語(yǔ)文八年級(jí)上教案

時(shí)間：2024-06-20 00:07:40 教案我要投稿

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人教版語(yǔ)文八年級(jí)上教案

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的人教版語(yǔ)文八年級(jí)上教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版語(yǔ)文八年級(jí)上教案

人教版語(yǔ)文八年級(jí)上教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

　　同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎？對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來(lái)），聽到了什么？看到了什么？

　　出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、用多種辦法識(shí)記生字：

　　“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

　　怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說(shuō)話。指導(dǎo)書寫。

　　同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。

　　過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫呢？教師范寫。

　　二、初讀課文畫出生字

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自由讀，對(duì)照屏幕畫出生字。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況

　�。�1）讀音節(jié)，糾正字音。

　�。�2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

　�。�3）齊讀生字

　　三、隨文識(shí)字

　　1、請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì)合作。

　　2、小組匯報(bào)生字

　　“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫�？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

　　泉水從山腰流向平地，他又看見了誰(shuí)呢？指讀第三段。

　　出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片�？梢姡N字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。

　　小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么？

　　讓我們來(lái)聽聽畫眉鳥的叫聲吧�。úシ耪n件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見過(guò)這個(gè)字？還能用“清脆”說(shuō)話嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。

　　2、配樂讀全文。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《泉水》一課中我將識(shí)字教學(xué)與兒童熟識(shí)的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，力求達(dá)到的教學(xué)效果�，F(xiàn)將教學(xué)《泉水》一課時(shí)得失反思如下：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，并提倡方法多樣化，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過(guò)自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)等方法去嘗試識(shí)字。學(xué)生們利用學(xué)過(guò)的加一加，減一減，換一換的方法，給認(rèn)識(shí)的熟字加偏旁、去部件或換偏旁。例如：在學(xué)習(xí)“杜”字時(shí)，學(xué)生換成了“月”“口”變成了“肚”、“吐”。

　　2、利用多媒體幫助學(xué)生識(shí)字。例如：學(xué)習(xí)“罐”和“鵑”這兩個(gè)字時(shí)，我出示了瓦罐的圖片和杜鵑的圖片，讓學(xué)生借助圖片形象直觀的識(shí)字。

　　3、識(shí)字教學(xué)過(guò)程中注重了生字“音、形、義”的.結(jié)合。例如：教學(xué)“哦”這個(gè)生字時(shí)我除了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法外，還利用大屏幕出示課文中帶有此字的句子，通過(guò)學(xué)生的多次朗讀，使他們明白這個(gè)字是語(yǔ)氣詞，在課文中表示明白了的意思。

　　4、在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的各種游戲，如：開火車讀、找朋友等為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的識(shí)字環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，鞏固識(shí)字效果。

　　缺點(diǎn)：

　　1、本節(jié)課中我的失誤就是沒有朗讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生一節(jié)課精力集中只有20分鐘的時(shí)間。我不應(yīng)該把識(shí)字、寫字集中的放在一節(jié)課中完成。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。這是一篇很美的課文，不管是她的內(nèi)容，還是文字，她都像一股清泉，涓涓地流淌著，沿路灑下一片片愛心。我應(yīng)該拿出10分鐘時(shí)間讓學(xué)生美美地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。

　　2、在識(shí)字教學(xué)時(shí)我沒有注重字、詞、句朗讀的指導(dǎo)。教師應(yīng)在課堂中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透朗讀方法和朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握朗讀的技巧。

　　3、在寫字教學(xué)時(shí)我不應(yīng)該對(duì)每一個(gè)生字都面面俱到的詳細(xì)分析。二年級(jí)學(xué)生已有以前寫字的基礎(chǔ)，在指導(dǎo)時(shí)，老師要有選擇，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，指導(dǎo)一個(gè)，帶動(dòng)一批，以提高寫字的效率。同類的選一兩個(gè)重點(diǎn)指導(dǎo)，其它的按這一規(guī)律自己寫就行了。

人教版語(yǔ)文八年級(jí)上教案2

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們了解了本文的作者，學(xué)習(xí)了本課的字詞，并初讀了課文，對(duì)《蘇州園林》作了宏觀分析，這一節(jié)課我們將深入到每一個(gè)段落對(duì)本文作微觀研究，充分領(lǐng)略大師高超的寫作技巧，同時(shí)掌握必要的說(shuō)明文知識(shí)。

　　二、賞析課文3-6段，

　　讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面美景圖片，說(shuō)說(shuō)在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？請(qǐng)結(jié)合文中優(yōu)美的語(yǔ)句描述出來(lái)，在班上交流。

　　（一）第四段

　　講究亭臺(tái)軒榭的布局

　　1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）

　　明確：——“絕不講究對(duì)稱”。

　　2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？

　　明確：“我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”

　　3、這段用了什么說(shuō)明方法？

　　明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）

　　作比較 (古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱 ……)

　�。ǘ┲v究假山池沼的配合

　　假山的堆疊池沼的配合，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)

　　“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”照應(yīng)

　　1池沼有兩種情況：

　　一種寬暢，一種成河道

　　2相同點(diǎn)：

　　總是高低屈曲任其自然

　　3.本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？

　　明確：“ ……這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。”

　　“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景�！�

　�。ㄈ┑谖宥�

　　講究花草樹木的映襯

　　1.花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？

　　明確：——“著眼在畫意�！�

　　2.本段用了哪些說(shuō)明方法？

　　明確：作比較：與松柏，道旁樹比較

　　舉例子：“古老的藤蘿”

