我是什么教案

時(shí)間：2023-04-29 16:48:57 教案我要投稿

關(guān)于我是什么教案集錦九篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的我是什么教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于我是什么教案集錦九篇

我是什么教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。场⒘私馑牟煌螒B(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、正確朗讀課文。

　�。病⒘私馑淖兓约芭c人類的關(guān)系。

　�。�、背誦自己喜歡的部分。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的`謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⑸挚ㄆ�，相關(guān)課件。

　�。�、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入

　　今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

　　師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。

　　二、通讀課文，隨文識(shí)字

　　１、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

　�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

　�。�、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師指導(dǎo)正音：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

　　zào zāi

　　躁災(zāi)

　　暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮

　　５、小組分別交流識(shí)字方法。

　�。�、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

　�。病R報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

　�。�、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

　　１、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

　�。�、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

　　五、作業(yè)

　�。�、多向交流記字方法（小組交叉交流）

　�。�、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

我是什么教案篇2

　　教育目標(biāo)：

　　教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。

　　學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。

　　二、授新課

　　教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

　　教師：世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。

　　三、堂活動(dòng)

　　a) 議一議

　　教師在黑板上寫了三個(gè)問題：

　　i. 蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相？

　　ii. 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

　　iii. 你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

　　目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。

　　b) 談一談

　　教師在黑板上寫出四個(gè)問題：

　　i. 你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？

　　ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？

　　iii. 你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？

　　iv. 你喜歡自己的性格嗎？

　　教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。

　　目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。

　　c) 說一說

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　d) 請(qǐng)你選擇

　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

　　i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？

　　1. 立刻行動(dòng)起來，改正自己的缺點(diǎn)。

　　2. 反正是老毛病，不改也過得去。

　　3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。

　　請(qǐng)將你的選擇填在（）里。

　　ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？

　　1. 把不滿的話憋在心里。

　　2. 想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。

　　3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠相待。

　　請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。

　　教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。

　　目的`是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。

　　e) 采花游戲

　　教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

　　目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

　　四、實(shí)踐指導(dǎo)

　　a) 演講比賽

　　教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。

　　目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。

　　b) 老師教你認(rèn)識(shí)自己

　　教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。

　　i. 照鏡子

　　ii. 反省自己

　　iii. 參加課外活動(dòng)

　　iv. 聽取別人的評(píng)價(jià)

　　v. 敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)

　　vi. 從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己

　　教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。

　　目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。

　　五、教師總結(jié)

　　教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。

　　六、課外活動(dòng)

　　請(qǐng)學(xué)生給自己畫一幅像。

我是什么教案篇3

　　[說明：梁思琴老師（建橋小學(xué)）主講的《我是什么》一課獲漢陽區(qū)小學(xué)語文二至五年級(jí)“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件）競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。]

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2. 能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用“溫和”說句子。

　　3. 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解水的三態(tài)變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。

　　1. 大家知道我是誰嗎？請(qǐng)你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？

　　2. 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、通讀全文，整體感知。

　　1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

　　2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

　　3. 全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

　　三、學(xué)習(xí)全文。

　　1. 請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的`答案，而且，這個(gè)問題的答案必須在書上。

　　2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。

　　3. 小組交流問題。

　　4. 學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　5. 梳理全文，完善板書。

　　6. 學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)。

　　課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

　　2. 收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

　　3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19 我是什么

　　形態(tài)汽云雨雹子雪

　　水狀態(tài)靜動(dòng)

　　性格溫和暴躁

我是什么教案篇4

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　第二課時(shí)

　　一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？

　　二、閱讀理解

　　1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過哪些好事？暴躁時(shí)干過哪些壞事？

　　2、聯(lián)系上下文思考：我的.家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？

　　3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？

　　三、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

　　2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？

　　3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、檢查讀生字。

　　2、檢查讀課文

　　1）、出示生字，齊讀

　　2）、小組討論學(xué)習(xí)

　　（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

　�。�2）哪些字比較難記？討

　　論你怎樣記住它們？

　�。�3）匯報(bào)結(jié)果

　　3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

　　4、自由練習(xí)

　　每個(gè)字寫4個(gè)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

我是什么教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

　　2、理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　2、讓學(xué)生搜集圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、課件出示：摘蘋果（指名認(rèn)讀）

　　二、動(dòng)畫激趣，整體感知。

　　1、激趣談話：我是什么？這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

　　2、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？

　　3、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

　　4、指名匯報(bào)。（我是水）

　　三、啟發(fā)學(xué)生思維。

　　1、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？

　　2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

　　3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

　　四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　　1、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　2、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。

