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關(guān)于青年在選擇職業(yè)時的考慮教案6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的青年在選擇職業(yè)時的考慮教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青年在選擇職業(yè)時的考慮教案 1
【語篇結(jié)構(gòu)分析】
第一部分（1—12段）：馬克思談怎樣選擇職業(yè)的原則。
第1節(jié)馬克思提出在選擇職業(yè)時要找到鼓舞的來源。
第2—12節(jié)馬克思談到影響我們在選擇職業(yè)時的若干因素，即容易讓我們在職業(yè)選擇時產(chǎn)生鼓舞的若干情況。它們是個人喜好、身體條件、自身能力。
第二部分（13—25段）：馬克思談到選擇怎樣的職業(yè)。
第13節(jié)寫“我們就可以選擇一種使我們最有尊嚴的職業(yè)；選擇一種建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)；選擇一種能給我們提供廣闊場所來為人類進行活動、接近共同目標（對于這個目標來說，一切職業(yè)只不過是手段）即完美境地的職業(yè)。”
第14—24節(jié)馬克思對有尊嚴的職業(yè)和職業(yè)選擇一旦失誤所造成的后果進一步作了闡釋，并對正確選擇職業(yè)后對自身的影響作了分析。
第25節(jié)馬克思談了自己職業(yè)選擇的基本指針是人類的幸福和我們自身的完美。
【語篇脈絡(luò)梳理】
青年選擇職業(yè)時要找到鼓舞來源（1）
在選影響我們選擇職業(yè)的第一因素：個人喜好（2—8）
擇職影響我們選擇職業(yè)的第二因素：身體條件（9—10）
業(yè)時影響我們選擇職業(yè)的第三因素：自身能力（11—12）
的考選擇怎樣的職業(yè)（13）
慮什么是有尊嚴的.職業(yè)（14—15）
（節(jié)選）職業(yè)選擇一旦失誤所造成的后果及正確選擇職業(yè)后對自身的影響（16—24）
馬克思談了自己職業(yè)選擇的基本指針是人類的幸福和我們自身的完美（25）
語篇品讀
一、重點語段品讀
全文可以分為兩個部分
第一部分（1—12段）馬克思談怎樣選擇職業(yè)的原則。
第1段馬克思提出在選擇職業(yè)時要找到鼓舞的來源。
�。燮肺叮蓠R克思談到選擇職業(yè)時“我們應(yīng)當認真考慮：所選擇的職業(yè)是不是真正使我們受到鼓舞？我們的內(nèi)心是不是同意？我們受到的鼓舞是不是一種迷誤？”要找出鼓舞的來源。
�。垠w會］馬克思以十七歲的年紀先提出青年必須認真考慮職業(yè)規(guī)劃的重要性。
第2、3段馬克思提出影響職業(yè)選擇的個人喜好因素中，虛榮心、名利欲最能讓人產(chǎn)生錯誤的幻想。
［品味］“虛榮心容易給人以鼓舞或者一種我們覺得是鼓舞的東西�！�
�。垠w會］針對青年的選擇首先提出要認清鼓舞的本質(zhì)。
青年在選擇職業(yè)時的考慮教案 2
一、設(shè)計思想：
根據(jù)新大綱的要求，培養(yǎng)學生從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。培養(yǎng)學生積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。于積極的態(tài)度表達自己的看法，表達真情實感。
二、教學目標：
1、整體把握文本內(nèi)容，了解馬克思提出的選擇職業(yè)應(yīng)遵循的原則。
2、能夠讓學生說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
三、教學重難點：
1、讓學生積極參與文本的.討論，并把自己的感受主動與他人交流。
2、讓學生初步擬定自己的人生規(guī)劃，并以此不斷激勵自己奮發(fā)向上。
四、教學方法：
活動體驗
五、教具：
課件、“馬克思的中學畢業(yè)評語”
六、教學時間：
一課時
七、教學過程設(shè)計：
（一）、導入新課，激發(fā)學生學習的興趣：
