精選漢語拼音教案范文集合9篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的漢語拼音教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
字母卡片、動(dòng)畫、PPT
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、激發(fā)情境,導(dǎo)入新課
師:小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
學(xué)會(huì)了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。
。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琣、o、e)其實(shí),這三個(gè)漢語拼音我們小朋友們都會(huì)發(fā)。
師:(出示字母卡片a),這個(gè)字母最常見了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。
請(qǐng)大家想想,感冒了到醫(yī)院去看病,醫(yī)生讓你張開嘴,看看發(fā)炎了沒有,醫(yī)生讓你怎么做?(擬聲)啊——(板書:a)
師:(出示字母卡片o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎么叫的?(擬聲)哦——(板書:o)
師:(出示字母卡片e)有時(shí)候,吃得太飽了,會(huì)怎么樣?有時(shí)會(huì)打(擬聲)“呃——”(板書:e)
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母a、o、e。
二、學(xué)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音
師:我們一起來學(xué)習(xí)這3個(gè)字母。大家來看動(dòng)畫。
師:看動(dòng)畫里,這個(gè)小女孩在做什么呀?
(學(xué)生回答)
師:她在唱歌。她怎么唱的?
。▽W(xué)生回答)
啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的.嘴是怎么樣張開的,“張大嘴巴”a——
師:小朋友們?cè)倏,河這邊有什么呀?有只公雞。它在做什么呢?
。▽W(xué)生回答)
師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎么唱的?
。▽W(xué)生回答)
師:公雞這樣唱:喔喔喔——我們大家一起來,注意老師的嘴是怎么樣張開的,嘴巴圓圓的,來,0——
師:小女孩和公雞在這里唱歌,可熱鬧了。小朋友們?cè)倏纯,河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?
。▽W(xué)生回答)
師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?
。▽W(xué)生回答)
師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的,它扁著嘴,這樣唱,e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,讓嘴巴扁扁的,e——
三、復(fù)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音及練習(xí)
師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母a、o、e。我們來復(fù)習(xí)一下。
師:小女孩唱歌怎么唱?
生:a、a、a
師:公雞唱歌怎么唱?
生:o、o、o
師:白鵝唱歌怎么唱?
生:e、e、e
師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)聽到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現(xiàn)在,我們?cè)賮砜磩?dòng)畫,哪位小朋友來說說,這三個(gè)字母a、o、e是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請(qǐng)小朋友來教教大家,嘴是怎么張的。
四、單韻母a、o、e的書寫
下面我們來寫這3個(gè)單韻母a、o、e。
師:小朋友們先看看,這一共有幾根線?四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間,第二層。
。1)字母“a”的書寫
師:小朋友們請(qǐng)注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。
漢語拼音教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
課前準(zhǔn)備
藍(lán)貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡藍(lán)貓嗎?今天藍(lán)貓就來到了我們的課堂上(出示藍(lán)貓卡通圖象),它聽說我們班的同學(xué)特別聰明,準(zhǔn)備在班里舉行一次智力大比拼活動(dòng),看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓把題目分別放進(jìn)了幾個(gè)信封里,每個(gè)信封里都裝著神秘禮物呢(出示信封)。同學(xué)們,你們想得到禮物嗎?那大家可一定要加油哦!
二、自主互動(dòng),學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)zhchshr的音和形。
同學(xué)們,藍(lán)貓宣布比賽正式開始了。
(1)取出第一個(gè)信封火眼金睛.(讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字)
。2)老師讀信封里的題目:
同學(xué)們,你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎?請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖)。
(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。
。4)讓學(xué)生說說這樣擺放的理由。
學(xué)生甲:因?yàn)榈谝环鶊D上畫了一位阿姨在織毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面,第二幅圖
學(xué)生乙:因?yàn)榈谝环鶊D上的'小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像zh,所以我把zh這張卡片貼在它的下面,第二幅圖
(5)從信封里取出神秘禮物(水汪汪的蜜桃)獎(jiǎng)給學(xué)生。
。6)老師帶讀聲母zhchshr,引導(dǎo)學(xué)生比較zhchshr和zcs發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同(可以用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置),知道zhchshr是翹舌音,zcs是平舌音。
。7)老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開火車讀,男女生比賽讀。
(8)游戲:聽音舉卡片。
讓學(xué)生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片,聽老師讀到哪個(gè)聲母,就舉起相應(yīng)的卡片。
2、學(xué)習(xí)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).
