我是什么教案

時間：2024-07-22 09:16:01 教案我要投稿

關(guān)于我是什么教案范文匯總7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的我是什么教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于我是什么教案范文匯總7篇

我是什么教案篇1

　　教學目標：

　　1.認識“浮,雹”2個生字，會寫2個字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前搜集的資料，培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料的能力。

　　2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進行自主、合作、探究學習，享受人知的趣味、成功的喜悅。

　　3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，使學生懂得要保護水資源，增強保護環(huán)境的意識。

　　教學重點：

　　正確朗讀課文，了解水的變化和人類的關(guān)系。

　　教學準備：

　　生字詞語魔方，頭套，課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡猜謎語？

　　師：老師出幾個謎語，你們猜一猜。

　　忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）師讀生猜

　　線兒有粗也有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

　　一生讀其他猜

　　白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）搶答

　　大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答

　　師：今天我們就來學習和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。

　　師：誰愿意來讀讀這個課題？（指生讀，“什”字正音）

　　誰能把這個小問號讀出來�。�

　　師：讓我們一起來讀讀課題吧。（生齊讀課題）

　　二、認讀生字

　　師：請你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準確。

　　（生自讀課文）

　　師：咱們小朋友讀書真認真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。

　　課文中的生字寶寶跳出來了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）

　　這兩個字是平舌音（災(zāi)、躁），誰來拼一拼？你來�。ㄆ吹谜鏈蚀_）

　　一起來拼一拼。（齊拼平舌音的生字）

　　這些伙伴摘下了帽子，你還認識他們嗎？（齊讀去拼音生字）

　　你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。

　�。ǔ鍪驹~語）哪個小老師來帶讀一下這些詞語？每個人讀兩個。（小老師帶讀詞語，教師正音莊稼是輕聲）

　　我們來玩?zhèn)€游戲，這是什么？（魔方）魔方轉(zhuǎn)到哪一面，你就快速把詞語讀出來。（生認讀魔方上的詞語）

　　師：這節(jié)課我們先來記這幾個生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：

　　浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹）

　�。ㄒ粋€字可以用不同的方法來記，你還有什么好辦法？

　　你的方法又簡便又好記。

　　雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？

　　雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認識哪些？（露、霜、雷、霧、

　　雪）

　　器：一條犬張著四張嘴，你說怪不怪？

　　稼：禾苗種在家門口。

　　三、感知課文

　　師：你們各個都是識字大王，生字寶寶藏進了課文中，咱們趕緊來讀讀課文，請自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？

　　師：讀得可真認真，課文中的我是什么？你說，你說，你說

　　一起來回答吧，我是什么？（水）

　�。ㄑ�、雨：雪/雨又是什么變的呢）

　　師：西游記中的孫悟空會七十二變，課文中的`小水滴也會變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？

　　小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？

　　師：我變成了什么？

　　①你真厲害，能夠用上這個句式把這句話說的這么簡潔、規(guī)范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　　②你能用這個句式把這個句子說得更簡潔，更規(guī)范嗎？（指名多名生匯報，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

　　師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說說吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）

　　第一自然段

　　師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說）

　　想不想看看這個奇妙的過程呢？（播放動畫）

　　太陽一曬----我就變成汽。

　　想不想再看看呢？（播放動畫，師讀太陽一曬，我就變成汽……）

　　你知道這個變化過程了嗎？哪個聰明的小水珠來說一說。（還有誰也明白了這個過程？）

　　你們聽出來了嗎？他哪個詞讀得好啊？我聽出了那么多那么多的點兒，數(shù)也數(shù)不清，有---無數(shù)點兒；這點兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。

　　師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）

　　師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）

　　師：都有哪些衣服��？你說。用課文中的句子（依次出示三個句子）

　　師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）

　　有時候，我穿著白衣服，我叫---白云；

　　有時候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；

　　早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）

　　師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂范讀）

　　師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的音樂來讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）

　　第二自然段

　　師：我們在空中漂浮著，聽（播放風聲的音頻），一陣冷風吹來，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）

