一年級語文《比尾巴》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的一年級語文《比尾巴》教案 ，希望對大家有所幫助。
一年級語文《比尾巴》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個(gè)生字及詞語。
2、積累一句句子
3、能正確朗讀課文，背誦課文第3節(jié)，熟讀4、5節(jié)
4、能初步了解動物尾巴的用處
教學(xué)重點(diǎn)
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，了解一些動物尾巴的'用處。
教學(xué)過程
一、出示圖片，引入新課
1、師：這些都是哪些動物尾巴？
2、出示壁虎的尾巴，讓學(xué)生猜，學(xué)習(xí)虎字頭，書空
3、師簡介小壁虎
4、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“借”
5、聽錄音，想想小壁虎為什么借尾巴？
6、學(xué)習(xí)第一節(jié)，學(xué)習(xí)“蛇掙斷”
7、指名朗讀第二節(jié)，指導(dǎo)朗讀
二、教學(xué)第3～～5節(jié)
1、分組學(xué)習(xí)，出示要求：1）讀通課文，每人選一個(gè)生字用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
2）說一說小壁虎向誰去借尾巴。
3）再想想小壁虎借到尾巴了沒有？為什么？
�。襟w出示自學(xué)提示）
2、交流
3、說話訓(xùn)練
出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）
小壁虎向借尾巴，不肯借，是因?yàn)椤?/p>
誰能讀讀這節(jié)中壁虎和小魚的對話？
指名讀，他們讀得怎么樣？
4、師生配合讀第3節(jié)
5、學(xué)習(xí)4、5節(jié)
6、到了家里，他發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀第6節(jié)
7、有感情朗讀課文
8、出示松鼠啄木鳥圖，說說它們尾巴的功能
9、選一幅圖說一說：小壁虎爬呀爬。
三、出示第一張圖，說一說這些動物的尾巴有什么用處？
四、課外閱讀《動物世界》
一年級語文《比尾巴》教案 2
Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，還有重點(diǎn)詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
�、�、教學(xué)重點(diǎn)：
讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。
�、�、教具準(zhǔn)備：
1、課件、生字卡片、動物頭飾。
2、學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。
�、�、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事。
二、對話平臺
自學(xué)(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)
1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的`經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)
2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。
三、識字(有創(chuàng)意的識字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅)
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音�；⒌穆暷甘恰癶”，不是“f”.
(師生角色互換讓學(xué)生在主動參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))
四、讀文(舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z氣，提高朗讀水平)
1、圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。
(1)出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?
小魚，把尾巴借給我。
通過比較朗讀，學(xué)生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。
(2)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對話。
3、方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。
評價(jià)(自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評價(jià)能力)
學(xué)生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價(jià)。
五、寫字(有針對性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。
2、學(xué)生書寫，教師及時(shí)展示寫得好的字。
第二課時(shí)
一、對話平臺
導(dǎo)入(讀說結(jié)合，再次感知讀文)
回憶：小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。
二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力)
1、學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：
小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣?為什么?
2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)
三、表演(童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色，加上表情動作練習(xí)排練。)
3、分組表演，全班評議改進(jìn)。
(評議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當(dāng)。)
四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)
1、書后練習(xí)“讀讀說說”。
2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個(gè)自然段。
3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
五、寫字(延時(shí)評價(jià)寫字有利于學(xué)生健全人格的形成)
學(xué)寫“變、條”兩個(gè)字，學(xué)生互相評價(jià)打等級，如果不滿意可重新申請。
一年級語文《比尾巴》教案 3
教學(xué)要求
1、認(rèn)識１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
圖片生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
（二）、初讀感知，學(xué)會生字
1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。
5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。�1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
�。�2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
�。�4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
�。�1）分角色一問一答式對讀。
�。�2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
（3）師生對讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。
�。�4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。）
過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ�、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
（1）學(xué)生先在書上練習(xí)。
�。�2）請學(xué)生上臺選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論
�。�2）回答問題。
（四）、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的`畫面）其實(shí)，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們能開動腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書設(shè)計(jì)：矢、八、鳥
