田忌賽馬教案

關(guān)于田忌賽馬教案集合9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的田忌賽馬教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

田忌賽馬教案 篇1

　　教學目的：

　　1、學習本課詞語，理解其含義。

　　2、讓同學通過學習課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學習他認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法。

　　3、學習“按一定順序?qū)憽钡幕�本方法�?/p>

　　教學重點：

　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　教學準備：

　　1、投影片

　　2、標有不同顏色的六匹馬圖片

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課俺們學習俺國古代一個關(guān)于賽馬的故事。

　　2、板書：15、田忌賽馬

　　二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學重點

　　1、出示課題

　　考慮：圍繞這個課題你想知道些什么？

　　2、生討論

　　3、師綜合；綜合同學們剛才提出的問題，主要有以下三點：（出示投影片1）

　　a 、田忌和和誰賽馬？

　　b 、一共賽了幾次馬？

　　c 、賽馬最后的結(jié)果是什么？

　　4、師過渡：下面請同學們帶著這三個問題快速閱讀課文。

　　三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

　　2、生答

　　3、指名讀第一次賽馬的局部。

　　4、考慮：

　　①田忌和齊威王在競賽前做了些什么？

　�、诘谝淮胃傎惖慕�(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

　　5、生討論，指名上臺用圖片演示，板書。

　　6、提問：

　　a 、這次競賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

　　b 、齊威王每個等級的馬都比田忌的強，這個“強”字指什么？

　　c 、第一次競賽齊威王贏了，田忌表示怎樣？

　　d 、“無精打采”是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？

　　e 、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？

　　7、指名答

　　8、師過渡：田忌無精打采，準備離開賽馬場，這時候出現(xiàn)了什么情況？

　　9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

　　10、齊讀孫臏的`話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？同學相互討論后作答。

　　11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表示怎樣？從齊威王身上俺們想到，面對勝利應(yīng)該怎么辦？

　　12、指名讀第二次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

　　13、考慮：

　　a、第二次競賽，孫臏想了個什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？同學用圖演示競賽過程。

　　b、理解詞語：目瞪口呆

　　c、齊威王為什么目瞪口呆？

　　14、師過渡：同樣三匹馬，競賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）

　　四、體會中心，明白道理。

　　1、考慮：

　　a 、為什么這個方法田忌想不出來，孫臏能想出來？

　　b 、從這個故事中懂得了什么呢？

　　2 、生討論（出示投影片５，結(jié)論）

　　五、鞏固練習，當堂反饋。

　　1、數(shù)學游戲?qū)�入新課。

　�。�5）＜（6） （ ） ？ （6）

　�。�7）＜（8） （ ） ？ （8）

　�。�9）＜（10） （ ） ？ （10）

　�。ㄞD(zhuǎn)敗為勝？）

　　六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口，再次深入理解課文。

　　1、田忌第一次賽馬為何��？

　　2、田忌第二次賽馬為何勝？

　　3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競賽一定能勝？

　　數(shù)學游戲提示：

　�。�7）＞（6）

　�。�9）＞（8）

　　（5）＜（10）

　　七、小組討論會，認識人物。

　　田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？

　　八、懸念作文。

　　（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著！”……

　　田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

　�。�2）假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在第二次競賽中仍然獲勝嗎？請同學們拿筆將第二次競賽改寫一下。

　　板書設(shè)計：

　　15、田忌賽馬

　　田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）

　　上 上

　　中 中

　　下 下

　　田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）

　　下 上

　　上 中

　　中 下

田忌賽馬教案 篇2

　　教學目標：

　　1．學會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，《田忌賽馬》第一課時教學設(shè)計之二。

　　2．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學重點、難點：

　　重點：1．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2．學習課文3—12自然段。

　　難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準備：1．制作有關(guān)的課件。

　　2．每位學生做一套紙馬。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，推想內(nèi)容

　　1．今天我們來學習一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，教學“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容�？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

　�。ㄌ锛膳c誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學課文，初步感知

　　1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準生字。

　　2．自學檢查。

　　（1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

　　（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。

　　三、細讀課文，弄清賽局

　　1．理清脈絡(luò)。

　�。�1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？

　�。�2）按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

　　2．學習一、三段，弄清比賽經(jīng)過。

　�。�1）邊讀課文邊完成練習一。

　　第一次 第二次

　　田齊 田齊

　�。� ）上——上 （ ）上 上

　�。� ）中 中 （ ）中 中

　�。� ）下 下 （ ）下 下

　　比分（）∶（） 比分（）∶（）

　　（2）反饋：學生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果，小學四年級語文教案《《田忌賽馬》第一課時教學設(shè)計之二》。（邊連線邊介紹）

