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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-02 20:02:32 教案 我要投稿

實(shí)用的中班科學(xué)教案10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的中班科學(xué)教案10篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒多維思考的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:瓶子、水、烏鴉、盤(pán)子每組一份。

  輔助材料:筷子、海綿、針筒、吸管、瓶子、筆蓋、筆帽、彈珠、毛巾、信封、烏鴉小卡片。

  重難點(diǎn)目標(biāo):

  能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)疑,激發(fā)探索愛(ài)好。

  1、出示一只烏鴉。師:小朋友們看看今天老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)?(幼兒回答:烏鴉)今天烏鴉碰到一個(gè)難題。你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>

  2、情景講述:在一個(gè)炎熱的夏天,大地到處是干旱。地里的莊稼都枯死了。一只小烏鴉口渴了,好不容易找到一瓶水,可是瓶口太小,小烏鴉的嘴怎么也伸不進(jìn)去。小烏鴉喝不到水,心里真是著急呀!你們誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它?

  3、小朋友,你們有什么好辦法讓小烏鴉喝到瓶子里的水?(幼兒討論)

  二、幼兒操作,解決問(wèn)題。

  1、提出要求:老師給你們準(zhǔn)備了許多材料幫助烏鴉。不過(guò)老師有要求,你們仔細(xì)聽(tīng)了。

  第一個(gè)要求:瓶子不能動(dòng)。

  第二個(gè)要求:每一種材料都要去試一試。請(qǐng)小朋友都動(dòng)動(dòng)小腦筋,看你們能用多少辦法讓烏鴉喝到水。

  2、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒大膽探索(鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索讓烏鴉喝水的辦法。)

  三、幼兒討論,經(jīng)驗(yàn)分享。

  1、幼兒介紹并演示剛才是用那幾種辦法幫烏鴉喝水的.,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。師:剛才你們用了些什么辦法來(lái)幫助烏鴉喝到水的?

  2、教師總結(jié)

  (1)、吸的辦法:海綿、針筒、吸管

 。2)、填充的辦法:彈珠

 。3)、吊的辦法:筆蓋

 。4)舀的辦法:筆帽

  四:結(jié)束活動(dòng)

  師:今天小朋友們幫助小烏鴉喝到水,小烏鴉很感謝你們,有一份禮物請(qǐng)劉老師送給你們,來(lái)領(lǐng)吧。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

  3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

  教學(xué)難點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的操作步驟

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)

  2、多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié) 聽(tīng)聲音導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢?

 。^頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

 。2)它有什么本領(lǐng)呢?

 。ㄗ胶οx(chóng))

 。3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)?

  二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

  (2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,教師巡回指導(dǎo)。

  三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

  四、總結(jié)

  師:小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙。

  五、活動(dòng)延伸

  讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

  教學(xué)反思

  一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得幼兒無(wú)暇分神,樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的'影響,而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前,我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

  二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題,例如:幼兒的操作時(shí)間較短暫,雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中明確指出:幼兒教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物及現(xiàn)象作為探索發(fā)現(xiàn)的對(duì)象。孩子們?cè)谕嫫で驎r(shí)對(duì)皮球的彈跳十分好奇,究竟什么讓皮球跳起來(lái)呢?帶著孩子們的疑問(wèn)展開(kāi)了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)實(shí)施策略:

  在本次活動(dòng)中,我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點(diǎn),鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,以做做玩玩的形式,讓幼兒在活動(dòng)中充分的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,在幼兒尋找、探索的過(guò)程中感知皮球里住的是空氣,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力;顒(dòng)中充分以幼兒的`自主活動(dòng)為主線,使幼兒想說(shuō)做在前,教師指導(dǎo)在后,讓幼兒享受自主探究所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)皮球滾、蹦、飛的動(dòng)態(tài)特性。

  2、知道皮球里裝的是空氣,初步了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、各種球類(lèi)若干、癟皮球若干、墊子兩個(gè)、氣針和打氣筒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、鼓勵(lì)幼兒探索皮球的不同玩法。

