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【推薦】口語交際教案范文匯總6篇
作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的口語交際教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
教材分析
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng),既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。
教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的`建議,評(píng)評(píng)誰的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說出自己的建議;互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們
在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情。】刹恢廊ナ裁吹胤,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?
2.老師提出交際要求。
這是第三周,由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論,一個(gè)人發(fā)言,其他三個(gè)認(rèn)真聽,然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說,最后選一個(gè)好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎?
3.小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)。
4.全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整。用商量的語氣說。
5.老師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)。
口語交際教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)過程】
一、播放歌曲,導(dǎo)入新課
1、談話:同學(xué)們,喜歡聽兒歌嗎?我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。
2、播放歌曲《打電話》,導(dǎo)入新課,板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,回憶場(chǎng)景
1、同學(xué)們回憶一下,你在生活中打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想,同桌再互相交流。
2、全班交流,別人說的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后要說一說他說得好不好,好在哪里?如果你覺得他說得不好,應(yīng)該怎么說?
3、教師小結(jié),提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。
(2)打電話要把事情說清楚,說明白,說話要簡(jiǎn)短,要有禮貌。
(3)撥號(hào)后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí),說明對(duì)方電話占線,要稍等再打。
(4)給別人打電話時(shí)要先說自己是誰,開始要問好,結(jié)束要說再見。
4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》
打電話,先撥號(hào),拿起電話說您好。
問完好,把名報(bào),我是誰,要找誰,
明明白白說事情。認(rèn)真聽,記清楚,
說再見,有禮貌。
三、設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)打各類電話
1、生生互動(dòng),學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
場(chǎng)景一:出示場(chǎng)景圖:李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球,F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。
哪一對(duì)合作伙伴愿意來試一試?讓我們一起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣?
預(yù)設(shè):
生1:喂,你好!我是李中。
生2:李中你好!我是張陽。
生1:明天是星期天,我們一起去踢球怎么樣?
生2:好。
生1:那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見。
生2:好的,不見不散!
生1:一言為定,再見!
對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法,說說他們這通電話打得怎么樣。
情景二:如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng),該怎么說呢?(兩名學(xué)生上前表演。)
師小結(jié):如果打電話邀請(qǐng)別人,別人拒絕了你的邀請(qǐng),你也要表示感謝喲!
2、師生互動(dòng),學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
場(chǎng)景二(課件演示麗麗生病的情境。)
(1)同學(xué)們,麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué),要向老師請(qǐng)假?甥慃惒粫(huì)打電話,你們能幫幫她嗎?現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),她該怎樣給班主任打電話,電話里該說什么呢?
師:現(xiàn)在我就是你們的老師,誰來打這個(gè)請(qǐng)假電話?
。2)師生表演通話。
師:喂,你好!
生:你好!我是麗麗,是李老師嗎?
師:麗麗,你好,我就是李老師。你找我有事嗎?
生:李老師,我發(fā)燒了,想跟你請(qǐng)半天假,下午再去上課,行嗎?
師:當(dāng)然可以!那誰在家陪你?
生:我的媽媽在家陪我。
師:那你在家要注意多休息,別忘了按時(shí)吃藥啊!
生:謝謝老師!老師再見。
師:再見!
。3)學(xué)生評(píng)議:麗麗電話打得怎樣?
。4)換角色表演。
請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗,一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個(gè)請(qǐng)假的電話。
3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境,撥打急救電話。
場(chǎng)景三:剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話,我們都能夠做到說話有禮貌,把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話,打起來就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示:110、119、120。)
。1)你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎?什么時(shí)候打這些電話呢?
。2)小結(jié):119是消防隊(duì),110是報(bào)警服務(wù)臺(tái),120是急救中心。這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí),我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的'。
(播放動(dòng)畫課件。)著火了,該撥打哪個(gè)電話?
四、聯(lián)系生活,拓展深化
1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。
情境一:爸爸到深圳出差了,你非常想念他,要給他打一個(gè)電話,你該怎么打呢?
2、情景二:同學(xué)們,老師下午上課需要一個(gè)漂亮的玩具洋娃娃,我們學(xué)校的李老師家里就有一個(gè),我想給他打個(gè)電話,讓他下午把洋娃娃帶來。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,幫老師給王老師打電話?