　　四、學習第二段，深究課文

　　1．導(dǎo)入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？

　　2．出示圖片，介紹孫臏：

　　a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？

　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

　　3．學習3—9自然段。

　�。�1）指名朗讀3—9自然段，其他學生用“____”劃出同孫臏講的話。

　�。�2）學習孫臏的四句話。

　　a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

　　b．討論這四句話的關(guān)系。

　　c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗讀這四句話。

　�。�3）討論孫臏思維過程。

　　a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的.？

　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　�、賱偛诺那樾沃甘裁�？他看出了什么？（仔細觀察）

　　②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

　　③他進行了怎樣的分析？（科學分析）

　�、芩麥蕚湓鯓诱{(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）

　�、菰僮x3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學生練讀。）

　　4．學習10—12自然段。

　�。�1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。

　　（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

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　　5．分角色朗讀第二大段：

　�。�1）分組練讀：

　�。�2）指名分角色朗讀。

　　五、明確寫法，延伸課外

　　1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？

　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

　　3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

　　六、課堂總結(jié)

　　（略）

　　七、板書設(shè)計

　　16．田忌賽馬◆

　　※ 《田忌賽馬》第一課時說課設(shè)計

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田忌賽馬教案 篇3

　　一、預(yù)習檢查，理解內(nèi)容

　　1、揭題板書（可課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字。

　　2、通過預(yù)習，你都知道了什么？

　�。▽O臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……）（板書）

　　3、同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？

　�。ǖ谝淮问窃鯓淤惖�？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會轉(zhuǎn)敗為勝？）

　　4、小組合作學習。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或勝利的原因。）

　　5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。

　　（1）由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。

　�。�2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　　6、假設(shè)：（1）如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的計策能成功嗎？為什么？

　�。�2）如果要進行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計策，這樣調(diào)整了馬的出場順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）

　　7、談?wù)剬φn文最后一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　二、角色朗讀，升華認識

　　表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的'神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認識或發(fā)現(xiàn)。

　　1、學生自由朗讀。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動）

　　2、指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認識？）。

　　3、學生評價并朗讀。（啟發(fā)說出理由）

　　4、教師范讀，學生評價。（啟發(fā)說出理由）

田忌賽馬教案 篇4

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)學習了田忌賽馬，通過學習我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰來說說文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬？

　　生說：第一次賽馬⑴、⑵自然段

　　第二次賽馬⒀---⒅自然段

　　二、以“賽”為主題，培養(yǎng)學生思維的廣闊性：

　�。ㄒ唬┡�清兩次比賽的經(jīng)過，進行語言訓練。

　　1、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落，一會找兩名同學用自己的話來介紹一下這兩次比賽。

　　2、生讀書。

　　3、小組交流

　　4、全班交流。（學生可能都會按事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序介紹）

　　生邊說，師邊板書：初賽失敗——————————再賽勝利

　　5、師評價：這位同學按事情發(fā)展的順序把比賽的經(jīng)過介紹的非常的清楚，誰能換一種順序來介紹這兩次比賽？比如說先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過。