(1)取出第二個(gè)信封舉一反三。(指名會(huì)認(rèn)的學(xué)生讀)
。2)老師讀題:聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐,他們分別是zicisi,zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐,同學(xué)們,你們知道他們是誰嗎?誰能在黑板上的紫色方框里寫下來。(老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫上方框)
(3)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。
(4)從信封里取出神秘禮物(黃澄澄的梨子)獎(jiǎng)給學(xué)生。
。5)出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長)
3、課間操《幸福拍手歌》。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)取出第三個(gè)信封伶牙俐齒.(認(rèn)讀)
(2)老師讀題:同學(xué)們,你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎?
shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi
(3)請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。
。4)學(xué)生搶答,給讀對(duì)的學(xué)生發(fā)神秘禮物(甜絲絲的草莓)
5、學(xué)寫聲母zhchshr。
。1)取出第三個(gè)信封心靈手巧(讀信封)
(2)老師讀題:同學(xué)們,你們能把zhchshr四個(gè)聲母寫得又正確又美觀嗎?
(3)讓學(xué)生觀察zhchshr在四線格中的位置。
。4)老師范寫,強(qiáng)調(diào)聲母zhchsh中的兩個(gè)字母要靠攏。
。5)學(xué)生在書上描紅。
(6)學(xué)生在本上練習(xí)書寫。
。7)給書寫工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物(紅通通的蘋果)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,藍(lán)貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒,這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢,讓我們比一比誰得到的禮物最多。
1、取出信封溫故知新。(和學(xué)生一起認(rèn)讀)
2、老師讀題:同學(xué)們,你們還認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎?誰來讀一讀?
。1)zazezuzuo
。2)cacecucuo
。3)sasesusuo
3、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,發(fā)神秘禮物(胖胖的南瓜)
4、全班齊讀
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)zhchshr和韻母相拼的音節(jié)。
(1)取出信封大顯身手。(指名學(xué)生認(rèn)讀)
(2)同學(xué)們,藍(lán)貓的這個(gè)信封里裝著什么題目呢?你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎?
老師讀題:同學(xué)們,你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎?(老師把音節(jié)貼在黑板上)
zhazhezhuzhuo
chachechuchuo
shasheshushuo
reruruo
(3)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié)。
。4)四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)。
。5)請(qǐng)每組派代表匯報(bào)。
。6)發(fā)神秘禮物(細(xì)長的豆角)。
(7)學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié),老師用郵遞員送信的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。
2、課間操:讀繞口令四和十
sìhéshí
sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù
dúsìshí,sìshíbùdúshísì.
3、學(xué)習(xí)生字、兒歌
。1)取出信封能說會(huì)道。(讀名稱)
。2)老師讀題:同學(xué)們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師貼在黑板上的掛圖,你能說說圖上畫了什么嗎?
。3)讓學(xué)生看圖說話,在學(xué)生說話的過程中適時(shí)出示竹子日出讀書騎車四個(gè)詞語,讀對(duì)的給學(xué)生發(fā)神秘禮物(尖尖的辣椒)
。4)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這四個(gè)詞語。
(5)出示生字卡片出讀書騎車,讓學(xué)生開火車讀生字并組詞。(玩詞語開花的游戲)
。6)取出信封書聲朗朗。(讀信封名稱)
(7)老師讀題:同學(xué)們,你們會(huì)讀第8課的兒歌嗎?比一比,看誰讀得最有感情。
。8)讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。
。9)出示生字卡片的話,讓學(xué)生識(shí)記。
。10)老師帶讀兒歌。
(11)請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
。12)男女聲比賽朗讀,個(gè)人比賽朗讀,發(fā)神秘禮物(長長的黃瓜)。
4、比一比誰在比賽中獲得的禮物最多。
5、教師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生回家練習(xí)拼讀。
2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令,舉行家庭繞口令比賽。
漢語拼音教案 篇3
漢語拼音的教案設(shè)計(jì)
教材分析
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有a o e 和它們的四聲。
教材處理:
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對(duì)學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣,讓他們?cè)诿赖难罩,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè),第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫,最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo):
1)知識(shí)和技能:
學(xué)生學(xué)會(huì)a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
2)過程和方法:
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)
中讀準(zhǔn)字母的音。
3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)他們了,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?
拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。
。〒]動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。
[設(shè)計(jì)意圖:
用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。]
學(xué)習(xí)單韻母a
1)讀準(zhǔn)音:
我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的.)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a -
學(xué)生跟唱
我們念a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a .小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
[設(shè)計(jì)意圖:
a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。]
2)認(rèn)清形:
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ”
我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)
a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
學(xué)生書空
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,
好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。
[設(shè)計(jì)意圖:
從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]
學(xué)習(xí)聲調(diào):
把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á
別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀ǎ
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念à
“啊,祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。
鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。
[設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。
然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。]
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
打亂順序開火車讀帶調(diào)a
學(xué)習(xí)o
1)讀準(zhǔn)音:
小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。
。ǔ鍪究ㄍǖ膐)“嗨,你們好,我是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!
誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢!
(投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?
。▽W(xué)生學(xué)大公雞打鳴)
發(fā)O這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音
。▽W(xué)生跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校。”
2)讀四聲調(diào):
老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)
你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?
老師也想來說說:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(三)
哦,我懂了(第四聲)
3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫
再來看看,o的形狀是怎樣的?
教師范寫:O要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
請(qǐng)你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?
好,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
3、學(xué)習(xí)e
1)讀準(zhǔn)音
(投影插圖)小朋友,看,它是誰。浚ù蟀座Z)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。
2)學(xué)習(xí)四聲
。ǔ鍪究ㄍ╡)誰來向e問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
3)認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):
(投影插圖)小朋友,看,它是誰?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。
(出示卡通e)誰來向e問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e !
我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
教師范寫
把e 也送回家吧。
課外作業(yè):
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事,講給同學(xué)聽一聽,老師相信你們一定能。
漢語拼音教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、把學(xué)過的聲母讀一讀,背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長響些,應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。
7、開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。(26頁中間圖)
2、師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說)
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?
2、請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、教師范寫
(1)y是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。
。2)W是兩個(gè)斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)
從開學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!
附:板書
。
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、把學(xué)過的聲母讀一讀,背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長響些,應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。
7、開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。(26頁中間圖)
2、師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的'湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說)
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?
2、請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、教師范寫
。1)y是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。
(2)W是兩個(gè)斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)
從開學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、區(qū)別y i yi、 w u wu 和{ yu。
1、出示卡片:y、I、yi;w、u、wu;{
2、自己出聲讀一讀。
3、問:你們還記得j q x 與{相拼的規(guī)則嗎?說說小兒歌:小{ 小 {有禮貌,見了j q x 就摘帽,摘了帽子不念u,還念 { 。
4、出示y 和{組成的音節(jié)yu。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、說兒歌:小{小{有禮貌,見了j q x y 就摘帽,摘了帽子不念u ,還念 { { {。
6、看圖讀音節(jié)y*和w(,自由讀、同桌讀、指名讀。
7、最后可以做一個(gè)課件,把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)(只限本課的)進(jìn)行分類,讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作,使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。
三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。
1、出示23個(gè)聲母,可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。
2、同桌互讀互背。
3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。
四、學(xué)說兒歌
(1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。
。2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀,讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。
。3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié),提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。
(4)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
。5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。
五、小結(jié):
從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,23個(gè)聲母,同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形,而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小,還真不簡單呢!我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母,我想你們一定學(xué)得更棒。
漢語拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
教具拼音卡片
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
。ㄉf略)
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!
哪個(gè)韻母發(fā)挨著的挨這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師:先看黑板。(貼上單韻母a的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
師:單韻母的本事可大,你知道它有哪些本事嗎?
(學(xué)生回答略)
師:單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
。ɡ蠋熍矂(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了復(fù)韻母。)
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
。1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。
(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師:請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)
。3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
。4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)
。5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
(6)老師檢查糾正。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師:你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
1.師寫
師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?
剛才誰勝了?咱們?cè)賮硪淮,這會(huì)看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。
2.看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形?