　�。�1）水的'不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）

　　（2）水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）

　�。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）

　�。�3）水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁）

　　五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

我是什么教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　品讀課文，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　課前談話：聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來，說說看，你最喜歡《西游記》里的誰？（喜歡孫悟空啊！喜歡他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對(duì)，孫悟空的本領(lǐng)，那是神通廣大。）

　　今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能讀準(zhǔn)它們嗎？

　�。ㄈ嗾J(rèn)讀生字詞）

　　讀得真好，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》，來，一起讀，30，我是什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　板塊一：我會(huì)變

　　我是什么？課題在問小朋友呢？我們都知道這個(gè)我在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會(huì)變，它是誰呢？（畫圖：水滴）對(duì)，水，老師把其中的一顆小水珠請(qǐng)到課堂上，喜歡它嗎？

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這位小小魔術(shù)師會(huì)變成什么呢？你還記得嗎？

　　3、嗯，同學(xué)們看，水會(huì)變，變成汽，變成云，還會(huì)變什么呢？請(qǐng)打開語文書認(rèn)認(rèn)真真地讀第二自然段。（生自由讀）

　　師：誰來說一說，水變成云以后，變成什么了？

　　生：（水會(huì)變成雨，雹子，雪）

　　你看，這個(gè)小朋友讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大屏幕，誰來填填看，

　　（出示：飄落打我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠＿＿＿下來。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球＿＿＿下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，人們又管我叫雪。）

　　指名說，同意他的看法嗎？

　　水珠是_________,（誰來當(dāng)小水珠，用動(dòng)作來落下來？）

　　雹子是______（誰喜歡當(dāng)雹子？你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作下來？）

　　雪花是______（小雪花呢？）

　　那小水珠，小硬球，小花朵你們都是來到了大地上，我能不能給你們的動(dòng)作調(diào)換一下位置呢？比如說，老師這樣換，小朋友趕緊自己去讀讀看，看看這個(gè)動(dòng)作用在你身上合不合適，為什么？

　�。ǹ磥硇∨笥褌兌加X得這樣讀不合適，不舒服，那好老師把它換回去，）

　　是��！語文在很多時(shí)候都要求用詞形象準(zhǔn)確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．

　　同學(xué)們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動(dòng)作，一邊讀。

　　指名加動(dòng)作讀，齊讀。

　　小朋友想一想，這小魔術(shù)師還會(huì)變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）

　　老師這里也有小魔術(shù)師在變化，看誰知道他們的名字。

　�。ǔ鍪緢D片）

　　結(jié)束時(shí)出示：

　　早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫_______

　　夏天，雷陣雨過后，我掛在天空，人們管我叫_______

　　秋天，我像小白花灑在地上，人們管我叫___________

　　到了冬天，我變成一塊塊玻璃，人們管我叫____________

　　小結(jié)：水真有趣，它真會(huì)變，會(huì)變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會(huì)變成露、霜、冰呢！

　　板塊二：我的家

　　1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化，它來到地面上，開始一場(chǎng)有趣的旅行，請(qǐng)小朋友自由讀課文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？

　　2、學(xué)生自由讀課文

　　3、誰來說說看，你喜歡哪里的小水珠？為什么？（哎，這時(shí)候的水怎么樣呢？）

　　4、學(xué)生交流

　　（生１讀：我在池子里睡覺。師：它睡得怎么樣呢？我們學(xué)著他的樣子休息一會(huì)兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了。來，一起讀）

　�。ㄉ沧x：我在小溪里散步。師：你為什么喜歡呢？（生說）我看到你悠閑自得的樣子了，來，你再來讀一讀，你真是歡快的小溪流��！還唱著歌往前跑。你再來讀一讀。）

　　（生３讀：我在江河里奔跑。師：看來你也是一個(gè)跑步能手，你來讀讀看！多有精神的小運(yùn)動(dòng)員��！長(zhǎng)江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點(diǎn)�。�

　�。ㄉ醋x：我在海洋里跳舞唱歌開大會(huì)！師：大海真是最棒的游樂場(chǎng)，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學(xué)校集中在前操場(chǎng)開大會(huì)了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌�。。�

　　5、水的旅行豐富多彩，讓我們隨著小水珠，也出發(fā)去旅行吧！

　�。ㄓ^賞課件）

　　6、水娃娃的旅行真有趣�。∧惆l(fā)現(xiàn)嗎？水娃娃遇到的伙伴越來越多，他們的隊(duì)伍越來越大，越來越有氣勢(shì)，他旅行的速度也越來越快，怎么樣，能用你的朗讀加入到水娃娃的隊(duì)伍中去嗎？

