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【必備】口語交際教案范文合集十篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的口語交際教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
口語交際教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞感動這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。
3.在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動。
課前準(zhǔn)備
1.洗腳公益廣告片段的課件。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂《丹頂鶴的故事》;
4.搜集古今中外讓自己感動的故事。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時(口語交際)
一、激情引入,交流感受
播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無意中,她教會了自己的孩子──感恩。
看了這則公益廣告,你有什么感受?
二、開拓視野,感受感動
像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事,請同學(xué)們來說說這些故事。
1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨
2.隨機(jī)設(shè)問:你為什么而感動?
3.不僅我國古代有許多令人感動的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。
4.不僅有許多感動的故事,我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。
5.配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)
聽了這個故事和音樂,你有什么感受?
6.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。
再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們,當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典,重溫那激動人心的一刻,你感動嗎?為什么?
7.小結(jié):感動是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏,所以我們學(xué)會了感動,學(xué)會了感恩。
三、互動交流,重溫感動
1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢?
指名說話。
一位同學(xué)說完后,請其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場進(jìn)行答記者問。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方,說清感動的原因。
2.組織小組進(jìn)行感動20xx比賽活動(根據(jù)上課時間自由調(diào)整),評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件:把感動的事件說清楚,說具體;表達(dá)時口齒清楚,聲音響亮。
3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、獨(dú)立撰寫,巡視指導(dǎo)
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事,真羨慕!有句啤酒廣告詞:好東西,要與好朋友分享!老師是你們的好朋友吧!可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,拿起筆來,把你們那精彩而具體的,最令人感動、難忘的事寫下來,做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實(shí)。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后,再對照講述故事的具體要求,認(rèn)真改一改。
2.生練習(xí),教師巡視。
二、指導(dǎo)寫作
1.交流寫作:請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來,讀后,請同學(xué)評一評,哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?
2.按方法、小組評改。
三、完成習(xí)作
1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。
2.教師巡視指導(dǎo)。
。▁xx小學(xué)華麗)
第三課時(習(xí)作講評)
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的`事。如果再動動腦,就會使你筆下那感動、難忘的事,內(nèi)容更加具體、語句更加通順,情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。
2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。
二、分享語段,體會寫法
1.分享精彩語段。
導(dǎo)語:很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線,愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎?寫得好,還要讀得好,那才棒!自己先練習(xí)讀一讀。
2.教師采訪展示者和聽眾,精彩在何處。
。ㄗ⒁夤膭盍(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。)
三、精品賞析,滲透評改
導(dǎo)語:欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事,其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。
1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作,邊投影展示,同學(xué)觀看、傾聽并思考。
。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動、難忘在什么地方?哪幾句寫得特別好?好在哪里?
2.傾聽評析。
。1)你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?
(2)你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事?
(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?
3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
四、互評互改,不斷提高
1.結(jié)合講評,自評自改。(重點(diǎn)放在個人感動、難忘的精彩章節(jié))
導(dǎo)語:每一個人成長的足跡不同,對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事,把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣,把它寫清楚,寫具體。
自己動筆進(jìn)行修改。
2.四人小組修改片段,再次交流分享。
3.修改后的片段,集中再次講評,或說說自己的感受。
五、回顧過程,總結(jié)全課
教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生:你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)?
小結(jié):好的作文是修改出來的──三分文章七分改,要不斷修改,反復(fù)推敲,還要多讀、多思、多改。
六、作業(yè)
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與成功的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動,商量、討論活動的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通,并把手拉手活動開展下去。
4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述,同時能合理地提出可行性建議。
課前準(zhǔn)備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時
口語交際
一、激發(fā)興趣,組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國各地的特色。說說自己的向往:最想去哪里?了解哪里?
2.如果自己有一個在遠(yuǎn)方的同齡朋友,你覺得會有什么好處?你想要這樣的一個朋友嗎?
3.組織學(xué)生討論:用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?
可以通過遠(yuǎn)方的一個朋友介紹認(rèn)識;
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;
可能通過媒體來認(rèn)識;
可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論,匯集精華
1.聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動呢?同學(xué)合作討論,策劃活動方案。
2.教師到各組聽到方案,參與討論、合作。
3.全班交流活動方案:
(1)首先寫信,建立聯(lián)系。
。2)比較熟悉后,發(fā)出邀請,一同參與活動。
。3)若對方生活困難,我們就對他給予生活上的資助。
三、選擇方案,付之行動
1.討論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個方案?并說明理由。
2.如果你們真的聯(lián)系上了,成了一對好朋友,你們會怎么做?