　　那你最喜歡變成什么？找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。

　　生匯報讀自己喜歡的句子。

　　第一句

　　師：你最喜歡變成什么？生匯報讀

　　師：小雨點從天上降落到了地上，多長的距離�。渥肿兗t）。誰能把這么長的距離讀出來？（再指生讀）

　　可愛的小雨點這一路可是從天而降啊。一起來吧。（齊讀）

　　第二句

　　生匯報讀

　　師：這雹子打下來砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛……）

　　師：雹子你為什么要打下來��？（因為我很重所以要重重地打下來）

　　雹子也就是---冰雹。

　　師：你來做做這雹子吧。（帶頭套讀）

　　師：這雹子打得多有力啊。學著他的樣子，帶上手勢讀。

　　第三句

　　生匯報讀

　　師：冬天來了，雪花紛紛揚揚從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。

　　你看。（雪景圖欣賞）

　　誰來做做這輕盈的小雪花呢？（請一女生讀）

　　你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來呢？飄字變紅（輕）

　　女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）

　　師：飄、落、打這三個字能否換下位置呢？為什么？

　�。ú荒埽驗檠┗ê茌p，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）

　　你看，課文里的用字多準確啊。

　　師：就請你來填一填。（填雨點—下來，雪花---下來、雹子---下來）

　　生活中還有什么東西可以用上這三個動詞呢？

　　師：讓我們加上動作，小組分角色有感情地賽一賽。

　　師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。

　　小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都

　　是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背，一會我們帶上頭套演一演。

　�。ㄉ赃x一個句子背誦）

　　師：誰愿意做做汽？……（選五生帶頭飾背）

　　師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會變成什么來到大地上呢？（霜、露水、霧……）

　　四、教學生字

　　師：讀得這么美，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來學學生字。

　�。ㄕn件出示2個生字）

　　師：請你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？

　　曬：右邊是個西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。

　　�。喝c水要有弧度。

　　范寫，練寫，展示作業(yè)。

　　五、小結(jié)課文

　　師：你們都是聰明能干的小水滴，通過這節(jié)課的學習，我們知道水會變，他還有脾氣呢，下節(jié)課咱們繼續(xù)來學習水的脾氣。

我是什么教案篇2

　　教學目標

　　1．學會本課10個生字，認識6個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。

　　2．知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：學會本課10個生字，知道“我”是什么。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引言揭題：同學們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什么。

　　二、新授：

　　1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準字音。

　　2．檢查自學情況。

　　注意下面幾個字的讀音：

　　助：翹舌音。不要讀成z)

　　沖：翹舌音。不要讀成c#ng

　　災(zāi)：平舌音。不要讀成zh1i

　　3．學生質(zhì)疑。

　　4．記憶字形。

　　1）學生用自己的方法記憶字形，比比誰的方法好。

　　2）學生互相交流識字方法，教師從旁點撥。

　　可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災(zāi)

　　會意法記字；浮、溫

　　5．書寫指導(dǎo)。

　　飄：左高右低，“風”的起筆點與左上“ ”的“橫折”一邊高。

　　幫：三個部件要寫得緊湊。

　　害：第七筆“豎”上下要出頭。

　　6．學生練習書寫

　　7．作業(yè)展示，大家共同評議。

　　三、初讀課文，了解課文大意。

　　四、全課小結(jié)。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入：

　　出示生字卡片：曬太陽漂浮溫和幫助沖毀房屋災(zāi)害灌溉白袍管理

　　二、新授：

　　1．學習第一段

　　1）學生輕聲讀課文第一段。

　　2）思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？

　　3）解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

　　2．看圖學習第二段。

　　1）在這段中“我”是指誰？

　　2）云是怎樣變成雨的'？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？

　　3）讀了這段你知道了什么？

　　3．學習第三段。

　　1）學習這段你想知道什么？

　　2）學生自由提問。

　　3）小組討論

　　4）教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會又是怎么回事？

　　5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？

　　4．學習第四段。

　　1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

　　2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？

　　5．指導(dǎo)朗讀。

　　6．你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。

　　三、完成本課練習。

　　板書設(shè)計：

　　19 我是什么

　　探究活動

　　你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說說，再寫下來。

我是什么教案篇3

　　教學目標：

　　品讀課文，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，使學生懂得要保護水資源，增強保護環(huán)境的意識。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入：