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、回顧
1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（）尾巴（）。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
�。ǘ�、完成課后第三題
1、聽音導(dǎo)入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？
2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
�。ㄈ⒅笇�(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)寫“車”。
（1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車”）
�。�2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。
（3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。
�。�4）看老師在田字格寫字。
�。�5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。
2、學(xué)習(xí)寫“云”。
�。�1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見過哪幾種云？
（2）自己描一描，寫一寫。
3、學(xué)習(xí)寫“公”。
�。�1）鞏固識字：同學(xué)們在哪兒見過“公”字？
�。�2）觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線？
�。�3）老師范寫，學(xué)生書空。
�。�4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。
4、作業(yè)講評。
�。ㄋ模㈧柟叹毩�(xí).同桌對讀會認(rèn)的字，互背課文
�。ㄎ澹U(kuò)展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。
2、賽讀活動：續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀：尾長猴松公鴨
短巴鼠雞子子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
�、僮睥陂L③傘④彎⑤短⑥扁
猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。
鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。
六、板書設(shè)計(jì)：車云公
七、課后反思：
一年級語文《比尾巴》教案 4
【教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
《小壁虎借尾巴》處于人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第17課。本篇課文的難點(diǎn)在于它是本冊書第一篇全文不注音的課文，且篇幅較長。本篇課文的優(yōu)點(diǎn)是故事性強(qiáng)，富有童趣。敘述及語言簡潔優(yōu)美，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了鮮活的范本。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出三個(gè)方面：一是借助插圖激發(fā)興趣，加強(qiáng)初讀。二是結(jié)合生活情境指導(dǎo)讀書。三是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，展開想象，仿照課文的敘述方式再編童話故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、結(jié)合具體情境讀好對話的不同語氣，有感情地朗讀課文。
3、利用課文提供的情境和敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
4、了解一些動物尾巴的作用。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)課
1、多媒體或掛圖出示壁虎圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、請學(xué)生結(jié)合自己的觀察及自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>
你們看見過壁虎嗎?壁虎是什么樣子的?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生對壁虎有一個(gè)生活化的認(rèn)識，如：壁虎是灰色的，有四條短短的腿，它的腳爪像梅花，還有一條尾巴。因?yàn)楸诨⒌哪_上有一輪一輪粗糙的東西，叫腳下趾，所以能在墻上、玻璃上爬�，F(xiàn)在把課題上的拼音讀一遍。
(指“壁虎”上的拼音。)
3、讀課題，讓學(xué)生注意“壁虎”兩個(gè)字的`寫法。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記住“借”字。
二、初讀課文
1、教師范讀課文：“小壁虎不是自己有尾巴嗎?為什么要借尾巴呢?因?yàn)檫@課的生字多，現(xiàn)在聽老師先讀一遍課文�！�
2、學(xué)生試讀課文：
分小組自讀課文，要求：
�、� 先觀察插圖，然后試著把和插圖對應(yīng)的課文讀一讀。
�、� 讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字想一想，問一問小組其他同學(xué)。
3、指導(dǎo)初讀第1、2自然段，識字：
�、� 指名讀第1、2自然段：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、不掉字。
�、� 出示第1、2自然段中的生字詞卡片，識字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，如通過發(fā)現(xiàn)新字與學(xué)過的字之間的聯(lián)系識字：
“錯(cuò)──借、桃──逃、推──難、蟲──文──蚊、蟲──它──蛇”。
�、� 按照讀通句子的要求，進(jìn)行讀書訓(xùn)練和指導(dǎo)，如：
“小壁虎/在墻角/捉蚊子�！�、“一條蛇/咬住了/他的尾巴�！�
不要給學(xué)生講在什么地方停頓、斷句，指導(dǎo)學(xué)生按照具體的語言情境讀到位即可。
4、按照以上程序?qū)W習(xí)3、4、5、6、7自然段。
三、指導(dǎo)書寫
1、“呢、呀、哪”三個(gè)字左窄右寬，“口”字應(yīng)寫得小而高。
2、“姐”：
“女”字的“橫”變?yōu)樘�，“女”“撇點(diǎn)”的“點(diǎn)”要注意避讓，給最后一筆留出位置，以免左右兩部分不緊湊。
3、“河”字左窄右寬，左邊位置稍靠上�！敖琛弊肿笳覍�，右邊位置稍靠上。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、研讀課文
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
�、� 壁虎是有尾巴的。課文里的小壁虎，它為什么要借尾巴?
請同學(xué)們讀一讀課文的第一、二自然段。
�、� 指名讀第一、二小節(jié)。
�、� 同桌互相說一說：
小壁虎為什么要借尾巴?
�、� 判斷：
小壁虎的尾巴是怎么斷的?
�、� 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。(×)
�、� 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。(√)
�、� 假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況?
相機(jī)引導(dǎo)壁虎的尾巴，有保護(hù)自己生命的作用。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)從體會小壁虎的心情方面指導(dǎo)讀好“多難看哪!”“向誰借一條尾巴呢?”。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段：
�、� 自由讀第三自然段。
�、� 比較句子的不同：
�、� 小壁虎爬到小河邊。
�、� 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。
第二個(gè)句子表現(xiàn)出小壁虎“爬了很遠(yuǎn)”、“很費(fèi)勁”。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊做小魚“搖著尾巴”、“游來游去”的動作，邊朗讀，讀好本段第二句話。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生體會自己平時(shí)向別人借東西的語氣應(yīng)該是怎樣的，讀好小壁虎向小魚借尾巴的話。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生從小魚很想把尾巴借給小壁虎卻不能借給他的心情，讀好小魚的話。
⑹ 有感情地朗讀。
3、按照學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)課文的第四、五自然段。
4、延伸訓(xùn)練：
�、� 想一想：
小壁虎還會到什么地方向誰借尾巴?
