有關大班語言活動教案集錦八篇
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案8篇,希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
指導思想
本文出發(fā)點幼兒教育應通過“學中玩”的方式,達到“玩中學”的目的。
本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習,促進幼兒語言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動目標
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標志,方向盤,警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。
活動重點重點
重點:鞏固所學反義詞,激發(fā)幼兒的'學習興趣。
難點:練習使用反義詞語和相對的話。
活動過程
―、開始部分。
教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同? 引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學習反義詞,并初步練習使用反義詞語和相對的話。
二、基本部分
。ㄒ唬、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復習幾對較簡單的反義詞。
。1)、幼兒游戲后,問游戲兒歌中有沒有反義詞?
。2)、請幼兒找出反義詞,并找一個好朋友配合,將每對反義詞用動作表示出來。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小
。3)、教師和幼兒一起看動作,說出相應的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動作,幼兒邊說邊做相對相反的動作。
穿衣服――脫衣服 開門――關門 進教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進一步――向后退一步 動――靜
。ǘ、和我說的不一樣,復習較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈,準備玩聽說游戲“警察與司機”。
2、老師扮警察,先讓個別幼兒扮司機,最后全體幼兒扮司機,對反義詞。 多――少 對――錯 遠――近 深――淺 粗――細 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認認真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意
3、教師小結:小司機們反話說得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過,回到自己的座位。
。ㄈ、想想、畫畫、講講。
鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,用符號圖形表示相反的意思,并大膽講出來。
三、結束部分
幼兒自由結伴游戲“警察與司機”,鞏固所學詞匯,盡情玩樂。 (附兒歌)
轱轆轱轆 前前后后, 上上下下, 左左右右, 長長短短, 高高矮矮, 大大小小, 轱轆轱轆―, 轱轆轱轆二 轱轆轱轆三, 轱轆轱轆四, 轱轆轱轆五, 看誰是個好孩子。
警察與司機 我是交通警察, 站在紅綠燈下, 司機開車通過, 先說一段反話, (警察)我說**, (司機)我說**。
活動反思
大班正處于語言學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒學習活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標,尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起,并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候,我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒積極性。同時,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。
大班語言活動教案 篇2
層次一
活動目標
1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。
學習新詞:翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。
2.引導幼兒感覺詩歌的意境,學會有表情地朗誦詩歌。
活動準備
一幅與詩歌內(nèi)容相關的圖畫。
活動過程
1.教師用提問的方式引出主題:你們通過用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風從什么地方來了?讓幼兒充分發(fā)表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌,要求幼兒仔細聽,詩歌里說了些什么?是怎么說的?
3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容,理解詩歌語言?商嵯铝袉栴}:①風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題,它是怎么說的?②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思?(可借助動作幫助幼兒理解)③為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶了銀裝”?
4.借助圖片,幼兒學習詩歌?膳渖鲜闱榈囊魳,注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。
層次二
活動目標
1.圍繞詩歌內(nèi)容,豐富幼兒有關風的知識,培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語句表達出來。
活動準備
小風車;幼兒自帶可產(chǎn)生風的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認識過空氣。
活動過程
1.小實驗:風是怎樣產(chǎn)生的。
、儆變河檬衷谀樑陨葎,產(chǎn)生風,從而知道空氣流動形成了風。
、诶眯★L車的轉動,讓幼兒了解到:空氣流動得越快,風就越大,反之風就越小。
、酃膭钣變河貌煌姆椒ㄗ屔磉叺目諝饬鲃悠饋,產(chǎn)生風,如用扇子扇,壓打氣筒。
④同伴之間互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風?
2.戶外觀察。
①指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學習用詩歌的語句描述出來,如彩球說:“當我在天空中輕盈地飛舞,那是風在吹過!