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步──寫信,建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感
1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?
讓對方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)
把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
2.注意書信和信封的格式
(1)書信的格式:
書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫,后加冒號,以示尊敬;正文是信函的主體?梢愿鶕(jù)對象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后,寫上寫信人的姓名和寫信日期,寫在敬語后另起一行靠右位置。
。2)信封的格式:
左上方寫收信人所在的'郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動筆寫作,開啟心扉
1.寫信方式:
可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹,有的寫活動設(shè)想,有的對對方的請求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨(dú)立完成。
2.開始寫信。
四、典型評價(jià)
。1)回顧交流:寫好這封信要注意哪些?
①學(xué)生討論。
②投影出示。
。2)投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改。
。3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
、僮屝∽髡弑救死首x全文。
②學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考,評議。
、蹖W(xué)生聽完后各抒己見。
第三課時(習(xí)作講評)
一、典型評價(jià)
1.回顧交流:寫好這封信要注意哪些?
。1)學(xué)生討論。
。2)投影出示:
2.投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改。
3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
(1)讓小作者本人朗讀全文。
。2)學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考,評議。
。3)學(xué)生聽完后各抒己見。
二、繼續(xù)寫作,在交流中充實(shí)內(nèi)容
1.交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對方更了解自己,了解我們的大家庭。
2.交流第二塊內(nèi)容:活動的方案
學(xué)生各抒己見,過討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
3.注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流,在修改中完善
1.小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。
2.課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
口語交際教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生迅速適應(yīng)社會發(fā)展的需要,在人際交往中,能與人溝通,表現(xiàn)自我。
2、明確知識短文中的知識要點(diǎn)。
3、恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢語言表情達(dá)意。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】明確知識短文中的知識要點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢語言表情達(dá)意。
【自主學(xué)習(xí)】
自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》,圈劃重點(diǎn)。
1.什么是態(tài)勢語?
2.態(tài)勢語有哪些?
3.請同學(xué)們說一下你們所搜集的運(yùn)用身體語言成功說服別人的.例子。
【自主合作探究】
4.手勢有哪些?各有什么作用?
5.眼神是如何專遞信息的?
6.微笑的好處有哪些?
7.身體動作也反映一個人的心態(tài),請你舉出例子來。
8.交往中還應(yīng)該注意哪些基本原則?
【反饋檢測】
9.自選一段演講稿,用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語表現(xiàn)出自己的個性,展現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)采。
10.你在國際少年兒童風(fēng)采大賽中榮獲了一等獎,站在領(lǐng)獎臺上的那一刻你會用怎樣的方式來表達(dá)呢?
11.在一個晴朗的周末上午,某中學(xué)的師生正在為班里的一名患白血病的同學(xué)尋求募捐,F(xiàn)在大家在廣場正積極地請路人能夠奉獻(xiàn)一片愛心,你們會如何說,如何做來打動每個人呢。
12.請你的同桌依據(jù)下列標(biāo)準(zhǔn)給你的說話打分(很好好 較好)。
①目光注視著說話對象 ( )
、诒砬樯鷦 ( )
③姿勢、手勢恰當(dāng)?shù)呐浜狭苏f話 ( )
口語交際教案 篇4
第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作;第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫;第三是看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行:
一、明確要求
本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn),寫出從中獲得的啟示或感悟;觀察漫畫,把作者的意圖和自己的'想法寫下來,題目自定。
二、寫前準(zhǔn)備
根據(jù)本次習(xí)作要求,可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容,確定習(xí)作對象,認(rèn)真回憶,仔細(xì)觀察,做到有話可說,有內(nèi)容可寫。
三、寫前交流
全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論:你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容?你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)?你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法?如果寫《難忘的“第一次”》,學(xué)生可以思考:“第一次”經(jīng)歷了哪些過程?可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚?運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示?
四、習(xí)作指導(dǎo)
先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn),可以自己最喜歡的一篇課文為例,談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的,或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的,運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟?如,《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法,闡明了“不只是樹,人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理;《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法,作者通過難忘頂碗少年,難忘頂碗少年的演出,突出了他從這場演出中受到的啟示。
習(xí)作指導(dǎo)后,學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。
五、互相評改
寫完以后,同學(xué)之間互相評改,通過評改,讓所寫事情的經(jīng)過更清楚,特點(diǎn)更突出,獲得的啟示更深刻。評改時,可先分小組相互評改,教師巡回相機(jī)指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示,相互學(xué)習(xí),共享習(xí)作的喜悅。
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助畫面說說故事的內(nèi)容。
2、積極動腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
根據(jù)故事的內(nèi)容交流自己幫小明想出的辦法。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
課時安排:1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、今天,老師給你們介紹一位新朋友。(課件出示)他和我們一樣,也上一年級了。他叫小明。(課件出示)小明怎么了?指名說。
2、小明到底遇到什么難題了?仔細(xì)看,認(rèn)真聽。
二、引導(dǎo)觀察,明確故事
1、課件演示,說說小明到底遇到了什么難題?