　　課前聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來，說說看，你最喜歡《西游記》里的誰？為什么？（喜歡孫悟空啊！喜歡他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對，孫悟空的本領(lǐng)，那是神通廣大。）

　　今天很多生字寶寶想也想學孫悟空變一變，小朋友還能認出它們來嗎？（全班認讀生字詞）

　　真不錯，把變化的生字都讀準了！今天我們繼續(xù)學習《30、我是什么》，來，一起讀，30，我是什么？

　　二、學習課文

　　板塊一：我會變

　　我是什么？課題在問小朋友呢？通過上節(jié)課的學習，我們知道這個我在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會變，它是誰呢？（畫圖：水滴）對，水，老師把其中的一顆小水珠請到課堂上，喜歡它嗎？

　　這位小小魔術(shù)師會變成什么呢？你還記得嗎？

　　（課件出示：我會變成＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿還會變成＿＿＿＿＿＿）

　　指名兩三個學生說（板書：云雨雹子雪）

　�。ㄟ€有哪個小小魔術(shù)師也會變？）

　�。�、那小小魔術(shù)師水是怎么變的呢？請同學們打開書本，認認真真讀一二自然段，找一找書中有哪些句子寫水會變？

　　師：我是怎樣的變的呢？誰來讀文中的句子？指名說：

　　出示：我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。師：這時你變成什么了？生：云師：噢，變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞飄浮，你看云高高地飄起來了，請你再讀一讀。生：讀詞語

　　是啊，同學們看，水被太陽一曬，變成汽，升上天空，一個小水珠可不夠，無數(shù)無數(shù)的小點兒連成一片，就成了云。（板畫）師：還有哪個小水珠也學會變云了？（指名讀）

　�。�、小魔術(shù)師又是怎么打扮自己，它給自己準備了什么衣服呢？

　　生：白衣服，黑衣服，紅衣服

　　師：那它分別是什么時候用到這些衣服的呢？

　　（你說的是晴天的時候是嗎？睛空萬里，白云朵朵；快下雨的時候，烏云密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞�。。�

　　有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！

　　欣賞（藍天白云、烏云密布、朝霞、晚霞）

　　喜歡嗎？自己讀一讀，看誰讀得最美？

　�。▽W生練讀）

　　指名讀

　　（這個小朋友還不是特別喜歡）

　�。ㄟ@朵云笑瞇瞇的，多可愛�。。�

　　（看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他？）

　�。ㄇ颇阕x得美滋滋的樣子一定很喜歡吧�。�

　　還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我們一起讀（齊讀）

　�。�、嗯，同學們看，水會變，變成汽，變成云，還會變什么呢？

　�。〞兂捎�，雹子，雪）

　　你看，這個小朋友讀懂課文了，云遇到冷風會變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大屏幕，誰會填，先自己輕輕填填看：

　�。ǔ鍪荆猴h 落打我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠＿＿＿下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球＿＿＿下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，人們又管我叫雪。）

　　指名說，同意他的看法嗎？水珠是_________,雹子是______雪花是______

　　那能不能給它們調(diào)換一下位置呢？為什么不能？那你來說說看該水珠該怎么讀？雹子呢？能加上個動作嗎？

　　是�。≌Z文在很多時候都要求用詞形象準確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．

　　同學們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動作，一邊讀。

　　指名加動作讀，齊讀，有沒有小朋友能把三種變化背出來嗎？（表演背）

　　小朋友想一想，這小魔術(shù)師還會變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）

　　小結(jié)：水真有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成露、霜、冰呢！

　　板塊二：我的家

　　１、雖然說小小魔術(shù)師水會千變?nèi)f化，但我們小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認出它來，現(xiàn)在請小朋友用心看，用心聽，水在做什么？

　�。�、課件播放：水平如鏡的池子，緩緩流淌的.小溪、奔騰的江河，波濤洶涌的大海。

　　３、誰來說，你看見了什么？

　�。ㄉ弊x：我在池子里睡覺。師：它睡得怎么樣呢？我們學著他的樣子休息一會兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點，別把水娃娃吵醒了。再讀）