十六七的年齡應(yīng)該是嘗試規(guī)劃人生，設(shè)計未來的時候。馬克思說：“每個人眼前都有個目標，這個目標至少他本人看來是偉大的�！蓖瑢W們對自己的未來有哪些設(shè)計和規(guī)劃呢？（指名回答）大家在思考選擇自己的職業(yè)的時候進行過周密的思考嗎？
�。ǘ�、活動體驗一：
齊讀教材P21“設(shè)計未來方案A”：十六七歲是編織夢想、播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，應(yīng)該嘗試規(guī)劃人生，設(shè)計未來。閱讀馬克思中學畢業(yè)考試時寫的文章，與十七歲的馬克思對話，思考自己的追求。
結(jié)合課后活動體驗（1）、（2），學生自讀課文，邊讀邊用鉛筆劃出要點：
①選擇職業(yè)應(yīng)遵循的原則。
�、隈R克思向往的職業(yè)。
�、蹌澇鰧δ闳松x擇最有啟發(fā)的語句。
1、問：馬克思提出了選擇職業(yè)時應(yīng)遵循的哪些原則？
提示：個人因素、身體因素、個人能力
2、問：在個人喜好因素中，作者為何特別提到虛榮心？
提示：虛榮心最能讓人產(chǎn)生錯誤的幻想，以為自己所選擇的職業(yè)是自己真的受到鼓舞后的選擇。實際上，虛榮心會讓我們對某種職業(yè)產(chǎn)生里短暫的熱情。這個時候，我們需要冷靜地對待。
3、問：怎樣辨別我們所選的職業(yè)是我們應(yīng)該選擇的職業(yè)？
提示：如果我們通過冷靜的研究，認清所選擇的職業(yè)的全部分量，了解它的困難以后，我們?nèi)匀粚λ錆M熱情，我們?nèi)匀粣鬯�，覺得自己適合它。
青年在選擇職業(yè)時的考慮教案 3
【教學目標】
能夠說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
【教學重點】
引發(fā)學生對生命意義和人生道路的思考，嘗試在多夢的季節(jié)規(guī)劃人生。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入課文
十六七歲應(yīng)是嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計人生未來方向的時候，馬克思說：每個人眼前都有一個目標，這個目標至少他本人看來是偉大的。在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中，馬克思以他十七歲的年紀談了青年在選擇職業(yè)時應(yīng)遵循的若干原則，以及自己職業(yè)選擇的初步方向。
二、合作研討課文
1.馬克思認為青年選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪兩方面的問題？
明確：怎樣選擇職業(yè)和選擇怎樣的職業(yè)。
2.馬克思認為影響職業(yè)選擇的三大因素是什么？
明確：個人喜好、身體條件、自身能力。
3.馬克思認為我們在什么情況下要冷靜地研究所選擇的職業(yè)？
明確：在虛榮心讓我們對某種職業(yè)產(chǎn)生短暫的熱情的情況下。
4.“冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上”這個比喻說明了什么道理？
明確：所選職業(yè)超越體質(zhì)的極限。
5.馬克思提出選擇什么樣的職業(yè)應(yīng)遵循哪幾個原則？
明確：有尊嚴、深信正確、能提供廣闊場所的接近完美的境地。
6.馬克思為人們選擇職業(yè)指明的主要方向是什么？
明確：人類的幸福和我們自身的完美。
7.馬克思自己所向往的職業(yè)是什么？
明確：為人類的幸福而勞動的職業(yè)。這其實是他在十七歲向社會發(fā)出的職業(yè)理想激情宣告。
三、小結(jié)
本文富有激情和理性，文章邏輯性強。作者先談怎樣選擇職業(yè)，再談選擇怎樣的'職業(yè)，然后談自己的職業(yè)選擇原則及自己的職業(yè)理想。在每一部分，行文中都能讓我們看到作者思考的縝密和思想的睿智。
四、作業(yè)布置
根據(jù)你的個人實際，請為你自己未來的職業(yè)理想作一個設(shè)計，并請說出選擇這種職業(yè)的理由。
青年在選擇職業(yè)時的考慮教案 4
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用抓關(guān)鍵詞句的方法理清文本思路，鑒賞結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c