2、課件再次演示,說說這件事難在哪里?
三、討論交流,說說評評
為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶,小明該怎么辦呢?小明可為難了,讓我們來幫幫他吧!
1、同桌討論。
2、交流:對小明說自己的辦法,其他人邊聽邊想他說得怎么樣?
四、印證方法,表演提高
1、小朋友剛才說了好多辦法,都不錯。小明自己也想了個辦法,仔細(xì)聽小明是怎么說的,他說的時候注意了什么?
2、你幫小明想的辦法怎么樣呢?找小伙伴合作演一演。
3、請兩組上臺表演,全班評評哪里演得好。
五、拓展話題,遷移運(yùn)用
1、平時生活中你有沒有遇到過像這樣不知該怎么辦,自己又解決不了的難題?指名交流。
2、遇到這些難題你準(zhǔn)備怎么辦呢?隨機(jī)問幾位學(xué)生。
3、今天就是個很好的機(jī)會,有這么多同學(xué),有這么多老師,采用你喜歡的方式去解決剛才說的難題。
六、總結(jié)談話
今天我們不僅幫了小明的`忙,許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學(xué)到的方法請教別人或者幫助別人。
七、作業(yè)布置
回家把今天的口語交際編成故事,說給爸爸媽媽聽。
主動去做一、二件好事。
口語交際教案 篇6
一、自我介紹
教學(xué)設(shè)想
《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級上冊練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的,名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時,一年級學(xué)生年齡雖小,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們活躍好動,愛表現(xiàn)自己,或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己,因此從“交際”的角度出發(fā),開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn),能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要,從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo),配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。
這一堂課,從交際的內(nèi)容上看,應(yīng)該讓每位學(xué)生通過“自我介紹”這一語言實(shí)踐活動,介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字,這名字是誰給起的、為什么起這個名字;從交際時的表達(dá)來看,應(yīng)該說話完整、通順,引導(dǎo)他們學(xué)會一些交際的禮儀,能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己,并且力求跟別人說得不一樣;還有一個非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會傾聽,把別人的`介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真,這樣才能取長補(bǔ)短。
剛?cè)雽W(xué)一兩個月的孩子,說上一段完整連貫的話有難度,讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流,它屬于情境語言范疇,時時處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個難點(diǎn),首先,作為老師,要把學(xué)生的成功交流置于第一位,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時候,想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達(dá),必要時甚至親自示范,以此鼓勵學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次,老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感,誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動,恰當(dāng)采用找朋友互說,小組內(nèi)試說等方式,讓學(xué)生動起來,保證每人都有說話的機(jī)會。靈活多元的評價(jià)激勵也是一個極為重要的方面,學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時評價(jià),作為一種外部刺激,能在規(guī)范語言、調(diào)動積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外,課前的準(zhǔn)備工作:讓學(xué)生向家人了解名字來歷,教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助。
教學(xué)過程
一、范例激趣,明確要求
1.小朋友,今天有一位大學(xué)問家想和你們見個面,想認(rèn)識他嗎?
(屏幕映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下,(屏幕顯示:自我介紹)聽清楚噢,他介紹了自己的哪些情況?(播放配音)小朋友,你們好!不認(rèn)識我吧?其實(shí),我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢鐘書,1910年出生在無錫,算算看我有幾歲了?說起我的名字,那可是挺有意思的。我一周歲的時候,父母在我面前擺了許多東西,看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要,伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興,就給我取了一個名字,叫“鐘書”,“鐘”就是喜愛的意思。還真巧,我一生愛書,還寫了好多書。記住我了嗎?我也想認(rèn)識大家呀,你們叫什么?幾歲了?誰幫著起的名?為什么取這個名字呢?能說說嗎?
交流并顯示說話要求: 自己叫什么名字?
今年幾歲?
自己的名字誰給起的?
為什么給起這個名字?
[以媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入口語交際課,在饒有趣味的與大學(xué)問家見面的過程中,自然地明白交際的內(nèi)容。]
2.老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎?(媒體配音評價(jià):很高興認(rèn)識你!)