　　打比方：把藤蘿比作一幅畫

　�。ㄋ模┑�6段

　　講究近景遠(yuǎn)景的層次

　　1.近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？

　　明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林

　　增加景致的.層次和深度。

　　2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

　　明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致分開。

　　角落美-（每一個(gè)角落的構(gòu)圖美）

　　門窗美-（門窗的圖案美）

　　色彩美-（園林建筑的色彩美）

　　文中十余次提到繪畫，“圖畫美”這一特征作為一條線索貫串全篇，聯(lián)結(jié)園林各類景物的說(shuō)明, 條分縷析地作了正確、深刻的介紹，使文章既眉目清楚，生動(dòng)形象，又耐人尋味，啟人興趣。

　　本文以精煉優(yōu)美的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，文章不僅給人以知識(shí)，更重要的是給人以美的享受。

　�。ㄎ澹┑�10自然段

　　1.這段文字是否多余？

　　明確：這一段交代說(shuō)明，是不可忽視的結(jié)語(yǔ)。它總結(jié)了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強(qiáng)烈欲望；也使行文縝密。

　　三、輔導(dǎo)課后作業(yè)

　　四、小結(jié)

　　本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

　　五、布置作業(yè)：

　　寫一篇文章，介紹你游玩過(guò)的某個(gè)有趣的地方，200字左右。

人教版語(yǔ)文八年級(jí)上教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　�、拧》e累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音和詞義。

　�、啤×私庑侣勏嚓P(guān)知識(shí)。

　�、恰×私鈨蓜t新聞的歷史背景。

　�、取≌莆招侣劦膬�(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　�。�、能力目標(biāo)：

　�、拧∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

　　⑵　培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

　�。�、德育目標(biāo)：

　　了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)、力阻頑敵的精神以和人民必勝、正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、理解新聞內(nèi)容，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

　�。病⒄莆招侣劦奶攸c(diǎn)，重點(diǎn)掌握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解新聞主體局部各層次間的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】

　�。�、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合：

　　整個(gè)教學(xué)以聽和讀為主要手段，從“新聞的內(nèi)容”“新聞的結(jié)構(gòu)”“新聞的特點(diǎn)”三個(gè)角度對(duì)課文作反復(fù)閱讀，以學(xué)生討論為教師相機(jī)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　�。病⒀由焱卣狗ǎ�

　　新聞是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體，為讓學(xué)生切實(shí)掌握這種文體，教學(xué)中宜選擇幾則新聞引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，劃分主體局部的層次。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、錄音機(jī)、中央電視臺(tái)新聞錄音磁帶、文字資料。

　　【課時(shí)布置】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　朗讀新聞，要求學(xué)生聽讀，辨明字音和詞義，積累詞語(yǔ)；指導(dǎo)學(xué)生從六個(gè)方面掌握新聞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力；掌握兩則新聞戰(zhàn)爭(zhēng)的主題；能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)正確聽讀。?

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，你喜歡讀報(bào)嗎？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎？喜歡新聞，可以表示一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣澎湃，是新聞作品中車載斗量的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。

　　播放毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》歌曲，教師板書文題。

　　二、背景資料簡(jiǎn)介

　　１、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》背景簡(jiǎn)介：

　　分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：１、時(shí)代背景簡(jiǎn)介：

　�。保梗矗纺辏吩碌剑乖�，中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。１９４８年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國(guó)民黨某某派以致命的打擊。為了獲得喘息的.機(jī)會(huì)，以便卷土重來(lái)，１９４９年１月２１日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在１９４８年１２月３１日為新華社寫了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利已經(jīng)是確實(shí)無(wú)疑了，國(guó)民黨某某派看到中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭(zhēng)的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會(huì)，卷土重來(lái)，必需將革命進(jìn)行到底。１９４９年４月１５日，國(guó)共雙方談判，我方提出８條２１款，限蔣介石２０日前表態(tài)。２０日南京國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。４月２１日，毛主席發(fā)布了“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨某某派，解放全中國(guó)人民，捍衛(wèi)中國(guó)人民領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立完整”。２１日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨某某派慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，一觸即潰。２３日晚人民解放軍解放南京，宣告國(guó)民黨某某派政權(quán)的覆滅。

　�。�、大軍三十萬(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江：

　　新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電　英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨某某派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)大志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊發(fā)，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中，人民解放軍正以自身的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

　　3、《中原我軍解放南陽(yáng)》背景簡(jiǎn)介：

　　分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍１１２萬(wàn)人，１９４７年６月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國(guó)民黨軍；以局部主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。１０月１０日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍１５２萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)發(fā)明了條件。１９４８年到１９４９年１月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

　　這一則新聞發(fā)于１９４８年１１月５日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗�；春�(zhàn)役是１９４８年１１月６日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞的內(nèi)容

　�。�、教師播放選自“中央電視臺(tái)新聞３０′”中的一則新聞錄音，要求學(xué)生用“我聽說(shuō)……”的句式說(shuō)出自身所聽的內(nèi)容。

　　２、選幾位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。教師順勢(shì)點(diǎn)明聽新聞要抓住內(nèi)容的六要素，也就是記敘六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。

　�。�、掌握《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的主要內(nèi)容：

　　多媒體播放描寫人民解放軍渡江作戰(zhàn)的紀(jì)錄片或故事片片斷。

　�、沤處熡眯氯A社播音員的口吻朗讀這篇新聞稿，學(xué)生聽讀，要求聽清字音，初知文意：

　　教師提示一些字的讀音和詞義。

　　多媒體顯示：

　�。�、讀音：

　　負(fù)隅（yú）頑抗撰（zhuàn）寫區(qū)域（yù）

　　蕪（wú）湖殲（jiān）滅要塞（sài）

　　潰（kuì）退荻（dí）港　