王老師家的電話號(hào)碼是4223822(板書),請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
要求學(xué)生把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3、看圖片,交流:遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“”等場(chǎng)面。)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了打電話,你們學(xué)會(huì)該怎樣打電話了嗎?打電話時(shí)要有禮貌,要把事情說清楚,說話時(shí)語言要簡(jiǎn)潔,我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。
六、布置作業(yè)
回家將今天學(xué)到的打電話的知識(shí)跟爸爸媽媽分享,并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個(gè)電話。
口語交際教案 篇3
教學(xué)要求:
1、借助圖畫讀懂故事。
2、說說自己的想法,然后評(píng)一評(píng)誰的做法好。
3、在交際中做到:說清楚、聽仔細(xì)。
教學(xué)用具:錄音機(jī)、.課件。
教學(xué)過程:
一、引入
同學(xué)們注意聽,(放錄音,破碎聲)你們聽到什么啦?想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎?
二、交流
1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn):聽、說能力。
(1)請(qǐng)女同志看圖了解這件事,男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。
師:女同學(xué)注意了,看圖要仔細(xì),記清楚你看到的事情,待會(huì)兒要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽,看誰講得最清楚。(請(qǐng)女同生看圖)。
(2)主住了嗎?(關(guān)閉.課件)請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué),比一比誰聽得最認(rèn)真。
。3)誰來把你聽到了事情講給大家聽。
(4)請(qǐng)學(xué)生說說,誰講得最清楚,(出示.課件)師小結(jié):同學(xué)們,我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí),要注意:說話說清楚,聽話聽仔細(xì)。(板書,說清楚聽仔細(xì))。
2、自由談?wù)。?xùn)練點(diǎn):說。
同學(xué)們,你們覺得(放.課件)小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸?爸爸的做法對(duì)嗎?
。1)請(qǐng)和周圍的小伙伴說說自己的看法。
。2)全班交流,說說你們的看法吧!有不同的意見嗎?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的想法。
。3)猜測(cè):爸爸打小松時(shí),心里可能想了些什么?
3、孩子們,你們挨過打嗎?怕挨打嗎?剛才,我們討論的是發(fā)生在松松身上的事,現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上,是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了,你該怎么做?
。.課件問題:如果我遇到這種事情,該怎么做呢?)板書:該怎么做。
。1)現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位,去找自己的好朋友把你的.想法說一說,再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。(強(qiáng)調(diào)說話說清楚,聽話要仔細(xì))。
。2)全班交流,請(qǐng)你們下座位,去找自己的好朋友把你的想法說一說,再聽一聽你的同學(xué)說法。
。3)教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流,討論:你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好,為什么?老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。
。4)分小組討論哪種做法好,哪種做法不好,為什么?匯報(bào)小組討論結(jié)果。(盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來)。
4、剛才小朋友談到了自己心理想的,那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么,今天回家后問問媽媽爸爸,他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想,怎么做,好嗎?
5、課前老師采訪了幾位家長(zhǎng),大家聽聽他們是怎么說的。(錄音.課件,A要是我兒子弄壞的東西很貴重,我會(huì)覺得心痛,可能會(huì)控制不了情緒,但冷靜下來還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。B其實(shí),有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事,比如打碎東西什么,如果他主動(dòng)來告訴我,是可以原諒她的,如果他不誠(chéng)實(shí),我會(huì)很生氣,說不賓至如歸會(huì)打她。C我的孩子比較內(nèi)向,他如果不小心弄壞東西,我會(huì)先安慰他,再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。)看來,爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子?(板書:誠(chéng)實(shí))
三、創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),可能會(huì)不小心弄壞別人的東西,比如(出示.課件:不小心弄壞別人的新文具……)你會(huì)怎么做?
2、如果是你的新文具被別人弄壞了,你會(huì)怎么想?以后我們不小心弄壞了別人的東西,一定要想想別人的心情,不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉,還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失,你們說對(duì)嗎?