  1、玩玩皮球,使幼兒對(duì)皮球會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛產(chǎn)生興趣。提醒幼兒玩球時(shí)注意安全,想想和別人不同的玩法。

  2、 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)并演示皮球的不同玩法,啟發(fā)幼兒說(shuō)出皮球的運(yùn)動(dòng)方式,豐富詞語(yǔ):跳躍、滾動(dòng)、滾來(lái)滾去等。

  二、探索實(shí)驗(yàn),知道空氣住在皮球里。

  1、出示并讓幼兒玩癟皮球,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同:蹦不起來(lái)、飛不起來(lái)、滾不起來(lái)。

  2、師將氣針插入皮球里放出氣體,幼兒得出結(jié)論:皮球里住的是空氣。

  三、分段欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》,深入理解空氣與皮球的關(guān)系。

  1、欣賞第一段故事,提問(wèn):誰(shuí)住在皮球里?(空氣)

  2、欣賞第二段故事,提問(wèn):故事里誰(shuí)住在皮球里?為什么喜鵲、兔子、輪子會(huì)住在皮球里呢?

  3、欣賞第三段故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰(shuí)可能住進(jìn)皮球里呢?

  4、小朋友也住進(jìn)小皮球里一起玩玩吧!用肢體動(dòng)作來(lái)表演。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、有什么方法能讓皮球鼓起來(lái)呢?同伴合作充氣。

  2、小朋友知道了這么多皮球的玩法,帶著皮球出去玩會(huì)吧!

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

  2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

  用吸管摩擦生電的正確方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

  2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

 。ǔ鍪疚埽┻@是什么?

  幼:吸管和碎紙片

  教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

  二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因

  1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

 。1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

 。ㄓ變翰聹y(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi),教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

 。2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。

  (幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))

 。3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

 。ㄓ變簩⒆约撼晒虿怀晒Φ慕(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

 。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

  (5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

 。6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

  2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

  提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?

 。ㄓ變哼M(jìn)行各種想象、猜測(cè))

  教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

  三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力

  1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

  2、介紹游戲情境1:

  (1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))

 。2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

  3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的.小船停在水邊,一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去;

  4、引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?

  四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

  1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),玩一種,記一種,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

  教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

  五、交流分享。

  你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

  對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  六、教師總結(jié)。

  你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。

  七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

  師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

  幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

  師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。

  教學(xué)反思:

  為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣,提問(wèn)道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中,孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn),除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā),皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象,哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電,讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

  小百科:靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在干燥和多風(fēng)的秋天,在日常生活中,人們常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象:晚上脫衣服睡覺(jué)時(shí),黑暗中常聽(tīng)到噼啪的聲響,而且伴有藍(lán)光;見(jiàn)面握手時(shí),手指剛一接觸到對(duì)方,會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛,令人大驚失色;早上起來(lái)梳頭時(shí),頭發(fā)會(huì)經(jīng)!帮h”起來(lái),越理越亂;拉門(mén)把手、開(kāi)水龍頭時(shí)都會(huì)“觸電”,時(shí)常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響,這就是發(fā)生在人體的靜電。

中班科學(xué)教案 篇5

  主要目標(biāo):

  1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),理解轉(zhuǎn)動(dòng)的'意思)

 。2分鐘)

  二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)(12分鐘)

  提問(wèn)推動(dòng):你用的是什么方法?

