精選大班語言教案范文匯編8篇
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班語言教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:《相反國》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學(xué)重點(diǎn):通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的.詼諧、趣味性。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書。
2.圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)方法:講解法
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.師生問好
2.談話引題
二、基本部分
1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請幼兒觀察圖片,理解畫面內(nèi)容。
(1)幼兒交流畫面內(nèi)容。
(2)幼兒初步理解“相反”的含義。
教師:你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰來說一說?(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言來描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。
(3)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
。.幼兒學(xué)習(xí)兒歌:相反國。
。1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽。
。2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。
。3)用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。
。.游戲:相反國里說相反。
。1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。
(2)請個(gè)別幼兒說一個(gè)詞,其他幼兒接相反的詞。
三、結(jié)束部分
。.小結(jié)課情。
2.回家尋找相反的物品。
教案評(píng)析:
這是一個(gè)選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說說、聽聽、學(xué)學(xué)中,生動(dòng)趣味的高密度練習(xí)中,學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語表達(dá)能力的發(fā)展;顒(dòng)選材大膽卻合適,形式簡單卻生動(dòng),教具高效新穎,引導(dǎo)為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí),師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。
大班語言教案 篇2
目標(biāo)
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
準(zhǔn)備
1.小石磨一臺(tái),面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。
過程
一.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――小螞蟻想讓麥子變成什么?
――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?
――借助風(fēng)車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。
――啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。
――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。
――說說這些食品是用什么做成的。
建議
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事:花瓣兒風(fēng)車
一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開心地說:“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的! ”“我說會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說:“等一等,你們說得都對(duì),可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤!肮韭÷。韭÷!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆,咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭著來幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說:“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說:“我知道,那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來:“快,我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
可是,到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花,花瓣兒好像風(fēng)車上的`風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了,花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快,磨盤也越轉(zhuǎn)越快!肮韭÷。韭÷!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
大班語言教案 篇3
目標(biāo):
。薄⒁龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程;
。病W(xué)習(xí)用一些描述性地詞表述人物的`心情;
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié),進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的想象力;
重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程;
難點(diǎn):創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié);
準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4幅
過程:
一、出示“小老鼠”,激發(fā)興趣:吱吱吱,誰來了?
二、出示第一幅圖片:
提問:它在哪里?干什么?它怎么樣的?(有一天,小老鼠出門去玩。
它來到小河邊,看見有一群小朋友乘著船在河里玩,它很羨慕,心里想:
我要是也有一艘船,就可以去旅游了。)
三、出示第二幅圖片:
提問:發(fā)生了什么事?它又是怎么樣?(小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn)了半個(gè)西瓜皮,
很高興,心想:我就用它做西瓜船吧。
四、出示第三幅圖片:
提問:小老鼠這下怎么樣了?(愉快)
五、請個(gè)別幼兒完整講述前半部分故事;
六、設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒的想象:(出示圖片三)
可是,在途中發(fā)生了什么事?小老鼠會(huì)怎么樣呢?
你希望小老鼠怎么樣?誰會(huì)救了它?怎么救(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴間的討論)
七、請個(gè)別幼兒完整講述整個(gè)故事;
延伸:請幼兒畫一畫故事的結(jié)尾,編成一本完整的故事書,在圖書角里閱讀。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、通過各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。
課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。
課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的'動(dòng)畫畫面。
課件畫面4:一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動(dòng)的語言,激發(fā)幼兒的興趣。
。1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說,你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。
設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè)別指導(dǎo)。
設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題:為什么云彩會(huì)變?
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論:是誰使云彩會(huì)變?