3.教發(fā)音方法
師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
5.拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1.打電話的小游戲
師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問您是誰?)
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?
生:我們學(xué)了aiei。
師:還有一個(gè)吧?
師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,板書ui。
2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?
3.發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。
4.四聲練習(xí)。
5.說話或組詞,其中有ui的音,
6.師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
7.拼讀音節(jié)。
(四)課中休息
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)、指導(dǎo)書寫
。⿲W(xué)寫音節(jié)
1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?
2.指導(dǎo)書寫。
3.讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。
(七)小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))
師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:aieiui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:aieiui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。
教學(xué)設(shè)計(jì)二
阜新齊雅麗
一、情境導(dǎo)入
小朋友們,你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友,大家可要加油。
我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認(rèn)為咱們班誰最聰明?現(xiàn)在,我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙,就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來,我想你們勸勸他們,你們?cè)敢鈫?(放課件:藍(lán)貓和淘氣吵架)
在這么多小朋友的勸說下,我們看看他們?cè)趺醋?(課件:藍(lán)貓和淘氣和好了)
小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍(lán)貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開心啊!有個(gè)韻母就發(fā)挨在一起的挨這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎?
小朋友先看黑板(貼上單韻母a和i)
單韻母的本領(lǐng)可大了,兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。(移動(dòng)i緊挨著a的右邊)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(板書)
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)
2、小朋友們想一想,我們?nèi)粘I钪羞有哪些字發(fā)ai的音?
3、剛才,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,ai娃娃特別高興,就請(qǐng)來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰?(課件:拼音娃娃dtnl)
4、ai和他的好朋友見面,會(huì)怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說一說。(同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、小朋友,你們知道他是誰嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常幫助別人,你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)大力水手?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰贏了,誰就是大力水手!你們想?yún)⒓訂?(扳手腕比賽?/p>
2、剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。(出示ei)
3、練習(xí)發(fā)ei的音。(指名讀──師正音──齊讀)
4、請(qǐng)小朋友看圖,誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形?
5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀)
6、ei娃娃看見你們這么聰明,就打電話來把他的好朋友找來了,你們看。(課件:bpmf)。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令)
課中操
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
1、小朋友,老師想問一問,你們都會(huì)打電話嗎?老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲,你們?cè)敢鈫?我來?dāng)媽媽,你們來當(dāng)孩子。
師:孩子們,你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?
生:兩個(gè),ai和ei。
師:不對(duì)呀,媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢,快放下電話問問老師去吧!
師:對(duì),我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,就是喂。(出示ui)喂是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)
2、現(xiàn)在你們誰能說一句,里面有ui這個(gè)音的話?(隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀)
3、你們可真棒!ui娃娃高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了,你們看它們是誰?(課件:zhchshr)小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么?(同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令)
4、小朋友快打電話告訴媽媽,我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(師生打電話)
三、拓展鞏固
1、你聽我說。(學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片)
2、拼音娃娃找朋友。
小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明,越來越愛學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)!這節(jié)課我們就上到這吧!
本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象藍(lán)貓和淘氣引入學(xué)習(xí)情境,以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如找朋友扳手腕打電話對(duì)口令。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì),訓(xùn)練的形式也多樣,面向了全體,體現(xiàn)了合作。
教學(xué)設(shè)計(jì)三
執(zhí)教:江蘇海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊艷
點(diǎn)評(píng):武漢市育才小學(xué)屈小青
一、導(dǎo)入
小朋友,你們好!就在剛才,我遇見了六位老朋友。聽說我來上課,就嚷嚷著要一同來,你們歡迎嗎?
大家跟著音樂鼓掌,我把它們請(qǐng)出來。
。ǚ乓魳罚N上擬人化的單韻母圖)
熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。
如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀。
這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來,讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?老師希望全班小朋友都能成為愛?dòng)腦的好孩子。
。▽(dǎo)入的語言親切有趣,賦予單韻母以生命,使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵(lì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。)
二、學(xué)習(xí)ai
今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。
。ㄒ唬┮鯽i,知道復(fù)韻母
小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè),空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,好嗎?誰幫助他們?(指名上來挪卡片)
瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好!哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的挨這個(gè)音呢?