[老師的垂范,讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的,這樣,他們才會消除畏難情緒,充滿自信地主動參與到交際活動中來。]
3.想讓別人認(rèn)識你嗎?那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌;說話要完整通順,可以跟別的小朋友說得不一樣;聽的時候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天,我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎,(獎勵標(biāo)志分別為□△○☆◇)看誰得到的獎最多。
[初次進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范,該明確的就應(yīng)明確,這是交際成功的前提。]
二、合作交流,嘗試交際
1.為了把自己的情況介紹清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友說說,互相提問,進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說,師巡回幫助說話有困難的學(xué)生)
2.能向好朋友介紹自己了,那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎?6人小組內(nèi)挨著順序交流一下,取長補(bǔ)短。
3.各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹,師生評議。
[從好朋友互說、小組內(nèi)討論到大堂交流,學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際,在提意見、取長補(bǔ)短、師生評議的過程中,學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語言,在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。]
三、刨設(shè)情境,活化交際
按8人一組自由組合,根據(jù)給定的不同場合,學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。
(1)向錢鐘書爺爺作自我介紹
(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己
(3)在父母同事面前介紹自己
(4)向新轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹
[這一環(huán)節(jié),注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此,教師應(yīng)營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍,讓他們說得痛快、聽得專心。]
四、評獎激勵,養(yǎng)成習(xí)慣
自評、互評、師評相結(jié)合,評出各獎項(xiàng),把獎勵標(biāo)志貼胸前,五項(xiàng)全得的貼額頭。
[小小獎勵是一劑興奮良藥,不僅體現(xiàn)為對成功的歡悅,更對以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。]
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1.想想,還可以向別人介紹自己的哪些情況?
2.動手做張小名片或建個小檔案
[這一設(shè)計(jì),讓學(xué)生動腦想想、動手做做,在以后的交際中靈活用用,更好地聯(lián)系學(xué)生的生活,拓展了他們的思維,體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。]
口語交際教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
2、學(xué)生:
、 觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。
、 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
⑶ 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、揭題導(dǎo)入
1、這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
2、今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求
1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
3、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容:
、 成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的'、想象到的和感受到的說清楚。
、 走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
、 回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
三、分塊討論,組內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
四、示范帶動,交流評價(jià)
1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二課時
習(xí)作
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
1、在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
1、選擇話題,確定材料:
選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵××樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××
3、習(xí)作要求。(投影出示)
、 學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
、 寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
⑶ 記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
、 記敘清楚,語句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評議。
3、教師點(diǎn)評:
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.能表達(dá)清楚自己對朋友相處的看法,每個小組至少提出三條大家認(rèn)為最重要的意見。
2.能積極參與小組討論,認(rèn)真傾聽,會根據(jù)討論目的,記錄重要信息。
3.能分類匯總小組意見,有條理地匯報(bào)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,說到“朋友”,你先想到了誰?(我的同桌,我的鄰居小伙伴,舞蹈班的同學(xué)……)你們認(rèn)識多長時間了?(四五年,兩三年,幾個月……)
2.在你心目中“朋友”是什么樣的人?(一起玩的,有共同愛好的,有困難出手相助的,彼此信任的,能講心里話的,一同分享快樂、分擔(dān)痛苦的……)
3.在講起我們的朋友時,大家的臉上都洋溢著笑容,是什么澆開了友誼之花呢?也許是共同的喜好,也許是知心的交流,也許是彼此的欣賞,也許是困難時的'溫暖相助……那么和朋友相處,最重要的是什么呢?今天咱們就來聊聊“朋友相處的秘訣”。
二、分組討論,各抒己見。
1.同學(xué)們,想想自己與朋友相處的過程,思考:你認(rèn)為和朋友相處最重要的是什么呢?