  試一試不同的材料。

  提問(wèn)推動(dòng):除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

  小結(jié):

  出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

  轉(zhuǎn)動(dòng)和力有關(guān)。

  三、創(chuàng)造性地通過(guò)組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)(10分鐘)

  提問(wèn)推動(dòng):請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  隨機(jī)觀察,給與鼓勵(lì)和支持。

  你這種轉(zhuǎn)動(dòng),在那里也看見(jiàn)過(guò)?引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

  小結(jié):

  從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

  四、游戲:跨步前進(jìn)(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng))(6分鐘)

中班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  一天,我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮,忽然有個(gè)剛拉完小便的孩子大聲叫道:“老師,好奇怪,我拉的小便沒(méi)有了!”小便究竟到哪里去了呢?很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為滿足孩子的探究愿望,我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  目標(biāo):

  1.喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。

  2.知道生活中有些東西是容易吸水的。

  準(zhǔn)備:

  1.水盆、干毛巾、水杯(能兩頭打開(kāi),兩頭的杯蓋上分別做上紅、綠記號(hào),如右圖)、舀水瓶、記錄板、水桶。

  2.棉花、布、鵝卵石、玻璃彈珠、泡沫塊、塑料花片、餐巾紙、赤豆。

  過(guò)程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師:老師這兒有個(gè)空杯子,現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中。如果我讓杯子倒過(guò)來(lái),瓶中的水會(huì)回來(lái)嗎?

  幼:水一定會(huì)流回來(lái),因?yàn)樗緛?lái)就是流來(lái)流去的。

  幼:你的杯子有點(diǎn)奇怪,我覺(jué)得水不會(huì)流回來(lái)。

  (教師演示,孩子看到水流下來(lái)很興奮,他們鼓起掌來(lái)。)

  師:現(xiàn)在找打開(kāi)綠色杯蓋,把一塊干毛巾全部塞進(jìn)杯中,蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去,水還會(huì)像原來(lái)一樣回來(lái)嗎?

  幼:會(huì)的,和剛才一樣會(huì)回來(lái)。

  幼:毛巾把杯子堵住廠,水倒不進(jìn)去,肯定會(huì)回來(lái)的。

  幼:我說(shuō)得不會(huì),水會(huì)到毛巾里去的。

  師:請(qǐng)把你的預(yù)測(cè)匯錄來(lái)。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預(yù)測(cè),教師重點(diǎn)觀察幼兒的記錄過(guò)程。)

  師:我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)把自己的想法記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)介紹—下自己是怎么記錄的?

  幼:我用“x”表示水不會(huì)流下來(lái)。

  幼:我畫(huà)—個(gè)跑步的孩子表示水會(huì)流出來(lái)。

  幼:我畫(huà)太陽(yáng)表示水會(huì)流下來(lái)。

  二、通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法

  師:水會(huì)回來(lái)嗎?我在每張桌上放了水盆,里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。這個(gè)杯子一頭紅,一頭綠,兩頭都可以打開(kāi),等一會(huì)兒你把毛巾塞進(jìn)綠的一頭,旋緊蓋子,用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人,F(xiàn)在,請(qǐng)你們準(zhǔn)備好記錄板自己做實(shí)驗(yàn)。(幼兒進(jìn)行試驗(yàn),教師提醒完成實(shí)驗(yàn)的孩子記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有幼兒大叫:“老師,真奇怪!我明明倒進(jìn)去一瓶水,怎么現(xiàn)在一點(diǎn)也倒不出來(lái)了?”有幼兒皺著眉自言自語(yǔ):“水一點(diǎn)也倒不出來(lái)了,怎么回事?”)

  三、探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  師:誰(shuí)愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你是如何記錄的?

  幼:原來(lái)我認(rèn)為水不會(huì)流下來(lái),就用“x”表示,現(xiàn)在水真的沒(méi)流下來(lái),我就再打上了個(gè)“√”。

  幼:原來(lái)我以為水會(huì)流下來(lái),就用太陽(yáng)表示,后來(lái)試了一下,發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有流下來(lái),我就用月亮來(lái)表示了。

  師:咦?水沒(méi)有回到杯子里,水到哪里去了?

  幼:水到毛巾里去了。

  師:水真的到毛巾里去了嗎?我們打開(kāi)杯子看看!(所有幼兒都打開(kāi)杯子,發(fā)現(xiàn)了秘密,有的幼兒甚至通過(guò)擰毛巾力口以驗(yàn)證?吹矫砝飻Q出水來(lái),孩子們高興極了,他們相信了!)