　　6、生按先結(jié)果后經(jīng)過的順序說。

　　7、師總：這兩名同學說得都非常好，我們在說話時可以有很多不同的順序，但只有按一定的順序就能把話講清楚。

　�。ǘ�）利用撲克牌，搞清取勝的原因。

　　1、師：通過剛才同學的介紹你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：第一場輸了，第二場卻贏了

　　2、師：為什么同樣的馬第一場輸了而第二場卻勝了呢？

　　生：因為孫臏給田忌出計策調(diào)換了馬出場的順序。

　　3、如果不按孫臏的計策，你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎？

　　生拿出提前準備好的撲克牌。教師出示表格分配任務(wù)。

　　齊威王 田忌

　　紅桃（上等馬） 10 9

　　方片（中等馬） 7 6

　　梅花（下等馬） 4 3

　　下面我們以小組為單位進行模擬比賽，看除了孫賓的方法，我們還有沒有其它方法取勝？作好你們的比賽記錄。

　　4、生利用撲克牌實驗。

　　5、全班交流。

　　師選記錄多的同學多。（田忌均以2 ：1輸了）

　　6、由此我們可以得出什么結(jié)論？

　　生：孫臏的方法是取勝的唯一的方法。

　　三、學習“孫臏獻計”部分：

　　1、同學傘都知道田忌之所以能夠取勝是因為孫臏給他出的計策好，下面我們就來學習“孫臏獻計”部分，看看孫臏是怎樣想出這樣的好計策的。

　　師板書：孫臏獻計

　　2、我們先來讀一讀“孫臏獻計”部分⑶----⑿自然段。

　　小組分角色讀

　　注意：疑惑、搖搖頭、沒信心、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕蔑、等詞語，讓學生從中體會人物的心理活動。

　　3、指小組讀。

　　4、師評價。

　　5、齊讀。

　　6、同學傘文章讀得都非常的有感情，那這么好的'主意為什么只有孫臏能想出來而田忌想不出來呢？而齊威王也沒有料到呢？

　　7、生思考，小組交流。

　　8、全班交流。

　　孫臏善于觀察（齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少）善于動腦分析（根據(jù)這一情況想出了調(diào)換馬出場順序的好辦法）

　　田忌只是一味的苦惱而沒有動腦筋想一想有沒有辦法可以取勝。

　　齊威王勝了第一場之后太驕傲了。

　　9、師總：孫臏能想出這么好的主意是因為他平時善于是觀察，善于思考，知己知彼的結(jié)果。

　　師板書：善于觀察、善于思考、知己知彼

　　四、總結(jié)：

　　1、通過學習課文你從中受到什么啟發(fā)？

　　善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必敗（凡是說得有道理都給予肯定）

　　2、評價歷史人物；

　　文中出現(xiàn)了三個歷史人物：孫臏、田忌、齊威王。誰能用一個詞語或一句話來評價一下其中的一個人。

　�。▽O臏：足智多謀、沉著冷靜……

　　田忌：堅持不懈、不灰心……

　　齊威王：驕傲自大、得意洋洋……）

　　五、總結(jié)、布置課外作業(yè)：

　　孫臏真是一個了不起的人物，我們一定要向他學習遇到事情沉著冷靜，多觀察，多思考品質(zhì)，做一個優(yōu)秀的小學生。

　　課下我們找自己感興趣的有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，班隊課我們來一個成語故事會。

　　板書設(shè)計：

　　初賽失敗-------------------------------------再賽勝利

　　孫臏獻計

　　（善于觀察、善于思考、知己知彼）

田忌賽馬教案 篇5

　　教學要求

　　1.通過學習，使學生懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細觀察，進行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學生觀察事物，勤于思考的好習慣。

　　2.能給課文分段，.總結(jié)段意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.學會生字、新詞。

　　教學重點

　　懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

　　教學難點

　　同上。

　　教學準備

　　投影儀。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、解題，了解背景

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.范讀全文，了解大意。

　　2.預(yù)習課文。

　�、賹W習生字。

　　拼讀生字，識別字音、字形、字義。

　　忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。

　　喪：下部分不能多寫一筆“丿”。

　　贏：下部分是三個字組成“月、貝、凡”

　　②學習詞語。

　　挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

　　垂頭喪氣：情緒低落、消沉。

　　胸有成竹：畫竹子時，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。

　　夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等）。

　　譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責或嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。

　　輕蔑：輕視，不放在眼里。

　　目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　三、再讀課文，劃分段落

　　第二課時

　　一、板書課題：田忌賽馬

　　審題，哪個字最重要？賽。

　　由這個“賽”字你想到什么？

　　二、學習第一段（一～二自然段）

　　1.自由讀，說說寫了什么？

　　2.分析重點句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了�！�

　　用簡練的話說出來。

　　三、學習第二段（三～十二自然段）

　　分角色讀課文。

　　練習有語氣地讀。

　　讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。

　　有感情地朗讀課文。

　　四、學習第三段（十三～十七自然段）

　　1.指名讀，每人讀一自然段。

　　讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

　　2.指名讀。

　　抓“又”字，說明是第二次比賽。

　　分析第一場：贏的'是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）

　　找同學說一說為什么這么安排？第一場比賽起什么作用？

　　3.用圖片表示第

　　二、三場比賽的結(jié)果。

　　追問：齊威王最后怎么樣了？

　　失敗�！澳康煽诖簟�。什么是目瞪口呆？這表示什么？

　　再問：是誰起的作用？

　　板書：孫臏。

　　五、齊讀最后一段（十八自然段）

　　齊讀。

　　說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？

　　小結(jié)：仔細觀察，認真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。

田忌賽馬教案 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　《田忌賽馬》

　　教學目標：

　　1、通過學生自制道具，邊演示邊解說兩次賽馬的經(jīng)過，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力，《田忌賽馬》課后選做題。