2、過程與方法：在理思路的過程中，通過訓練學生篩選與整合信息的能力，提高現(xiàn)代文閱讀的能力
3、情感、態(tài)度與價值觀：使學生理解馬克思所闡述的選擇職業(yè)的觀點，樹立正確的人生觀
重點難點：
重 點：理清文本思路，理解馬克思闡述的青年選擇職業(yè)時必須考慮的因素和選擇職業(yè)的標準
難 點：鑒賞本文結(jié)構(gòu)嚴謹特點，認識馬克思為人類而犧牲的崇高精神，思考自己的人生之路
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、課前準備：
1、了解馬克思的生平概況
2、閱讀兩篇文章：《馬克思的選擇與抱負》《談?wù)勄嗌倌曦熑我庾R的培養(yǎng)》
3、讀文本：一是了解大意；二是劃出重點詞語并理解詞義
二、檢查預(yù)習：
1、概括介紹馬克思的功績
2、抽查詞語
驀然 怨天尤人 恪盡職守 藐視
三、理清思路，劃分結(jié)構(gòu)（粗讀文本，初步掌握文意）
1、讀題目，確定中心詞——考慮
2、根據(jù)教師要求讀文本，找“考慮”，確定“考慮”所在段落
3、按照教師要求細讀5和7段，聯(lián)系上下文內(nèi)容，理思路，合并同類項，劃分結(jié)構(gòu)
4、在教師指導下，根據(jù)上述操作過程劃分結(jié)構(gòu)如下：
�。ㄒ唬�1—2
�。ǘ�316
�。ㄈ�17—28
5、根據(jù)教師給出的句式概述本文的思路：此文先闡述……，再……，最后……
四、探究問題，理解文意（精讀部分內(nèi)容，進一步理解文意）
學生按照教師要求讀文思考：
1、作者是如何引出“選擇”這個話題的？
2、17段在文中有怎樣的作用？概括“這一切”所指代的具體內(nèi)容
3、根據(jù)13、14、15段分析說明作者怎樣論述體質(zhì)與擇職的關(guān)系的？
4、在三個標準中，馬克思認為遵循的主要方針是哪個？為什么？
5、概括主旨：
五、拓展延伸：
讀了此文后，結(jié)合自己的實際情況談自己對馬克思為人類獻身精神的認識
六、總結(jié)歸納：
1、從內(nèi)容方面看：本文說理嚴密表現(xiàn)在哪里？
2、從形式方面看，本文說理嚴密表現(xiàn)在哪里？
七、練習與作業(yè)：
1、練習：學生回憶有關(guān)高考問題的答題方法回答問題（此練習穿插在上述教學過程中進行）
2、作業(yè)：結(jié)合“五”的內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整
板書設(shè)計
青年在選擇職業(yè)時的考慮
馬克思
思路結(jié)構(gòu)： 寫法特點：
一、（12） 青年首要責任 結(jié)構(gòu)嚴謹，說理嚴密
二、（316） 考慮的問題
熱情
社會關(guān)系 表現(xiàn)：內(nèi)容上下溝聯(lián)
體質(zhì)
能力 關(guān)聯(lián)詞的運用
三、（1728）擇職的標準
獲得尊嚴
深信其正確
為人類獻身
概括主旨：
教后反思：
一節(jié)課40分鐘，要讓學生實實在在得到一些或更多有用的知識，提高課堂教學有效性是非常重要的尤其是對高三下學期的學生來說更是如此這也是我追求的教學目標。
本文是一篇說理嚴密的議論類文章，篇幅較長，有一定的閱讀難度但不是很大，可以作為閱讀訓練的文章，提高學生的閱讀速度和快速準確提取文章重要信息的能力抓住文章的重要詞語，句子，理解文章的.語言，尤其是通過對一些關(guān)鍵性詞句段的理解，把握文章布局謀篇和結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c。
我將此文的授課環(huán)節(jié)設(shè)計為三個部分：導語引入，文本解讀，討論歸納時間為一課時從整體上看，導入簡單明了，直接引入本文主體文本解讀部分完成較好，理思路和內(nèi)容理解上，通過設(shè)置問題，引導學生找出關(guān)鍵詞語，疏通文意，體會文章篇章結(jié)構(gòu)安排的特點學生通過閱讀和討論，比較迅速而準確地提取出關(guān)鍵信息這是有針對性地在向高考逐步靠攏整節(jié)課基本上達到了教學目標。
交流總結(jié)：
可取之處有：
