精選大班語言活動教案模板集錦8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班語言活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)知識的重要性。
2.能認(rèn)真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。
3.能積極思考，大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
（出示小兔畫面）小朋友，你們知道它是誰嗎？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領(lǐng)，是什么呢？讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。
二、欣賞故事開始部分。
1.幼兒觀看多媒體。
2.提問：它有什么本領(lǐng)？
3.理解預(yù)知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。
4.教師小節(jié)：你想想看，小兔會預(yù)知到未來什么事情呢？
5.幼兒想象并講述。
6.教師小結(jié)：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢？我們一起來看一看、聽一聽。
二、欣賞多媒體（小兔掘井）。
1.幼兒欣賞故事。
2.提問：小小預(yù)知了什么事情呢？（河水發(fā)黑發(fā)臭）它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢？
�。�1） 小貓看見小兔在挖井它是怎么說的？（奇怪的聲音）
�。�2） 小豬呢？
�。�3） 小兔怎么說的？
3.小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。
�。�1） 河水怎么會變黑變臭的呢？
�。�2） 怎樣使河水不變臟呢？
4.你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預(yù)知到什么事情呢？我們接著仔細(xì)聽。
三、幼兒欣賞多媒體（小兔搬家）
1.欣賞多媒體。
2.提問：
�。�1）小小還預(yù)知了什么事情呢？
�。�2）小小是怎么做的呢？
�。�3）小貓看見小兔在搬家它是怎么說的？小豬呢？小兔怎么說的？
（4）小小是怎么知道洪水會爆發(fā)的？
（5）那么樹木被砍伐還會對我們的環(huán)境造成什么影響？（氣候變熱、土地沙漠化）7 你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識學(xué)的多，能夠預(yù)知未來，小動物們都愿意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。
三 、賞故事結(jié)尾。
1.幼兒欣賞第三段故事的前半段。
2.提問：
（1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？
�。�2）小小有沒有被虎大王殺掉呢？它想了什么辦法呢？幼兒互相討論。（有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢？）
3.幼兒大膽想象并講述。
4.幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對話。
小小到底有沒有被虎大王殺掉呢？我們再來聽聽故事。
5.提問：
�。�1）小小有沒有被虎大王殺掉？
�。�2） 虎大王是怎樣問小小的？
�。�3） 小小是怎樣回答的？
（4） 當(dāng)虎大王知道自己的死期，這時候虎大王是怎么做的'怎么說的？
（5） 開始虎大王很生氣，他說話的聲音是怎樣的？（生氣、很響）后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣？（害怕）說話的聲音又變成什么樣了呢？誰來學(xué)學(xué)虎大王生氣時說的話？誰來學(xué)學(xué)虎大王害怕時說的話？
大班語言活動教案 篇2
設(shè)計意圖：
選擇這一內(nèi)容首先考慮動物是大班孩子語言活動的主要內(nèi)容，同時孩子們對自然界的動物充滿好奇十分喜愛，另外，我們孩子已有一些有關(guān)動物的知識，挖掘動物不同的睡覺姿勢，這一知識能更有效的促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索關(guān)注動物習(xí)性，了解動物的生活方式。在設(shè)計時，注重以幼兒學(xué)、教師輔的教育理念讓幼兒自己操作觀察，讓幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒有給孩子一個被動灌輸?shù)姆秶�，而是始終用動物有趣的睡眠姿勢吸引幼兒聽、學(xué)，幼兒在活動中放松愉悅并喜歡說《問答歌》。
活動目標(biāo)：
1、 讓幼兒用動作嘗試體驗動物睡覺的姿勢，了解動物的生活方式。
2、 充分調(diào)動幼兒對兒歌的興趣，使幼兒喜歡說問答歌，能與同伴接說問答歌，體驗一問一答念兒歌的樂趣。
3、 理解兒歌的內(nèi)容，使幼兒想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，勇于動腦的好習(xí)慣。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、 課件《小豬睡覺》《幾種小動物睡覺》
2、 圖片：刺猬、小狗、魚、蝙蝠
3、 音樂《找朋友》
活動重點(diǎn)：
讓幼兒用動作嘗試體驗動物睡覺的姿勢，并喜歡說《問答歌》。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入課題
小朋友們，今天那我們這里來了這么多的客人，老師帶來了一部非常有趣的`動畫片，請客人和我們小朋友一起來欣賞好嗎？（好）
動畫片欣賞完了，你們從動畫片里都看到了什么？（看到了小豬），你們說得太棒了，真聰明！那小豬在干什么呢？（睡覺），咱們在座的每一位小朋友都是最棒最聰明的孩子！這部動畫片呀不僅有趣、好看，它里面還藏著一句非常好聽兒歌呢，你們想不想和老師說說呢？（想）什么睡覺打呼嚕， 小豬睡覺打呼嚕，小朋友們的聲音太好聽了，那我們一起來說一遍吧，什么睡覺打呼嚕， 小豬睡覺打呼嚕。
