實用的中班語言活動教案匯編10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的中班語言活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動教案 篇1
學(xué)習(xí)目標
�。畬W(xué)習(xí)欣賞名畫，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
．嘗試用圖畫表達自己獨特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。
．樂于欣賞同伴的作品。
活動準備
�。源笮茇垶樵煨偷男[設(shè)。
�。秳游镎嬗腥ぁ酚變河脮螂娮訒� 21 頁。
�。畧D畫紙、彩筆或水彩。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓造型的小擺設(shè)，并模仿大熊貓的動作。
2. 出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：
�。� 大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏
色？（紅色。）
． 大熊貓身上原來是白色的部分，在畫中變了什么顏色？（粉
紅色。）
�。� 圖中的大熊貓在做什么？（打鼓。）
�。� 猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）
�。� 你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）
3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊，每人畫一位大熊貓成員。
4. 繪畫完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。
5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區(qū)。
活動評價
．能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的`主要特色。
．能用圖畫表達獨特的想法。
�。苄蕾p同伴的作品。
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
活動準備：
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
活動過程：
一、開始部分：
師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細，請你說說傘是什么樣的？
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的.傘柄，有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎(chǔ)部分
�。ㄒ唬⒁龑�(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
1、師："傘可以做什么呀？"（擋風、遮雨、遮太陽，教師根據(jù)幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）
（二）、學(xué)習(xí)仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么？
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)�，體驗傘還可以做什么。
附兒歌：
傘可以做什么？遮太陽。
傘可以做什么？避風雨。
傘可以做什么？當拐杖。
傘還可以做什么？看不見了，遮住你。
提示：此教案有配套的課件點擊下載
教學(xué)反思：
1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出。
2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。
3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4.在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。
中班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會初步的創(chuàng)遍詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干
活動過程：
1、通過談話，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）
你們愛不愛自己的`媽媽？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒討論）
你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么？”
2、出示課件
1）小鳥最喜歡什么？
2）小蜜蜂最喜歡什么？
3）小魚最喜歡什么？
�。ㄓ變阂来斡懻�，豐富幼兒詞匯）
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。
活動結(jié)束：總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
活動反思：
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案 篇4
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事中角色的對話。
2．認識貨幣，知道貨幣的作用。
準備：
實物硬幣和紙幣。故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。
活動與指導(dǎo)：
1．認貨幣：“到商店買東西要用什么？”知道錢就是貨幣，中國的貨幣是人民幣。
出示硬幣和紙幣，認識硬幣和紙幣，認一認不同的票面。
2．引起聽故事的興趣：“我們?nèi)丝梢杂缅X買東西，可是動物沒有錢，它們怎樣買東西呢？聽聽動物買東西的故事。”
告訴幼兒故事的名字，講故事給幼兒聽，講完后問幼兒：“故事里有誰？”回憶故事的角色。
3．出示故事角色紙偶，引起再聽故事的興趣，提出再聽的要求：“記住小老鼠先找的誰后找的誰？說了什么？用什么換什么？”
教師操縱角色紙偶講故事，講故事中教幼兒學(xué)說角色對話。
4．談話：“你用錢買過東西嗎？在哪里買的？是怎樣買的？”讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨徫锏纳罱?jīng)驗，知道使用貨幣很方便。同時向幼兒進行節(jié)約用錢的教育，知道亂花錢不好。
附故事：
五盒火柴
小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場上去換火柴。鼠媽媽說： “快去快回，我還等著做早飯呢！”
小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想：媽媽的`手多巧呀！這花布織得真漂亮！
來到市場，小老鼠看見了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴。
“大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴�！�
“不換！不換！我要花布沒用。”
小老鼠把花布展開，又說：“瞧，這花布多漂亮！是媽媽織的……”
“多漂亮我也不換�；鸩襁�留著換煙斗呢！”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。
看來，要想換到火柴，先得去找煙斗。
小老鼠在市場上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。
“黑熊，黑熊，我用花布換你的煙斗�！�
“不換！不換！我要花布沒用，煙斗留著換眼鏡呢！”
看來，要想換到煙斗，先得去找眼鏡。
小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。
“山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡�！笨墒�，小羊不換，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。
小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋�！笨墒区喿右膊粨Q，他留著鴨蛋換鮮魚呢。
小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚的小貓，小老鼠說：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚�！�
“哇，真漂亮！”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。
就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。
用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。
用鴨蛋和山羊換了眼鏡。
用眼鏡和黑熊換了煙斗。
最后，用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。
小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對媽媽說：“用東西換東西真麻煩！”
后來，有一回小老鼠到城里去，見城里人逛商店時帶一個錢包，想買什么就買什么，小老鼠驚奇的說：“用錢買東西真方便�！�
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風趣。
2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
重點：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風趣。
難點：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
活動準備：
故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的帽子》。
活動過程：
一、運用實物引出故事：
1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者�！敖裉�，我們來聽一個很有趣的故事，故事的'名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事�！�
2、教師播放錄音，幼兒傾聽。
二、教師提問�！斑@個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”