　　好，那老師請(qǐng)第一大組同學(xué)來當(dāng)池子的水，第二組同學(xué)當(dāng)小溪里的水，那你們組就是江河里的水，第四組就是大海里的水，好，先進(jìn)入狀態(tài)，拿好書（輪讀）

　　齊讀（哎，注意了，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，）

　　板塊三：我的脾氣

　　小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有些古怪，小朋友到課文中找一找，水到底有什么脾氣，然后你想一想，你喜不喜歡？

　　1、生自由讀課文

　　2、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對(duì)反義詞，

　　3、那你喜歡它的脾氣嗎？為什么？

　�。ㄉ何蚁矚g溫和時(shí)的水，因?yàn)樗麜?huì)幫人們做好事，）做什么好事呢？

　�。ü喔惹f稼，發(fā)動(dòng)機(jī)器）你真能干，從文中找到了答案，

　　出示：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。

　　有了水，農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長(zhǎng)越壯。工人叔叔還把水儲(chǔ)蓄起來，建成一個(gè)個(gè)大水庫，利用水來發(fā)電。那同學(xué)們知道，在我們生活中可以做什么呢?

　�。ǔ鍪疚疫€會(huì)做許多好事，___________，_____________，_______________。）

　　4、看來，我們的生活真的離不開水，但水不是永遠(yuǎn)都很溫和，他們也會(huì)發(fā)脾氣，他們發(fā)起脾氣來就會(huì)做許多壞事。他們做過什么壞事呢？

　　出示：我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

　　同學(xué)們，這里的災(zāi)害指的就是（淹沒莊稼，沖毀房屋）

　　前面我們剛說到農(nóng)民伯伯的`莊稼有了水的澆灌，本來長(zhǎng)得越來越壯，眼看就可以收割回家了，可現(xiàn)在卻怎么樣了？辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了，他們的生活怎么樣呢？

　　同學(xué)們真的很會(huì)用心去體會(huì)別人，你瞧，前不久就在湖南發(fā)生了大水災(zāi)，

　�。úシ疟┌l(fā)洪水的圖片）

　　5、看，水一發(fā)起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學(xué)們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊，那我們就得想出種種辦法來管住水，讓水多做好事，少做壞事，小朋友知道有什么好辦法嗎？

　　是的，像剛才說的造水庫建電廠就是其中的一種方法，看，這是長(zhǎng)江上的三峽水電站，人們把奔跑的水利用起來，用它們的力量來發(fā)電。

　　6、植樹造林是一個(gè)解決水災(zāi)最好的辦法，小朋友們看，在我們藍(lán)色的地球上，浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長(zhǎng)的源泉。水是萬物生長(zhǎng)的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才會(huì)有我們這個(gè)五彩繽紛的世界，老師這兒有一首小詩，我們一起看一看（輕輕讀詩歌）

　　因?yàn)橛心悖?/p>

　　小草變得嫩綠。

　　因?yàn)橛心悖?/p>

　　花兒開得燦爛。

　　因?yàn)橛心悖?/p>

　　鳥兒唱得響亮。

　　因?yàn)橛心悖?/p>

　　魚兒游得歡暢。

　　因?yàn)橛心?-水

　　世界如此美妙！

我是什么教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“浮,雹”2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。

　　2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，享受人知的趣味、成功的喜悅。

　　3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確朗讀課文，了解水的變化和人類的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語魔方，頭套，課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡猜謎語？

　　師：老師出幾個(gè)謎語，你們猜一猜。

　　忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）師讀生猜

　　線兒有粗也有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

　　一生讀其他猜

　　白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）搶答

　　大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。

　　師：誰愿意來讀讀這個(gè)課題？（指生讀，“什”字正音）

　　誰能把這個(gè)小問號(hào)讀出來��？

　　師：讓我們一起來讀讀課題吧。（生齊讀課題）

　　二、認(rèn)讀生字

　　師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會(huì)我們比一比哪個(gè)小朋友能把生字讀得最準(zhǔn)確。