板:ai
你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)
是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示復(fù)韻母三字,注拼音)跟讀。
。ㄟ^渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源,學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音,并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,不是第三者給予的,學(xué)生的成就感油然而生。)
。ǘ┳x準(zhǔn)ai
誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀。
我聽清了,還看清了。發(fā)Bi時(shí)口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。
指名讀。糾正。齊讀。
現(xiàn)在,楊老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?
。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在南邊的小朋友,你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽。(師故意讀錯(cuò),請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀,請(qǐng)同桌表揚(yáng))
象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會(huì)不會(huì)?請(qǐng)一組合作讀。(表揚(yáng)他們合作得很好)
現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。
指名讀。齊讀。
(尊重學(xué)生的個(gè)性差異,讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的'身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,學(xué)生在真實(shí),生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。)
。ㄈ┳xai的四聲(出示ai的四聲)
ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過來讀讀。
指名讀。開火車讀。
現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作,也請(qǐng)你們看了后,用ai四聲中的一個(gè)說一句話。(師和生靠近站在講臺(tái)前,師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)
。ㄈ〕鲂“淄茫┠銈兛,這是一只──(小白兔),對(duì),她的名字里就藏著Bi,是哪個(gè)字呢?(白)
有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?
(看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿樂趣,學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,和發(fā)展語言結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。)
三、課中休息
剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí),大家學(xué)得又快又好。
小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動(dòng)作。(聽唱《拔蘿卜》,師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)
四、學(xué)習(xí)ei
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei
小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。
板:ei
ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰會(huì)讀?
指名讀。請(qǐng)注意,讀這個(gè)音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。
再指名讀,齊讀。
現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀──(生:ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀──,齊心協(xié)力──,加油干哪──。
。▽W(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,孩子真正活起來,動(dòng)起來了。在活動(dòng)中掌握讀音,鞏固讀音。)
。ǘ┳xei的四聲
(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。
現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表揚(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。(示范)
游戲:聽老師說一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢(shì)表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。
出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖
出示布娃娃。喜歡嗎?這個(gè)娃娃很可愛,他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。
出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖──(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說話。
(四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。)
五、學(xué)習(xí)ui
(一)讀準(zhǔn)ui
尾巴的尾含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫法,而是寫成ui。板寫。
你會(huì)讀嗎?指名讀,齊讀。
我們?cè)偻鎮(zhèn)游戲,模擬山谷回聲。師:ui,大山你好!生:ui,大山你好!師:ui,我喜歡你!(生答)師:ui,我會(huì)念ui了。ㄉ穑
。ǜ鶕(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。)
。ǘ┳x準(zhǔn)四聲
出示,開火車讀。
看楊老師做個(gè)動(dòng)作,你用ui的四聲說話。(把圍巾取下,再圍在脖子上)
出示老虎圖。用ui說說老虎。
真不錯(cuò),小朋友學(xué)得很好。
這里有一首兒歌P27
小白兔小白兔,穿皮襖,耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。
讀一讀,找一找,哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。
(引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。)
六、指導(dǎo)書寫
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。
。ǔ鍪荆┻@是明明寫的ai、ei、ui,你們看好不好?為什么?(分得太開)怎樣寫就好了?
我們都能寫好,誰上來寫一寫?(四位學(xué)生,四塊四線格小黑板,其余在書上描紅)
他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體,不能分開,寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎?
好,今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,收獲了許多水果。最后,楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物:
走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。
愿大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)大白鵝,好不好?下課。
漢語拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音,漢語拼音·識(shí)字·聽話說話1:ɑ、o、e。
2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、 看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板書:ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長些。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—!薄拔覀兂瑷弧ⅷ、ɑ。”
三、 看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟簅
2、教學(xué)o的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o!
四、 看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去,小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音·識(shí)字·聽話說話1:ɑ、o、e》。”板書:e
2、教學(xué)e的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e!
