【精華】識字教案范文匯編十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的識字教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
識字4
擬 2 課時
累 計
第 76 課時
第 2 課時
教學(xué)目標
1、 能正確讀準、書寫本課6個生字。
2、 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
重點難點
重點：能正確書寫本課6個生字。
難點：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1、 讀生字、新詞卡片。
2、 指讀韻文。
二、 指導(dǎo)寫字。
1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。
2、 小組試說。
3、 重點指導(dǎo)：
田：第二、四筆是什麼？書空說筆畫。
牛：共有幾筆，指名書空，說筆畫。
4、教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。
實施修改意見
指導(dǎo)背誦，邊背邊想象。
指導(dǎo)寫好筆畫提
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上以四人小組為單位，討論、交流，然后再全班交流：書空、到黑板田字格中板書。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
1、 必做。
（1） 讀、背韻文。
�。�2） 生字四遍。
2、選做：繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲。
實施修改意見
教學(xué)札記
孩子天生喜歡大自然，學(xué)習(xí)本課的`熱情極高。當我讓他們說說自己知道的喜歡的昆蟲時，教室里就象炸了鍋一樣�？墒�，有的學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi)，可見學(xué)生對昆蟲這個詞，并沒有一個清晰的認識。因此，我認為，教師必須給出一個科學(xué)的、規(guī)范的、正確的答案。
識字教案 篇2
大班前識字活動：有趣的部首
活動目標：
1．在動一動、說一說、找一找中感知“扌”的漢字。
2．發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關(guān)系，鍛煉觀察、分析、歸類的能力。
3．感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對文字符號的興趣。
活動準備：
幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。
活動過程：
一、律動導(dǎo)入，感知手部動作
我們一起聽著音樂來做游戲吧！玩的時候想一想我們用手做了哪些動作？
剛剛我們用手做了哪些動作？幼兒說說演演。
二、在動動、說說、找找中感知提手旁
1．感知提手旁
老師帶來了這些動作的漢字，它們有什么相同的地方？
手除了可以做“抱、拍、握”的動作，還可以做哪些動作？（幼兒說，教師記錄）
是不是所有和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢？
老師來讀一讀漢字，你們做出相應(yīng)的動作好嗎？
2．尋找提手旁
幼兒找書里帶有“扌”的漢字，并圈出來。
看一看大家找的對不對，有沒有不一樣的？
三、猜測、操作，感受部首的'豐富性
1．看動作猜測。
教師演示動作，幼兒猜測動作特點以及漢字的共同點。（帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。）
2．圖片分類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
請小朋友把這些打亂的圖片分成三類，想想你按什么理由分的？
看看他們的漢字，發(fā)現(xiàn)了什么？（和嘴巴有關(guān)的三個字，都有“口”；和水有關(guān)的三個字有“氵”；和樹木有關(guān)的三個字都帶有“木”。）
四、觀看視頻，萌發(fā)對文字符號的興趣老師這里還有部首兒歌呢，一起欣賞一下！
漢字的秘密還有很多，下次我們再一起去發(fā)現(xiàn)吧！
識字教案 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學(xué)難點：
1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。
2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的`回答相機貼出生字。
4、用多種形式，讀準字音。
二、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友，仔細觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、自己讀韻文，獨立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文，表達的是形聲字的字義。
5、找朋友游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。
上下結(jié)構(gòu)的字：苞。
3、重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)�！榜Y”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷�。“炮”要注意“火字旁”最后一筆變?yōu)辄c，豎彎鉤要稍長，托住上面。
4、學(xué)生試寫，同桌評議。學(xué)生練寫過程中，教師巡視提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
板書設(shè)計：
識字（四）
馳 苞
地 泡
他 跑
池 炮
識字教案 篇4
第一課時
一、情境導(dǎo)入
（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會的字，并組詞，其它組同學(xué)補充。但要強調(diào)匯報不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的`字，一會讀課文時要仔細看。
四、寫字
讓學(xué)生觀察六個生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個?這節(jié)課讓學(xué)生寫左右結(jié)構(gòu)的四個字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說筆順，然后指導(dǎo)一個難寫的字，強調(diào)左窄右寬。
五、游戲鞏固
1．找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。
2．比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。
3．寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。
六、拓展延伸
為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語，讀熟，并查找或自編謎語。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
1．“小朋友們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。”激發(fā)學(xué)生參與的欲望。
2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。
二、學(xué)習(xí)謎語
1．（屏幕出示第一則謎語）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來的，教師參與。
2．指導(dǎo)朗讀
先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。
3．編謎語
師板書“團結(jié)、力量、誰”三個詞，并鞏固“團、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過高要求。
4．小組合作自學(xué)第二則謎語。
5．邊猜邊讀
指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結(jié)猜字過程，交流體會。
6．放手自學(xué)第三則謎語。
生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。
7．（屏幕出示三則謎語）連起來讀并認12個生字。
三、指導(dǎo)書寫
寫后兩個字“量、最”強調(diào)中間橫長，而且要緊湊。
四、拓展延伸
1．師生互動，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。
2．請學(xué)生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。
五、總結(jié)與作業(yè)
同學(xué)們掌握了猜字謎的方法，請你們多收集或自編謎語，下周開個猜謎會。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于182識字5教學(xué)設(shè)計B案，希望對你有幫助！
識字教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)會１２個二類字,讀準字音,會組詞。重點學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運用，從而達到積累語言的作用。
�。�、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。
�。�、學(xué)習(xí)寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
【課堂實錄】
師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?
生：預(yù)習(xí)了。
師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。
師：請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?
生：漂亮。
師：請你仔細觀察,你都看到了什么?