1、目標明確集中：一篇文章可以作為教學內(nèi)容的有許多，但我重點的目標是通過理思路理解內(nèi)容，以此帶動其他問題的解決問題的設(shè)計都為這一目標服務(wù)
2、方法簡便有效：由關(guān)鍵詞、句、段切入，在初步了解全文大意基礎(chǔ)上理思路，提高閱讀速度，實踐證明這方法很奏效。
3、問題針對性強：設(shè)計的問題能為落實重點突破難點服務(wù)，有牽一發(fā)而動全身的效果而且問題的闡述明確而到位讓學生產(chǎn)生強烈的與文本對話的欲望，學生回答問題有抓手。
總之，本節(jié)課突出的一點是針對學生實際，教師教得塌實，學生學得具體較好體現(xiàn)了課堂教學的有效性。
不足之處有：
1、閱讀時間不夠，課前沒有預(yù)習好，少部分學生沒有看懂文章，思考時間過長，導致信息篩選錯誤。
2、時間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費時間較多，以致于后面的討論題目沒有充分展開，歸納結(jié)構(gòu)特點比較倉促。
3、應(yīng)更深入挖掘文本，尤其注意那些沒有明顯語言標志的句間關(guān)系，提高學生的閱讀分析能力。
改進方向：
我的目標是提高語文課堂閱讀教學的有效性對于高三學生來說，如何在有限時間內(nèi)讓學生多得到一點知識，提高他們的閱讀速度和答題準確率，這是重要的總結(jié)本節(jié)經(jīng)驗教訓，我認為，要達到這一目標，還應(yīng)該在教學思路的設(shè)計方面下功夫，教師不但要認真“背教材”，還必須要深入“背學生”，了解學生的需求，有針對性地設(shè)計教學同時還應(yīng)該讓課堂的節(jié)奏更緊湊些，力求給學生提出的問題更明確更有針對性，多設(shè)計“牽一發(fā)而動全身”的問題，從多方面努力，力求最大限度地提高課堂教學有效性。
青年在選擇職業(yè)時的考慮教案 5
教學目標：
1、根據(jù)新課標的要求、教材編寫意圖和學生學習實際和教學發(fā)展規(guī)律，我準備從三維角度實施我的教學目標。
2、通過對文中馬克思選擇職業(yè)建議的探討，理解如何選擇自己的職業(yè)，應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)。
3、通過對具體句子的解讀學會馬克思邏輯嚴密的寫作思維和語言特點
4、通過探討研究能夠樹立正確的職業(yè)選擇觀，樹立為青春奮斗、為未來奮斗拼搏的雄心壯志，建立健康的世界觀、人生觀、價值觀。
教學重點：
通過具體句子的解讀了解馬克思關(guān)于選擇職業(yè)的建議
教學難點:
1、學會馬克思富于邏輯性和嚴謹條理性的寫作語言
2、結(jié)合自身的生活實際談?wù)剬x擇職業(yè)的考慮，樹立正確的人生觀、價值觀。
教學課時：
三課時
第一課時
教學要點：
導入新課、作者簡介、生字新詞、段落層次。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，自從大家來到這所中學，進入高中，意味著我們又進入了一個新的人生階段，這里又將是我們放飛夢想，耕耘收獲的新起點和新階段。我們的人生也進入了一個新的時期，十六七歲的年齡正時我們編織夢想、播種希望的季節(jié)，我們每個人都對未來充滿了希望和憧憬。那么你們有沒有想過自己的未來是什么樣的呢？一旦進入社會，我們?nèi)巳硕紝氖乱环N職業(yè)。同學們有沒有想過，你將選擇哪種職業(yè)呢？你們選擇職業(yè)的標準是什么呢？
�。▽W生回答討論）
17歲的馬克思又是怎么來思考這個問題的呢？今天讓我們帶著這些問題去學習馬克思的這篇《青年在選擇職業(yè)時考慮》，看看偉大無產(chǎn)階級革命導師馬克思在處于我們這個年齡的時候是如何思考這個問題的。
二、作者介紹：
同學們對馬克思應(yīng)該并不陌生，他是德國的思想家，是馬克思主義的創(chuàng)始人。他所提出的無產(chǎn)階級革命理論指引著千千萬萬的為資產(chǎn)階級所壓迫剝削的工人們奮起反抗，爭取自己的權(quán)利和地位，建立屬于自己的國家和未來。他為全人類做出的貢獻是難以估量的。
接下來看一段介紹馬克思的視頻（多媒體播放———馬克思簡介3分鐘）
三、自由朗讀全文
四、課文梳理
1、閱讀課文，找出文中不認識的字（板書）
恪 kè 寐 mèi 兢 jīng 吮 shǔn