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課,我們通過交流討論,不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做,還知道了和別人交談時(shí),說話要——說清楚,聽話要——聽仔細(xì)。
析書設(shè)計(jì):
口語交際:說清楚、聽仔細(xì),該怎么做,誠(chéng)實(shí)。
口語交際教案 篇4
一、訓(xùn)練目的
。.通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
。. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。
。.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí),導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的'基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng),即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個(gè)模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題,先要確定解說對(duì)象,再緊扣解說對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說詞。解說詞要盡量口語化,要著力于形象的描述,解說時(shí)要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時(shí),可以一人解說大家評(píng)點(diǎn),也可以大家先解說,眾人再評(píng)點(diǎn)
口語交際教案 篇5
第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作
A案 寫建議書
課前準(zhǔn)備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入,引起思考
1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個(gè)共同的主題,是什么?
2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個(gè),它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮;貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
3.小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書
二、明確要求,交流建議
1.學(xué)生自己讀題,明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問題
2)再說明產(chǎn)生的原因
3)最后提出解決的問題的建議
4.針對(duì)剛才同學(xué)們說的`那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。
5.咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章,覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)
建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
B案 看圖寫話
課前準(zhǔn)備:了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)
二、引導(dǎo)看圖,明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。
3.咱們來關(guān)注這句話:這段木頭里一定有蟲,到底蟲是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題,明確寫作要求
1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語句通順,感情真切。
習(xí)作要求:(投影出示)
。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
。3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí) 修改評(píng)議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題
第一遍:找出錯(cuò)別字,并修改;
第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改
同桌交換作文,小聲讀。
第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;
第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。
三、朗讀賞析,交流評(píng)議
。1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評(píng)議。
。3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
四、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣
1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。
六、教師點(diǎn)評(píng),好文欣賞
、俳處煆膬(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
、谔岢鰧W(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
③宣讀優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。
口語交際教案 篇6
師:曹老師有一件事想麻煩大家。(出大屏幕)這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽說我到太原出差,就托我給她即將上小學(xué)的女兒買樣?xùn)|西。昨天一到太原,我就去了康達(dá)商城,想為她的女兒買個(gè)文具盒,可是挑來選去就是拿不定主意。后來我聽說太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會(huì)買東西,所以就想請(qǐng)你們幫這個(gè)忙。愿意嗎?
生:(異口同聲地)愿意!
師:待選的文具盒樣品都在這里,請(qǐng)大家看看。(出大屏幕)這些文具盒怎么樣?請(qǐng)你說說看。
生:這些文具盒圖案新穎,美觀實(shí)用。
師:像這樣說就叫做概括說。的確,這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說得稍微具體些嗎?
生:這些文具盒圖案各異,有聰明的小一休,有可愛的米老鼠,有勇猛善戰(zhàn)的拳王,還有造型精美的照相機(jī)、小汽車。
師:這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個(gè)呢?
生:我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。
師:為什么?
生:因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的大事,所以我建議您買這一個(gè)。
師:還有理由嗎?(生不語)要想讓別人采納你的建議,必須把推薦的理由說充分,說具體。特別是文具盒上的圖案要說得詳細(xì)些,生動(dòng)些。該怎樣介紹呢?老師先說給大家聽。(手指大屏幕)我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云,下面是一望無際的碧綠的草地,有一頭快樂的小奶牛手里提著個(gè)小奶桶,正悠閑地散著步?此歉吲d的樣子,仿佛在說:草原牛奶味道好極了!好了,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒,該怎樣介紹,自己先練習(xí)一編。(生自由練習(xí))
師:剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真,誰能站起來說給大家聽?
生:我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。
師:是選擇嗎?
生:是推薦。
生:曹老師,我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。
師:說好推薦第一句話,這很關(guān)鍵。請(qǐng)繼續(xù)說。
。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點(diǎn))
師:說得很好!還有理由嗎?
生:這個(gè)文具盒價(jià)錢也不貴,才5元錢,可以說是物美價(jià)廉。(說明:每個(gè)文具盒上都標(biāo)有價(jià)格。)
師:別忘了,推薦的最后一句話該怎么說?