二、利用課件等各種方式熟悉兒歌內(nèi)容并嘗試用動作表示。
小豬啊還有幾個小伙伴呢，它們知道這里來了許多客人而且還知道在座的每一位小朋友都是最棒最聰明的好孩子，這幾個小伙伴都非常想和你們見見面可以嗎？OK? (OK！)
1. 一名幼兒飾刺猬Hello！你們猜猜我是誰（刺猬）你們再猜猜我是怎樣睡覺的呢？請小朋友們互相討論一下（蹲著、站著·····），你們太聰明了！那我們來看看刺猬到底是怎樣睡覺的，觀看刺猬課件，現(xiàn)在小朋友們再來說一說（把頭和腳縮起來····）啊，原來刺猬是蜷著身子睡覺的，我們一起模仿一下吧，小朋友模仿得太像了，小刺猬還給我們帶來一句好聽的兒歌呢，“什么睡覺身子卷，刺猬睡覺身子蜷”。
2. 狗，汪汪汪，小朋友們你們看看我是誰（小狗），那你們知道我是怎樣睡覺的呢？請小朋友們互相討論一下，（趴著····）小朋友們太聰明了，那我們看看小狗到底是怎么睡覺的，觀看課件《小狗》，你們來說說（捧著臉····）對了，原來啊小狗是捧著小臉?biāo)X的，我們一起來模仿一下，那么小狗也給我們帶來了一句好聽的兒歌“什么睡覺捧著臉，狗兒睡覺捧著臉”。
3. 魚，小朋友們你們看看我說是誰（魚）你們對我一定很熟悉吧，那你們一定知道我是怎樣睡覺的？觀看課件，請小朋友們說一說。呀！原來魚兒是睜著眼睡覺的��！，那我們也來模仿一下吧，小朋友們模仿的太像了，那么魚兒們也給我們帶來了一句好聽的兒歌“什么睡覺睜著眼，魚兒睡覺睜著眼”
4. 蝙蝠，哎呀！我都等不及了，你們看看我是誰呢？（蝙蝠）你們再來猜猜我是怎么睡覺的的呢？請小朋友再來討論一下（把頭倒過去腳掛在樹枝上）小朋友們真聰明，那我們來看看蝙蝠到底是真洋睡覺的呢？觀看課件《蝙蝠》你們來說說，（腿倒掛在樹枝上睡覺）說得很對，哇！小朋友們太棒了，這也是老師要告訴你們的，蝙蝠是把腿倒掛在樹枝上睡覺的，我們一起模仿一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子們小蝙蝠也給我們帶來了一句好聽的兒歌呢“什么睡覺腿倒掛，蝙蝠睡覺腿倒掛”
三、學(xué)說兒歌
看一看，小豬的小伙伴們給我們帶來了一首這么好聽的兒歌，咱們一起來說說吧。
動物睡覺
什么睡覺身子卷，刺猬睡覺身子卷。
什么睡覺捧著臉，狗兒睡覺捧著臉。
什么睡覺睜著眼，魚兒睡覺睜著眼。
什么睡覺腿倒掛，蝙蝠睡覺腿倒掛。
咱們再來說一遍兒歌吧。現(xiàn)在咱們來玩一個猜謎小游戲男孩問女孩答（什么····）互換女孩問男孩答（什么····）
四、活動指導(dǎo)：
1、興趣是引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，通過觀看動畫片激起幼兒對小動物的好奇感。
2、通過觀看課件了解小動物的生活習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動作來表達(dá)兒歌內(nèi)容。幼兒巧妙的模仿了動物睡覺的姿勢，從而進(jìn)一步引出了兒歌的內(nèi)容。
3、以猜謎形式讓幼兒互換（男孩問女孩答；女孩問男孩答），體驗一問一答的樂趣。進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
活動延伸：
那么大自然中還有許多的小動物呢，而且不同的動物有不同的睡覺姿勢。你們能說說還喜歡什么小動物嗎？（牛、老虎·····）你們真是最聰明的孩子，那讓我們在下次的活動中根據(jù)這些動物再創(chuàng)編幾句這樣好聽的兒歌好嗎OK？（OK�。┳屛覀�?nèi)フ艺夷阆矚g的小動物吧！聽音樂活動結(jié)束。
活動反思：
整個活動，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動，這些活動對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說，相對于比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會的，在以后的日子里，我們會更多的準(zhǔn)備這些活動，讓孩子們在鍛煉中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")
3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動重、難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。
活動準(zhǔn)備：
高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運(yùn)動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"
二、新課
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧"。
(1)第七、八段提問："咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的.東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請個別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
活動反思：
語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進(jìn)行得更順利了。
這樣的語言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
2、了解單子的主要作用，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
3、初步樹立時間觀念，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，知道養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、蛤蟆、青蛙圖片各一張；空白記錄表一張；"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺"字卡與圖卡各一份。
2、幼兒每人一張記錄表。
活動重點(diǎn)：
能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