設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
教師聲情并茂地朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
大班語言教案 篇5
1.提醒幼兒將自己的畫拿出來,放在桌上。教師問:“你畫 的什么花?它開在什么地方?”讓幼兒逐一發(fā)言。
2.繼續(xù)討論:散文里說青草地上開著許多野花,我最喜歡霧公英,你該怎么說?教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考:你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫面講出:××花開著××顏色的花。
4.啟發(fā)幼兒想象:蒲公英是多么有趣,你們喜愛的花可以怎么說?可以讓幼兒學(xué)說×××多么××”的句式,將。有趣”更換成“美麗”可愛,等形容詞。
5.進(jìn)一步拓展話題:你畫的時(shí)候,花兒好像在于什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,運(yùn)用比喻句描述。
(在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系,讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅,使他們獲得分享經(jīng)驗(yàn)的.機(jī)會(huì)。該活動(dòng)的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達(dá)出來。這個(gè)步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復(fù)雜,更換某詞到說完整的句子,由句子到一段話。把握這個(gè)規(guī)律,教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性.又有目的性,為每個(gè)幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺(tái)階。教師要留給幼兒一些組織語言的時(shí)間,可采用自由仿編與小組仿編的形式,讓幼兒操作、運(yùn)用語言,以便他們在集體面前仿編時(shí),對(duì)自己充滿自信。)
6.鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進(jìn)行仿編。××上開著××花,我最喜歡××花!痢粱ㄩ_著×色的花。多么××的 ××花。春風(fēng)吹來,×x花好像在××××,陽光照著,××花好像××××,蜜蜂(小鳥)飛來,××花說××××××。散文的長短可因人而異,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個(gè)層次:一是只更換某些詞匯;二是更換某個(gè)句子;三是在原散文的結(jié)構(gòu)上,更換幾個(gè)句式;四是有些幼兒對(duì)原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠,如能敘述或描述一個(gè)句子、一段話也該予以鼓勵(lì)。)。
7.請個(gè)別幼兒示范仿編,教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.鼓勵(lì)幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇,帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。
(教師通過引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編,進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)、運(yùn)用詞匯方面的指導(dǎo),為幼兒的仿編活動(dòng)提供了語言幫助。結(jié)束時(shí),教師和幼兒一起朗誦新散文,分享成功的快樂。)
附作品:散文《蒲公英》
青草地上開著許多野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛便在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,比較連貫地進(jìn)行講述。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景,不同的心情。
準(zhǔn)備:
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
過程:
一、談話引出
1、師生問好。
2、出示“兔子先生”,提問:“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”
二、講述故事
1、教師講述第一幅畫。
“春天來了……這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志:“︻”
“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么?”
2、教師講述第二幅畫,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽試編試講。
1)第一部分:“你們外出的時(shí)候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的`?”
引導(dǎo)語:小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?(及時(shí)豐富好聽的詞)
2)第二部分:出現(xiàn)標(biāo)志“●”
師:“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么?”
3、教師講述第三幅畫,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化
第一部分:
1)“發(fā)生了什么事情?”
2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣?”
3)“兔子先生還會(huì)怎么想?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯)
第二部分:
1)“出現(xiàn)了誰?”
2)“小老鼠會(huì)怎么說?”
第三部分:出現(xiàn)一扇門。
師:“打開這扇神奇的門,兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方?它們又會(huì)看到什么?”
三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編,師適當(dāng)引導(dǎo)。
1、分5組講述,教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、請個(gè)別幼兒講述。
四、師講述自編故事結(jié)尾
師:“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)
“對(duì),兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門,兔子先生被眼前的景色驚呆了,金黃色的沙灘上……”
五、區(qū)角延伸
課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來,完整的講述故事。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。
2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。
活動(dòng)過程 一、提問引出話題。
教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會(huì)怎么辦?
二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
教師:有一個(gè)叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但小動(dòng)物向她借的時(shí)候,她會(huì)怎么做呢?讓我們一起來欣賞故事。
1、傾聽故事。
教師:哪些動(dòng)物向珞珞借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?
2、邊看課件,邊欣賞故事。
教師:蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么?
鼴鼠借紅帽子干什么?
貓借紅帽子干什么?
兔子借紅帽子干什么?
山雀借紅帽子干什么?
珞珞將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?
三、表演故事。
1、自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。
2、合作表演故事。
四、創(chuàng)編故事。
教師:還有誰會(huì)向珞珞借紅帽子?它們用紅帽子來干什么?
1、四人一組想一想、編一編,講一講。
2、每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽。
附故事:紅色的山雀窩
珞珞去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的紅帽子借給我們開舞會(huì)嗎?”
珞珞想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了珞珞,道了一聲又一聲“謝謝”。
珞珞去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”
珞珞想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”
這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。
第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞,并送給她一塊櫻桃蛋糕。
珞珞去散步,貓先生問:“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”
珞珞想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!“
貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,高興極了!
