有關(guān)小班教案模板錦集九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
設(shè)計意圖
小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作，無論是在游戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，稚拙可愛的樣子。
他們有時兩兩頭碰頭，有時幾位小朋友在繞著圓圈爬……每當(dāng)這時，我都要提醒他們地上很臟，不能隨地亂爬，他們總是表現(xiàn)出非常失望的樣子。之后我總在想：我這樣做有效嗎?這可是孩子們的樂趣呀!為了滿足孩子的樂趣，我就常常帶他們到舞蹈房，讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂趣;在爬中我和孩子融入一起， 由此也產(chǎn)生了"后退爬"的活動。
活動目標(biāo)
1.在游戲中，幼兒初步學(xué)會后退爬的基本技能。
2.培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，能體驗活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂。
活動過程
1.放松活動
(1)小朋友，你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的?請小朋友找一個空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱處煿膭顚W(xué)得認(rèn)真、學(xué)得像的'小朋友。
(2)小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀
教師小結(jié)：小烏龜真能干，會用伸縮的本領(lǐng)來保護(hù)自己。
2.聽信號爬
(1)小烏龜還有什么本領(lǐng)
(2)你們能學(xué)小烏龜聽信號爬嗎?
3.幼兒嘗試各種爬的方法
(1)小朋友都很了不起，能聽著老師的信號向前爬。小朋友除了會向前爬，還會怎樣爬呢?我們一起來試一試，看誰最愛動腦筋，爬的方法和別人不一樣。
(2)剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的，(請會向后退爬的幼兒示范)我們也來試一試，好嗎?教師仔細(xì)觀察幼兒后退爬的情況。
(3)幼兒討論：你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣
(4)幼兒再試一試后退爬。
教師小結(jié)：臉朝前面，一步一步向后退著爬，這就叫著后退爬。
(5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個本領(lǐng)，你們一起教教我好嗎?
4.在游戲中練習(xí)后退爬
(1)游戲一"比比誰的本領(lǐng)大"
老師今天真高興，你們教會了我后腿爬的本領(lǐng)，謝謝你們!我想和你們玩?zhèn)�游戲"比比誰的本領(lǐng)大"好嗎
游戲規(guī)則：老師向前爬時，你們就后退爬，想法不讓我抓著你們，如果我快要抓著你時，你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己;當(dāng)老師后退爬時，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本領(lǐng)大，還是老師的本領(lǐng)大?不讓對方抓著。
(2)游戲二"看標(biāo)志爬"
老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時，就必須向前爬;當(dāng)你看到黃花時，就必須后退爬，看誰先到終點拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。
5.放松活動
(1)你看到過什么小動物后退爬了嗎?在什么時候它們就會后退爬?它們?yōu)槭裁匆笸伺?/p>
教師小結(jié)：后退爬也是小動物用來保護(hù)自己的一種辦法。
(2)你們看誰來了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點心，它就躲在離我們不遠(yuǎn)處的樹林里，小烏龜在沙灘上玩耍時，要注意聽音樂的變化，當(dāng)聽到可怕的音樂時，就表示大灰狼來了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來，不讓大灰狼抓著。
(3)放音樂，教師和幼兒進(jìn)行游戲。(看幼兒理解音樂的情況，可以進(jìn)行兩次游戲)
小班教案 篇2
活動目標(biāo)
在本次活動中，通過觀察水能沿著松軟的紙慢慢向上爬的現(xiàn)象，幼兒將感知紙的毛細(xì)現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)生活中的類似現(xiàn)象，并探索其中的'原因，感知毛細(xì)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
白色、綠色皺紋紙（或吸墨紙），紅、黃、藍(lán)、綠4種顏料水，白色小毛巾，毛細(xì)管（止咳糖漿的小細(xì)管，內(nèi)徑越小越好），空飲料瓶，大瓷盤，杯子，透明膠帶，小剪刀，放大鏡。
活動過程
本活動分三次完成：
1．感知水沿著紙向上爬的現(xiàn)象。
2．探索發(fā)現(xiàn)紙的毛細(xì)現(xiàn)象。
3．應(yīng)用毛細(xì)現(xiàn)象動手制作。
[具體活動過程]
�。ㄒ唬┰囈辉嚕�
1. 會吸水的紙：
（1）把皺紋紙（十六厘米長，四厘米寬）的一端用膠帶固定在厚紙板上，用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個墨點。
�。�2）將厚紙板豎起來，讓皺紋紙尾端浸到水中，猜一猜，紙會怎么樣？（水順著紙向高處爬，并帶著顏色向上擴(kuò)散）。（圖a、b）
問題：水為什么會爬高呢？我們再做一個試驗。
2. 會爬高的水：每人取毛細(xì)管一支，放入4種顏色水中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色水順著毛細(xì)管向上爬）。（圖c）
�。ń處熆偨Y(jié)：水會順著毛細(xì)管向上爬，這是毛細(xì)現(xiàn)象。）
問題：為什么水會順著紙往高處爬呢？教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？（紙有很細(xì)小的空隙，水會順著這些空隙向上爬，進(jìn)行擴(kuò)散）。
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1. 白花變彩花
幼兒取一朵白花，想辦法怎樣讓白花變成彩花。（教師引導(dǎo)幼兒將花的一小部分接觸顏料水，觀察白花變彩花的現(xiàn)象）。（圖d）
2. 白毛巾變彩色毛巾
幼兒取一杯顏料水，放在大瓷盤上，同時取一條白毛巾，搭在杯壁上，一端接觸顏料水，一端垂向瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察白毛巾變彩色毛巾的過程。（圖e）
3. 流淚的樹：
將皺紋紙裹在飲料瓶周圍（多裹幾層），將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開，擰成樹狀（可用透明膠帶將接縫處貼牢），做好后放入瓷盤中，往盤中澆彩色水，觀察水沿著"樹"上升的變化。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)
1．發(fā)展多種爬的技能，增強(qiáng)上肢力量。
2．提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3．能積極參與活動，在活動中感受快樂。
4．通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5．加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備
平衡木4條、音樂。
活動過程
一、熱身活動
1．開火車，圍成一個圓圈，激發(fā)孩子活動興趣。
2．師幼在圓圈上跟著音樂做動物模仿操(有節(jié)奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、動作教學(xué)和練習(xí)
教師創(chuàng)設(shè)“蜘蛛俠學(xué)本領(lǐng)”情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個階段的練習(xí)。
1．手膝著地爬。
手膝著地像小螞蟻一個跟著一個在地上爬，要求手膝協(xié)調(diào)、爬行有序。
2．手腳伸直在地上進(jìn)行高肢爬。
要求幼兒在爬行時手腳盡量伸直，膝蓋不著地，圍著圓圈爬兩圈。
3．匍匐爬行并從平衡木下面爬過(先高后低)，再走平衡木回到隊伍(先低后高)。