活動難點(diǎn)：
學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
活動過程：
1、出示蛤蟆的圖片，引出活動、激發(fā)幼兒的'興趣。
�。�1）有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘記。你有什么好的辦法能把把要做的事情都記住呢？根據(jù)幼兒的講述，了解幼兒已有的生活經(jīng)驗，并且自然第引出計劃單子。
活動反思：
活動中蛤蟆先生帶著精心準(zhǔn)備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過程，就是一個成長的過程，那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長就意味著走進(jìn)一個更加廣闊的世界，成長的路上并不只是遇到快樂的事，總看見親切和美好。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心。
2.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷，樂意在同伴前講述。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》P13-P18。
2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)真傾聽故事，能理解故事內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：
樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在同伴前復(fù)述故事中的'片斷。
活動過程：
一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。
師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動物？他們在干什么？
二、幼兒完整地欣賞一遍故事。
1.故事里有誰？
2.他們上課表現(xiàn)怎么樣？
三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.八哥老師在上課前提出了什么要求？
2.小動物們是怎么說、怎么做的？
3.教師邊出示小動物的圖片與之對應(yīng)的字卡，請孩子們模仿動物們是怎么念的？
4.為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學(xué)會呢？
四、幼兒認(rèn)字。
教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
討論：
1.你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？
2.你覺得上課時應(yīng)該怎樣，為什么？
大班語言活動教案 篇6
進(jìn)入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的.問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認(rèn)識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛。
活動目標(biāo)
1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動準(zhǔn)備 課件；蔬菜及兒歌的圖片。
活動過程
一、說說蔬菜。
1、出示PPT1：
這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細(xì)長的形狀嗎？
�。菏卟擞懈鞣N各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
�。菏卟耸俏孱伭�。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
�。菏卟思让牢稜I養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
�。焊柚{是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問，幼兒答。
第二遍：幼兒問，教師答。
第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。
�。哼@首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。
1、交代要求。
（1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
�。�3）編一編、說一說，一個問、一個答。
2、小組介紹。
四、活動延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、觀察《釣魚歷險記》圖片，大膽想像、推測故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用變換人稱的方式完整講述故事。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)人物的心理活動，如：激動、失望、生氣等。
3、發(fā)展辨析性傾聽能力。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有看過或體驗過釣魚的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《釣魚歷險記》圖片六幅；《釣魚歷險記》圖片、書袋、漂亮貼紙（同幼兒人數(shù)）。
活動過程：
教學(xué)過程
過程解析
一、談話導(dǎo)入。
師：都聽過《小貓釣魚》故事嗎？我今天也帶來了貓釣魚的故事，我們一起來看看。
開門見山，集中注意。
瑞夫提出：制造懸念是激發(fā)學(xué)生好奇心的策略之一。在等待看圖的過程中，教師有意識地制造懸念和神秘感，以此激發(fā)幼兒的好奇心。
二、運(yùn)用細(xì)致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片《釣魚歷險記》。
