導。
3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4.教師小結:我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?
五.各環(huán)境滲透:
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術區(qū))制作的一些關于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流
中班語言活動教案 篇3
活動目標:
1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎上初步學會有表情的朗誦詩歌。
2.學習詞:靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙;讀準字音:橫、撞、精神、挺、靈。
3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。
活動重點難點:
活動重點:初步學會完整的朗誦兒歌。
活動難點:在日常生活中,養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢。
活動過程:
一、談話導入課題:
今天老師給小朋友們請來了幾個好朋友,看看是誰?(出示圖片)老師這兒有一首很好聽的詩歌,說的`就是它們,聽聽詩歌里說了些什么?
二、學習詩歌《學好樣》。
1.老師有表情的朗誦詩歌:《學好樣》
提問:這首詩歌好聽嗎?詩歌里說了什么?
2.教師根據(jù)詩歌內(nèi)容結合圖片提問,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
。1)詩歌里的小花貓是怎么走路的?學習詞:靜悄悄 (請小朋友用動作表現(xiàn)出來)不要學誰?小螃蟹是怎么走路的?學習詞:橫沖直撞 (請小朋友用動作表現(xiàn)出來)
。2)坐著我們要學誰(小白鵝)為什么要學小白鵝?學習詞:挺 發(fā)準并糾正字音。不要學誰?大青蝦是怎么坐的?
(3)歌唱要向誰學習(百靈鳥)為什么要學百靈鳥?不要學誰?烏鴉是怎么唱歌的?
三、幼兒學說詩歌。
1.幼兒輕聲跟讀。
2.分組練習。
3.集體練習。
接龍游戲:老師念前半句,幼兒念后半句。
老師念第一句,幼兒念第二句。
四、幼兒邊念詩歌邊表演。
五、教師小結:今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》,知道了以后我們小朋友走路要學小花貓,腳步輕輕靜悄悄;上課要學小白鵝,挺起胸膛精神好;歌唱要像百靈鳥一樣,用美妙的聲音唱歌。
附詩歌:
學好樣
走路要學小花貓,腳步輕輕靜悄悄,不要象那小螃蟹,橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝,挺起胸膛精神好,不要象那大青蝦,駝起背兒彎著腰。
唱歌要學百靈鳥,迎著春風多美妙,不要學那小烏鴉,張開嘴巴哇哇叫。
活動反思:
孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對的,什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設計了《學好樣》這一活動。
首先提問導入,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌,來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學習,從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的快樂。
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
活動準備:
鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關的圖片若干,貓頭飾若干
活活動過程:
1、教師出示鞭炮,引導幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學習兒歌《老鼠娶親》
。1)、教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的`衣服)圖片,引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
。2)、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
。3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導幼兒拍節(jié)奏。
。4)、教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。
(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當念到“蹦叭”時,老鼠全體蹲下,老貓出場,當老貓念到:“一口一個全吃掉呀全吃掉”時,老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當老鼠上位后,老貓則不能抓。
(2)、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當時幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外游戲。
附:兒歌:《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來吹號呀來吹號,
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉。
中班語言活動教案 篇5
活動目標:
1、初步學習用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩歌。
2、發(fā)展手口協(xié)調能力。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
人手兩塊小積木。
活動過程:
1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。
2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌一遍,讀后引導幼兒說說詩歌的內(nèi)容,提問:詩歌里說的是什么?朗誦這首詩歌與過去朗讀的.詩歌有什么不同。
3、老師邊敲快板邊朗誦詩歌,引導幼兒認識快板及其用途。
4、幼兒學習朗誦詩歌。
5、幼兒與老師一起邊敲積木,邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩歌。
附教材:
兒歌《數(shù)高樓》
路邊有幢大高樓,
白云在它身邊游,
弟弟和妹妹,
掰掰手指頭。
指頭數(shù)一數(shù)。
共有幾層樓?
一二三四五六,
七八九…
手指都掰酸,
也沒數(shù)清楚。
最高幾層樓,
全在云里頭。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
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