倏 shū 驀 m 翩 piāan 竭 jié
2、詞語（板書）
恪盡職守：謹慎，嚴格地履行崗位職責。
夢寐以求;睡夢中也在追求。形容愿望十分迫切。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕或小心謹慎的神態(tài)。
吮吸：把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口兒的物體上吸取東西。
倏忽：很快地；忽然。
驀然：突然。
浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
3、請同學們快速瀏覽課文，討論給課文劃分段落（三部分）
明確：第一部分（1----2）交代提出論題的原因，引出論題。
第二部分（3----25）分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。
第三部分（26—末尾）提出本文的中心論點，并對其進行歸納。
四、講析第一部分
1、下面具體看第一部分，快速閱讀第1-2自然段，提問：在這一部分，作者將人和動物
進行比較，說明人物和動物在生活中的不同價值觀。動物和人物在生活中的價值觀不同在哪里？
討論明確：讓學生在文中找出原句回答。
動物也就安分地在這個范圍內(nèi)活動，而不試圖越出這個范圍，甚至不考慮有其他范圍的存在。而人則不一樣，為了達到是人類和他自己趨于高尚的目標，在社會上選擇一個最適合于他最能是他變得高尚的.地位，即職業(yè)。
2、小結(jié)
五、作業(yè)
1、整理筆記
2、熟記生字新詞（注音、含義）
3、預(yù)習第二部分
第二課時
教學要點：
講讀課文
教學過程：
一、檢查回顧（要求學生上黑板做）
釋詞并注音
1、恪盡職守 kè
2、夢寐以求 mèi
二、講析課文
1、大家課前已經(jīng)預(yù)習過，那么本文中馬克思是從哪方面來談他對選擇職業(yè)的考慮的呢？
明確：1——2段：交代原因
3——4段：我們在選擇職業(yè)時會有哪些誤區(qū)
5——16段：我們選擇職業(yè)時應(yīng)該注意考慮哪些問題
17——25段：我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)
26——28段：馬克思本人對自身選擇職業(yè)的一種考慮和宣誓
2、第二部分，分析怎樣選擇職業(yè)和選擇什么樣的職業(yè)。我們先看第3自然段至16自然段，這一層是講怎樣選擇職業(yè)，就是說青年人在選擇職業(yè)時應(yīng)主要考慮哪些問題。
3、快速閱讀3——16小節(jié)，找出青年在選擇職業(yè)時應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點。（同桌討論）
明確：第3、4自然段作者指出一種普遍現(xiàn)象，青年人在選擇職業(yè)之初，單憑感情沖動而選擇，往往導致失敗。所以，作者明確指出青年人在選擇職業(yè)時應(yīng)主要考慮哪些問題：
（1）我們對所選擇的職業(yè)是不是真的懷有熱情；
�。�2）我們的熱情是不是一種迷誤
4、在初步了解文章脈絡(luò)后，請大家思考：文章一開始馬克思就提出了在選擇職業(yè)時我們大多數(shù)人會有怎樣的錯誤？
（請同學回答歸納，培養(yǎng)學生篩選信息的能力）
明確：很多人在選擇職業(yè)時會選擇哪些能滿足自己虛榮心、金錢名利的欲望需要的職業(yè)，或者是那些足以炫耀、為世人所矚目的職業(yè)，還有一些人會根據(jù)自己的幻想美化自己并不了解的職業(yè)。
5、你們在設(shè)想自己的未來職業(yè)時會不會也是這樣想的？
(讓學生聯(lián)系自己的生活實際)
6、這樣的選擇會帶來什么后果？
明確：將衍生出感到厭倦、勁頭低落、熱情冷卻、怨天尤人的惡果。
7、那么馬克思他認為我們在選擇職業(yè)時應(yīng)該注意哪些問題呢，應(yīng)該考慮哪些方面呢？
我們的目光應(yīng)該投向哪里呢？在我們喪失理智的地方，誰來支持我們呢？
明確：
1）、詢問父母
2）、冷靜地研究職業(yè)的具體困難，慎重思考
3）、考慮自己的體質(zhì)、精神、能力能否勝任這種工作
提問：這里馬克思怎樣論述體質(zhì)與職業(yè)選擇的關(guān)系的?