1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？
2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。
三、理解故事，感知幽默：
1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點�！盀槭裁创蠛淖有睦镆餐ε碌模俊�
2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問�！澳氵�有什么不明白的地方需要提問嗎？”
二、閱讀故事，認讀漢字：
1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
中班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、 理解內(nèi)容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學(xué)習(xí)兒歌。
2、 充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。
3、 理解、學(xué)習(xí)詞：好脾氣。
4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
游戲票每人一張，票上寫有1-6數(shù)字號碼；羊角球6-7只。
活動過程：
一、猜謎引出課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
猜謎語：請幼兒回答這是什么車？
什么車子真好玩， 你碰我，我碰你，
軟軟的車座碰不壞， 大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
1、 為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會發(fā)生危險？
2、 為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？
3、 用兒歌來總結(jié)幼兒的回答。
三、通過簡單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、 老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。
2、 請幼兒自覺學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的'游戲中，幼兒學(xué)會朗誦兒歌。
3、 講明簡單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。
四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲
1、 出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內(nèi)容的掌握。
2、 教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。
3、 幼兒充分游戲。
4、 小結(jié)鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室。
活動反思：
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會了，而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預(yù)期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。
中班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動詞。
3、嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1、背景圖兩幅。
2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。
活動過程：
一、觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容
1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠）今天老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什么？（幼兒自由講述）原來是小動物們出來玩了。
2、（出示烏云遮住太陽）哎呀，天氣怎么了？（下雨了）小動物們會怎么辦呢？（請幼兒想想辦法）
3、小動物們到底想了什么辦法呢？小螞蟻會到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會爬嗎？（一個幼兒爬）你們會爬嗎？噢，你們都會爬，那我們一起來爬一爬。（邊爬邊說）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什么傘呢？（蘑菇傘）
4、那小猴會到哪里？是怎么去的呢？（個別：小猴跑到大樹下）xx小朋友用了一個好聽的詞：跑，小猴跑（強調(diào)）到大樹下，我們也來說一說。（幼兒學(xué)說）小猴把大樹當成了什么？（大樹傘）
5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會找什么傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰能用一句好聽的話來說一說。（個別幼兒說完整句子）我們來做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）
二、不同的傘
1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會把什么當作傘呢？（個別幼兒回答，如回答得出可請幼兒做做縮的動作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎么做的'？（幼兒做：縮進去了）這叫縮，誰會縮的？到哪里了？（烏龜縮到龜殼里）這又是什么傘呀？（龜殼傘）總結(jié)：烏龜縮進龜殼里，龜殼傘。
2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）
3、烏龜、松鼠是用什么當傘的？（龜殼、尾巴）小結(jié)：原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當作傘，真的很特別。
三、兒歌朗誦
1、剛才我們一起看了圖片，說了小動物找傘的事情，我們來聽一聽吧�。ń處熤笀D片，有表情地念兒歌）
2、你們一定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動作表演吧！（幼兒邊念兒歌邊表演）
四、創(chuàng)編兒歌
1、這些小動物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動物沒找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰去找傘，怎么去的，它是跑著去的，走著去的，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請你們象兒歌里一樣，用一句話來說一說。
2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一念吧！
五、結(jié)束部分
還有很多小動物在下雨的時候都需要傘，它們會把什么當作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進兒歌里。
附詩歌：
動物的傘
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；
小猴跑到大樹下，大樹傘；
青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；
烏龜縮進龜殼里，龜殼傘；
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。
中班語言活動教案 篇8
活動目標：
1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。
2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。
2、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識。
3、幼兒人手一份紙、筆。
活動過程：
1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。
2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。
師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、認識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？……為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……
秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）
師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
4、再次欣賞故事。
師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗�！�
5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。
6、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束。
活動反思：
教師提供給幼兒一個自由、寬松的'語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案 篇9
背景：
目前，幼兒園活動內(nèi)容選擇是活動設(shè)計的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點是語言活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計。集體教育形式有利于孩子規(guī)則意識、合作意識和自信心、等非智力因素的培養(yǎng)，有利于幼兒相互學(xué)習(xí)。集體活動以引導(dǎo)幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗，解決共同問題為主。通過整合經(jīng)驗，引起新的認知沖突，體驗共同探索、表達的歡樂情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班幼兒共同感興趣的或有著共同經(jīng)驗基礎(chǔ)的內(nèi)容，采用集體教育活動的方式也是適宜的。結(jié)合我班的集體學(xué)習(xí)活動的情況，對于我來說，語言活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計是否能夠吸引孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功也是我最近急需達成的重點。
