一個中國孩子的呼聲教案

時間：2024-08-14 21:25:59 教案我要投稿

一個中國孩子的呼聲教案合集8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的一個中國孩子的呼聲教案8篇，歡迎大家分享。

一個中國孩子的呼聲教案合集8篇

一個中國孩子的呼聲教案篇1

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫18個字。正確讀寫本課詞語。

　　2、理解信的主要內容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會作者所失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

　　3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　重點難點：

　　1、理解信中小作者的呼吁，體會小作者對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

　　2、認識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護和平的觀念。

　　教學準備：

　　1、學生：查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音；了解國內外大事，了解維和部隊的使命及工作狀況、查找藍盔的資料。

　　2、教師：搜集人們在戰(zhàn)爭生活中的圖片，并準備多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前交流

　　師：同學們，我們現(xiàn)在生活在和平年代，每天都在享受幸福安寧的生活，但是你有沒有想到世界許多地方，人們卻生活得并不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來了許多圖片，下面就讓我們仔細來地看一看這些圖片。

　　出示課件，教師介紹：你們看這張圖片，當戰(zhàn)爭來臨的時候，小女孩一臉手足無措、驚恐萬分的表情；再來看看這一張，這個年輕人在慌忙逃跑的過程中，他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了；再看這一張，婦女兒童面對親人的離去，它們只有哭泣、哭泣、無助的哭泣；還有這一張，受傷的小男孩被一個根本不認識的居官抱著，或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠的離開了人世。這是一個孩子受傷時候被救出的畫面。這一張圖片里，面對孩子已經(jīng)冰冷的尸體，這位母親只有悲傷、無助地哭泣。

　　師：同學們，看到這一張有一張悲慘的畫面，此刻你最想說些什么？誰來說一說？

　　學生交流感受

　　小結：通過剛才交流，我們的內心都會有同樣的感受：戰(zhàn)爭給人們了無盡的傷痛，給人們帶來的是一次又一次沉痛的災難，我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭，每一個人都能享受到幸福、安寧的生活啊！好了，課前我們就先交流到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來，做好準備，讓我們開始上課吧！

　　二、導入，揭示課題

　　同學們，課前我們交流了有關戰(zhàn)爭的話題，有一個中國孩子，他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過戰(zhàn)爭的摧殘，今天就讓我們一起跟隨課文走進他的內心世界，去聆聽一個來自中國孩子的呼聲吧！讓我們一起學習第15課——《一個中國孩子的呼聲》。

　　教師板書課題一個中國孩子的呼聲

　　學生齊讀課題

　　師：同學們，這個中國孩子是誰�。浚ɡ桌┧l(fā)出了怎樣的呼聲呢？（指著一名學生說）為什么雷利會發(fā)出這樣的呼聲呢？就讓我們帶著這個問題一起來學習課文吧！

　　三、檢查預習，生字、句子的掌握情況

　　同學們都預習了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。

　　1、（1、2名學生讀詞語）卓越這個詞語大家讀得很正確，讓我們一起來讀。

　　2、教師強調＂卓越＂的讀音

　　3、讀得真棒！課文中有一些句子需要我們先來讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字）這些多音字我們在讀的時候可一定要特別注意�。�

　�。ǖ谝痪湔l來讀？）

　　讀的不對：這位同學讀的對嗎？（再找一名同學來讀）看來這個字的讀音對于同學們來說挺難的，大家看，血：在書面語或者詞語中一般讀—xuè；在口語中或者作為單個字念的時候讀—xiě

　　釘：讀對了的話：（你讀的真棒�。┻@個字在這里就讀釘，讓我們一起來讀釘在。

　　讀錯：你同意這樣讀嗎？（應該讀什么讀音啊？）是啊，讀四聲dìnɡ，讓我們一起來讀。它還有一個讀音，組詞是氣喘吁吁。

　　喪：老師課前查了字典，請同學們對照字典中的解釋，想一想在課文中它應該讀什么讀音？課件出示字典中的解釋，學生判斷，然后再來讀。

　　四、整體感知課文內容

　　詞語和句子我們都掌握的不錯了，相信大家課文會學得更好。下面我想找?guī)酌瑢W接讀雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，（誰愿意來？）其他同學要一邊讀一邊想，信中都寫了哪些內容？

　　學生接讀課文

　　這些同學都讀得非常好，相信咱們學習完課文之后，你們會讀的更好。同學們，這封信都寫了哪些內容？

　　預設：

　　1、這個中國孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。

　　教師：對于一個才12歲的孩子來說，失去自己最親愛的父親該是一件多么悲痛的事情�。。ò鍟和词Ц赣H）

　　其他同學呢？信中還寫了哪些內容？

　　2、雷利向世界發(fā)出呼吁，那就是——要和平不要戰(zhàn)爭。（板書：呼吁和平）

　　學生先自己說一下板書，然后教師小結：同學們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親，然后又寫到了他在悲痛之余，向全世界發(fā)出呼吁：救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭。