、诠膭钣變夯丶液螅芽吹降、想到的風來時引起的變化畫出來,教師要布置一個“風來的時候”小畫展。
層次三
活動目標
1.幫助幼兒分析詩歌的結構及語言運用方面的特點。
2.引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,采用詩歌的結構進行仿編活動。
活動準備
抒情的音樂磁帶。
活動過程
1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容,并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩歌的結構。提問:詩歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結構相同,句子的數(shù)量也相同。
3.教師示范仿編詩歌,然后請幼兒說說老師編的`詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導幼兒進行仿編活動。
、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮,教師注意觀察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌,教師引導幼兒評價,幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。
。ńㄗh:仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)
評析:
活動一開始,教師讓幼兒觀察畫面,再聆聽詩歌朗誦,使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義,避免了機械記憶背誦文學作品,符合幼兒的認知水平和年齡特點。同時,有利于激發(fā)幼兒學習的積極性。
教師在幼兒學習作品后,安排一系列有關風的活動,可以進一步幫助幼兒理解作者筆下的物質世界和情感世界,將文學作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗范疇,完成直接經(jīng)驗與文學作品間接經(jīng)驗的雙向遷移。
前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經(jīng)驗,第三層次再重點幫助幼兒分析詩歌的語言結構,就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,而且“言之有序”。
縱觀整個活動,目標具有層次性、遞進性、網(wǎng)絡性,體現(xiàn)了從理解到表達,從模仿到創(chuàng)新,從接受到運用的要求。每一層次的目標既是前一層次的延續(xù),又是后一層次的前奏,環(huán)環(huán)緊扣,層層推進,為幼兒的學習與發(fā)展鋪設了階梯。
附詩歌:風在哪里
風在哪里?/樹兒說:/當我的枝葉翩翩起舞,/那是風在吹過。//風在哪里?/花兒說:/當我的花朵頻頻點頭,/那是風在吹過。//風在哪里?/草兒說:/當我的身體輕輕晃動,/那是風在吹過。//風在哪里?/風就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。
大班語言活動教案 篇3
幼兒園大班語言活動教案
活動目標:
1、通過對故事內(nèi)容的理解,進一步感知霧的特征,以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲,親自體驗“霧茫?床磺濉钡母杏X。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
了解霧給日常生活帶來的不便。
活動準備:
1、有關霧的圖片。
2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。
活動過程:
一:談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。
師:今天,老師給你們帶來了一個謎語,我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什么?
師:你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?
師:我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的.景象,使幼兒感受到霧天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)
。ㄐЧ治觯阂圆轮i語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶霧是什么樣的,激起幼兒對霧的興趣。)
二:比較晴天和霧天的不同。
師:晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回答)
師:晴天時,馬路上的汽車,天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師:霧天的時候,汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?
師:你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣,它經(jīng)常溜到地上來玩,為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。
。ㄐЧ治觯和ㄟ^對霧知識的了解,讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,感知霧給日常生活帶來的不便。)
三:故事《淘淘氣的霧弟弟》
師:出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師:霧天的時候,霧弟弟蒙上馬路上的汽車,汽車會發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
師:海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
師:路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出:“太陽來了,霧就消失”的道理)
師:從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣,我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》,現(xiàn)在我們一起來講這個故事好嗎?
四、教師小結:
是呀,霧給出行的人們帶來很多的不方便,汽車要限速行使,飛機、船要停航,高速公路要關閉等等,所以在霧天的時候我們要特別注意安全,接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。
(效果分析:通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形,豐富幼兒的經(jīng)驗,由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)
五:游戲:霧天開車
在“路邊”用小椅子設置一些障礙,幼兒分組戴上自制的眼罩,模擬“霧天開車”,游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故,停止游戲。
師:說說“霧天開車”是什么感覺?
(效果分析:以游戲的形式,讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。)
大班語言活動教案 篇4
一、活動目標:
1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做,使幼兒明白說適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣,提高語言表述能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認真聽的習慣,體驗語言交往的樂趣。
二、活動準備:
1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件,分析幼兒發(fā)生沖突的原因,為幼兒學習解決策略提供幫助。
2、紙、筆。
3、語言磁帶。
三、活動重點:學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做。
四、活動難點:使幼兒明白說適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇、舒服,提高語言表述能力。
五、活動過程:
1、播放故事錄音,引出課題。
。1)辣椒小姐是一個舞蹈家,番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時間是怎樣安排的?