　　你還看見了什么？

　�。ㄉ沧x：我在小溪里散步。師：你是怎樣散步的呢？（生說）我看到你悠閑自得的樣子了，來，你再來讀一讀）

　�。ㄉ匙x：我在江河里奔跑。師：哦，跑步能手，多有精神的小運動員��！長江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點！）

　�。ㄉ醋x：我在海洋里跳舞唱歌開大會！師：大海真是最棒的游樂場，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學校集中在前操場開大會了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌啊�。�

　　４、水娃娃的生活真豐富��！你能讀出這種感受嗎？

　　學生自由讀，指名讀（哎，輕一點，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯，散步是很歡快的，）

　　板塊三：我的脾氣

　　小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有點怪，說他老實吧，有時他的確很乖；但發(fā)起脾氣來，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢？

　�。�、生自由讀課文

　　２、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對反義詞，小朋友知道什么地方的水是溫和的嗎？

　　這些水可以做什么呢？在我們生活中可以做什么呢?

　�。ǔ鍪揪К搶庫o的水，可以___________）

　�。场⑺┰甑臅r候，又做了哪些壞事呢？

　�。úシ疟┌l(fā)洪水的視頻）

　�。�、你看懂了什么呢？（學生自由說）是啊，水一發(fā)起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊，是嗎？剛才同學們看到了水溫和與暴躁時的樣子，請你輕輕讀課文，看看誰能把水的兩種脾氣都讀出來？

　　自由讀--指名兩個小朋友對讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請女生讀溫和時的水，男生讀暴躁時的水，注意，水有不同的脾氣哦！

　　６、人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬�，少做壞事，想出了種種辦法管住水，同學們知道有什么好辦法呢？（建水庫、植樹造林）你懂得真多，瞧，這是長江上的三峽水電站，人們造起了大壩，利用水來發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法，綠色娃娃的本領(lǐng)最大了！

　�。贰⒑棋暮Ｑ螅简v的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。（藍色的地球）水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才有我們這個五彩繽紛的世界，同學們，你能為水寫寫贊美詩嗎？能寫一句，不錯，能寫兩句，能干，能寫三句，真了不起！

　　寫一寫：因為有你--水，_____________________________。

　　老師也寫了一首小詩，我們一起看一看（輕輕讀詩歌）

　　三、升華情感

　�。�、是的，因為有了水，世界如此美妙，但是現(xiàn)在許多人一點也不珍惜，現(xiàn)在水的身體越來越臟，越來越虛弱了，（出示水污染、水浪費圖片）

　　２、同學們，看著這些不愛惜水，不珍惜水的現(xiàn)象，你想說什么呢？

　�。�、聽著小朋友真心的話語，老師相信水娃娃一定開心極了！請同學們用我們的實際行動，為保護水資源盡自己的一份力，用自己的實際行動做一名節(jié)水小衛(wèi)士，愛水小衛(wèi)士！

我是什么教案篇4

　　課前透視

　　是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學習引導(dǎo)學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

　　水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展。

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　教學重點

　　正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

　　2、師生收集水與人類關(guān)系的`相關(guān)資料。

　　教學時數(shù) 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、故事導(dǎo)入：同學們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）

　�。ㄟ@樣設(shè)計可以使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）

　　2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？千條線，萬條線，落到水中看不見。（板題）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

　　2、指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。

　　3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

　　（尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生讀書質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文后的反饋信息，以便及時調(diào)整教學進程與走向。）

　　識字

　　1、利用生字卡片，出示我會認中的11個字。引導(dǎo)學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。

　　2、請同學來當小老師，帶領(lǐng)同學讀生字和詞語。（參見我會讀）。

　　3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學幫助糾正。

　　寫字

　　1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

　　3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

　　談話

　　師：同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（學生自己說想干什么，學生可能說出以下的活動意向。）

　　1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。

　　2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

　　3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

　�。ㄒ獙W生讀文識字以后，充分尊重學生意愿，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。）

　　匯報

　　學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。

我是什么教案篇5

　　教學目標

　　1、認識“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬”等8個生字。

　　2、知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態(tài)。

　　3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。

　　4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　重難點：

　　識字及氣象常識

　　課前準備：

　　課件、收集資料。

　　導(dǎo)學過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學們，今天我們學習30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么？到底我是什么呢？聽老師讀課文，你們邊聽邊想，等一會兒看誰能猜出來。