活動實錄：
片段一：
由于活動是在“周圍的人”子主題“送貨員”的一節(jié)活動，孩子們對于生活中是常見的人以及常見的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù)，但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗比較零散。在我班的角色游戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門買菜的時候都會帶上一個包，在點心店買好東西后都會讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會向身邊小朋友炫耀；當然小醫(yī)院的孩子在出診的時候也會帶上醫(yī)藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時而出現(xiàn)，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語言活動——“猜猜這是誰的包”生成了。
片段二：
環(huán)節(jié)
關(guān)鍵提問
小結(jié)與提升
是否體驗成功
經(jīng)驗回顧
爸爸會用什么包呢？他的包里面可能會有些什么？媽媽呢？
我們不同的人會使用不同的包，包里的東西也不一樣。
通過爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗，并對孩子們的`經(jīng)驗梳理提升，知道我們不同的人會使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動的興趣。
交流討論
1、這是什么包？誰使用的呢？
2、郵政包里裝著什么東西呢？
郵遞員——辛苦、方便
郵政包看著很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！
通過三種常見并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè)：醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼
1、這是誰用的包呢？你從什么地方看出來的？
2、醫(yī)藥包里裝著什么呢？它們有什么用？
醫(yī)生——及時救治、重要性
這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里，方便醫(yī)生使用，這樣就能及時地幫助病人。
幫助幼兒將已有的經(jīng)驗進一步梳理和提升。特別是常見的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動地關(guān)心和了解從事著這些職業(yè)
理發(fā)包里裝著什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利
原來每個小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真方便呀，這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。
通過討論包里會有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會使用不同的包。
情境體驗，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣幫助我們的呢？
生活中有許多人為我們服務(wù)，當我們有需要的時候，他們就會來幫助我們。
創(chuàng)設(shè)真實的情景，強化孩子們的體驗與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動者，讓孩子們直接體驗不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來的便利和愉悅。
反思：
本節(jié)活動來源于教材，我在原有的基礎(chǔ)上對活動的內(nèi)容進行內(nèi)化，并針對本班幼兒的特點，對于活動的重難點進行適當?shù)恼{(diào)整。增加活動樂趣，提高幼兒參與活動的興趣。我們正在開展“周圍的人”主題活動。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見的職業(yè)，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗不夠豐富，觀察能力也不一樣，所以他們對于這些常見的職業(yè)的認知水平也參差不齊。本次活動來源于子主題“送貨員”，本次設(shè)計從包入手，引導(dǎo)幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗，了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動的關(guān)注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
活動通過引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著怎樣的工具，在從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節(jié)開展前，我都會提出要求，或者詳細說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。
在集體教育活動活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)。教師的間接指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的困難，啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動方式應(yīng)以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主要方式。
集體教育活動中幼兒主動學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，其實質(zhì)就是教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)主動性協(xié)調(diào)作用的問題。
因此，活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計是否能夠引起孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功，應(yīng)該從以下幾個方面來考慮：
1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，要考慮其對教育目標的意義，同時還要考慮在促成各領(lǐng)域目標的達成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)韺W(xué)習(xí)、生活所必需的或者對幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價值的內(nèi)容。
2、結(jié)合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動，并且要有適當?shù)碾y度，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)以內(nèi)。
3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動氛圍。
4、幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內(nèi)容，不要人為地將幼兒的學(xué)習(xí)遠離他們的生活。
中班語言活動教案 篇10
一、活動目標：
1、體驗同伴之間團結(jié)友愛，在一起快快樂樂的情感。
2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
3、理解兒歌的內(nèi)容，嘗試續(xù)編“四/五……條魚，水里游，XXXX”。
二、活動準備：
經(jīng)驗準備：創(chuàng)編過詩歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類似的情感體驗。教具準備：《三條魚》的課件，小魚的胸飾若干。
三、活動過程：
1、幼兒在音樂的.伴奏下學(xué)小魚游入活動室，體驗與朋友玩的樂趣。
提問：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣？
2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩歌。
�。�1）教師以一條小魚的口吻和語氣，表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒，感受小魚的心情。
�。�2）教師出示第二條魚，用動作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點點頭的動，引導(dǎo)幼兒用語言表述。
�。�3）教師出示第三條魚，表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進行表述。
3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。
4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)表達不同的感情。
6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌“四 /五……條魚，水里游，XXXX”。
教師逐一出示小魚，請幼兒說出小魚的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一 /二……條魚，水里游，XXXX”，進行仿編詩歌。
附兒歌：
三條魚
一條魚，水里游，
孤孤單單在發(fā)愁。
兩條魚，水里游，
擺擺尾巴點點頭。
三條魚，水里游，
快快活活笑開口。
許多魚，水里游，
大家都是好朋友。
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