(2)為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢?
(3)番茄先生的歌聲太響了,辣椒小姐每次被吵醒,都會很生氣;可是番茄先生卻不知道,仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了,番茄先生每次被吵醒,也會很生氣;可是辣椒小姐并不知道,仍然跳她的舞。這個時候番茄先生和辣椒小姐應該怎么做才能讓對方知道呢?引導幼兒積極討論。
。4)番茄先生和辣椒小姐都生氣了,他們吵架了,結果怎么樣?
(5)如果你是番茄先生、辣椒小姐你會怎么說?
。6)后來,番茄先生和辣椒小姐是怎么做的?他們是怎樣解決這個矛盾的'?你覺得他們做得對不對?為什么?
2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。
3、激發(fā)幼兒討論解決策略,讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。
。1)幼兒根據(jù)排行榜中的問題,討論具體的解決策略。
。2)師幼共同整理、歸納討論結果。
六、活動反思:
故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié),在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象,幼兒對故事非常感興趣,很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結合生活講述遇到的矛盾和沖突時,許多幼兒都能大膽表達,并通過集體討論說出了解決的辦法。通過活動幼兒學習并體驗了在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做,使幼兒明白適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣,提高語言表述能力。
大班語言活動教案 篇5
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中凱米的情緒變化。
2、能復述故事的主要內(nèi)容。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
幼兒課件。
活動過程
一、談話,引出活動。
1、教師:今天老師帶來一個很好聽的故事,故事的名字叫《給你一個驚喜》。
小朋友們,請你們猜一猜,這會是一個什么樣的驚喜呢?
2、幼兒自由猜想。
二、教師結合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至“像兩只熟透的桃子”,提問:
。1)獅子凱米長了一頭怎樣的頭發(fā)?
(2)后來凱米的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?
2、教師講述故事至“沒有吭聲”,提問:
。1)凱米為什么不和小伙伴們一起玩?它的心情怎樣?
。2)凱米的小伙伴們會想什么辦法呢?
3、教師講述故事至結尾,提問:
。1)凱米的小伙伴們做了一件什么事?
。2)它們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?
三、教師完整講述故事一遍,引導幼兒感受凱米的情緒變化。
1、教師提問:
(1)凱米哭了幾次?
。2)第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?
2、教師引導幼兒通過凱米的兩次哭來理解凱米的情緒變化。
四、幼兒嘗試復述故事。
附故事:給你一個驚喜
獅子凱米長著一頭長長的`、亮亮的金發(fā),看起來可俊了?梢哉f,它是獅子家族里長得最俊的“美獅子”。
可是,凱米在生了一場大病之后,那頭金發(fā)開始大把大把地往下掉。到后來,一頭金發(fā)全掉光了。阿美獨自關在屋子里,對著鏡子,看著自己難看的光頭,傷心地哭了起來?扪娇蓿薜脙裳塾旨t又腫的,像兩只熟透了的桃子。
“凱米,咱們釣魚去吧?”它的伙伴在窗外叫他。自己變成了難看的光頭,怎么出去呀?
“不去!不去!”凱米的嗓音里帶著哭腔。
“凱米,咱們踢球去吧?”它的小伙伴又在窗外喊它。
凱米干脆鉆進被窩里不吭聲。
不知過了多久,“叮――”電話鈴聲響了起來。
阿美拎起了電話,聽筒里傳來伙伴們的聲音:
“凱米,你不是最喜歡釣魚的嗎?今天為什么不去呀?”
“凱米,我們的足球比賽就等你來守球門了,快來呀!”
