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大班語言教案6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班語言教案6篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的講述。
準(zhǔn)備：
樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件教學(xué)過程：
1、 提問引題出示樹葉型的信。提問：這是什么？師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、 講述信的內(nèi)容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
�。�1）（出示第一封信的正面）請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？
�。�2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。）
�。�3）以同樣方式講述給松鼠的`、給狗熊的、給小朋友的信。
3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、 進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會(huì)寫信給誰？告訴他們什么事情呢？個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。
2.感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT。
2.繪畫蜘蛛圖片一幅。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）出示圖片，師：這是誰呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀察回憶蜘蛛的外形特征）。
�。�2）師：這只蜘蛛和平時(shí)我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡(jiǎn)單講述）。
�。�3）師小結(jié)：這只蜘蛛長(zhǎng)著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只非常可愛、非常神氣的“蜘蛛先生”。
（4）出示PPT1，讓認(rèn)識(shí)題目的幼兒認(rèn)讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。
2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭。
�。�1）出示PPT2，師：你們說這是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺(tái)），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！
�。�2）出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀察蜘蛛先生的表情）（不開心）他為什么不開心？（要搬家了）
�。�3）出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）
師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了。”聽了這句話你有什么感覺呀？（一問一答）這種句子就叫做問答式。
�。�4）出示PPT5，師：蜘蛛先生是什么時(shí)候搬的家？（注意觀察太陽）（太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了）
3.了解蜘蛛先生搬家的路線。
�。�1）出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的`？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去）。
�。�2）出示PPT7，師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。
（3）出示PPT8，師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。
�。�4）師：蜘蛛先生碰到問題和麻煩，它是怎么處理、解決的？
4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。
�。�1）出示PPT9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線來，然后用絲線來蓋新房子。
（2）出示PPT10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？我們看，它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最漂亮的房子。
�。�3）幼兒續(xù)編故事。
師：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié)）
5.教師采用一問一答的方式，幫助幼兒看圖講述故事。并體會(huì)蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。
�。�1）教師問，幼兒看圖回答。理解記憶故事。
�。�2）師：誰來告訴我在整個(gè)搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？ （帶著笑容）
�。�3）師小結(jié)：無論蜘蛛先生以后會(huì)不會(huì)碰到問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對(duì)，總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中，也會(huì)碰到很多問題、很多煩惱，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢？你可以試著去自己獨(dú)立想辦法解決問題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說，讓大家來幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂的面對(duì)，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂的同時(shí)讓身邊的好朋友也能天天都有一個(gè)好心情。
活動(dòng)延伸：
回到家后，每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽！
活動(dòng)反思：
這是我在幼兒園中開展過的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。尤其是活動(dòng)最后針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒，整個(gè)活動(dòng)比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)： 能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。 了解北京的建筑和景色。 體驗(yàn)熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 中國(guó)地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆
活動(dòng)過程：
1、共同回憶有關(guān)情節(jié)，討論：“我們的家叫中國(guó)，那中國(guó)的首都在哪兒呢？”
2、幼兒看圖片討論： 交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)： 天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國(guó)旗的？ 邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。 你們還知道哪些北京非常有名的`古跡？建筑？ 你最喜歡北京的什么地方？為什么？
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影： 想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。
大班語言教案 篇4
[教材簡(jiǎn)解]
《小機(jī)靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本，它講述的是小不點(diǎn)兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學(xué)的繪本，它構(gòu)圖精美，內(nèi)涵豐富，并以圖文并茂的形式，反映了幼兒生活中最為常見的生活片段，并在潛移默化中告訴了孩子們一個(gè)非常寶貴道理：弱小并不可怕，只要我們善于動(dòng)腦，一切困難都會(huì)迎刃而解。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、感知故事的內(nèi)容，想象并嘗試講述故事中的部分內(nèi)容，在故事中獲得豐富的情感體驗(yàn)。
2、了解智慧的力量，體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。
3、大膽表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
感知故事的內(nèi)容，了解智慧的力量，體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。
[設(shè)計(jì)理念]
新《綱要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”，一本好的.繪本就完全符合新《綱要》的教育理念，好的繪本總能讓孩子暢所欲言，就像一章生動(dòng)的心理學(xué)，就像一課寓教于樂的教育學(xué)，通過繪本將孩子之間的“欺負(fù)”活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來，并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦，更進(jìn)一步地引導(dǎo)體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
[設(shè)計(jì)思路]
1. 提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。通過逐層深入的提問，激發(fā)幼兒參與的熱情，增強(qiáng)幼兒的主體感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與。
2. 講述故事第一部分，整體感知。學(xué)通過傾聽故事第一部分，幼兒可以充分發(fā)揮想象，并將自己的想法、看法說出來或表演出來。
3. 欣賞拔河片段，進(jìn)一步集體討論、交流，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒各抒己見、展開討論，以便引發(fā)思維碰撞、達(dá)成共享經(jīng)驗(yàn)。
4、通過討論，欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒在交往過程中的良好品質(zhì)。
5、幼兒表達(dá)自己感想、體驗(yàn)，并給故事取名字。
[教學(xué)過程]
一、提問導(dǎo)入：