　　二、師范讀課文。猜猜我是什么

　　三、初讀課文，學習生字

　　1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

　　2、齊讀課文，要求讀通順，字音準確。

　　3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

　　4、同桌學習我會認的字。

　　A、讀出生字，要求字音準確。

　　B、互相說說是怎么記住生字的'。

　　5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

　　6、交流怎么記住生字的方法。

　　7、用生字組詞，看誰組得多。

　　8、自讀生字，邊讀邊記。

　　9、開火車檢測生字。

　　四、我會讀

　　漂浮灌溉災(zāi)害

　　機器電器樂器

　　沖毀毀壞毀滅

　　暴躁風暴暴風雪

　　五、學習我會寫的字

　　1、齊讀生字。

　　2、給生字組詞。

　　3、用學過的方法記字。

　　4、描紅練習。

　　六、作業(yè)：

　　1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

　　2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

　　第二課時

　　一、引入新課

　　同學們，今天我們繼續(xù)學習30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）

　　二、作業(yè)反饋

　　1、你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？

　　2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

　　三、講讀課文

　　1、自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。

　　2、齊讀第四自然段。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點。

　　既然水有這些不同特點和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。

　　3、課件展示：

　　水——汽——云——雨（雹子、雪）

　　4、快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。

　　5、講讀第一自然段。

　　自讀第一自然段，你讀懂了什么？

　　水——云（白云、烏云）

　　指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。

　　6、講讀第二自然段。

　　云——雨或雹子或雪

　　7、齊讀一、二自然段。

　　課件展示，一、二自然段的整個過程。

　　8、自讀第三自然段。請生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

　　四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦

我是什么教案篇6

　　《我是什么》是今年新入選教材的課文（六年制九年義務(wù)教材第三冊第七單元）。文中采用擬人手法，生動有趣地介紹了水三態(tài)變化的知識。全文圍繞“我會變”這一特點來展開的。根據(jù)本課內(nèi)容淺顯的特點和小學生好動好跳的年齡特點，本課宜采用“快樂教學法”。讓學生在快樂的情感中求知，讓兒童在形象、聲音、想象、圖畫、思考和創(chuàng)造的世界中自我體驗，享受成功的喜悅。

　　一、謎語導(dǎo)入，初步理解課文

　　教學伊始，教師用生動形象的語言把課文編成謎語，如“好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。”“太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點�！薄扒l線，萬條線，落到水中看不見”等等。讓學生去猜，激發(fā)學生學習新課的興趣，同時初步感用課文內(nèi)容。

　　二、動畫激趣，吸引學生讀文

　　根據(jù)課文內(nèi)容，把“水的變化（汽、云、雨、雹子、雪）→水的動態(tài)→水的性情”動畫顯示，讓學生直觀理解水的變化形態(tài)，教師指著畫面說：我會變，“我”是什么？你怎么知道的？不用教師發(fā)令，學生都爭先恐后去讀課文。學生初讀課文后，知道了“我”指的就是水，但卻汪明白水是怎樣變的，它的變化與人類有什么關(guān)系。這也是此課教學的重點和難點。教師便引導(dǎo)學生繼續(xù)讀文，以讀代講。教師并相機告訴學生，課文中講的水的三態(tài)變化，實際上就是“氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)”的變化，讓學生進一步理解水三態(tài)變化的知識。

　　1．再現(xiàn)動畫畫面，讓學生找出課文中描寫水的變化形態(tài)的有關(guān)句段來讀。讀的時候要體會意思，讀出感情。第一、第二段著重強調(diào)水的變化形態(tài)：汽、云、雨、雹子、雪，以及動詞“落、打、飄”等，這些要重讀�！鞍滓路�、“紅袍”、“黑衣服”，前兩者要用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛”后者要用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”。第三段寫水在不同環(huán)境中的不同狀態(tài)�！霸诔刈永锼X，在小溪里散步”，要用輕而慢的語調(diào)讀出水的.“平靜、溫和”，“在江河里奔跑．在海洋里舞蹈，唱歌，開大會”。要讀出水“洶涌澎湃”的氣勢，語調(diào)稍強。最后一個問句要讀得親切，表現(xiàn)出水“天真活潑”的情態(tài)。