　�。ㄉ宰x課文）

　　師：咱們小朋友讀書真認(rèn)真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。

　　課文中的生字寶寶跳出來了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）

　　這兩個(gè)字是平舌音（災(zāi)、躁），誰來拼一拼？你來�。ㄆ吹谜鏈�(zhǔn)確）

　　一起來拼一拼。（齊拼平舌音的生字）

　　這些伙伴摘下了帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（齊讀去拼音生字）

　　你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。

　　（出示詞語）哪個(gè)小老師來帶讀一下這些詞語？每個(gè)人讀兩個(gè)。（小老師帶讀詞語，教師正音莊稼是輕聲）

　　我們來玩?zhèn)€游戲，這是什么？（魔方）魔方轉(zhuǎn)到哪一面，你就快速把詞語讀出來。（生認(rèn)讀魔方上的詞語）

　　師：這節(jié)課我們先來記這幾個(gè)生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：

　　浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹）

　　（一個(gè)字可以用不同的方法來記，你還有什么好辦法？

　　你的方法又簡(jiǎn)便又好記。

　　雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？

　　雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認(rèn)識(shí)哪些？（露、霜、雷、霧、

　　雪）

　　器：一條犬張著四張嘴，你說怪不怪？

　　稼：禾苗種在家門口。

　　三、感知課文

　　師：你們各個(gè)都是識(shí)字大王，生字寶寶藏進(jìn)了課文中，咱們趕緊來讀讀課文，請(qǐng)自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？

　　師：讀得可真認(rèn)真，課文中的我是什么？你說，你說，你說

　　一起來回答吧，我是什么？（水）

　�。ㄑ�、雨：雪/雨又是什么變的呢）

　　師：西游記中的孫悟空會(huì)七十二變，課文中的小水滴也會(huì)變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？

　　小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？

　　師：我變成了什么？

　�、倌阏鎱柡�，能夠用上這個(gè)句式把這句話說的這么簡(jiǎn)潔、規(guī)范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　　②你能用這個(gè)句式把這個(gè)句子說得更簡(jiǎn)潔，更規(guī)范嗎？（指名多名生匯報(bào)，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　　師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說說吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）

　　第一自然段

　　師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說）

　　想不想看看這個(gè)奇妙的過程呢？（播放動(dòng)畫）

　　太陽一曬----我就變成汽。

　　想不想再看看呢？（播放動(dòng)畫，師讀太陽一曬，我就變成汽……）

　　你知道這個(gè)變化過程了嗎？哪個(gè)聰明的小水珠來說一說。（還有誰也明白了這個(gè)過程？）

　　你們聽出來了嗎？他哪個(gè)詞讀得好��？我聽出了那么多那么多的點(diǎn)兒，數(shù)也數(shù)不清，有---無數(shù)點(diǎn)兒；這點(diǎn)兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。

　　師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）

　　師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）

　　師：都有哪些衣服��？你說。用課文中的句子（依次出示三個(gè)句子）

　　師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）

　　有時(shí)候，我穿著白衣服，我叫---白云；

　　有時(shí)候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；

　　早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）

　　師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂范讀）

　　師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的'音樂來讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）

　　第二自然段

　　師：我們?cè)诳罩衅≈�，聽（播放風(fēng)聲的音頻），一陣?yán)滹L(fēng)吹來，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）

　　那你最喜歡變成什么？找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。

　　生匯報(bào)讀自己喜歡的句子。

　　第一句

　　師：你最喜歡變成什么？生匯報(bào)讀

　　師：小雨點(diǎn)從天上降落到了地上，多長(zhǎng)的距離�。渥肿兗t）。誰能把這么長(zhǎng)的距離讀出來？（再指生讀）

　　可愛的小雨點(diǎn)這一路可是從天而降啊。一起來吧。（齊讀）

　　第二句

　　生匯報(bào)讀

　　師：這雹子打下來砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛……）

　　師：雹子你為什么要打下來�。浚ㄒ�?yàn)槲液苤厮砸刂氐卮蛳聛恚?/p>

　　雹子也就是---冰雹。

　　師：你來做做這雹子吧。（帶頭套讀）

　　師：這雹子打得多有力啊。學(xué)著他的樣子，帶上手勢(shì)讀。

　　第三句

　　生匯報(bào)讀

　　師：冬天來了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。

　　你看。（雪景圖欣賞）

　　誰來做做這輕盈的小雪花呢？（請(qǐng)一女生讀）

　　你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢？飄字變紅（輕）

　　女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）

　　師：飄、落、打這三個(gè)字能否換下位置呢？為什么？

　　（不能，因?yàn)檠┗ê茌p，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）

　　你看，課文里的用字多準(zhǔn)確啊。

　　師：就請(qǐng)你來填一填。（填雨點(diǎn)—下來，雪花---下來、雹子---下來）

　　生活中還有什么東西可以用上這三個(gè)動(dòng)詞呢？

　　師：讓我們加上動(dòng)作，小組分角色有感情地賽一賽。

　　師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。

　　小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都

　　是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請(qǐng)你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背，一會(huì)我們帶上頭套演一演。