小組同學(xué)討論,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。
出示“溫馨提示”。
(1)小組確定組長、發(fā)言序號、記錄員、時間提醒員。
(2)每個人都要發(fā)表觀點(diǎn),表達(dá)清楚。當(dāng)前面有同學(xué)表達(dá)了和自己相同的觀點(diǎn)時可以表示贊同后,再說其他觀點(diǎn)。
(3)記錄員要認(rèn)真傾聽,把握主要內(nèi)容,簡要記錄每個同學(xué)的想法。
(4)小組同學(xué)要積極表達(dá),對同伴給予鼓勵和肯定。
2.剛才各小組同學(xué)積極參與,討論得熱火朝天,大家也記錄了很多的想法。接下來,我們來看一組視頻,評價(jià)一下視頻中交流的怎樣。
預(yù)設(shè):(1)確定組長和發(fā)言序號后,有一個同學(xué)不想發(fā)言,只是表示他對同學(xué)的贊同,同伴鼓勵他用自己的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn),同伴互助,從而做到了人人積極交流。
(2)有同學(xué)在講完自己的觀點(diǎn)后開始嘀嘀咕咕講話,有同伴及時提醒,詢問他的觀點(diǎn)與剛才同學(xué)的觀點(diǎn)有什么不同,友善提醒小組討論的有效參與。
(3)記錄員沒有記清剛才同學(xué)的觀點(diǎn),同伴一起回顧,補(bǔ)充記錄內(nèi)容,體現(xiàn)合作交流。
3.投影展示幾組記錄,看看你又有什么收獲。(記錄簡要,關(guān)鍵詞記錄,姓名代號……)
4.接下來我們要進(jìn)行小組匯報(bào),此時應(yīng)該如何匯總同學(xué)們提出的觀點(diǎn)呢?
我們來看這個例子:
出示某小組在討論“怎樣表達(dá)對父母的愛”時做的記錄。
師生共同總結(jié)方法:
第一步:先分別記錄同學(xué)的觀點(diǎn)。
第二步:把相同或相近的觀點(diǎn)整合在一起。
第三步:根據(jù)大家的意見,標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。
小組嘗試來做,教師巡視指導(dǎo)。
三、小組匯報(bào),師生評價(jià)。
小組推選代表上臺匯報(bào),其他組員可以進(jìn)行適時補(bǔ)充。
根據(jù)要求,師生評價(jià)。
要求:
1.儀態(tài)大方,文明禮貌。
2.表達(dá)口齒清楚,條理清晰。
3.小組人人發(fā)表觀點(diǎn),至少提出三條大家認(rèn)為最重要的信息。
4.匯總簡要清楚,其他成員補(bǔ)充。
四、課堂總結(jié),提升情感。
今天,我們和同學(xué)們一起討論了和朋友相處的秘訣。是共同的喜好收獲了友誼,是誠信和熱心穩(wěn)固了友誼,是分享和交流促進(jìn)了友誼,是信任和互助加深了友誼。同學(xué)們能夠積極發(fā)表觀點(diǎn),根據(jù)討論主題提出意見,并能認(rèn)真傾聽,把握別人說話的主要內(nèi)容,做復(fù)述或記錄,還能分類整理小組意見,有條理地匯報(bào)。
那么在以后與朋友的相處中,我們要做到什么呢?(彼此信任、樂于分享、互相幫助……)
板書設(shè)計(jì)
朋友相處的秘訣
積極發(fā)言 認(rèn)真傾聽 記錄要點(diǎn)
分類整理 條理匯報(bào)
教學(xué)反思
1.本次口語交際主要是引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論,學(xué)會在討論中對討論內(nèi)容進(jìn)行記錄、匯總。這就需要在實(shí)踐中練習(xí),明確要求,互相學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)活動,先要啟發(fā)思路,讓學(xué)生打開話匣子,然后以示例引導(dǎo),如何分類整理,有條理地匯報(bào)。
2.在上課中避免過于關(guān)注整理信息,忽視口語交流,教師參與到小組交流中,適時點(diǎn)撥指導(dǎo),在互動交流時,抓住典型培養(yǎng)學(xué)生愛交流、會表達(dá)、認(rèn)真聽的好習(xí)慣。
口語交際教案 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在互動的語言實(shí)踐中,能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性,感受動物世界的奇妙;能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
[課前準(zhǔn)備]
學(xué)生:
1、布置學(xué)生業(yè)余時間,在家長的陪同下,到動物園或親友家走一走,看一看有哪些可愛的動物,觀察它們的樣子,了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動物做成動物頭飾,
2、通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙,重點(diǎn)可針對一種動物進(jìn)行較全面的了解,收集有關(guān)圖片,做好頭飾或畫一幅畫。
教師:
1、小嘴巴、小耳朵的小印章:笑臉貼紙;愛心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。
2、多媒體課件。
3、貓頭鷹頭飾。
4、海報(bào)——快樂大分享。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性,感受動物世界的奇妙;能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、能簡要講述一些動物的`樣子和生活習(xí)性。
2、能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。
[教學(xué)流程 ]
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1 、游戲:猜猜我是誰?(小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎?)