生:曹老師,您把這款文具盒買給李老師的女兒,她一定會(huì)喜歡的。
生:希望您能采納我的`建議。
師:如果把剛才幾個(gè)同學(xué)的建議合起來,就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。下面我們分組合作,繼續(xù)準(zhǔn)備,現(xiàn)在你可以離開座位,到你喜歡的文具盒那里,和你的伙伴們交流交流。
。▽W(xué)生走下座位,自由組合,繼續(xù)練習(xí)。)
師:剛才同學(xué)們練得都很投入,F(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)面向我正式推薦。
生:(介紹另一款文具盒的外形及圖樣)
師:講得好!還有同學(xué)推薦別的嗎?
生:我建議曹老師買裝有一休圖案的文具盒。(師:是裝有嗎?)印有。(師點(diǎn)頭)它外型美觀,色彩鮮艷。上面印有兩個(gè)小一休,非;顫娍蓯。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物,他擁有聰明的智慧,(師:聰明和智慧只能用一個(gè)。)他擁有非凡的智慧。(師:非凡用得太好了。┣,他坐在智慧迷宮的門口,伸開雙手,好像在說:歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮!
生:這個(gè)文具盒價(jià)錢也很合理,雙層的,才6元錢。單層的還要5元錢呢!
師:你還別說,聽了你們的建議,我還真動(dòng)心了。這樣吧,我們現(xiàn)在就去買。行嗎?
生:不行!
師:是的。別忘了,我們是替李老師選文具盒,在買之前,最好能征求一下她的意見。否則,買回去,人家不喜歡,無法物盡其用,豈不是遺憾!可是李老師遠(yuǎn)在哈爾濱,該怎樣和她聯(lián)系,把我們挑選的情況告訴她呢?
生:(寫信,打電話,等等)
師:今天,我?guī)韮刹客婢唠娫挋C(jī),我們練習(xí)給李老師打電話。誰愿意給李老師打征詢意見的電話。
生:(撥號(hào))喂,請(qǐng)問是花園小學(xué)嗎?
師:是的。你是誰呀?
生:我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生,我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個(gè)文具盒。它綠顏色,像個(gè)小汽車。里面共有三層,最上層是小書架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡?
師:我很滿意。謝謝你。
生:不用謝。再見。
師:再見。這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣?
生:他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。
師:你為什么這樣介紹,能說說理由嗎?
生:因?yàn)檫@是長(zhǎng)途電話,說話不能太多,要浪費(fèi)錢的。(眾笑)
師:看來同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。的確,能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰愿意打電話?
生:喂,請(qǐng)找一下花園小學(xué)的李老師。
師:對(duì)不起,她不在。(眾笑)
生:她去哪兒了?
師:不知道。(眾笑)
生:(一時(shí)不知道該怎么辦,好半天)那請(qǐng)您給她捎個(gè)信兒,就說太原的小朋友替她挑好了文具盒。
師:多少錢?
生:三層的,15元。
師:有點(diǎn)貴。能不能10錢元買下來?
生:讓我去講講價(jià),試試吧!
師:剛才,這個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了要去講價(jià),爭(zhēng)取10元錢買下來。你有把握嗎?(生:有。
師:講價(jià),打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢?請(qǐng)各小組討論。(討論后)現(xiàn)在我就是售貨員,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前邊購買。
生:這個(gè)文具盒多少錢?
師:沒聽見。(眾笑)
生:阿姨,請(qǐng)問這個(gè)文具盒多少錢?
師:你挺有禮貌的!不貴,15元。
生:15元,太貴了!
師:那你想多少錢買?
生:10元。
師:你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎?
生:他還高了,應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。
師:(點(diǎn)頭)7元,不賣。
生:阿姨,就給點(diǎn)兒面子吧!(眾笑)
師:哀求是沒有用的,還是動(dòng)動(dòng)腦子,想辦法找找商品的毛病。
生:(拿起文具盒看看)阿姨,這個(gè)文具盒折頁松動(dòng)了,便宜點(diǎn)吧?
師:12元,怎么樣?
生:這純屬偽劣商品,還賣這么貴,我要去告你!
師:會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益,值得表揚(yáng)!
生:我只有10元錢,不賣我就到別處買了。
師:成交。
師:看來,太原的小朋友們很會(huì)講價(jià)。(出大屏幕)今天,你們幫李老師買到了稱心如意的商品,瞧,她正沖你們揮手致謝呢!下次有機(jī)會(huì),見到她的面,再把我們今天砍價(jià)的情景當(dāng)面說給她聽。(下課)
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