　　（生自選一個(gè)句子背誦）

　　師：誰愿意做做汽？……（選五生帶頭飾背）

　　師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會(huì)變成什么來到大地上呢？（霜、露水、霧……）

　　四、教學(xué)生字

　　師：讀得這么美，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來學(xué)學(xué)生字。

　�。ㄕn件出示2個(gè)生字）

　　師：請(qǐng)你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？

　　曬：右邊是個(gè)西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。

　　�。喝c(diǎn)水要有弧度。

　　范寫，練寫，展示作業(yè)。

　　五、小結(jié)課文

　　師：你們都是聰明能干的小水滴，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水會(huì)變，他還有脾氣呢，下節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)水的脾氣。

我是什么教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

　　三、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音，讀通課文。

　　2指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式識(shí)字。

　　二教學(xué)過程

　　（一）切入舉偶

　　1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放課文錄音故事）

　　2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）

　　（二）自讀

　　1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

　　3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

　　（三）識(shí)字

　　1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

　　2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。

　　3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

　　（四）寫字

　　1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。

　　（五）談話

　　師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？

　　1、用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。

　　2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

　　3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

　　（六）匯報(bào)

　　學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

　　第二課時(shí)

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　二教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、用自己喜歡的方法識(shí)記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。

　　2、指讀課文，師生評(píng)議。

　　（二）啟思

　　1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢？

　　2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

　　3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。）

　　（三）探究

　　組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　（四）展示

　　1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。

　�。�1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

　�。�2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

　�。�3）水在人類生活中的利弊。

　　2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。

　　（五）談話

　　你還知道哪些水的作用與危害？

　　（六）演讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的`語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和"；用稍強(qiáng)的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。

　　2、練習(xí)用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。

　　3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。

　　（七）練習(xí)作業(yè)

　　找找反義詞：

　　黑（）冷（）暴躁（）災(zāi)難（）

　　讀讀寫寫：

　　“云”是了不起的魔術(shù)師�？矗┑囊路３Q來換去：有時(shí)穿白衣服，我們叫它們，有時(shí)它穿黑衣服，我們叫它，早晨和今晚，它把紅袍披在身上，我們分別叫它和，瞧，它的樣子也是變幻莫測(cè)，一會(huì)兒奔跑的駿馬，一會(huì)兒像溫柔的綿羊，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像，一會(huì)又什么也不像。

我是什么教案篇9

　　【三維目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能：

　　認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫沖、曬等8個(gè)生字。

　　二、過程與方法：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　CAI課件、生字詞卡片

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、情境激趣，初步感知

　　1、同學(xué)們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學(xué)生都會(huì)喜歡72變化的孫悟空)

　　這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會(huì)多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請(qǐng)看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了?

　　2、播放聲音：同學(xué)們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰，我就出來和大家認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)生自讀課文，并圈出生字。

　　4、聰明的同學(xué)們，你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書：14我是什么)

　　[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。]

　　二、樂闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞

　　1、同學(xué)們真聰明，猜對(duì)啦!瞧，新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們，請(qǐng)跟水娃娃打個(gè)招呼!

　　2、水娃娃說：同學(xué)們好!大家想要和我交朋友，還得通過以下三關(guān)呢!

　　3、第一關(guān)：我會(huì)讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點(diǎn)：傍、硬、洋、冷的后鼻音，曬、珠的翹舌音，浮的聲母，災(zāi)的平舌音。)

　　4、第二關(guān)：我巧記。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和大家交流自己的識(shí)字方法。

　　5、第三關(guān)：我來比。

　　字寶寶拿掉帽子了，你還認(rèn)得它嗎?小組開火車賽讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：變枯燥的字詞學(xué)習(xí)為快樂的闖關(guān)游戲，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)定教，突出難點(diǎn)指導(dǎo)，避免面面俱到。]

　　三、熟悉生字，朗讀課文

　　1 、生字寶寶躲到課文里去，你還能認(rèn)出它們嗎?