凱米哭喪著臉,沒吭聲。
“凱米,你伸出腦袋來看看,我們要給你一個驚喜!”那是一個脆生生的嗓音。
凱米最后忍不住,就慢慢地從窗口探出一雙眼睛。
嘩!出現(xiàn)在它眼前的小伙伴們,都剃光了頭發(fā),一只只光著腦袋在陽光下閃著光。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇6
一、活動目標
(一)認知目標
1.通過欣賞故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對白,進一步激發(fā)幼兒的同情心和對美好人生的向往,培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。
2.要求幼兒按故事情節(jié)發(fā)展分角色表演,培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。
(二)情感目標
通過看動畫,聽錄音,學習表演人物的表情變化,培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。
(三)人格目標
鼓勵幼兒在表演中大膽探索,互相合作,培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨創(chuàng)性和自主性。
二、活動準備
1.知識經(jīng)驗準備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事,并熟悉和掌握故事的內(nèi)容,且有一定的表演基礎。
2.物質準備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片,漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。
3.環(huán)境的準備 活動室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。
三、活動過程
(一)欣賞故事
1.引出故事名稱,出示字條“賣火柴的小女孩”。
2.看故事VCD,提出要求。
師:請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。
(二)引導幼兒回憶人物對白,抓住各角色的特征。
1.出示各角色對白的漢字條,幼兒點讀。
2.講述和分析各角色特征,并在旁白和對話前貼上表情娃娃,進一步激發(fā)幼兒的同情心。如:小女孩:有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)
3.有表情地表現(xiàn)人物對話,再次練習。
(三)學習表演故事
1.準備階段。
幼兒自由交談,議論怎樣演,教師可適時參加幼兒的交談,確定角色的分配人選。
2.預演階段。
、俑鶕(jù)幼兒自己選定的角色,讓幼兒根據(jù)自己對故事和角色的感受,先自己嘗試表演。
②教師以集體(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。
重點表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴,對美好事物的憧憬。
(四)觀看表演
1.創(chuàng)設情境 布置舞臺,根據(jù)演出需要,穿好服裝,拿好道具。
2.以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演,邊跟著演員做動作和表情。
四、各領域滲透
藝術:開展手工制作活動,師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。
社會:開展“愛心捐款”活動。
五、生活中滲透
利用戶外活動或下午游戲時間,讓幼兒多次實踐,使幼兒有機會參加表演,有機會進行觀后的講述或表演后的講述,并嘗試表演不同的角色。
六、環(huán)境中滲透
1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。
2.布置愛心捐款“鳴謝欄”。
七、家庭中滲透
1.建議家長多向幼兒講述以“關心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或事件。
2.建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目,陪同幼兒觀看。
八、活動評價
附童話
賣火柴的小女孩
天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大,一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候,兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說,將來他有孩子可以拿它當搖籃。
小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個錢。
可憐的小女孩!她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜――她可忘不了這個。
她在一座房子的墻角里坐下來,蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴,沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風還是可以灌進來。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來,在墻上擦燃了,來暖和暖和她的'小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,火燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。
她又擦了一根,火柴燃起來了,發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里,桌上鋪著雪白的臺布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是,這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。
她又擦著一根火柴。這一回,她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹,比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗里的一樣,在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候,火柴又滅了;,只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道長長的紅線。
“有一個什么人快死了”。小女孩說。因為她那惟一疼她的奶奶活著的時候告訴過她:一顆星星落下來,就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光中,是那么溫和、那么慈愛。
“奶奶!”小女孩叫起來,“啊!請把我?guī)ё甙?我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一樣,就會不見的!”
她趕緊擦著了一整把火柴,要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
大班語言活動教案 篇7
活動目標
1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較,作出判斷,解決故事中的問題,完善故事情節(jié)。
2.體驗故事內(nèi)容的有趣,對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。
活動準備
幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。
活動過程
一、欣賞故事引出話題
1.我們一起來聽一個有趣的故事(多媒體演示故事前半段,邊欣賞邊梳理情節(jié))。
(1)提問:山上的大灰狼越來越多,羊村里的羊越來越少,這是為什么呢?
