【推薦】大班語言活動(dòng)教案匯總九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的大班語言活動(dòng)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機(jī)、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫視頻、課件圖片(童謠、神秘人物)、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張(上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn))。
三、活動(dòng)過程:
1、師幼談話:圍繞“結(jié)婚”進(jìn)行談話。
結(jié)婚時(shí)新郎和新娘是什么樣子的?結(jié)婚的人家里貼著個(gè)什么字?新郎是怎樣去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的.嗎?
2、幼兒聽童謠錄音。
提問:童謠的名字是什么?童謠里說了一件什么事?
3、播放動(dòng)畫視頻,教師朗誦童謠,講解詞語:“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。
提問:誰是新娘?鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢?開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢?太陽是怎樣對(duì)鼠女說的?鼠女又去找了誰?烏云是怎樣說的?然后鼠女又去找了誰?大風(fēng)是怎樣說的?鼠女又去找了誰?圍墻是怎樣說的?鼠女最后覺得誰是最神氣的?最后她嫁給了誰?嫁給貓咪后她怎么樣了?你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠?聽了這個(gè)童謠你有什么感覺?
4、引導(dǎo)幼兒采用游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦童謠。
出示課件圖片,引起幼兒興趣,并提出要求。
。1)幼兒跟老師朗誦童謠。
。2)幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
(3)幼兒與老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
。4)幼兒與錄音機(jī)里的阿姨一起朗誦童謠。
5、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色,與教師共同表演。
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。
。1)師幼談話:“你覺得誰是最神氣的?”
(2)出示寫有幼兒優(yōu)缺點(diǎn)的卡片,與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的長處與短處,我們要把長處發(fā)揮出來,把短處慢慢地改正過來,一起加油!
活動(dòng)延伸:
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。
2、在生活活動(dòng)中繼續(xù)欣賞童謠。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過欣賞散文,感受散文的內(nèi)容和意境。
2.通過學(xué)習(xí)散文《冬姑娘的禮物》,感受冬季的快樂,會(huì)用不同詞語贊美“冬姑娘”,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性。
3.豐富詞語:失望、談天、贊美;能用“有的……有的……”的句式說句,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
4.通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句,了解下雪對(duì)人類的好處,使幼兒認(rèn)識(shí)大自然,熱愛大自然,培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
5.鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷,積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像,個(gè)別幼兒去旅游時(shí)看過雪景,并在雪地里照相,對(duì)下雪情景有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶、電視機(jī);幼兒在雪地里的照片; “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。
環(huán)境準(zhǔn)備 將幼兒帶回的照片,布置在活動(dòng)室的墻壁上。
活動(dòng)過程
(一)請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片,說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂,引入課題。
師:你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?
(二)結(jié)合圖片,配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》,初步感受散文內(nèi)容。
師:小朋友,聽完這篇散文后,你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?
(三)分段欣賞散文,進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:失望、談天、贊美;能用“有的……有的……”句式說話。
1.欣賞第一部分(第一、二自然段)。
師:誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物,是真的嗎?
2.欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師:①誰不喜歡她?為什么?
②她見人家不喜歡她,她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請(qǐng)幼兒做出“失望”的表情,引導(dǎo)他們用這個(gè)詞造句。
師:①有誰喜歡她?為什么?
②她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的`字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個(gè)詞造句。
3.欣賞第三部分(最后部分)。
師:冬姑娘來到哪里?看到了什么?
出示字條:“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說話。
(四)學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)
師:詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請(qǐng)你大膽地說出來。
(五)請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵⿲?duì)人類有什么好處。
師:小朋友,雪對(duì)人類還有什么好處呢?
(六)再次欣賞散文,幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué):了解我國南北方的氣候,冬天南方不下雪,北方才下雪。
生活中滲透:鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷,積極勇敢地參加體育鍛煉。
環(huán)境中滲透:在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻,由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。
家庭中滲透:節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行,欣賞雪景,為幼兒拍照。
活動(dòng)反思
教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點(diǎn)就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì),有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會(huì)更好,孩子也更投入。但是我那天因?yàn)橛行┚o張,所以在這方面做的還不夠。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2、能夠大膽表現(xiàn)對(duì)散文的理解。
3、豐富詞匯:害羞、清香、撲面而來。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶
活動(dòng)過程:
一、操作感知,激發(fā)興趣 現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些水果成熟了?
1、幼兒和老師共同制作橘子花。
2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中,說出自己的感受并豐富詞匯。
二、欣賞散文,體驗(yàn)理解作品的語言美
1、幼兒傾聽教師配樂朗誦,回答提問:自己聽到了什么?