　　2．讀思結(jié)合，理解文意。朗讀水平的提高過程。同時也是思維能力的發(fā)展過程。讀第四段“有時候我很溫和，有時候我很暴躁”，讓學生思考：是寫水的什么？“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事�！币龑�(dǎo)學生思考：（1）水的脾氣溫和時做了哪些好事？水的脾氣暴躁時又做了哪些壞事？（2）什么叫“種種”？人們想出了哪些辦法要“我”光做好事，不做壞事？讀思結(jié)合使學生的思維進一步發(fā)展，從而感悟到人的本領(lǐng)最大，能叫水聽從人指揮，為人類造福。

　　3．讀練結(jié)合，切實進行語言文字的訓(xùn)練。首先，教師要注意引導(dǎo)學生對詞語的推敲和品味，設(shè)計形式靈活多樣的練習，本課有關(guān)詞語的練習設(shè)計如下：

　�。�1）選詞填空：飄動飄浮飄揚

　　①鮮艷的五星紅旗在空中（）。

　　②我胸前的紅領(lǐng)巾隨風（）。

　　③水變成極小極小的點兒，連成一片，在空中（）。

　�。�2）在括號里填上恰當?shù)膭釉~。

　�、儆袝r候我（）著白衣服，有時候我（）著黑衣服，有時候我又（）紅袍。

　�、谖易兂伤椋ǎ┫聛恚兂尚∮睬颍ǎ┫聛�，變成小花朵（）下來。

　�。�3）按原文填空。

　　平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（）在海洋里（）。

　　啟發(fā)提問：所填的詞語能否交換過來？通過練習第（1）題使學生在語言環(huán)境中，品味出用詞的準確性。練習第（2）（3）題可讓學生進一步理解水變化后從空中下降的不同動態(tài)和水在不同環(huán)境里的狀態(tài)。

　　三、以說代解，融口語訓(xùn)練和思想教育為一體。

　　低年級是口頭表達能力發(fā)展的重要階段。因此，要結(jié)合課文進行說話訓(xùn)練。本課設(shè)計四種形式練習說話：

　　1．看動畫說。即根據(jù)電腦動畫顯示，把水的變化形態(tài)說一說。

　　2．用詞說。用“溫和”一詞具體說說水的脾氣和你喜歡的一個人或一種動物的脾氣；用“幫助”一詞說說水對人類作出的貢獻和你做過后好事；等等。讓學生根據(jù)教師出示的口語訓(xùn)練范圍，自訂內(nèi)容，先同桌說，后選說得好上講臺說。

　　3．想象說。

　�。�1）第三段對水的動態(tài)描寫，啟發(fā)學生想象說：水在池子里是怎樣睡覺的？（池子里靜悄悄的，水面上沒有一絲兒波紋，明晃晃的池子就像一面大鏡子，水好像睡得又香又甜）。以此方法，再讓學生想象說水的散步、奔跑等動態(tài)。

　�。�2）動畫顯示畫面：荒山崩塌壓倒了房子、洪水泛濫沖垮了房屋和淹沒莊稼等。教師提問：看著這些自然災(zāi)害，你有什么好辦法管住它們嗎？

　　4．聯(lián)系實際生活說。針對“我光做好事，不做壞事”一句，引導(dǎo)學生回憶自己和班上同學的行為舉止說一說：

　�。�1）你平時做了哪些好事？又做過哪些不對的事？怎么改正？打算做怎樣的孩子？

　　（2）我們班里有哪些同學做了哪些好事？請你公開表揚他們。又有誰做了哪些不對的事，請你勸勸他（她）。

　　四、趣味表演，激發(fā)情題，寓教于樂

　　低年級的閱讀教學，應(yīng)充分發(fā)揮兒童的想象力和充分利用兒童善于表現(xiàn)自我的特點，進行趣味表演，課文結(jié)束時，教師讓學生分別開戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。孩子們在充滿情趣的表演中，既鞏固了所學的知識，又培養(yǎng)了他們的膽識向表演藝術(shù)。