按照課文的敘述方法，說一說。
�、� 出示提示：
小壁虎爬呀爬，爬到___________。他看見________________________。小壁虎說：“____________，您把尾巴借給我行嗎?”_________說：“不行啊，我要用尾巴___________�！�
5、指導(dǎo)朗讀課文最后兩個(gè)自然段：
重點(diǎn)指導(dǎo)讀出“難過”和“高興”。
6、小結(jié)全文，課堂練習(xí)：
⑴ 說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動物的尾巴的作用?分別是什么?
�、� 填空練習(xí)：
�、� 小魚(搖)著尾巴，在(河里)游來游去。
�、� 黃牛(甩)著尾巴，在(樹下)吃草。
�、� (燕子)擺著尾巴，在(空中)飛來飛去。
④ 小魚用尾巴(撥水)，黃牛用尾巴(趕蠅子)， 燕子用尾巴(掌握方向)，小壁虎的尾巴斷了以后，還能(長出來)。
一年級語文《比尾巴》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、隨課文情境認(rèn)識11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。
2、朗讀課文，讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字，讀問句
難點(diǎn)：讀好問句
三、課前準(zhǔn)備
課件動物圖片
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。
1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽嗎？（想）那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國中的動物正在進(jìn)行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會用“巴”說詞語？（嘴巴、下巴）我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的'時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它。出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。
3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對手，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較相比比賽比美比一比)
4．板書：課題
請同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三個(gè)字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。
1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。
2、小動物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？（認(rèn)讀“兔”和“公”。）
他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？（認(rèn)識新偏旁八字頭）
3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧。
�、俪鍪旧��？偨Y(jié)識字方法。（加一加，減一減）
指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。
�、诔鍪驹~語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認(rèn)識他們嗎？
③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會讀嗎？（注意問句的讀法，師指導(dǎo)。）
同學(xué)們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚(yáng)。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）
課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽。
好聽吧，要想把這首歌學(xué)會，就得先把課文讀好了。請同學(xué)們把課本翻到82頁。
三、初讀課文，了解動物尾巴的特點(diǎn)。
1、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。
�。ǔ鍪咀x書要求。）及時(shí)糾正讀音。
2、師范讀。
3誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結(jié)。）
你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。
4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？
5、根據(jù)學(xué)生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。
6、比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）
為什么說孔雀的尾巴最好看？
你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？（用“最”練習(xí)說話）
四、小結(jié)：
動物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
一年級語文《比尾巴》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)朗讀課文，進(jìn)一步理解松鼠的尾巴的用處。
2．了解別的動物的尾巴的用處，擴(kuò)展學(xué)生視野。
3．鞏固字詞，完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）口頭擴(kuò)詞。
能（）（）（）身（）（）（）
原（）（）（）別（）（）（）
�。ǘ┚毩�(xí)分角色朗讀課文
自由讀--指名讀--分四人小組讀。
�。ㄈ┱n文，擴(kuò)展視野
（1）說話訓(xùn)練：用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭，
說一說松鼠的尾巴的.用處。
（2）你還能說說別的動物的尾巴有什么用處嗎？
�。�3）念兒歌（邊拍手邊念）
老黃牛，尾巴趕蠅子，
小鯉魚，尾巴當(dāng)船槳，
小燕子，尾巴是個(gè)方向盤。
小小動物真有趣，
認(rèn)真觀察長知識。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
課堂作業(yè)本第5、7題。
課后作業(yè)第3題：把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較，重點(diǎn)區(qū)別n和r兩個(gè)聲母，以及前后鼻音，自己試讀，糾正。
一年級語文《比尾巴》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1能借助拼音在語言環(huán)境中認(rèn)讀“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語；學(xué)習(xí)筆畫“し”；認(rèn)識偏旁“鳥字旁”；在教師的指導(dǎo)下，能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。
2朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，不頓讀，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD；在教師的指導(dǎo)下讀好一問一答的語氣；了解動物的尾巴各自的特點(diǎn)。
3能借助圖畫抓住動物的外形特征，把句子說完整。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1“巴、誰、短、傘、扁”的讀音，能按正確的筆順規(guī)則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。
2根據(jù)圖上動物的外形特點(diǎn)把句子說完整。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、錄音帶、詞語卡片、各種動物尾巴的圖片（背面寫有動物的名稱和表示尾巴特點(diǎn)的詞語）
教學(xué)過程
一激趣揭題學(xué)習(xí)生字
1出示投影片。
師：在綠茵茵的草地上，一群小動物正在進(jìn)行著一場有趣的比賽。它們究竟在干什么呢？
出示音節(jié)：bǐwěiba
2板書課題：比尾巴
�。�1）指名讀課題。（“巴”讀輕聲）
�。�2）指導(dǎo)按正確的筆順規(guī)則書空“巴”。
�。�3）說說用什么辦法記住“尾”字。（聯(lián)系生活形象識字）
（4）老師用紅筆描寫生字“比”，學(xué)生觀察書寫筆順并書空。
學(xué)習(xí)新筆畫“し豎提”。
�。�5）齊讀課題。
說明：
通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在出示課題時(shí)，各有側(cè)重地進(jìn)行三個(gè)生字的教學(xué)，“巴”著重指導(dǎo)輕聲的讀法和筆順規(guī)則；“尾”著重于字形，讓學(xué)生聯(lián)系生活記憶；“比”是個(gè)筆畫簡單的常用字，通過老師的示范，讓學(xué)生掌握書寫的筆順規(guī)則。
二朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1聽課文錄音，邊聽邊記。