2、幼兒再次欣賞配樂朗誦,回答:自己喜歡散文里的哪句話,并愿意用語言講出來,用動(dòng)作做出來,喜歡學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語句。
3、師幼共同有表情的朗誦。
4、自編動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對(duì)散文的理解。
三、內(nèi)化遷移,大膽講述
1、橘子花真美,你還想到可以做哪些水果花?
2、小組討論,用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。
四、延伸活動(dòng):
回家后把自己學(xué)的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思:
因此在這次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了一些教學(xué)材料,幫助孩子們更形象、具體地體會(huì)這篇散文。同時(shí)還準(zhǔn)備了一個(gè)橘子進(jìn)行示范,在優(yōu)美的意境中,慢慢地脫去橘子的外衣,讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受優(yōu)美的語句。大多數(shù)孩子能夠豎起小耳朵和我一起去聆聽去感受,但是有些注意力不大集中的.孩子,完全找不到重點(diǎn),這也是我忽略的一點(diǎn)。比如在我邊朗誦文章邊進(jìn)行示范剝橘子的時(shí)候,就有孩子一個(gè)勁的在旁邊說,“老師,我要吃橘子”,由于我經(jīng)驗(yàn)的缺乏,當(dāng)時(shí)我不知道該怎么回答他,只能忽略不計(jì),但其實(shí)不管是對(duì)其他孩子還是對(duì)于我而言,在我好不容易創(chuàng)設(shè)出來的情景中,冒出來那么煞風(fēng)景的話,其實(shí)是很受打擊的,而孩子們的注意力也會(huì)被轉(zhuǎn)移。這是我的一個(gè)疑惑,是我考慮不周到的一點(diǎn),但是我在想如果下次還遇到這樣的情況,作為老師的我到底該怎么處理這件事情呢? 其次,我感覺我們班孩子的語言表達(dá)能力不是很好,傾聽的習(xí)慣也是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。 當(dāng)然,不管怎么樣,這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式,進(jìn)行美文欣賞,當(dāng)中還存在著很多的不足以及我未曾預(yù)料到的狀況,有我的疏忽也有我的疑問,希望在這樣的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)我、對(duì)孩子都能有一定的經(jīng)驗(yàn)的提升。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.聽故事,體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。
3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的內(nèi)容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友有沒有獨(dú)自一個(gè)人上街買過東兩?請(qǐng)說說你的感受。
2.師:有個(gè)小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一猜,小美最后會(huì)買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請(qǐng)幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請(qǐng)猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請(qǐng)猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的.一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會(huì)怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測重新選擇座位,
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的心情會(huì)怎么樣?她會(huì)哭嗎?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化
(1)師:等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師:第一次買東西,會(huì)遇到很多問題,但只要勇敢去面對(duì),就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過這一次,小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動(dòng)延伸
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù).如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長等等。
2.請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。
附故事:第一次買東西
小美5歲了,還從來沒有一個(gè)人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個(gè)人上街去買牛奶吧!
小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門!岸b忊彙保惠v自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛?硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶。”她本想大叫一聲的,可發(fā)出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊?”“給我一袋面包!庇謥砹艘晃慌执髬,她把小美擠出了小店。
“買牛奶!”突然,小美叫了起來,聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀,沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”,一直忍著的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去,接過牛奶,猛地跑了起來。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢!
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
2、有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn):
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣。
師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?
師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱.書包。
二、交流討論。
1、 師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
2、 互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
。1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
。2)個(gè)別介紹。
3、師提問:如果班級(jí)里的2只書包一樣,你怎樣來識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問:你的小書包里放些什么呢?
。1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
。2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作。
1、幼兒嘗試整理書包。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師:你是怎么樣整理的?
師:你為什么要這樣放?
師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。
活動(dòng)延伸:
1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?
2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做,使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇、舒服,提高語言表述能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認(rèn)真聽的習(xí)慣,體驗(yàn)語言交往的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件,分析幼兒發(fā)生沖突的原因,為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。
2、紙、筆。
3、語言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做。
四、活動(dòng)難點(diǎn):使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇、舒服,提高語言表述能力。
五、活動(dòng)過程:
1、播放故事錄音,引出課題。
。1)辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家,番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時(shí)間是怎樣安排的?
。2)為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢?
(3)番茄先生的歌聲太響了,辣椒小姐每次被吵醒,都會(huì)很生氣;可是番茄先生卻不知道,仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了,番茄先生每次被吵醒,也會(huì)很生氣;可是辣椒小姐并不知道,仍然跳她的舞。這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對(duì)方知道呢?引導(dǎo)幼兒積極討論。
。4)番茄先生和辣椒小姐都生氣了,他們吵架了,結(jié)果怎么樣?
。5)如果你是番茄先生、辣椒小姐你會(huì)怎么說?
。6)后來,番茄先生和辣椒小姐是怎么做的?他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的?你覺得他們做得對(duì)不對(duì)?為什么?