  師:現(xiàn)在的毛巾跟原來(lái)的有什么不一樣嗎?

  幼:毛巾比原來(lái)重了。

  幼:可以擠出水來(lái)。

  幼:顏色變深了。

  幼:倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。

  師:原來(lái)水是會(huì)被干毛巾吸掉的。在我們的`生活中除了毛巾容易吸水外,還有什么東西也容易吸水(幼兒說(shuō)出了太陽(yáng)、拖把、餐巾紙、布、海綿、風(fēng)、樹(shù)枝、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上。)

  師:你們說(shuō)的那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,有的是我們剛才說(shuō)到的,如餐巾紙、布等,有些東西老師沒(méi)有準(zhǔn)備,你們可以用其他東西來(lái)替代或回家再試。

  四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  五、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  幼:我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的。

  幼:我裝了一杯石頭,結(jié)果水又流下來(lái)了,石頭不會(huì)吸水。

  幼:我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水,泡沫塊不吸水。

  在交流過(guò)程中,有一幼兒提出:我在杯子里裝了許多布,倒進(jìn)去一瓶水,發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來(lái)我又加了半瓶水,結(jié)果能倒出一點(diǎn)水來(lái)了。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個(gè)問(wèn)題:塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水,如果是一張餐巾紙呢?

  六、一起收拾實(shí)驗(yàn)室。

  活動(dòng)一開(kāi)始,教師就較準(zhǔn)確地把握住幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用自己能理解的符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,并給予積極的關(guān)注,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解同伴的記錄方式。事實(shí)上,幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑之一便是向同伴學(xué)習(xí)。接著,教師在關(guān)于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中,巧妙地引領(lǐng)幼兒再次關(guān)注杯子中的毛巾,,通過(guò)比較濕毛巾與于毛巾的不同,幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,獲得了相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇7

  有趣的噴泉

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

  2運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

  3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果,感受其中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒(méi)孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻!秇igh歌》音頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

  2、小結(jié):小朋友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周?chē)姷,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉,它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短,還有水幕電影,噴泉的水會(huì)形成一道幕布,上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。

  3、提問(wèn):你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的`嗎?

  4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。

  二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。

  1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

  2、幼兒嘗試制作噴泉。

  3、分享交流制作噴泉的方法。

 。1)幼兒展示自制小噴泉。

 。2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

  4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的,有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來(lái),這樣我們的小噴泉就做好了!

  三、 探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

  1、觀察新的材料,提問(wèn):瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

  2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測(cè),并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

  4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。

 。2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。

  5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。

  四、音樂(lè)噴泉表演。

  幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  2、在嘗試中,掌握擺放的技巧:如直線時(shí)積木的距離、拐彎時(shí)積木的距離。

  3、知道與同伴要主動(dòng)合作,能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木,賣(mài)當(dāng)勞廣告。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞廣告,引發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、提問(wèn):"剛才廣告中,積木怎樣了?我們一起用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。"

  2、"想不想和同伴一起試一試?"

  二、幼兒操作。搭直線

  1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識(shí)。

  2、個(gè)別指導(dǎo):"你們的積木倒下去了嗎?""中間發(fā)生什么問(wèn)題,等會(huì)請(qǐng)你們這組派一個(gè)代表發(fā)言,和大家一起交流。"

  三、第一次討論。

  1、提問(wèn):"剛才你和誰(shuí)合作的?怎樣完成的?""在排直線的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?"