　　五、細讀課文

　�。ㄒ唬┌职衷诶桌闹械降资且粋€怎樣的人。

　　1、（指著板書說）失去爸爸之后，作為兒子的雷利，心中充滿了無限的悲痛。在兒子雷利心目中，這位父親到底是一個怎樣的人呢？下面，就請同學們默讀課文的1——5自然段，一邊思考一邊劃出相關的語句。

　　2、學生默讀課文畫句子

　　3、同學們，在雷利的心目中他，的父親到底是一個怎樣的人呢？下面就請同學們讀一讀你們劃出的語句。（學生說）

　　4、同學們，這是我們找出的描寫雷利父親的句子，請你們把這幾句話連起來看一看，想一想從這些文字中，你感受到爸爸是一個怎樣的人？（是一個出色的人）教師：你真會讀書，就像你說的那樣：爸爸多么優(yōu)秀�。�

　　你為什么這樣說�。浚▽W生說）你真會讀書，你從課文的字里行間中讀出了自己的感受，真棒！還有嗎？你說的非常好。（熱愛和平的人）

　　同學們說得真好，從這些字里行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位熱愛和平的勇士呢！要是你有一個這樣的爸爸你會感覺怎樣�。浚湴粒┚妥屛覀兺ㄟ^朗讀，贊揚一下這位偉大的爸爸吧！

　　1、聯(lián)合國秘書長加利先生曾經(jīng)對我的爸爸有如此至高的評價，他說爸爸是：——學生讀

　　2、我的爸爸特別優(yōu)秀，還精通四國語言呢，讀！——學生讀

　　3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的.勇士呢——學生讀

　　同學們，像爸爸這么優(yōu)秀的人才，如果能生活到今天，一定會為人類做出更大的貢獻，可是卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。

　�。ǘ┗貞浥R行之前的那份約定。

　　1、在失去爸爸的日子里，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠無法忘記的是：爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請同學們一起來讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什么？

　　2、學生說（1）帶著鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對來之后要送我一定藍盔。

　　3、同學們，那爸爸為什么要送藍盔給自己最親愛的兒子啊？

　　介紹的基礎上：教師介紹藍盔：（出示藍盔圖片）大家看，這就是維和部隊的帽子藍盔，上有聯(lián)合國英文縮寫UN，地球與橄欖枝圖案，藍盔代表著和平，只要藍盔回來，就代表著爸爸帶著勝利的消息凱旋而歸了！

　　4、想象：同學們，你們希望爸爸帶著藍盔早點歸來呀？（音樂響起）讓我們和雷利一起想象一下，爸爸帶著藍盔，勝利歸來的情景吧！飛機緩緩降落，艙門慢慢打開，爸爸從飛機機艙里面走出來，他手中高高揮舞著藍盔，沖著雷利高喊：。見到寶貝兒子，爸爸該是多么激動啊！來體會著爸爸的心情再來說一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮舞的藍盔，激動的說：。（1名學生說）瞧，雷利笑的是多開心啊！

　　下了飛機，爸爸親手把那代表著和平的藍盔戴在了雷利的頭上，并撫摸著雷利的頭說：．雷利一遍一遍的撫摸著那心愛的藍盔，興奮地對爸爸說：。）（1名學生說）

　　多么的美好一幕啊。讓我們通過朗讀來重溫這美好的一刻吧。我永遠都忘不了，爸爸臨行前對我和媽媽那深情的目光，他說：；（1名學生）

　　教師范讀：我一定送你一頂藍盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿，對和平．．

　　無限期盼之情。一起來讀。

　　接讀：是啊，我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要捧著最美的鮮花迎接他。

　　（三）爸爸犧牲歸來的情景

　　1、師：盼啊盼啊，雷利天天盼著爸爸這頂藍盔能夠早一點歸來��！

　　（點課件）現(xiàn)在這頂藍盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．

　　我們天天都盼著爸爸能早一點回來啊，可盼到的卻是．．．．．．

　　2、面對眼前的一切，雷利會是怎樣的心情，他會對爸爸說些什么��？（2學生）

　　隨機語言：

　　（1）我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣！

　�。�2）（照應板書）我知道你和雷利一樣的悲痛！

　�。�3）、此時透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍盔，還會對爸爸說：——！

　　3、朗讀

　　同學們，相信我們在場的每一個人，都會為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會著雷利這悲痛的心情，來讀一讀這幾句話吧！（自己先來讀一讀吧）

　　誰能通過朗讀表達此刻你那悲痛的心情？（1名學生）

　　我看到了同學們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動了我們在場的每一個人。

　　誰能體會著雷利悲痛的心情再來讀！（個別讀）

　　爸爸就這樣永遠的離我們而去了，讓我們一起通過朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧！（齊讀）