后來,貓先生把紅帽子還給了珞珞,并送給她兩片漂亮的.樹葉。
珞珞去散步,兔子小姐問:“今天的風(fēng)真不錯(cuò),能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”
珞珞想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩。”
于是,兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長長的線,頂著風(fēng)跑起來。
哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!珞珞爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!
山雀媽媽不好意思地說:“對(duì)不起,我的寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會(huì)還給你的!
珞珞說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”
從此,森林里就有了一頂紅色的山雀窩。
大班語言教案 篇8
教案目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幫助幼兒理解并學(xué)念,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)改編的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒發(fā)準(zhǔn)字音:送。
3、培養(yǎng)幼兒態(tài)度大方地在成人和集體面前發(fā)言的習(xí)慣。
4、增強(qiáng)孩子愛父母的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)準(zhǔn)字音“送”,分享給他人帶來的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):
改編。
教案過程:
一、開始部分。
1、律動(dòng)進(jìn)教室,安靜入坐。
2、教師出示小猴手偶,并用小猴的口吻對(duì)小朋友說:“小朋友,今天,我特別高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳!毙?dòng)物們知道小猴要過生日,都準(zhǔn)備了禮物向小猴祝賀,你們猜,是哪些小動(dòng)物來了。
如:“喵嗚嗚嗚,誰來了?”(出示小貓頭像)
“嘰嘰嘰,誰來了?”(出示小雞頭像)
“汪汪汪,誰來了?”(出示小狗頭像)
“喲!還有一個(gè)長著長耳朵的小動(dòng)物也蹦蹦跳跳的趕來了,它是誰呀?”(出示小兔頭像)
二、教:小猴過生日
1、教師放錄音。
小朋友,你們想知道小動(dòng)物們給小猴送去的是什么禮物嗎?現(xiàn)在請你們聽首,的題目叫“小猴過生日”。
附:小猴過生日
小猴過生日,大家來送禮。
小兔送青草,小貓送活魚。
小雞送小蟲,小狗送骨頭。
小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。
2、教師提問:剛才小朋友聽的叫什么名字?小貓送什么給小猴?(出示魚)
小雞送什么?(出示小蟲)小狗送什么?(出示骨頭)小兔送什么?(出示青草)(在幼兒回答問題時(shí),教師注意訓(xùn)練幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音“送”)小猴喜歡這些禮物嗎?為什么?(放第二遍,加后二句)。再提問,幼兒回答(卡片貼在黑板上)
3、請幼兒看著教具演示,把連起來念二遍,教師提出語音要求和表情要求。
三、啟發(fā)幼兒改編。
1、教師:“這下,小動(dòng)物們可為難了,它們不知道小猴愛吃什么,小朋友,我們來為小動(dòng)物們想辦法,告訴它們小猴愛吃的.東西,好嗎?”(幼兒討論,并把食品卡片送給小猴,有禮貌地對(duì)小猴說:“祝你生日快樂!”)教師演示手偶接受禮物并感謝小朋友。
2、教師說:“小朋友想出了那么多小猴愛吃的東西,小猴太高興了,那我們把剛
才那首改一改,好嗎?把小猴愛吃的東西讓小動(dòng)物們給小猴送去。”
教師念前兩句,請個(gè)別幼兒編中間四句。
提問:“這回,小猴見了還會(huì)吱吱叫嗎?那它見了會(huì)怎么樣?”
教師出示新鮮蛋糕,集體編最后兩句。
3、教師選擇禮物分別貼在四個(gè)小動(dòng)物的頭像邊。(蘋果、香蕉、仙桃、菠蘿)
提問:現(xiàn)在,老師送了哪些禮物?
請幼兒把改編后的連起來朗讀兩遍,提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音“送”。
附:小猴過生日
小猴過生日,大家來送禮。
小兔送蘋果,小貓送香蕉。
小雞送仙桃,小狗送菠蘿。
小猴見了哈哈笑,我請大家吃蛋糕。
4、告訴幼兒,媽媽生我們的那一天叫生日,也是媽媽的受難日,增加幼兒愛母親的情感。
四、結(jié)束部分。
1、請幼兒把兩首完整地朗讀一遍。
2、教師扮演小猴為大家分蛋糕,全體幼兒一起唱生日歌。(音樂)
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語言比尾巴大班教案02-01
大班語言春雨教案02-02
花的語言大班教案01-30