師：草地上有哪些小動物在比尾巴呢？
tùyājī
�。�1）交流，隨機(jī)出示小動物的名稱：猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀
說明：
這環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽清、記住的內(nèi)容表達(dá)出來，同時(shí)從整體入手，初步了解文章內(nèi)容，同時(shí)帶出有關(guān)生字。
�。�2）誰有好辦法記住它們？學(xué)習(xí)生字：兔、鴨、雞
�、賹W(xué)習(xí)偏旁“鳥字旁”，積累帶有“鳥字旁”的字。（板書：鵝、鴉……）
�、诮涣髯R字方法，隨機(jī)板書：晚—兔鴨—雞（比較字形）
�、塾螒颍鹤鰟幼鞑聞游铮J(rèn)讀詞語
2這些小動物是怎么比尾巴的呢？輕聲讀讀課文，學(xué)習(xí)余下的生字。
�。�1）先讀給同桌聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
說明：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正，提高拼讀音節(jié)的能力。
�。�2）自學(xué)生字：誰、短、傘、扁、彎
�。�3）交流：誰——讀準(zhǔn)翹舌音“shéi”；短——實(shí)物比較，找找朋友，理解意思（讀準(zhǔn)三拼音）；彎——直觀演示；扁：你們還知道什么是扁扁的（讀準(zhǔn)三拼音）？
（4）讀讀帶有這幾個(gè)生字的句子。
說明：
根據(jù)不同的要求讀課文，分組識字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生字特點(diǎn)運(yùn)用各種方法獨(dú)立識字的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片或做做動作等方法理解新詞的意思。
3讀課文，小動物的尾巴各有什么特點(diǎn)呢？指導(dǎo)讀好一問一答的語氣。
�。�1）老師指導(dǎo)，讀讀下面的句子（注意讀出一問一答的語氣）：
孔雀的尾巴像什么？
孔雀的尾巴好像一把大扇子。
老師問，學(xué)生答。學(xué)生問，老師答。男女生問答，同桌問答。
（2）再讀課文，讀好問答的語氣，指名配合讀。
（3）找找自己的好朋友，一起讀讀兒歌，做做動作。
說明：
讀好一問一答的不同語氣，在這個(gè)過程中體會疑問句、陳述句的表述是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。本環(huán)節(jié)為學(xué)生積極爭取獨(dú)立或與同學(xué)合作朗讀課文提供了機(jī)會。
三拓展想象練習(xí)說話
1學(xué)做小作家，仿說訓(xùn)練。
師：是呀，小動物的尾巴真是各有各的特點(diǎn)�？�，燕子、小白兔、大象也紛紛趕來了。它們的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢？
出示：燕子的尾巴
大象的`鼻子
小白兔的眼睛
2、互相交流，師生評議。
說明：
讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容（圖中或課外）把句子說完整，可以模仿文中的句式，也可以發(fā)揮自己的想象，對說的具體生動的學(xué)生老師要加以鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成靜心聽他人講話的習(xí)慣，能用規(guī)范的句子，比較連貫地對他人的講話發(fā)表自己的意見。注意：評議時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
四復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)書寫
1猜一猜：這是誰的尾巴？為什么？（分別出示動物尾巴的圖片）
讀一讀：圖片背后動物的名稱和表示尾巴特點(diǎn)的詞語。
說明：
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，運(yùn)用有趣的游戲增加生字新詞的復(fù)現(xiàn)率，正確朗讀積累的詞語，并進(jìn)一步鞏固課文中學(xué)到的知識。
2指導(dǎo)學(xué)生描摹“比”、“巴”。
說明：
要求學(xué)生寫字時(shí)做到態(tài)度端正，姿勢和執(zhí)筆方法正確，在描摹過程中注意每一筆在田字格中的位置，同時(shí)鞏固筆順規(guī)則。
一年級語文《比尾巴》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“巴、把”2個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀好問句的語氣，知道動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，會寫“長、比、巴、把”4個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動物圖片，PPT課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，咱們課前來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應(yīng)最快�！保ū亲�、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）
2、我們有尾巴嗎？可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天，小動物們要進(jìn)行了一場比尾巴大賽，請同學(xué)們做裁判，大家愿意嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課，比尾巴。（板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題）
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知
1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽，請同學(xué)們把書打開到82頁，認(rèn)真聽老師讀課文。
2、聽了老師的朗讀，同學(xué)們想讀課文嗎？那就請同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動物來參加比尾巴大賽了嗎？我們來認(rèn)識一下。這些小動物參加比尾巴大賽，你們也想去看一看嗎？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)（第一輪比賽）
1、今天的比賽分為兩輪，首先進(jìn)行的是第一輪比賽，請同學(xué)們自讀第一、二小節(jié)，想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男�？用�?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）
2.細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個(gè)句子的末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認(rèn)識的`一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。
3、你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，師生問答讀）。
4、用“好像”說一句話。
5、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，完成連線）
6、分組問答讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四小節(jié)（第二輪比賽）
1、第二輪比賽開始啦！
2、請同學(xué)們自讀第三、四小節(jié)，用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么？（反饋，反義詞）
3、男女生比賽讀。生生一問一答。
4、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，連線）
???（三）全班齊讀
（4）仿照課文說一說。
�。�5）小動物們可愛嗎？你打算以后怎么做？（保護(hù)動物）。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)生字“巴、把”。
認(rèn)讀生字，書空筆順，觀察位置，教師范寫，比較，組詞，學(xué)生練習(xí)。
五、畫一畫：把你喜歡的動物的尾巴畫下來。
板書設(shè)計(jì)
6、比尾巴
猴子——長
兔子——短
松鼠——一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
一年級語文《比尾巴》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。
3了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好問句。
教學(xué)準(zhǔn)備
簡筆畫圖片、生字卡
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入新課
1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？（教師出謎語，給猜對的同學(xué)戴上動物圖片）
�。�1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
�。�2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）