　　2、學生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事，組織小小故事會，讓學生學習辨別是非善惡，懂得遇事要認真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。

　　3、使學生初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　教學準備：

　　布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機；影碟機；小獎品等。

　　過程設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入

　　同學們，你們愛聽故事嗎？說說你知道哪些故事？同學們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個故事告訴我們什么？（遇事要認真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。）這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動腦筋的故事，開個小小故事會（板書課題）。

　　二、講《田忌賽馬》的.故事，演兩次賽馬的經(jīng)過

　　1、講《田忌賽馬》的故事

　　我們已經(jīng)學習了《田忌賽馬》這一課，有誰能將這個故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓勵！

　　2、演兩次賽馬的經(jīng)過

　　《田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當一當小小解說員，邊解說邊演示兩次賽馬的經(jīng)過？（指名學生用自己準備的道具上臺演示解說。）

　　3、其他學生作評價，教師作適當點撥，小學六年級語文教案《《田忌賽馬》課后選做題》。

　　【過渡語：不少同學早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽，一展自己口若懸河的本領(lǐng)，也有不少同學早就迫不及待的想聽一聽別人講什么故事，以一飽耳福。下面，我們就來展示、交流咱們成果�！�

　　三、展示、交流資料

　　1、分小組進行交流。

　　要求：每個同學將收集到的有關(guān)動腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學聽。講故事的人要情，聽故事的人要用心。評出小組內(nèi)講得最好的同學，推薦上臺講給全班同學聽。

　　2、全班進行交流。

　�、佟⒏餍〗M推薦的同學上臺講故事。

　�、�、全體師生進行評價。（從優(yōu)缺點、建議；故事給你的啟發(fā)等方面作評價。）

　　3、評選出本次的“故事大王”。

　　要求：語言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。

　　四、交流本次活動的感受與收獲

　　1、收集資料方面；

　　2、怎樣講故事方面；

　　3、怎樣聽故事、作評價方面。

　　五、總結(jié)談話

　　講故事關(guān)鍵要用情，聽故事主要是用心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽來，效果也是千差萬別。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之后便拋在腦后；有些人聽后將感受與體會寫下來或講與別人聽，把別人的反饋再寫下來，并且馬上開始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果，對于后者，一個故事就是一次提升，一個故事甚至就是一次生命；而對于前者，一個故事不過就是一陣笑聲，來去匆匆，猶如過眼煙云。

　　故事啟迪人生。希望同學們今后多讀有益的故事，在故事的長河里吸收更多的營養(yǎng)，使自己逐漸變得豐滿……

田忌賽馬教案 篇7

　　教學目的

　　1、學會本課8個生字，正確讀寫新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容和表達順序；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學思考，就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。

　　教學難點

　　學習孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和科學的思想方法。

　　教學準備

　　幻燈片，錄像機，馬的圖片12張。

　　課時安排

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時（略）

　　內(nèi)容：教學生字、初讀課文、了解課文大概內(nèi)容

　　第二課時

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《田忌賽馬》這篇課文。

　　[板書：田忌賽馬]

　　讓我們先來看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容。（放錄像）

　　齊國舉行非常有趣的賽馬活動，想一想，田忌和誰進行賽馬比賽，賽了幾次？[板書：田 齊 田 齊]

　　二、講讀課文第一段

　　1、提問：田忌在第一場賽馬中以失敗而告終，田忌為什么會失敗呢？默讀課文第一段，找出有關(guān)句子。

　　2、學生讀句子

　　3、那么田忌失敗最主要的原因是什么？請你圈出來。

　　出示幻燈：齊威五每個等級的馬都比田忌的強（理解）

　　4、理解“每個等級”

　　出示幻燈2：齊威王的（ ）比田忌的`（ ）強。

　　齊威王的（ ）比田忌的（ ）強。

　　齊威王的（ ）比田忌的（ ）強。

　　5、指出上臺擺圖，學生自己動手擺圖（可同桌做為一組）6、提問：田忌和齊威王在賽馬過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（以弱對強，而失�。�

　　過渡：田忌以弱對強最終以失敗而告終，就在田忌準備離開時，孫臏出現(xiàn)了，孫臏在干什么呀？

　　三、講解第三大段：

　　學生回憶第二大段內(nèi)容，回答問題。

　　四、講解第三大段

　　1、出聲讀第三大段（一人讀、一人擺）理解第二次是怎樣進行比賽的。

　　2、指出兩次比賽的相同點和不同點。

　　相同點：還是原來的馬

　　不同點：田忌調(diào)換了一下馬的出場順序

　　3、從書上找出有關(guān)句子：“還是原來的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

　　提問：轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰？原因是什么？讀第二段，找出來讀一讀（重點：快不了多少“討論一下快多少”）

　　出示燈片：齊威王的中等馬比田忌的中等馬強，但比（田忌的上等馬弱）

　　齊威王的下等馬比田忌的下等馬強，但比（田忌的中等馬弱）

　　思考：誰的哪一等級的馬最強？誰的哪一等級的馬最弱？

　　孫臏出的主意是什么？

　�。ㄒ匀趸瘡�，以強對弱）[板書]

　　五、夸夸孫臏（太聰明、了不起……）

　　[板書] 觀察 分析 判斷

　　用一句話說說孫臏，那我們應(yīng)該做一個什么人？

　�。ㄗ鲆粋�善于觀察、善于分析、作出準確判斷，能轉(zhuǎn)敗為勝的人）

　　課文圍繞這一中心怎樣安排材料的。（先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？）

　　六、歸納、填空

　　出示幻燈片3

　　七、總結(jié)

　　通過《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析，然后作出準確的判斷，這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過來。

田忌賽馬教案 篇8

　　教學目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　2、學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。

　　3、有感情到朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同。體會孫臏的足智多謀。

　　教學準備：

　　圖片，幻燈片。

　　教學時間： 兩課時。

　　第一課時

　　目的：

　　1、初讀課文，學習生字，理解詞語意思。

　　2、了解課文大意，理清課文順序，給課文分段。

　　3、說說自己明白和不明白的地方，針對課文提出問題。

　　過程：

　　1、讀預(yù)習，明確任務(wù)。

　　2、自讀課文，畫出生字詞，理解意思。

　　3、再讀課文，說說每個自然段的意思，想想課文按怎樣的順序敘述的，試給課文分段，說出依據(jù)。

　　4、自由讀課文，說說自己明白和不懂的地方。

　　作業(yè)：課后生字詞，用帶點的詞語造句。提出自己不懂的問題，寫在書上。

　　第二課時

　　目的：

　　1、了解兩次賽馬的經(jīng)過。

　　2、體會孫臏的足智多謀。

　　3、從課文中受到啟發(fā)。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第六課——（生答：課文《田忌賽馬》）上節(jié)課，我們初讀了課文，給課文分了段，請同學們回憶，我們按什么順序給課文分了幾段？各段小標題是什么？（板書：初賽失敗，孫臏獻策，再賽勝利）通過第一節(jié)的學習，你弄明白了哪些內(nèi)容呢？（生自由發(fā)言）還有哪些問題沒弄明白呢？（生提出自己不明白的問題，鼓勵大膽發(fā)言，寫出來的可以貼黑板上）

　　好，這節(jié)課，我們就通過閱讀，討論，深入理解課文。

　　我們知道，田忌和齊威王進行了——生答：兩次賽馬比賽，就讓我們一起來到賽馬場，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

　　二、理解兩次賽馬的'經(jīng)過和結(jié)果。

　　1、請一個學生讀第一次賽馬的經(jīng)過，另一個學生讀第二次賽馬的經(jīng)過。

　　思考：這兩次次賽馬都是怎么賽的？結(jié)果怎樣呢？

　　2、出示第一次賽馬圖，（幻燈片）這是第幾次賽馬？怎么賽的？結(jié)果怎樣？（板書：三場均敗）第一次比賽后，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出原因嗎？（1、齊威王每個等級的馬都比田忌的強。出示句子。）

　　過渡：正當田忌垂頭喪氣地準備離開賽馬場時，他的好朋友孫臏卻堅決要他再賽一次，并保證一定會取勝。

　　3、我們看這次賽馬是怎么賽的？（出示第二次賽馬圖）結(jié)果怎樣呢？（板書：二勝一負）這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出找出這個辦法嗎？（3、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示）整個賽馬過程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請你在書中標出。從中你體會到了什么？