明確：他主要還是講道理，不過講道理的過程中使用了三個比喻：一個用“冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上”形象比喻如果超越體質(zhì)的限制的危險；一個比喻“安靜是惟一生長出成熟果實的土壤” 說明自身職業(yè)追求與體質(zhì)追求要達到和諧，有堅強的體質(zhì)基礎(chǔ)，才能安心干自己的事業(yè)；一個是第15節(jié)的最后一句，將“妄自菲薄”比作毒蛇，形象說明這種情緒會讓我們厭世絕望，從而說明選擇力能勝任職業(yè)的重要性。
請問大家：馬克思論述體質(zhì)與職業(yè)選擇還用了哪些方法？
運用正反對比論證和反問句，14節(jié)正面論證體質(zhì)對職業(yè)選擇的影響，用了反問句予以強調(diào)；15節(jié)從而反面論證如果選擇不能勝任的職業(yè)的后果是妄自菲薄，也用反問句突出這種危害。
7、小結(jié)
三、作業(yè)
1、整理課堂筆記
2、馬克思他認為我們在選擇職業(yè)時應(yīng)該注意哪些問題呢
第三課時
教學要點;
繼續(xù)鑒賞課文
教學過程：
一、復(fù)習提問：
馬克思他認為我們在選擇職業(yè)時應(yīng)該注意哪些問題呢？
二、講析課文
1、那么我們應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)呢？
�。◤奈闹泻Y選信息，教師引導提醒）
明確：
1）最有尊嚴的職業(yè)，在這種職業(yè)中我們能進行獨立的創(chuàng)造，而不是畏首畏尾，奴隸般地委曲求全，在從事它的時候我們會有一種崇高的自豪感。
2）對這種職業(yè)要有堅定的原則和牢固、不可動搖的信念，而且這種職業(yè)會讓我們?nèi)σ愿�、竭盡全力
3）選擇自己珍視、認為是高尚的職業(yè)
4）這種職業(yè)能實現(xiàn)人類的幸福和我們自身的完美
2、根據(jù)馬克思的建議，你們認為什么樣的職業(yè)可以達到上述的要求？
�。▽W生討論、通過探討進一步理解馬克思的建議內(nèi)涵，將理論應(yīng)用到實際生活中來，以求更好地理解文本內(nèi)涵）
3、最后馬克思向我們發(fā)出了他自身選擇職業(yè)的宣誓，他要為人類的福利和幸福奮斗終身，他為人類的幸福甘愿犧牲自己的生命，這種無畏和博愛讓我們每個人深深地震撼。我們知道馬克思他實現(xiàn)了自己的諾言，他以他的具體行動印證了他在少年時就立下的志愿。不可否認的是，他選擇的職業(yè)的的確確是最正確的選擇和最偉大的貢獻。
三．分析鑒賞：
1、同學們，對于本文我們已經(jīng)詳細梳理，我們會發(fā)現(xiàn)馬克思他對我們選擇職業(yè)的建議是通過怎樣的語言呈現(xiàn)的呢？
（再明確文本內(nèi)容后，開始引導學生注意語言、思路等方面的特點）
明確：最大的特點就是思維清晰，條理分明，邏輯合理。先談我們在選擇職業(yè)時會有哪些誤區(qū)。再談我們選擇職業(yè)時應(yīng)該注意考慮哪些問題，我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？最后馬克思本人對自身選擇職業(yè)做出一種考慮和宣誓。以他17歲的年齡能寫出這樣子有條有理、建議獨到明智的文章，大家有什么感受？
2、重點研究：請大家再次瀏覽課文，找出文章中給你感觸最深、啟發(fā)最大的語句，結(jié)合你的生活體驗談?wù)効捶�。當然也可以談�(wù)勀阕钕矚g的句子。
�。ㄒ髮W生通過具體句子的分析再次深入理解作者的思想意圖，對句子的理解能結(jié)合自身的生活實際加以闡發(fā)，樹立正確的人生觀、價值觀。同時體會作者語言的特色和思維的嚴密�！墩Z文課程標準》提出：要培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)揮主體性作用，培養(yǎng)他們的思維和語言表達能力。）
例子1：誠然，我們能夠超越體質(zhì)的限制，但這么一來，我們也就垮得更快；在這種情況下，我們就是冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭。
通過比喻形象地向我們闡釋了不考慮自己的體質(zhì)而選擇了不適合自己的職業(yè)的嚴重后果，就像冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭。
例子2：還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難以靠外界的賜予來補償?shù)母星閱�？妄自菲薄是一條毒蛇，他永遠嚙噬著我們的心靈，吮吸著其中滋潤生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。
連用幾個反問來加強作者的感情，引發(fā)我們深深的思考。同樣是通過比喻來說明問題的嚴重。
四、拓展研究：
1、同學們，學完這篇文章，相信大家對如何選擇自己的職業(yè)有了一個理性而清晰的思考，看看文章最后 “馬克思的自白” ，從他的選擇中就可以理解為什么馬克思會選擇為全人類而獻身，這和他本身的性格喜好息息相關(guān)。那么同學也結(jié)合自己的人生感悟，談?wù)勀愕睦斫夂瓦x擇。談?wù)勛约合胍x擇怎樣的職業(yè)。
2、文章小結(jié)：在這個專題中，我們發(fā)現(xiàn)和歌頌了青春的美好，體悟了我們這個年齡所遇到的困難和人生經(jīng)歷，而今天這篇文章的學習則讓我們學會如何去設(shè)計我們寶貴的人生、美好的未來。
五、作業(yè)
通過本文學習，根據(jù)馬克思的建議，寫一篇300字的小文章，談?wù)勀銓β殬I(yè)選擇的看法。