�。�5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
2這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？
板書：比尾巴
�。�1）認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。
（2）誰能記住“尾”？
�。�3）“巴”誰能記��？
二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。
3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
4講解識字方法，教學(xué)生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠
數(shù)筆順：公
三、聽范讀
四、分四組分別朗讀四節(jié)
1讀第一節(jié)。（學(xué)讀問句）
�。�1）聽老師范讀第一節(jié)。
�。�2）看第一組能否讀好問句。
2讀第二節(jié)（回答）
3讀第三節(jié)（問）
4讀第四節(jié)（答）
五、分角色演讀
請6個(gè)學(xué)生分別問，戴動物圖片的學(xué)生走上講臺，其他學(xué)生說說這種動物有什么特點(diǎn)？
教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。（教材第85頁）
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么？說給大家聽。
課后練習(xí)與課外知識拓展
你還知道哪些動物有什么特點(diǎn)？誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。
板書設(shè)計(jì)
10比尾巴
猴子——長
兔子——短
松鼠——好像一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)。
1朗讀全文。
2出示生字。認(rèn)讀。
二背誦課文。
三學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個(gè)生字。
加法：短把
多讀：扁最
1用“最”說話。
2比一比。
巴――把――爸――色
公――松鴨――雞
3練習(xí)。
寫出下列詞的反義詞。
扁――（）短――（）彎――（）
四指導(dǎo)書寫。
云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。
公：上面的“八”的開口要適中。
車：最后一筆豎要壓在豎中線上。
五課后練習(xí)
按筆畫筆順書寫生字。
《比尾巴》教學(xué)反思
本人擔(dān)任語文教學(xué)工作近半年來，第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比，在上完這節(jié)課之后，作如下總結(jié)，以便在今后的教學(xué)當(dāng)中去粗取精，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、教學(xué)的成功之處
1、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)較合理化。采用猜謎語激趣導(dǎo)入，結(jié)合圖片展示，能激起低年級學(xué)生的興趣。
2、朗讀方式多元化。低年級語文教學(xué)重在讀，在讀中領(lǐng)會課文，在讀中背誦課文。學(xué)生自讀，提示易混淆音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作批注；齊讀，從整體上聽學(xué)生讀得不準(zhǔn)確之處，便于及時(shí)糾正；分組朗讀，便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的.語氣；學(xué)生演讀，讓學(xué)生邊讀邊演，表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)字教學(xué)較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學(xué)生。
二、教學(xué)中的不足之處
1、在這節(jié)課的前部分，我放手學(xué)生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來了，學(xué)生課堂有些亂，教師思路有點(diǎn)被擾亂。
2、課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生發(fā)言不積極，應(yīng)該結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)，指出小動物尾巴的特點(diǎn)。
3、評價(jià)方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價(jià)方式，不善于激勵(lì)學(xué)生。
鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機(jī)會邁出校外，多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，多向廣泛教師學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件，吸取老師們的精華，不斷地創(chuàng)造適合的實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地提高駕馭課堂的能力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學(xué)中更上一個(gè)臺階。
一年級語文《比尾巴》教案 10
教材解析
《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問題與回答，可以把課文分成兩個(gè)部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、四節(jié)是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。
課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會寫“長、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。
2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教學(xué)建議
一、識字寫字
1.識字。本課新學(xué)的偏旁，“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆�？梢园选皞恪⒐�
放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)生仔細(xì)觀察偏旁的不同。本課中的“長、短”是一組反義詞，可以把它們放在一起識記。如，讓學(xué)生說一說生
活中哪些東西長，哪些東西短。利用字族識字。如“巴”和“把”，字音相近，在認(rèn)識基本字“巴”的基礎(chǔ)上，結(jié)合
第六單元201
偏旁“扌”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“把”。本課有不少表示事物名稱的生字，可以組成詞語讓學(xué)生識記。如，“尾、巴、傘、兔”
可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解，或者讓學(xué)生結(jié)合圖片去理解。
有些字，如“最”很難單純地講詞義或用法，教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的6種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領(lǐng)會“最”的意思。
2.寫字。本課要學(xué)習(xí)新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆，可以通過范寫，強(qiáng)調(diào)二者的方向是
相反的，還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動作進(jìn)行區(qū)分，如，“豎提豎提往外提，豎鉤豎鉤往里鉤”。
本課要寫的4個(gè)字中，“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆，可以讓學(xué)生反復(fù)書寫加強(qiáng)記憶�！氨�、長”的書寫都要注意筆順，“比”的筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤，“長”的筆順是：撇、橫、豎提、捺。“巴、把”都含有“巴”字，但是大小不一樣�？梢酝ㄟ^視頻演
示，“巴”加上提手旁后變小了。本課4個(gè)字書寫要點(diǎn)：
4畫，獨(dú)體字。
長長橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。
4畫，合體字。
比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。
4畫，獨(dú)體字。
巴橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。
7畫，合體字。
把左窄右寬�！鞍汀币獙懙寐孕⌒�，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起筆。
教師示范豎提：
豎提要在豎的收筆處提筆作頓，再向右上出鋒收筆。
可以把本課要寫的4個(gè)字組成新詞，讓學(xué)生寫一寫，以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如，“比一比、長大、下巴”。
二、課文學(xué)習(xí)