　　4、看了兩次賽馬，你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎？（順序，結(jié)果，人物神態(tài)）

　　5、齊讀讀這兩段課文，了解兩次賽馬的情況。

　　師小結(jié)：同學們，第一次賽馬，田忌三場都輸給了齊威王，而第二次比賽，田忌用孫臏說的辦法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場順序，便以二勝一負贏了齊威王。你覺得孫臏是個怎樣的人呢？（板書：足智多謀）他是怎樣想出這個辦法的呢？我們一起來看看。

　　三、理解第二段課文。

　　1、四人一組分角色讀課文。思考：田忌，孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)？想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬？

　　2、通過讀書，你弄明白了什么？（學生自由發(fā)言）討論回答，看來此時孫臏已有取勝的方法，你從哪里看出來的？

　　3、“胸有成竹”是什么意思？孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢？你從哪句話看出？

　　4、出示幻燈：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的？剛才的情形指什么情形？學生充分發(fā)表自己的看法。你能補充省略號省略的內(nèi)容嗎？（學生根據(jù)課文合理補充，發(fā)揮想象）這說明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：（2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。）

　　所以作出了怎樣的判斷呢？（讀是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）（板書：調(diào)換順序）

　　看幻燈：這三句之間有什么聯(lián)系呢？

　　如果齊威王的馬比田忌的馬快得多，那孫臏的這個辦法能讓田忌反敗為勝嗎？為什么呢？（自由發(fā)言）由此，你更可以看出什么？你還能想出取勝的辦法嗎？

　　小結(jié)：孫臏仔細觀察，認真分析，想出了取勝的方法，他成竹在胸，所以堅決要田忌再賽一次。

　　6、讓我們齊讀課文，體會孫臏的足智多謀。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、同學們，同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？請你聯(lián)系全文說一說。學了這一課，你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢？文中出現(xiàn)了三個人物，你能說說對他們的認識嗎？

　　2、指板書總結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當他要離開時，他的好朋友孫臏為他出謀獻策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌二勝一負贏了齊威王，條理非常清晰，孫臏的足智多謀躍然紙上。

　　師小結(jié)：希望同學們學習孫臏的足智多謀，遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問題，解決問題。

　　五、作業(yè)。

　　寫出對文中三個人物的評價，題目自定。

　　板書： 田忌賽馬

　　初賽 失敗 三場均敗

　　孫臏獻策 調(diào)換順序——足智多謀

　　再賽 勝利 二勝一負

田忌賽馬教案 篇9

　　一：課題

　　田忌賽馬

　　二：教學要求：

　　1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　2，學習認真觀察的分析態(tài)度和科學的思想方法。

　　3，有感情的朗讀課文。

　　三：教學重點：

　　了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　四：教學過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

　　2、學習新課

　　（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序?qū)懙腵？

　　（2）給課文分段

　　3、講讀第一段

　�。�1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？

　�。�2）指名回答：比賽的結(jié)果？比賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。

　　換一組關(guān)聯(lián)詞語：因為所以；之所以是因為

　�。�3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

　　（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

　　4、講讀第二段田忌準備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？

　�。�1）朗讀課文

　�。�2）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會出田忌有什么弱點？

　　（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

　�。�4）讀課文，體會孫臏的品質(zhì)？（觀察認真，善于動腦）

　　（5）體會齊威王的性格品質(zhì)？

　�。�6）分角色朗讀課文

　�。�7）分組表演

　　（8）練習

　　5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下比賽情況

　�。�1）指名朗讀課文

　�。�2）田忌是如何取勝的？找同學演示一下

　�。�3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

　　（4）田忌取勝的原因是什么？

　　6、齊讀最后一段

　�。�1）只就說明什么？（沒費多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

　　7、朗讀課文，完成練習

　　五、板書設(shè)計：

　　田忌賽馬

　　齊威王：

　　上

　　中

　　下

　�。ǖ谝淮危�

　　田忌：

　　上

　　中

　　下

　　失敗

　　齊威王：

　　上

　　中

　　下

　�。ǖ诙�次）

　　田忌：

　　下

　　上

　　中

　　贏

　　六、作業(yè)：

　　完成思考練習完成練筆

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