要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙，要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起，頭側(cè)面爬行通過。
4．爬平衡木，雙手用力爬，雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。
身體貼緊平衡木，雙腳并攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側(cè)，用力拉平衡木帶動身體向前進(jìn)。這個動作的難點在于幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。
三、放松活動：吹氣球
師幼模仿氣球，甩動身體上肢和下肢后，模仿吹氣球變大，然后爆炸倒地。
活動反思
1．關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計
爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動設(shè)計上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。
2．關(guān)于材料的選擇
平衡木在幼兒園是很常見的，平時孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力；幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的`柔韌性、協(xié)調(diào)性。
3．關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計
熱身環(huán)節(jié)：通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。
爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。
放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、品嘗，用語言描述餅干的主要特征。
2、在愉快的氣氛中看看、吃吃餅干，嘗試用簡短的語言講述餅干的變化。
活動準(zhǔn)備：
各種餅干、托盤、餅干歌、制作餅干的PPT
活動過程：
一、出示餅干，引起幼兒興趣，感知理解講述對象。
1、師幼隨《餅干歌》的律動入場，找椅子圍坐
2、教師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西（搖一搖）猜猜是什么？
3、教師：你喜歡吃什么樣的餅干？
二、感知餅干，根據(jù)已有知識經(jīng)驗進(jìn)行講述
1、感知不同形狀的餅干。
教師出示1-2種形狀不一樣的餅干，提問：這是什么形狀的餅干？你還吃過什么形狀的餅干？
2、感知不同顏色的餅干。
教師：出示形狀一樣，顏色不一樣的餅干。它們有什么不一樣？你還吃過什么顏色的餅干？
3、感知不同味道的.餅干。
教師：餅干的顏色不一樣，形狀不一樣，那味道一樣嗎？老師請小朋友品嘗一下不同的餅干，然后說一說，你吃的是什么味道的餅干？
4、總結(jié)：餅干的形狀有------顏色有--------味道有--------
三、引進(jìn)新經(jīng)驗，餅干變變變，激發(fā)想象。
1、播放餅干制作的PPT提供幼兒新經(jīng)驗。
2、個別幼兒品嘗餅干，邊品嘗邊引導(dǎo)幼兒說出餅干的變化
教師：誰想來嘗一嘗我的餅干？引導(dǎo)幼兒在嘗的過程中發(fā)現(xiàn)餅干的變化，說出“啊嗚一口，餅干像------”
3、品嘗餅干播放《餅干歌》幼兒隨著音樂一起動一動
四、鞏固和遷移新的經(jīng)驗
教師：我們生活中除了餅干的形狀、顏色、味道不一樣，還有哪些東西的形狀、顏色、味道不一樣呢？回家和爸爸媽 媽一起找一找好嗎？
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運用。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準(zhǔn)備：
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像
活動過程：
一、交流種植植物的方法：
1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？
2、幼兒自由交流介紹
預(yù)設(shè)：
�。�1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結(jié)合）
a、 （幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了（動腦筋）
追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？
b、種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。
小結(jié)：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢？
�。�2）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）
a、（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。
b、（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據(jù)幼兒回答情況）
�。ㄓ祝┐箸P子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。
追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）
小結(jié)：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況：
1、小朋友們這么關(guān)心我們的.自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）
a、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細(xì)）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問：還有什么植物也是這樣呢？
b、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有 長、大蒜的根有 長。（多種記錄方法）（小棒、尺）
師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據(jù)具體情況）
c、（幼）我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）
師：原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。
師：那有什么辦法呢？（加營養(yǎng)液、怎么加的）（會用量杯，學(xué)會看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;）
師：原來植物的生長需要營養(yǎng)。
e、沒有陽光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升：光合作用。（找資料）
小結(jié)：小朋友本領(lǐng)真大，觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng)，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密？
f、（幼）我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師：這是為什么呢？
�。◣煟号锏臏囟缺韧饷娓�，我們天天都測量溫度，水里都結(jié)冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚？
（照片和觀察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）
三、觀看錄像：
�。�1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師;為什么要搭雙層暖棚？
師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？
�。�2）花匠介紹。
�。�3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？
小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）
�。�4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
小班教案 篇6