　　4、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？爸爸呼喚的是——（指著課件說）

　�。�1）啟發(fā)個性朗讀：爸爸在生命的最后一刻，還不忘呼喚和平啊。那么我們應該怎樣通過朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻，那對和平的無限企盼呢？你會怎樣來讀呢？來試一試吧！

　　誰來替爸爸發(fā)出對和平的無限期盼之情呢？（學生讀——）你為什么這樣讀��？（爸爸的愿望特別強烈）是的，我們聽出了爸爸對和平一次比一次強烈的呼喚。同學們，讓我們一齊替爸爸呼喚，他呼喚的是：低——高——高

　　我們還能怎樣來讀，也能讀出爸爸對和平的企盼呢？

　�。▽W生說出：請問你為什么要這樣讀？（學生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平，讓我們一起來讀）

　　學生說不出的時候：同學們，爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平，又是怎樣來呼喚呢？（學生來讀）爸爸就這樣呼喚著，直到生命的終結，他呼喚的是：高——低——

　　這句話我們還可以怎樣來讀？（學生無語）

　　老師也想來讀一讀，請大家仔細聽，一會說一說你從老師的朗讀中，感受到什么？（教師讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低）

　　同學們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅定、和平太重要了）

　　我們體會到了爸爸對和平的堅定信心！

　　（2）體會之后，再朗讀三次和平：

　　師：讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內心的呼喚吧！

　　此時雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低

　　媽媽聽見了，他聽見了爸爸對和平的堅定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低

　　在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強烈的呼喚，那就是：低——高——高

　　小結：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達了和爸爸共同的心聲，那就是對和平的企盼之情！

　　（五）通過資料理解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

　　1、那么，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美好、和平了嗎？（沒有）你是從哪里知道的呢？下面就請同學們朗讀課文的6.7自然段，找出相關的語句。

　　2、質疑

　　師：讀了這句話，你有什么問題要問嗎？

　　預設問題：

　　（1）和平之花為什么那么嬌嫩啊？

　�。�2）罪惡的子彈是什么？

　�。�3）什么是和平之花啊？

　�。�4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，我們痛恨戰(zhàn)爭，不要戰(zhàn)爭！

　　3、教師：下面就請同學們讀一則戰(zhàn)爭的資料，相信讀完以后，你對這句話會有更深的體會。（朗讀資料）

　　4、交流感受：讀完這則戰(zhàn)爭的資料，此時你還有什么最強烈的感受？

　　學生：兒童、婦女死亡的太多了。

　　教師：你們看，罪惡的戰(zhàn)爭竟然奪走了35億人的生命��！我們痛恨戰(zhàn)爭、我們永遠要遠離戰(zhàn)爭！（板書痛恨戰(zhàn)爭）

　　教師：這則資料還有哪些地方觸動了你的心靈？

　　學生：世界各個地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭。

　　教師：我們遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，可怕的是這些戰(zhàn)爭就發(fā)生這和平的年代，在我們的身邊一次又一次的上演。

　　教師：還有嗎？

　　學生：幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭或者其他。

　　和平在我們每個人的心中就像盛開的花朵一樣，美麗、圣潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那么弱小與嬌嫩。

　�。┖粲鹾推�

　　1、看了這則資料，你最想說的一句話是什么？

　　（學生1，學生2）

　　2、大家也說出了雷利的心聲，雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！誰愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！雷利1。你就是雷利，說出你的心聲吧！2同學們讓我們一起做雷利，共同向全世界發(fā)出的強烈的呼喊：救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭。

　　3、教師讀：為了——為了——為了——

　　學生接讀：我們全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天真正成為陽光、鮮花的人類家園。

　　4、合作朗讀發(fā)出呼吁：同學們，最后讓我們一同合作朗讀，我讀藍色的部分、同學們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強烈的呼吁！

　　六、教師總結

　　同學們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

　　板書設計：

　　一個中國孩子的呼聲

　　痛失父親

　　痛恨戰(zhàn)爭

　　呼吁和平

一個中國孩子的呼聲教案篇2

　　【教學背景】

　　《一個中國孩子的呼聲》是義務教育課標版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。這封信表達了我和媽媽對利加利先生的問候和深深的謝意，并深情地回憶我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，最后呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！選編這篇課文的目的一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導學生從小放眼世界，關注國際形勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念；二是體會一些含義深刻的句子。

　　學生與戰(zhàn)爭年代距離遙遠，要讓學生跨越時空去感受有一定的難度，所以課前學生的搜集資料，了解關心國內外大事，關心國際動態(tài)，了解維和部隊的使命、工作等是學好課文的前奏。學生特別需要一些直觀的聽覺和視覺感受，才能與課文情境融為一體。