小朋友，老師先問你們兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題，簡(jiǎn)單到小班的孩子都會(huì)。因?yàn)閱栴}很簡(jiǎn)單，所以我請(qǐng)你們不要用嘴巴回答我的問題，用身體動(dòng)作表示。
1、一只兔子跟大象比誰的力氣大？
2、一只兔子跟河馬比誰的力氣大？
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大，你們信嗎？
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢，他是怎樣證明自己的呢？我們來聽一聽故事。
（從故事開始：春天終于來啦！講至皮科一溜煙地跑開了。）
2、故事后提問：
（1）哎呀，可憐的皮科一會(huì)兒被大象欺負(fù)，一會(huì)兒又被河馬欺負(fù)。為什么兩次都走開了呢？
�。�2）你覺得皮科是膽小鬼嗎？你是怎么知道的？那皮科走了之后會(huì)不會(huì)回來？
�。�3）他回來干什么呢？皮科怎樣才能戰(zhàn)勝大象和河馬？讓他們不敢小瞧自己，不再受欺負(fù)了呢？如果你就是皮科，你有什么好辦法？
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明，想了這么多好辦法，老師要好好表揚(yáng)表揚(yáng)你們這些“聰明蛋”、“機(jī)靈鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我們一起來分享一下。
1、猜測(cè)拔河取勝的方法。
（1）皮科是一只機(jī)靈的小兔，看，皮科找來了一捆老長(zhǎng)老長(zhǎng)的繩子，干嗎來了？
�。�2）原來要跟大象和河馬拔河比賽了。論力氣，皮科肯定沒有他們大，顯然不能勝利，但是它既然來了，一定有取得勝利的好方法，你們覺得皮科怎樣才能取得勝利呢？
2、觀看教具表演，嘗試講述拔河情節(jié)。
�。ù颂幨且贿叡硌堇蠋熯B續(xù)發(fā)問，然后結(jié)束后講述。）
�。�1）皮科跟大象說：“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”
大象會(huì)怎樣呢？（大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬，哦，和兔子拔河，這么有趣的事情可不能錯(cuò)過！說完，伸出長(zhǎng)鼻子拽住了繩子的一頭。）
（2）皮科又飛快地跑啊跑啊，跑到老遠(yuǎn)的河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說的呢？河馬又會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？
（3）皮科有沒有真正地參加拔河比賽呢？那怎樣才不會(huì)被大象、河馬發(fā)現(xiàn)？
�。ㄆた圃谝惶幉輩仓卸愫�，大象和河馬誰也看不到他。這時(shí)他高叫：“各就各位——預(yù)備——拔！”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。）
3、比賽結(jié)果及賽后對(duì)話。
大象和河馬拔河，結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？
在幼兒回答之后，教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，并講述故事內(nèi)容。將大象和河馬的羞愧之情說出來。
四、欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
1、喜歡皮科嗎？為什么喜歡他？
2、老師也跟你們一樣喜歡這個(gè)聰明機(jī)靈的皮科，皮科雖然沒有很大的體力，但是卻用智慧證明了自己跟大象河馬一樣大的力量！除了喜歡皮科，我還喜歡大象和河馬，你知道我為什么喜歡它們兩個(gè)呢？
3、犯了錯(cuò)誤不要緊，只要認(rèn)識(shí)了并真正地改正，這樣的人大家仍然會(huì)喜歡他。皮科后來再出來玩，大象和河馬一定不會(huì)再欺負(fù)它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽的故事，你們發(fā)現(xiàn)它少了什么？小朋友來幫忙取個(gè)名字。
2、你們?nèi)〉拿终婧寐�，其�?shí)這個(gè)故事原來也是有名字的，叫《小機(jī)靈鬼皮科的故事》，有機(jī)會(huì)你可以買這本書看看，相信你一定會(huì)跟我一樣愛上它。
大班語言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。
2、教育幼兒不怕苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)體操，激發(fā)對(duì)體操活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動(dòng)作的名稱。
【活動(dòng)過程】
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習(xí)體操的情況。
師：小朋友，你們練過體操嗎?你學(xué)過哪些動(dòng)作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動(dòng)作配對(duì)，加深對(duì)體操動(dòng)作的理解。
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：這是什么動(dòng)作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)腿象什么?請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問：你喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個(gè)別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說說上面的動(dòng)作還象什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過這些動(dòng)作，還知道哪些體操動(dòng)作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對(duì)我們身體有什么好處?
6、針對(duì)幼兒平時(shí)練習(xí)情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅(jiān)持練習(xí)體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。
附兒歌：體操活動(dòng)真有趣
體操活動(dòng)真有趣，大家快來學(xué)一學(xué)。
下叉動(dòng)作一條線，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
【活動(dòng)反思】
在這次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，選擇一些孩子熟悉的體操動(dòng)作，創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的體操兒歌，把語言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動(dòng)真正融合在一起�；顒�(dòng)中，老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動(dòng)作圖譜，鼓勵(lì)幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習(xí)的'積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，啟發(fā)幼兒對(duì)體操動(dòng)作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)編，幼兒想象能力和口語表達(dá)能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中，讓孩子自己講出自己喜歡的動(dòng)作可以不要，以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整，體現(xiàn)體操動(dòng)作的樂趣。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；
2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。保� 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的， 感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
�。玻� 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。
活動(dòng)過程
一、 森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對(duì)�。∮谑茄�！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
提問：森林里怎么了？（下雨了）
誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）
最后它上誰家了？（小松鼠）
小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說的？（我 我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）
二、 繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧！”
問：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺）
小松鼠推推它說了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）
小猴子是怎么說的？（我 我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）
三、 聽第三段“第三天到最后”
提問：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）
經(jīng)過小松鼠的'提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。）
結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧�。�
一個(gè)月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎？（沒有）它干什么去了呀？
最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）
得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》 。
教學(xué)反思
首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分；但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動(dòng)過少；
其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。
最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。
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