五、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、 小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、 書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑ o e
2、認(rèn)識(shí)四線格,三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)單韻母ɑ、o、e的四聲。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音?(ɑ、o、e)
2、我們把ɑ、o、e叫什么?(單韻母)
3、抽讀卡片,重點(diǎn)區(qū)別o、e的發(fā)音。
二、 教學(xué)聲調(diào)。
每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào),叫“四聲”。
1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)。
第一聲: - 如:ā
第二聲: ˊ 如:á
第三聲: ˇ 如:ǎ
第四聲: ˋ 如:à
告訴學(xué)生:這四種聲調(diào)就像四頂帽子,戴在韻母ɑ、o、e的.頭上,讀起來就變成四個(gè)音了。
2、ɑ四聲讀法(著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲)
(1)教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,以手勢(shì)助發(fā)音。
ā á ǎ à
讓學(xué)生聽辯,體會(huì)“一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降”。
(齊讀,指名讀,小組開火車讀,同桌互讀。)
。2)鞏固ɑ的四聲。
聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班讀。
按順序讀,打亂順序挑讀。
3、o四聲讀法。在語言訓(xùn)練中練習(xí)。
ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣。
ǒ現(xiàn)在我懂了。 ò真實(shí)太奇怪!
4、e四聲讀法。
單韻母ē、ē、ē, 大白鵝é、é、é,
真惡心ě、ě、ě, 肚子餓è、è、è。
5、 鞏固ɑ、o、e的四聲。
6、 教順口溜:
---------------------------
一聲高高平又平,
二聲就像上山坡,
三聲下坡又上坡,
四聲就像下山坡。
三、 指導(dǎo)讀課文。
四、 指導(dǎo)ɑ、o、e四聲的書寫。
---------------------------
漢語拼音教案 篇7
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
剛才兔媽媽給我打了個(gè)電話,她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了,想請(qǐng)我們一(5)班的小朋友去玩一玩,大家想去嗎?聽說我們要去莊園玩,單韻母家族的六個(gè)兄弟也趕來了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(打亂順序出示6個(gè)單韻母,學(xué)生讀)今天,韻母隊(duì)伍還要增加3個(gè)新成員,為了留出些位置給新成員,誰能給這六個(gè)兄弟排排隊(duì)?六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢?
二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui
(一)學(xué)習(xí)ɑi
1、引出ɑi
。◣煟褐匦屡抨(duì)后,我看到ɑ和o緊緊地挨在一起,你還看到誰和誰緊緊地挨在一起?生答。)剛才幾個(gè)小朋友說的話中都有一個(gè)什么字?答:挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字,我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場了。他的名字就叫“挨”(出示ɑi)。
2、認(rèn)識(shí)ɑi
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎?(ɑi是有2個(gè)單韻母組成的,ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi)。
像這樣,兩個(gè)單韻母挨在一起組成的新的韻母,就叫復(fù)韻母。
3、讀準(zhǔn)ɑi
跟著老師一起再來叫叫這個(gè)復(fù)韻母的名字吧,ɑi。請(qǐng)大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他,ɑi給自己編了句兒歌:ɑ在前,
i在后,挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干,說一說。
4、教學(xué)書寫(板書ɑi)
5、標(biāo)調(diào),讀ɑi的四聲
馬上要出發(fā)去莊園了,ɑi拿出了一頂會(huì)變聲的帽子,可這帽子該給誰戴呢?給哥哥ɑ,還是給弟弟i?(生答并說理由)
帽子究竟該給誰戴呢?聽聽下面這個(gè)故事,你一定能找到答案的。(師:單韻母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子,但六個(gè)單韻母兄弟從來不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣,因(yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定,出示:有ɑ先找ɑ,沒ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。)生跟讀;指讀;齊讀。根據(jù)這個(gè)規(guī)定,你來判斷一下,帽子該給誰戴呢?帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。(指讀;齊讀)
你能用其中的一個(gè)ɑi說一個(gè)詞或一句話嗎?(生說)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)ei
1、引出ei
好大的蘿卜,兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢,不信你們瞧。(播放《拔蘿卜》flash )
大蘿卜終于拔出來了,只聽他們都在說:誒喲,好累。(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說:誒喲,好累。。▽W(xué)生模仿說一說)我們一起說“誒喲,好累!”
2、認(rèn)識(shí)ei
唉喲的“唉”,就是我們今天要認(rèn)識(shí)的`第二個(gè)復(fù)韻母。(出示ei)師范讀,生跟讀,提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎?(e在前,i在后,挨在一起ei ei ei)
3、教學(xué)書寫(板書ei)
4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)
ei要戴帽子,你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎?(請(qǐng)一生說)ei的帽子應(yīng)戴在哪個(gè)字母上面呢?