板書設(shè)計：
青年在選擇職業(yè)時的考慮
馬克思
一）、遵循什么原則
克服虛榮心
體質(zhì)
能力
二）、選擇什么樣的職業(yè)
自尊
正確
造福人類
青年在選擇職業(yè)時的考慮教案 6
一、教學目標：
1、學習作者縝密的思考和睿智的思想。
2、以高昂的激情和睿智的理性，規(guī)劃人生，設(shè)計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。
二、教學重點難點：
學習理性而積極地規(guī)劃職業(yè)，設(shè)計未來，鼓勵學生表達真實感受和思想，創(chuàng)設(shè)平等民主的活動氛圍來規(guī)劃未來。
三、教學時數(shù)：
1課時。
四、教學過程：
(一)、新課導入：
十六七歲是編織夢想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學們應(yīng)該好好學習，嘗試規(guī)劃人生設(shè)計未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學畢業(yè)考試時寫的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，來思考自己的追求。
下面是當今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)工程師。
同學們思考一下自己將來會選擇哪種職業(yè)，為什么?
(二)作者簡介：
卡爾馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師，生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”(恩格斯語)。
(三)閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時應(yīng)遵循哪些原則?在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點。
(1)明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排;第三段，職業(yè)不是用來炫耀的;第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。
板書：克服虛榮心。
(2)明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書：體質(zhì)。
(3)明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書：能力。
(4)明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴的職業(yè)。
教師提問：這種尊嚴與前面提出的虛榮心有何不同呢?
學生回答：“尊嚴就是最能使人高尚起來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調(diào)獨立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。
板書：尊嚴。
(5)明確：重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴，使我們的行為不可動搖”。
教師提問：文章中有一段非常明確地總結(jié)出當具備了相應(yīng)的條件后，“就應(yīng)該選擇它”，原話是怎么說的?
學生回答：“如果我們通過冷靜的研究，認清所選擇的職業(yè)的全部力量，了解它的困難以后，我們?nèi)匀粣鬯�，覺得自己適合它，那時我們就應(yīng)該選擇它……”。
教師提問：這是針對我們自身而言的，那么，除此之外，還應(yīng)該注意什么呢?
學生回答：求得“人類的幸福”。
教師提問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——
學生回答：“人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。”
板書：造福人類。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀向社會發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的`幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味
前面我們講了在選擇職業(yè)時要遵循的原則，下面請們思考一下馬克思認為我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)?他的最終目標是什么?馬克思所向往的職業(yè)是什么?
明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動的職業(yè)。
(四)、活動體驗：參見書后活動體驗第3題，讓學生自己填寫并討論交流。
五、作業(yè)：
請同學課后思考并對自己的未來做一個設(shè)計。
六、板書設(shè)計：
提出問題：青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么
青年在選擇職業(yè)時的考慮分析問題：怎樣選擇職業(yè)
解決問題：選擇怎樣的職業(yè)
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