播放公雞、貓、狗、羊的叫聲,學(xué)生猜動物。
2、板書課題:聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。
3、看得出來,剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了,你剛才看到了哪些有趣的畫面,能說說嗎?(學(xué)生談看后的體會,增加對動物的感性認(rèn)識,培養(yǎng)對動物的感情。)
4、教師激情導(dǎo)入:“動物們不僅長得形態(tài)各異,連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道,動物世界真奇妙!今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來,一起把課題讀一讀吧!”學(xué)生齊讀課題。
二、口語交際
(一)交個新朋友。
1、激趣:出示圖片,師:“你們看,小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧!”老師和學(xué)生戴上頭飾。
2、示范交朋友
師:“動物世界里的動物可多啦!你瞧!我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機(jī)會,多交幾個新朋友!
師:“你好,我是貓頭鷹。你是誰?”
生:“你好,我是***。”
師:“我能和你交朋友嗎?”
生:“當(dāng)然可以!
師:“我們握個手吧!”
3、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。
師:“小動物們,我是怎樣交到朋友的?”(要有禮貌地打招呼;說出自己的名字,再問對方的名字;握手……)
4、學(xué)生互動交朋友。
師:“相信講文明,懂禮貌的小動物,肯定能交到新朋友的。小動物們,趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧!”
5、反饋!澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛?向大家說說你的新朋友是誰,再請你的新朋友和大家見個面,打聲招呼吧!”
。ǘ┳晕医榻B
1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。
。1)“想要讓新朋友認(rèn)識自己,光是讓他知道自己的名字夠嗎?你們還想告訴新朋友一些什么?”
學(xué)生回答:全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理(分為樣子和生活習(xí)性兩大塊)。
。2)總結(jié):在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子,再說說我的生活習(xí)性。
2、教師示范。
“大家好!我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側(cè),而是長在正前方。我的眼睛又圓又大,很像貓的眼睛,在晚上特別明亮,可以看清獵物。所以,我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我?是啊,我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢!小動物們,你們有什么問題想問我的嗎?你們誰愿意和我交朋友?能不能說說你是什么樣的?”
3、指名學(xué)生上臺介紹。
。1)哪只小動物也愿意來介紹自己,跟大家交個好朋友?鼓勵其他小動物向他提問,老師用小嘴巴印章鼓勵;同時關(guān)注聽得認(rèn)真的學(xué)生,及時獎勵小耳朵印章。
。2)評價(jià)。
他介紹得好嗎?為什么?(從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語句通順等幾方面來評價(jià)。)
。3)生生交朋友,互相了解對方的情況。
。闹恍游镌敢飧龊门笥?……)
4、 放音樂《找朋友》,學(xué)生互相交流。
你想跟哪個小動物交朋友,就去向那個小動物介紹自己吧!如果你有不明白的地方,可以向他提問題。如果你們成了好朋友,就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多!
5、反饋
表演交朋友的過程,其他學(xué)生評價(jià)。
。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。
1、討論你和動物之間的趣事。
小朋友們,我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中,小動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情,誰愿意把你和小動物之間的快樂跟大家說一說?
2、寫一寫你和動物之間的趣事。
讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧!播放音樂《卡布里月光》
3、寫好的小朋友,可以把你和小動物的故事告訴后面的老師,讓他們也感受一下你的快樂。
4、反饋:
(1)投影學(xué)生作品,修改錯誤。
(2)請你拿著小卡片把你和小動物之間發(fā)生的有趣的事情說給你的同桌聽,同時互相檢查一下小錯誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂大分享這張大海報(bào)上吧!下課的時候,大家可以互相閱讀一下。
三、總結(jié)
小朋友們,動物給了我們這么多快樂,此時,你有什么想說的?是啊,動物是人類的好朋友,讓我們攜起手來創(chuàng)造一個和平美好的世界吧!放音樂《真善美的小世界》,下課。
口語交際教案 篇10
一、訓(xùn)練目的
1.通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
。. 表達(dá)時請做到條理清楚、具體、生動,抓住重點(diǎn)。
3.了解作為一個導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識,導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時要注意自己“導(dǎo)游”的互動,即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識,或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個模式,影響游客的'游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題,先要確定解說對象,再緊扣解說對象的特征設(shè)計(jì)解說詞。解說詞要盡量口語化,要著力于形象的描述,解說時要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動人。新景點(diǎn)的誕生是社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對家鄉(xiāng)的巨變每個中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時,可以一人解說大家評點(diǎn),也可以大家先解說,眾人再評點(diǎn)
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