2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。
3、激發(fā)幼兒討論解決策略,讓幼兒自己尋求合適的`語言表達(dá)方法。
。1)幼兒根據(jù)排行榜中的問題,討論具體的解決策略。
(2)師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。
六、活動(dòng)反思:
故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié),在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象,幼兒對(duì)故事非常感興趣,很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時(shí),許多幼兒都能大膽表達(dá),并通過集體討論說出了解決的辦法。通過活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做,使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇、舒服,提高語言表述能力。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動(dòng)和人物對(duì)話,豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
。1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
。2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
。4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對(duì)話。
提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個(gè)故事,好不好?說的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。
。2)說的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
。3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享你的'故事嗎?”請(qǐng)小朋友踴躍分享
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、唱歌進(jìn)場。
師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答
師:那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?
二、聽小雨點(diǎn)唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師:今天老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn),我們一起聽聽看它會(huì)唱什么?
師:小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?
師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?
2、再次播放PPT,教師朗誦。
師:頑皮的`小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩,我們?cè)賮砜纯此业搅四切┡笥眩己团笥迅墒裁戳耍?/p>
3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜
師:小雨點(diǎn)找到了什么朋友,在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師:這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師:小雨滴可喜歡玩了,它會(huì)去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們?cè)賮戆堰@首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
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師:今天老師還帶來了一個(gè)小樂器,聽聽看它的聲音像什么?
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師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧!
大班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系,懂得人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源作出努力。
2、能大膽流利地表述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種資料
活動(dòng)過程:
1、通過討論,讓幼兒闡述自己的觀點(diǎn)。
。1)師:小朋友,在我們生活中每天都離不開水,那么,這么多人都要用水,我們地球上的水會(huì)用完嗎?(幼兒有的說用的完,有的說用不完)
(2)師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。
地球上的水到底用的完還是用不完呢?大家的觀點(diǎn)有的不一樣,那我們就按自己的觀點(diǎn)分成小組,一起來說說各自的理由,看看哪一組觀點(diǎn)最有道理。(認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍,認(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍)
。3)幼兒按各自得觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。
。4)師:今天我們來開個(gè)辯論會(huì),辯論的題目是:水用的完嗎?現(xiàn)在我們紅隊(duì)的小朋友認(rèn)為是用的完的,綠隊(duì)的小朋友認(rèn)為是水用不完的,一會(huì)兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、辯論:地球上的水用得完嗎?
。1)師:現(xiàn)在由紅綠隊(duì)各方闡述自己的觀點(diǎn)。
紅:水用得完的,因?yàn)槲覀兲焯煸谟盟厍蛏系腵水會(huì)越來越少,總有一天會(huì)用完的。
綠:水是用不完的,只要天下雨,河里湖里又有水了,水是用不完的。
紅:可是很多地方河里都沒水了,要是不下雨黃河長江都會(huì)沒水的。
綠:可是過了一段時(shí)間還是下雨了呀,黃河長江里不是又有水了嗎?太陽再蒸發(fā)水蒸氣,這樣就又要下雨,河里不是有水了嗎?
紅:有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒水了,沙漠現(xiàn)在越來越大,這樣不就沒水了嗎?
綠:不會(huì)的,只要我們?nèi)祟愒,我們就?huì)想辦法的。
幼兒各自闡述自己的觀點(diǎn),這時(shí)有一位幼兒走到兩隊(duì)的中間,老師問:你為什么站到中間去呢?幼:我覺得水既用的完又用不完,所以我站到兩隊(duì)的中間。(這時(shí)有幾位幼兒也可能同意他的觀點(diǎn))老師就把他們分為黃隊(duì)。
3、繼續(xù)辯論。
綠:雖然地球上有很多臟水布能用,但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,還能把海水變成淡水,這樣水就用不完了。
黃:水既用的完又用不完,因?yàn)槲覀內(nèi)绻Wo(hù)水資源,那水就用不完,如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃Y源,那水就用的完。所以我們一定要保護(hù)水資源。
4、討論:怎樣保護(hù)水資源。
。1)有很多小朋友開始同意黃隊(duì)的觀點(diǎn)了,那我們?cè)鯓觼肀Wo(hù)地球上的水資源呢?(不浪費(fèi)水,洗手時(shí)隨手關(guān)好水龍頭,把洗澡的水去拖地或沖廁所,不往河里扔垃圾,不弄臟水,不把糞便往河里沖,多種點(diǎn)樹,不讓沙漠變大。
教師對(duì)幼兒的觀點(diǎn)想法給予贊許肯定,并鼓勵(lì)幼兒保護(hù)水資源要從自己做起。
師:剛才小朋友說的真不錯(cuò),但保護(hù)水資源要從自己做起,同時(shí)也要監(jiān)督身邊的人。
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