1.朗讀指導(dǎo)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，全文的朗讀指導(dǎo)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可以安排不同形式的對讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
可以先出示4個(gè)較短的問句和作為回答的陳述句，通過對比范讀，讓學(xué)生體會到問句末尾的語氣要上揚(yáng)。然后以“誰的尾巴長”為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其他的問句。接下來，教師可以出示兩個(gè)較長的問句，通過對比范讀較長的問句和較短的問句，讓學(xué)生體會到在讀較長的問句時(shí)，“誰的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接著往下讀。學(xué)生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后，再讀好另一個(gè)較長的問句。
一些詞語的讀法需要注意，如，問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會連讀，不拖音。
2.理解運(yùn)用。詞句的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和課文插圖。如，理解“彎”和“扁”時(shí)，可以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可讓學(xué)生想一想，說一說：和“彎”意思相反的詞是什么？“扁”還可以用在什么地方？
在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時(shí)，不必告訴學(xué)生這是一個(gè)比喻句，也不必讓學(xué)生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的`圖片放在一起讓學(xué)生看一看，或者讓學(xué)生想一想傘的樣子，使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就可以了。
3.課后練習(xí)。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)要有方法，不能死記硬背�？梢曰貞浾n文插圖，想一想誰的尾巴長，誰的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如，第二節(jié)說到的動物都有四條腿，都非常敏捷；第四節(jié)說到的動物只有兩條腿，都有翅膀。
課后第二題的左邊摘錄了文中一問一答的一組句子，右邊放的是另一組一問一答且句式相同的句子，只是替換了個(gè)別詞語。可以在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上，問學(xué)生：“誰的樣子最可愛？”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”，也可以是其他動物的樣子最可愛，只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色，由學(xué)生來問，教師來答，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一問一答的語言表達(dá)和句式。在此基礎(chǔ)上，還可以繼續(xù)拓展開去，做更多的問答游戲。
三、實(shí)踐活動
鼓勵(lì)學(xué)生從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動物園里了解其他動物尾巴的特點(diǎn)。把了解到的與家長、老師或同學(xué)進(jìn)行分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對方猜一猜。
一年級語文《比尾巴》教案 11
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫"云、公、車"3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫"斜鉤"和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會寫"云、公、車"。
二、教學(xué)過程
（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"比尾巴"三個(gè)生字。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。）
4、誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫"云、公、車"。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開口度要適中；"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子
�。ǘ┘�(xì)讀課文，了解動物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問答。
4、評議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4、完成課后"讀讀畫畫"練習(xí)。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
一、激興趣，讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語言。
課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲�？纯凑l的反應(yīng)快�！懊愕男”亲印�；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長尾巴”�！肮焙⒆觽円黄瑖W然�！澳銈冇形舶蛦�？”“沒有。”“可我們身邊很多小動物都有尾巴，今天，它們還要進(jìn)行一場比尾巴大賽呢�！背煤⒆觽冇螒驎r(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境。
一開始上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動物王國比尾巴大賽的情境，請孩子們來當(dāng)裁判，把他們置于活動當(dāng)中，讓他們走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與語文實(shí)踐。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我也始終都從學(xué)生的興趣入手�！耙氘�(dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動物的名字�！薄耙幻麅�(yōu)秀的裁判，肯定不會被這些生字寶寶難倒�！薄罢l能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰是最出色的裁判�！边@樣，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，識字、朗讀都順利過關(guān)。
二、多形式，讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語言。
我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣后，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，并利用集體的'智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。
整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，（如師生、生生引讀、對讀；加上動作表演讀：小組內(nèi)評讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。
三、求統(tǒng)一，讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語言。
在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長得各不相同，有什么作用？孩子們在互相交流中增長見識，感受著動物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動物尾巴的知識，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動物圖片，去了解更多小動物尾巴的作用，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。
學(xué)生在經(jīng)歷文本、超越文本的同時(shí)，通過拓展練說、模仿寫詩，激發(fā)他們的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能力，達(dá)到人文性和工具性的和諧共振。
在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅，語文，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無遺。
一年級語文《比尾巴》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十二個(gè)生字，會寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票
教學(xué)流程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?