1、觀察圖一，提問：
�。�1）這是誰和誰？你從哪里知道的？
�。�2）他們要去做什么？你怎么知道的？
�。�3）他們的心情怎樣，用一個好聽的詞來說一說。
3、觀察圖二，提問：
（1）他們釣到魚了嗎？從哪里看出來的？
（2）這時他們的心情怎樣？
�。�3）他們究竟釣到什么呢？一起來看看。
�。�4）誰能用完整的話把這幅圖說說？要把小貓和貓爸爸的心情說出來呦。
4、觀察圖三，提問：
（1）他們現(xiàn)在的心情怎樣？你知道是為什么嗎？
�。�2）是啊，亂扔垃圾讓水受到污染，魚類都呼吸不到新鮮的空氣造成了死亡。
�。�3）故事說完了嗎？后面發(fā)生了什么事呢？
5、觀察圖四、圖五，提問：
（1）發(fā)生什么事了？你從哪里看出來的？
�。�2）這時貓爸爸會說什么？誰來說說。
�。�3）猜猜看故事的結(jié)局會怎么樣呢？
6、觀察圖六，提問：
�。�1）貓爸爸怎樣了？貓爸爸會說什么？小貓和貓媽媽又會說什么？
�。�2）你覺得這是一條怎樣的大魚？
通過問題引發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖片，根據(jù)圖片中僅有的“線索”，去想象人、事、物發(fā)展的可能性，以及人物的心理活動、對話，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試運(yùn)用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力和已有生活經(jīng)驗進(jìn)行生動的情節(jié)預(yù)期。
故事富有傳奇色彩的結(jié)局在幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗預(yù)期講述后呈現(xiàn)，讓幼兒體會到其中蘊(yùn)含的`情趣。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗講述。
1、這六幅圖說的是一個故事，大家把這個故事完整地講給自己聽、也可以講給旁邊的小朋友聽，別忘了給你的故事起個好聽的名字呦。
2、誰能把這六幅圖連起來編成一個故事說給大家聽？其他小朋友一定要仔細(xì)聽，等會兒我們一起要說說他故事哪里講得好。
3、提問：覺得他的故事哪里講得好？
師：故事要想講的完整有趣，我們要講出故事里有誰？他是什么樣的？發(fā)生了什么事？他在做什么？可能會說什么？等等一起說出來。
鼓勵幼兒自由結(jié)伴或自主運(yùn)用已有經(jīng)驗講述圖片，為幼兒獨(dú)白語言的運(yùn)用提供機(jī)會。
在自由表達(dá)自己的想法中讓幼兒大膽的表達(dá)。
四、引入新的講述經(jīng)驗。
教師嘗試運(yùn)用第一人稱方式完整講述故事。
提問：老師的故事跟剛才你們說的故事哪里不一樣？
師：原來講故事的時候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當(dāng)作我們遇到的事來講，你們也來試試講講吧。
通過辨析性傾聽讓幼兒仔細(xì)傾聽老師故事與小朋友故事的不同之處，發(fā)展辨析性傾聽能力。
五、遷移新的講述經(jīng)驗。
1、教師請幼兒嘗試運(yùn)用第一人稱的方式講述故事。
2、將故事講給客人老師聽。
師：能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽，你可能會收到小禮物呦！
幼兒運(yùn)用第一人稱的方式完整講述，拓展講故事的經(jīng)驗。
附：故事：釣魚中奇遇記（自編）
天氣真好！我和爸爸決定坐船去釣些魚回來吃，媽媽叮囑道：“一定要注意安全，早去早回�！�
到了湖中，爸爸裝上魚餌，放下魚鉤開始釣魚。很快，爸爸就感覺到魚竿很重，頂端都被拽彎了，我高興地叫道：“爸爸，有大魚了！”爸爸也激動地帽子都飛起來了。只見爸爸一點(diǎn)點(diǎn)收起魚線，可是使勁提上來一看，竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車，爸爸說：“這是誰啊？自行車壞了應(yīng)該送到廢品收購處啊，怎么能隨便扔到湖里呢？”爸爸因為乘坐的船太小，沒有辦法放得下這輛破自行車，只好重新放回湖里。
爸爸重新裝魚餌釣了很長時間，只釣到一條魚，而且是一條要死的魚，我們很失望，心情有些沮喪，爸爸收桿對我說：“寶貝，天氣不早了，我們回家吧，免得讓媽媽擔(dān)心�！�
到了岸邊，爸爸讓我先上岸，我跳下船抱著魚上了岸，“爸爸，你坐好，我來拽住纜繩�！蔽艺f邊使勁拽住纜繩，爸爸正準(zhǔn)備上岸，可腳底一滑，不小心掉進(jìn)了湖里，他不停地?fù)潋v著“救命啊！救命��！快去喊人來救我�！碑�(dāng)我?guī)е鴭寢寔淼胶叺臅r候，只見一條大魚騰出水面，用嘴銜住爸爸的尾巴用力一甩，爸爸安全地到了岸上，受到驚嚇的爸爸有些不敢相信救他的竟然是一條大魚……
大班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)物
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
�。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。
2．為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。
2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？
3．教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的`作業(yè)寫好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事。
1．看幼兒用書第19~24頁，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2．教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？
活動反思：
這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。
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