　　2、教師范讀課文，學(xué)生注意聽生字的音。

　　四、水娃娃考朋友，品悟課文

　　點(diǎn)擊課件水娃娃：同學(xué)們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對(duì)我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)

　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來是在學(xué)習(xí)課文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。]

　　五、指導(dǎo)寫字：

　　1、出示我會(huì)寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。

　　3、教師巡視，師生共同評(píng)議。

　　六、作業(yè)：1、抄寫生字 2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語：漂浮灌溉災(zāi)害機(jī)器電器樂器沖毀毀壞毀滅暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪

　　二、談話導(dǎo)入：

　　清遠(yuǎn)電視臺(tái)《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動(dòng)畫片，昨天他們委托老師到咱班里來選小演員，同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們?cè)O(shè)了一個(gè)關(guān)卡，他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員，現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。

　　出示課件：抽讀文段

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　同學(xué)們都能闖過關(guān)卡了，現(xiàn)在你們就是可愛的'水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什么?自豪地告訴大家，我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

　　1、水的變化

　　(1)聽說，動(dòng)畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了，有變身術(shù)，真的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽老師讀課文，然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化，真是太神奇了。

　　(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

　　①生答。

　�、谡n件演示水汽云的過程。演示中師解說：太陽公公出來了，水娃娃變成了汽，升到空中，多么小的點(diǎn)兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終于，他們?cè)诟吒叩目罩羞B成一片，成了可愛的云娃娃。風(fēng)兒吹，云娃娃飄啊飄

　　師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點(diǎn)兒極小極小，要連成一片云那得多少的點(diǎn)兒啊?

　　③出示：太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

　　哪個(gè)云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無數(shù)、極小極小，理解飄浮。

　　④云娃娃可喜歡打扮自己了，不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

　　a生答后出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　b云娃娃，你為什么有這么多漂亮衣服啊?

　　c課件展示不同顏色的云。

　　d指導(dǎo)朗讀。不同時(shí)間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

　　(3)飄浮在天空中的云也會(huì)變呢，云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會(huì)變成什么呢?

　�、偕�。

　�、谡n件演示云變成雨、雹子、雪。

　�、坌∮挈c(diǎn)，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個(gè)找朋友的游戲吧(出示三個(gè)詞卡：飄下來落下來打下來)

　　你最喜歡變成什么?分別問小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花：你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個(gè)動(dòng)詞)。

　　朋友找對(duì)了，連起來讀一讀，用不同語氣讀出降落的姿態(tài)：小雨點(diǎn)落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

　�、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫做雪。

　　讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，配上動(dòng)作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個(gè)小朋友最有演員天賦。

　　(4)小結(jié)：水娃娃在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨，變成雹子，變成雪降下來，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點(diǎn)的詞句通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文語言的內(nèi)化�！�

　　2、水平時(shí)所在的地方。

　　(1)水娃娃們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

　　(2)你們?cè)诩依锔尚┦裁窗?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì))

　　水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機(jī)拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說：水娃娃在池子里睡覺，安安靜靜;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充滿生機(jī);水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)，波濤翻滾，氣勢(shì)磅礴。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來開展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng)，讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。

　　【設(shè)計(jì)意圖：使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境中，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，并通過多次不同層次地讀，讓學(xué)生自己接觸語言材料，用他們自己對(duì)課文的感悟取代教師的講解和分析�！�

　　3、水的脾氣

　　今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們的脾氣有點(diǎn)怪，你們的脾氣是怎樣的?

　　出示：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

　　(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?

　　(2) 水娃娃還會(huì)做哪些好事，哪些壞事?(適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

　　(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)

　　(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

　　練習(xí)：水娃娃的脾氣很( ),他( )，我很喜歡他。

　　水娃娃的脾氣很( ),他( )，我不喜歡他。

　　( )的脾氣很( )，( )，我( )。

　　(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時(shí)候，(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼，看這些自然災(zāi)害，真令人心痛啊!

　　(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬拢僮鰤氖�，想出了種種辦法，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林，預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

　　看來呀，還是人類的本領(lǐng)最大，讓水能聽從人的安排，為人類造福。

　　【設(shè)計(jì)意圖：延伸課文內(nèi)容，讓學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。】

　　四、小結(jié)、布置作業(yè)：今天，我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界，讓我們用實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)水資源，做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它，課后可以完成以下作業(yè)： (課件出示三項(xiàng)作業(yè))。你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來

　　2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?

　　3. 搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬個(gè)為什么》等課外書。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力和語文素養(yǎng)，這是語文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑�！�

　　板書

　　14、我是什么

　　汽→ 云

　　↑ ↙ ↓ ↘

　　水雨雹雪

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