生：圖上有一頭黃牛
生：還有一座漂亮的小房子。
師：你真了不起,能用上恰當?shù)牧吭~。請大家一起重復(fù)一遍。
生：一只花貓。
生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。
師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng)造。
生：一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。
生：一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。
師：樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。
生：還有柵欄。
師：你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）
�。ㄉ吇卮�，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？
師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？
師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰會讀？
師：老師打亂順序，誰還會讀？
�。ㄓ袑哟握J讀生字詞）
師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。
�。▽W(xué)生一邊說，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。
生：這是一只貓。
師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓？
生：這是一只花貓。
師：對了，用上花字就更具體了。
生：這是一只鳥。
生：這是一群鴨。
師：（指群字）請你讀一讀這個字。
生：老師，你寫錯了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫成了一聲。
師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯誤，看來還得再認真些。
（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）
生：這是一個桃子。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說得都對，真了不起。還可以怎么說？
生：一堆杏子。
師：說對了，請你看這個字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。
生：這是一個蘋果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個紅棗。
師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀�？磶匆暨@個字念什么？
生：念顆。
師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）
師：（出示群字）這個字有的同學(xué)還不太熟悉，請你再認一
認。
師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的'字開火車認讀。）
師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒有困難。
�。◣熝惨暎l(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)這三個字還有困難，我們再教一教他們。
師：生字我們學(xué)會了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。
師：仔細觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什么可以用大小來比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。
師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？
生：他們是比多少。
師：比多少比的是什么，你能不能用一個詞語概括出來？
生：它們比的是數(shù)量。
師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。
師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什么？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個人心中跳動的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
識字教案 篇6
活動目標
1．理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2．通過認讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。
3. 通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣。
活動準備
圖片、識字卡。餅干若干。
活動過程：
一、感受兒歌
1、出示餅干，引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時，餅干形狀的變化。請幼兒說說每一變化過程都象什么？
師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術(shù)，小朋友仔細看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的'內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)
2. 師："老師把這些圖片，編成了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽一聽？" 老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，提問：餅干是怎么變成太陽、月亮、小船的？最后餅干到哪去了？
�。▓D片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識字活動做準備）
二：識字活動
1、幼兒認讀漢字："現(xiàn)在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認識它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個招呼吧，這個是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時出示字卡結(jié)合認字活動 )
2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）
三、表演朗誦，在快樂中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圓圓的餅干，一起來變魔術(shù)，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動。
師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動呢，請小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"
附：兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓，像個太陽。
啊嗚一口，變成月亮。
啊嗚一口，變成小船。
小船小船，開到嘴邊。
啊嗚一口，開到肚里。
識字教案 篇7
教學(xué)目的：
1．認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。
教具準備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、開門見山，直接導(dǎo)入
1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的.小草�？纯�，你認識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）
2．艸可不愿一個人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。
二、新授
1．老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友��？
2．讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個小朋友給草組個詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個字？
3．你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字��？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
4．艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？
課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認讀。
5．老師想請一個小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
6．老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示芬芳，認讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀茶花、荷花、菊花。
7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹�。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認讀，這是誰的家��？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認讀。
8．指導(dǎo)寫字。
艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？
轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。
三、布置作業(yè)
找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！
識字教案 篇8
拼音a的學(xué)習(xí)
【教學(xué)目標】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的'帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
幼兒園大班拼音a教案篇二
拼音拼讀游戲課
活動目標：1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。
活動準備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
一、律動《拍拍手》
點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。)
(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。
識字教案 篇9
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識一個偏旁。
2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。
3.朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點
在情景中培養(yǎng)說話能力
教學(xué)準備
多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識。
教學(xué)過程
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）
喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）
1、指導(dǎo)認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？
2、指導(dǎo)認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：牽牛 織女 北斗星）指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。
3、指導(dǎo)認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁�。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準輕聲。
4、指導(dǎo)認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？
3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。
4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認一認。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）
7、我們用 《閃爍的'小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？
三、指導(dǎo)寫字（展示：生字）
看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來認一認吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學(xué)寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請小朋友們拿出《習(xí)字冊》描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）
教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰�，去了解那星空的奧秘，去認識星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當，過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。
識字教案 篇10
一、情境導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么地高興啊！你們能把這個小節(jié)讀好嗎？
（巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）
3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧�。ㄆ囻倎恚┥宪嚽�，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。
二、導(dǎo)游學(xué)文
1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗了學(xué)生對詞語的認識，同時也規(guī)范了學(xué)生的語言表達。）
3．師：我們把今天旅游時看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認識的字，你有什么好辦法嗎？
三、學(xué)字學(xué)詞
1．師：剛才，大家讀課文讀得很認真�，F(xiàn)在，請你們讀讀課文里的這些詞語（出現(xiàn)9個注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。
2．師：把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會讀會認，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。）
3．師：你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“海”、“灘”、“溪”），大海爺爺送來的.浪花上都有一個生字，誰認識？仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、指導(dǎo)寫字
1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫“�！弊帧�
2．聽大海爺爺說關(guān)于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“沙”和“�！弊帧�
�。ㄗ寣W(xué)生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）
五、誦讀課文
1．你最喜愛哪里的景色？就請你把那個小節(jié)好好地讀一讀。
2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進美麗的大自然！（配樂齊讀）
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的興趣和個性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。）
六、鞏固生字
1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動手進行數(shù)量詞搭配。
2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。
七、拓展創(chuàng)編
1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。
2．師：哪位小詩人愿意上臺展示？請學(xué)生點擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識字。
3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。
八、讀《旅游日記》
�。ㄗ尡菊n的14個生字在另一個語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識字。）
九、情境結(jié)束
師：通過今天的春游活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！
配樂、配動作齊讀課文。
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