(2)提問:山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告,上面說了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?
2.引出“超級擂臺賽”。
(1)提問:這么多動物都來應聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?“超級擂臺賽”是什么意思?
(2)小結:“超級擂臺賽”就是讓動物們進行PK,誰獲勝,誰就能成為守衛(wèi)。
二、統(tǒng)計單項比賽結果
(多媒體演示“擂臺賽”四場比賽的內(nèi)容及記錄表。)
1.了解“擂臺賽”的項目(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)。
看看說說:共有哪些比賽項目呢?每場比賽的獲勝標準是什么?
2.幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結果。
3.幼兒交流和驗證。
接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄,說說是否正確?有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法(多媒體顯示,同時將接住飛盤的動物圈出來,讓幼兒進行比對)?
身高比賽——說說這場比賽的獲勝標準是什么?100厘米在哪里?幾個動物勝出了(多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線,讓幼兒進行比對)?
舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤,如何記錄(多媒體顯示統(tǒng)計結果,讓幼兒進行比對)?
跑步比賽——獲勝的標準是什么?怎樣才能知道動物們的`比賽成績呢(多媒體提示需在12點1O分之前完成比賽,多媒體上有時鐘顯示)?
三、合計比賽結果
1.單項比賽的結果已經(jīng)出來了,到底誰是最后的獲勝者?
提問:用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝者?
2.幼兒思考。
3.出示統(tǒng)計表,并交流獲勝結果(三個動物獲勝)。
4.小結:把四場比賽的結果合在一起,就能看出最終的結果。你們的統(tǒng)計方法真不錯。
四、揭曉故事結尾
(多媒體演示故事結尾。)
1.說說怎樣選出最后的獲勝者?
2.看看山羊公公的辦法(請三個獲勝者分別和羊群一起上山)。
提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?
3.小結:因為小狗機智勇敢,認真負責地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。
大班語言活動教案 篇8
活動目標:
1、理解散文詩的內(nèi)容,初步學習詩歌。
2、借助圖片欣賞散文詩,并結合生活經(jīng)驗進行仿編。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在散文詩中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
配樂朗誦的背景音樂,課件《找家》。
活動過程:
一、五彩筆導入:
甜甜有盒五彩筆,愛畫啥就畫啥。這次她用五彩筆給朋友們找家,她會給誰找家呢?他們的家又是什么呢?大家一起來聽一聽散文《找家》
二、觀看課件《找家》,理解散文詩的內(nèi)容
1、完整觀看課件
2、欣賞、學習散文優(yōu)美句子,相應結合觀看課件片段:
散文中是用什么優(yōu)美動聽的話來說這些家的?
3、教師朗讀散文詩讓幼兒欣賞。
4、再次朗讀。
三、學習朗讀散文詩
1、模仿跟讀散文詩
2、完整朗讀散文詩
四、嘗試仿編散文詩
藍色的大海,除了是小魚的家,還會是誰的家?教師采用相同的方法提問,相同的方法記錄,并帶領幼兒看圖完整地念一念仿編的散文詩。
活動反思:
我班的孩子思維很活躍,生活經(jīng)驗也比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前表達自己、展現(xiàn)自己。整個活動幼兒的興趣較濃,為孩子們提供一個寬松的語言情境,鼓勵幼兒大膽的將自己的詩句念給在場的所有人聽,以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的'意境美。通過本次教學活動讓我對詩歌教學有了進一步的認識,在教學活動中如何運用各種方法將幼兒的原有經(jīng)驗提升,讓幼兒愉快的、大膽的表達,達到語言教學的最佳效果,同時我深深的體會到,在語言創(chuàng)編活動中,教師不能急于求成,特別是對于較抽象的知識,應該多提問,用語言慢慢去引導,才能拓展幼兒的思路,充分發(fā)揮他們的想象力,從而提高語言創(chuàng)編能力。以后一定要處理好教材中的細節(jié)部分內(nèi)容,要做反復思考、體現(xiàn)細節(jié)。
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