2、一(4)班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴
(在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。)
二、復(fù)習(xí)生字
1、過渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?
2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，比尾巴
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎?有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字：(智力大闖關(guān))指名——開火車——齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧!請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰?
句式：參加比尾巴大賽的小動物有xxxxxxxx。(相機(jī)貼小動物圖片)
6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么?
句式：我喜歡xx的尾巴，因?yàn)樗奈舶蛒xxxxxx。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了!
(每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。)
三、學(xué)習(xí)問句
1、小黑板出示問句
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的?
3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時(shí)問過問題嗎，怎么問的?
比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)?
4、剛才他們在問的時(shí)候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的.符號
你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者?
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴?
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)?
2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀
3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒?
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。
5、老師來當(dāng)小記者，你們來當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度，三句一起問呢?
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?
7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音聽?
一年級語文《比尾巴》教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3．了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
【第一課時(shí)】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目
1．識字游戲——“摸尾巴”。
�。�1）導(dǎo)言：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們一起來做個(gè)游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……
�。A(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊？）
（2）導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？（動物）你知道哪些小動物有尾巴呢？（學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。）
（3）小結(jié)：小朋友們知道的知識可真多，知道這么多有尾巴的小動物。
2．隨機(jī)識字。
（1）我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞。（板書：尾巴）誰來讀一讀這個(gè)詞？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們要把“巴”讀得又輕又短。
3．導(dǎo)學(xué)：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們還進(jìn)行了一場比賽呢！它們要比什么呢？
�。ò鍟涸凇拔舶汀鼻凹由稀氨取�。）
4．認(rèn)讀課文題目。
（1）指名讀課文題目。
（2）導(dǎo)學(xué)：我們不僅要讀準(zhǔn)這三個(gè)字的音，還要記住它們的形，誰跟大家說一說有什么好辦法記住它們？
二、初讀課文，識記生字
1．導(dǎo)學(xué)：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！
2．提出自讀要求：
�。�1）大家讀課文時(shí)注意看旁邊的插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
�。�2）把參加比賽的小動物的名字用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3．學(xué)生看圖，借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示帶拼音的詞語和動物的圖片。
�。�2）你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！
�。�3）播放小動物們的話，并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲說出它們的名字。（齊說、指名說）
5．去掉圖片認(rèn)詞語。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）
6．去掉拼音開火車讀小動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
7．開動腦筋識字：
（1）導(dǎo)言：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動小腦筋，你想記哪個(gè)字？
（2）學(xué)生自由讀生字，交流識記方法。
三、再讀課文，隨文識字
1．提出閱讀要求：
�。�1）在課文中畫出會寫的字和會認(rèn)的字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，想辦法記一記。
�。�2）想一想兒歌主要講了什么內(nèi)容。
2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。
3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。
�。�1）同桌輪流讀，相互正音。
�。�2）讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。
4．指名讀課文，交流兒歌的'主要內(nèi)容。
5．指名分段讀文，隨文識記生字。
�。�1）識記“短、扁”。
�、賹Ρ取伴L”認(rèn)識“短”，對比物體形狀認(rèn)識“扁”。
②給“短”擴(kuò)詞：短發(fā)、短裙、短襪、長短。
③用“扁”練習(xí)說話：鴨子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。
�。�2）識記“最”。
�、偌右患拥姆椒ǎ荷厦嬉粋�(gè)日字頭，下面一個(gè)“耳”的變形，再加一個(gè)“又”。
�、谟米种i識記“最”：日在耳上站，又在耳邊睡。
6．做游戲，鞏固生字。
7．齊讀課文。
四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字
1．導(dǎo)言：我們已經(jīng)成功地認(rèn)識了11個(gè)生字寶寶，還有4個(gè)生字寶寶要跟我們交朋友。你們有信心寫好它們嗎？
2．出示“我會寫”的字。認(rèn)讀、組詞。
3．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4．指導(dǎo)書寫，示范并且強(qiáng)調(diào)生字的筆順。
5．學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。
6．評議。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)言：今天老師請大家認(rèn)識一位朋友——聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！
2．出示聰明猴的話：
人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別棒，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。
3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧！
�。�1）聽寫字詞。
�。�2）導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上相應(yīng)的圖片。）
①學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字，并貼到對應(yīng)的圖片下面。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：
句式：參加比尾巴的有xxxxxxxxxxxxxxxxxx，有xxxxxxxxxxxxxxxx，有xxxxxxxxxxxxxxxx，還有xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容
1．導(dǎo)學(xué)：這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們翻開課本，大聲地朗讀課文。
2．師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。
3．認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。
（1）請四名同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要仔細(xì)聽，認(rèn)真看，用心想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆作記號。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。
�。�1）導(dǎo)問：你們能回答出剛才的問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，顯示相應(yīng)的句子，出示板書。）
（2）展示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。
①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的手法。
�、诔鍪居嘘P(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。
�、弁ㄟ^做動作的方式，讓學(xué)生理解“扁”。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。�1）在這篇課文中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？和你的同桌對讀一下。一個(gè)問，一個(gè)答。
�。�2）指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。
�。�3）評價(jià)讀的情況。
�。�4）小結(jié)：
①問號要讀出疑問的語氣；
�、谝獙游镂舶偷奶攸c(diǎn)表現(xiàn)出來；
③輕聲要讀好。
（5）生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
三、鞏固字詞，熟讀成誦