戴上帽子的ei你還認(rèn)識(shí)嗎?(指讀、同桌合作讀)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ui
1、引出ui
看到那么多小朋友來到他們的莊園,小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼, “喂,你們好!”這時(shí),山谷里傳來了回聲“喂,你們好!”你們想不想模仿山谷里的回聲啊?一起來試試看。
師:喂,你們好:喂,小朋友們好;喂,歡迎你們……(生回聲)
2、認(rèn)識(shí)ui
小灰兔跟我們打招呼時(shí)的“喂”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)復(fù)韻母ui(出示ui)你有什么好辦法記住它?
3、教學(xué)書寫(板書ui)
4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)
ui要戴帽子,帽子該給u戴還是i戴呢?你還記得戴帽子的規(guī)則嗎?
戴上帽子的ui你還認(rèn)識(shí)嗎?我們來開開小火車。
三、課堂小結(jié)
今天在兔媽媽的莊園玩得真開心!老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。
漢語拼音教案 篇8
楊紫霞
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音
2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、 學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母的拼音。
4、 會(huì)在四線格里抄寫聲母z、c、s。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀字母卡片。
二、 教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
1、看圖說話引出z。
圖上畫著一個(gè)小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似,注意不讀第4聲,而讀第一聲,讀得輕而短。
2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖貼近上門牙背后,堵著氣,然后把舌尖稍稍離開,讓氣擠出來。
。2)記憶字形。z的字形像個(gè)2,可編順口溜:“像個(gè)2字z、z、z!
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
。1)z、zi對(duì)比讀。
告訴學(xué)生:zi是整體認(rèn)讀音節(jié),不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。
。2)練習(xí)zi的`四聲。
帶調(diào)讀,如zi(子)、zǐ(紫)、zì(字)。
三、 教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
1、看圖說話引出c。
圖上畫著一只小刺猬。“刺”的聲母就是c。
2、教學(xué)c的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):c發(fā)音時(shí)與z相同,不同的時(shí)要相外送氣。
。2)記憶字形?删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c!薄白蟀雸A圈c、c、c!
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
。1)c、ci對(duì)比讀。
聲母c讀得輕而短,整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長些。
(2)練習(xí)ci的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀,如cí(瓷碗)、cǐ(從此)、cì(刺刀)。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音,讓學(xué)生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si,拼讀練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。
二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。
1、看圖說話引出s。
圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。
s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。
2、教學(xué)s的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后,摩擦出氣。
。2)記憶字形?删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s!薄鞍雮(gè)8字s、s、s!
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。
(1)s、si對(duì)比讀。
聲母s讀得輕而短,整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長些。
(2)練習(xí)si的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀,如sī(撕破)、sǐ(死了)、sì(一二三四)。
三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。
1、課后第一題,進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
2、課后第二題,從看圖說話引出音節(jié)。
第一幅:一個(gè)小女孩在扎辮子,z。ㄔ。
第二幅:一個(gè)小男孩在擦黑板,c。ú粒。
第三幅:一個(gè)小女孩在灑水,sǎ(灑)。
他們都很愛勞動(dòng),自己能做的事自己做。
四、 鞏固練習(xí)。
1、做“找朋友”的游戲。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
資料提供者:
漢語拼音教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn):觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。
教學(xué)過程:
一、介紹樂園
激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂站,在這個(gè)地方,它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí),幫助大家鞏固學(xué)過的知識(shí),并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來試試吧!
二、智力闖關(guān),鞏固拼音 讀一讀,認(rèn)一認(rèn)
1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的'送回家嗎?
2、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),三個(gè)小房子里。
3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!
探究與發(fā)現(xiàn)
要求:你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎?
1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流
2、誰來當(dāng)小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
讀一讀,描一描
要求:讀出小動(dòng)物的名字,并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動(dòng)物 2、示范抄寫,提示要點(diǎn)。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評(píng)析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
玩游戲,找規(guī)律
要求:看看樂樂在干什么?
1、動(dòng)手動(dòng)鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母,把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?
三、總結(jié)
今天的語文之旅結(jié)束了,不過我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
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