  2、小結(jié):用幼兒的語(yǔ)言總結(jié)在搭直線的時(shí)候應(yīng)該注意的問(wèn)題。

  四、第二次操作。

  "剛才請(qǐng)小朋友練習(xí)搭直線,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以。"要求:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),不要推倒。

  五、幼兒操作。

  1、教師注意觀察幼兒,不做技術(shù)指導(dǎo)。

  2、提醒動(dòng)作慢的'幼兒提高效率。

  六、第二次討論。

  1、每組分別上來(lái)把積木推倒,大家一起分析原因。在推之前,教師提醒幼兒觀察拐彎時(shí)積木間的距離。

  2、每組請(qǐng)幼兒自己總結(jié)。

  七、游戲:共同完成一項(xiàng)任務(wù)結(jié)束。

  "剛才我們分小組玩的真開(kāi)心。想不想大家一起搭。時(shí)間關(guān)系,我們就搭賣(mài)當(dāng)勞的M好嗎?"

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心,一直積極的反復(fù)嘗試,但由于在此之前孩子對(duì)積木的比較少,對(duì)于擺放的一些方法還有所欠缺,如:間距的排列、花式的排法等,而直接將積木與機(jī)關(guān)進(jìn)行了組合,導(dǎo)致老師不僅要求提的多,孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題更多。本節(jié)活動(dòng)可以先組織第一課時(shí),幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再?lài)L試,本節(jié)活動(dòng)就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。

中班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察及操作,感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。

  2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種紙張的睡蓮(粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌表演《我的小花園》

  二、引發(fā)興趣師:我的小花園里開(kāi)滿了鮮花,老師這里也有一朵花,但是是用紙做的花。

  (1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,這朵紙做的睡蓮會(huì)在沙里、土里還是水里開(kāi)放?

  (2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里。看、水中的睡蓮怎樣了?

  (3)念兒歌:(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)沙里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)土里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)水中它才開(kāi)。

  (4)為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))

  三、幼兒實(shí)驗(yàn)

  (1)這里有不同紙張制作的睡蓮,請(qǐng)你們把它們放在水中試一試能不能開(kāi)放。哪種睡蓮先開(kāi)?哪種睡蓮后開(kāi)?

  (2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。

  (3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開(kāi)放的順序不同。

  (4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放,什么紙做的'睡蓮最后開(kāi)放?

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  (1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)討論:為什么粉畫(huà)紙做的睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?

  (4)請(qǐng)幼兒回答,引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。

  (5)小結(jié):有的紙吸水性強(qiáng),吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢。

  五、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表

  (1)教師講解記錄方法。

  (2)幼兒填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么。

  六、游戲《花仙子》

  活動(dòng)反思:

  我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇,好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng),能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

  首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有可能會(huì)有不同的猜想,教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià),讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察,結(jié)果結(jié)論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證,最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。

  整節(jié)活動(dòng)結(jié)束,老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,組織比較嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質(zhì)吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結(jié)果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對(duì)于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

中班科學(xué)教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1、出示杯子,操作滾動(dòng)。

  小朋友你們看,這是什么?現(xiàn)在它要和我們做游戲了(操作滾動(dòng))怎么樣了?你們想不想來(lái)試試?老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌。看看哪些東西可以滾動(dòng)。

  2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

 。1)你玩的.是什么?它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)?

 。2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類(lèi),把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi)。

  (3)除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì)滾動(dòng),你還知道哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?(都是圓形的)。它們滾的一樣嗎?

  3。請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

  它們滾的一樣嗎?有什么不同?

  出示表格

  幼兒講述自己的想法

  一次性紙杯

  薯片盒

  圓形筆

  鈴鐺

  4。幼兒再次操作,驗(yàn)證結(jié)果。

  5為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾,有的物體會(huì)拐彎?

  師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值,一次性紙杯?huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣。

  6。活動(dòng)延伸:會(huì)滾的輪子。

  出示兩個(gè)旅行包,問(wèn):”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒(méi)有輪子),使用起來(lái)哪一個(gè)更方便,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書(shū),請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來(lái)運(yùn)書(shū),一隊(duì)是運(yùn)沒(méi)輪子的包,一隊(duì)運(yùn)有輪子的包,看看哪隊(duì)運(yùn)的最快!

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