1．背誦課文。先自己背背，再同桌互背。
2．游戲：找尾巴。
（1）（展示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。）
導(dǎo)言：小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，同學(xué)們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？
（2）提出活動要求。
①說說這些動物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。
�、谡f說這幾種動物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。
�、厶懋媱游锏奈舶停嫼弥笸瑢W(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。
一年級語文《比尾巴》教案 14
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)：
學(xué)會本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力和觀察、分析、理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、�！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動。
1.從課題入手，抓住“借”;直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語文知識滲透到整個(gè)教與學(xué)的過程中。
2.加強(qiáng)朗讀，通過朗讀對課文加深理解。
3.抓好從讀到說的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語言的方法，學(xué)習(xí)語氣表達(dá)的一般規(guī)律。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)板書課題，齊讀課題，解題：
1.從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?
2.你見過壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人有益。
3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎?
(二)自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。
(三)討論回答上面的問題：(講讀第一自然段)
1.板書：給課題上的借字加上著重點(diǎn)。
2.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)
3.用自己的話簡單說出借尾巴的原因。(捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。)
4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)
5.看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰借尾巴了呢?借到了嗎?
6.作業(yè)：朗讀課文
(四)板書
26 小壁虎借尾巴
咬住 一掙 斷了
第二課時(shí)
(一)讀課文，講說課文：
1.思考：小壁虎向誰借尾巴?
出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子
讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的.話，說明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。
2.為什么沒借到，找出說明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線。(學(xué)生)
板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。
找出三個(gè)表示它們的動作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生)
板書：搖、甩、擺。
3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段
三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀。
“爬呀爬”說明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢?(討論)
總結(jié)：
(1)小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)。
(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。
4.讀7、8自然段
思考：小壁虎為什么難過?
后來怎么又高興起來了?
指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會小壁虎的話。
用語氣來表達(dá)小壁虎的高興勁。
小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。
小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點(diǎn)。
你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?
“人的頭發(fā)，指甲”等。
(二)我們在講讀課文之前提出了四個(gè)問題：
“小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來討論。
(三)分角色讀朗課文：
(四)作業(yè)：朗讀課文。
第三課時(shí)
(一)朗讀課文。
(二)指導(dǎo)書寫生字：
左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些。“新”字左右相等。
字形：“爬”左下包右上。
上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
(三)課后作業(yè)
1.( )( )搖著尾巴，在( )( )游來游去。
2.( )( )( )甩著尾巴，在( )( )吃草。
3.( )( )，在空中( )( )( )( )。
(四)抄寫下面的詞語，用加粗的字口頭組詞。
告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴
(五)抄寫生宇詞：
(六)作業(yè)：朗讀課文
六、板書設(shè)計(jì)
26 小壁虎借尾巴
一年級語文《比尾巴》教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入主題
1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識的?怎樣記住它們?
(興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。)
2、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。)我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)
(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。)
對話平臺
初讀
1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問句)
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的`讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。(注意對朗讀的評價(jià))
4、評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文，邊讀邊畫出生字。)
(以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)
5、匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評價(jià)，把課文讀通順。
(堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。)
識字
1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2、識新偏旁“八”和“鳥”。
3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個(gè)字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)
5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)
7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。
(鼓勵(lì)學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。)
質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。)
寫字
1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。)
(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解。)
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。(同桌交流)
4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)
5、學(xué)生先描紅，再練寫。(教師個(gè)別指導(dǎo))
6、評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)
第二課時(shí)
對話平臺
導(dǎo)入
1、游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、游戲：找尾巴。
熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。
2、師引讀，學(xué)生引讀，對讀。
3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。
4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)
5、組內(nèi)推薦能手，開展比賽讀。
(以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。)
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
2、加上動作邊背誦邊表演。
(把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對動物的喜愛之情。)
練習(xí)
1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴?(指名說)，你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。)
2、評議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。
拓展
1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“xx的尾巴xxx”的句式說話。)
2、模仿書中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動物，同學(xué)們可以到書中查找資料，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。
(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。)
寫字
1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字?
2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)
3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)
4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。
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