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習(xí)慣，不隨手亂扔?xùn)|西。認(rèn)識到把物品放回原處既可以給自己提供方便，也可以給別人提供方便。
準(zhǔn)備：
玩具動物(兔子、小猴、小狗、小貓)，小紙盒四個
活動與指導(dǎo)：
1、將小紙盒擺放好，分別代表小動物們的家。
2、教師說：“今天，老師給你們表演一個手偶戲，請小朋友認(rèn)真看。”
3、將4個小動物分別放到4個紙盒里，告訴幼兒動物們生活在自己的`家中。有一次老虎來了，小動物們嚇得四處跑，等老虎走了，天已經(jīng)黑了，小動物什么都看不見了，他們連自己的家都找錯了。小狗到了小兔家，小猴到了小貓家，小貓到了小猴家，小兔到了小狗家。第二天，天一亮，小猴找小兔玩，可是他來到小兔家看到的不是小兔，而是小狗，他感到十分奇怪；小貓去給小狗送信，卻看到小兔，一切都亂了，動物們感到十分苦惱。小朋友，你們知道他們?yōu)槭裁纯鄲绬?
4、是因為他們沒有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?
5、對了，將他們送回自己的家。小動物們回到自己的家，他們又愉快地生活了。
6、這個手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位，生活才會有秩序。小朋友無論用完什么東西，都要將它放回原來的位置。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢。
3、初步了解健康的小常識。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
活動資源：
牙刷一把。畫紙、蠟筆。
活動流程：
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的'刷牙方法。）
二、講解示范。
1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。
2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
�。�1）“小朋友，你們聽是誰在哭啊？”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。
�。�2）討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧！誰有好辦法？”（請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來）
�。�3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”
（4）再請小朋友上前來畫，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫得太長。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、 教師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧！
2、 鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。
3、 指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。
四、引導(dǎo)評價
1、 互相欣賞作品
2、 教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。（幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動 附：天天刷牙好
小牙刷，手中拿，
張開我的小嘴巴。
上下刷，里外刷，
牙齒刷得白花花。
早上刷，晚上刷，
沒有蛀牙人人夸。
小班教案 篇8
活動設(shè)計背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學(xué)會了穿衣服。
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
教學(xué)重點、難點：
通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。
2、教學(xué)圖片。
3、布置娃娃家。
活動過程：
一、出示娃娃表演引出課題：
1、表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”
2、結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？應(yīng)該怎樣做？
二、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服？
三、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：
1、娃娃穿衣服。
2、給同伴穿衣服。
3、自己穿衣服。
四、各領(lǐng)域中的滲透：
1、在音樂活動中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動作》。
2、在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的.衣服》。
五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。
六、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。
七、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
活動反思：
我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎？所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做�！边@不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實是一個很好的機(jī)會，我們可以抓住這個關(guān)鍵期，鼓勵引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識，而不是一味的包辦代替。
小班教案 篇9
活動準(zhǔn)備
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
活動目標(biāo)
通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。
萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
活動過程
一、教師手指游戲?qū)耄瑢W(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭” 。
1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么？
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手？
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭？一起來數(shù)數(shù)。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學(xué)習(xí)兒歌。
1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2．個別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么？
幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師：你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師：還變成什么了？
幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來？
幼兒：還差一句。
教師；誰能記起這句話？教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有��？
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。
教師：你的'小手還能變成什么？
幼兒：小兔。
教師：它在做什么��？
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
活動延伸
引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
兒歌：《會變的小手》
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。_ 兒童網(wǎng)
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