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識１８個生字，學會１４個生字。

　　２、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感。

　�。�、通過學習課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　【教學重點】

　　目標２、３、４。

　　【教學難點】

　　目標３、４。

　　【教學準備】

　　學生課前搜集與課文相關的圖片及文字資料、教學課件。

　　【教學流程】

　　一、齊讀課題，質疑

　　１、請同學們齊讀課題。

　�。�、讀了這個題目，你有什么問題要問嗎？

　　師：這些問題提得很好！相信我們通過這節(jié)課的學習一定能找到答案的.。

　　二、欣賞圖片，談感受

　　播放戰(zhàn)爭中孩子的圖片，學生觀看后談自己的感受。

　　師：看著這熟悉的畫面，我們的思緒也隨之飛到了遠在海灣地區(qū)的伊拉克。同學們，雖然我們都生活在一個和平的國度里，但你們知道么，世界上還有許多的孩子像伊拉克的孩子們一樣，因為戰(zhàn)爭而失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，更有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。有個中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個孩子對和平的渴望，今天，就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧。

　　三、聽課文朗讀，說說課文的主要內容

　　四、出示學習提示，自讀課文

　�。�、爸爸是個怎樣的人？

　　２、文中作者向誰呼吁，內容是什么，你從中有什么體會？

　　五、研讀課文，同伴互助

　�。薄职质莻€怎樣的人？請快速默讀課文，把有關的句子畫出來，讀一讀，用心體會。

　�。�、交流：

　　兩年以前，犧牲──一個維護和平的人

　　爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光藍盔──一個愛妻子和孩子的人

　　我的爸爸精通四國語言碩士──一個有才華的人

　�。�、體會失去爸爸的悲痛：

　　⑴ 兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：孩子．等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔

　　⑵ 現(xiàn)在，這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約地捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體想象此時此刻我和媽媽的心情。（朗讀）

　　⑶ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血你從這句話中體會到什么？師：爸爸為和平戰(zhàn)斗到了生命的最后一刻。這斑斑血跡就是爸爸光輝生命的見證哪！(朗讀體會）

　�、� 爸爸的嘴張著．仿佛在呼喚著什么。��！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了．全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！，且學生談到從這里感受到雷利的爸爸一心為和平，犧牲后還念念不忘，你從這三個和平感受到什么？

　　過渡：我的爸爸就這樣犧牲了，他還有什么未了的心愿嗎？

　�。础职诌€有未了的心愿，因為和平之神并沒有永駐人間，世界并不太平。學生結合自己收集到的資料談談自己對這句話的理解。

　�。�、可惡的戰(zhàn)爭，殘酷的戰(zhàn)爭，無情的戰(zhàn)爭，奪去了爸爸的生命，我們禁不住要和本文的作者一起呼吁要和平不要戰(zhàn)爭！請同學們在文中找到這段話，自己放聲地讀，有感情地讀。誰想呼吁，指名讀，齊讀。

　　六、拓展、升華

　　我們作為２１世紀的小學生，為維護和平我們，制止戰(zhàn)爭，能做點兒什么呢？

　　七、結束語

　　讓我們一起呼吁：讓和平永駐人間，讓世界充滿陽光

　　【板書設計】

　�。保�、一個中國孩子的呼聲

　　救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭！

一個中國孩子的呼聲教案篇3

　　【學生視角】

　　《一個中國孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書信，它包含著一個孩子渴望和平的真摯情感，讀文后使學生對戰(zhàn)爭產(chǎn)生強烈的憤恨，同時使學生心中涌出對和平的強烈渴望。

　　【教學難點】

　　體會課文中含義深刻的句子，理解戰(zhàn)爭帶給人類的災難，懂得和平的重要性。

　　【教師思考】

　　課文形象地描繪出一位優(yōu)秀維和戰(zhàn)士的兒子對失去父親的悲痛和對父親深深的懷念，由此表達對和平的強烈呼吁。教學中緊緊圍繞理解詞然這一重點引導學生質疑，通過自能讀書，課前收集的資料，自主嘗試解決問題。

　　【教學重點】

　　通過理解內容，了解語言中的呼吁，體會對父親的懷念。

　　【設計特色】

　　激活學生潛在的內動力，使之在自主的閱讀實踐各，逐步掌握閱讀的方法、思路，逐步積累成有效的學習體驗，提高利用不同途徑庥資料，交用資料解決問題的能力，漸入自能讀書的佳境，為今后的主動發(fā)展打下堅實的基礎。

　　【信息資料】

　　當今世界所發(fā)生的戰(zhàn)爭，世界地圖，戰(zhàn)爭火花。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　第一課時

　　〖教學要求

　　1、認識并能正確讀準本課生字，新詞的音。了解課文的主要內容。

　　2、體會課文中含義深刻的句子，體會作者所表達的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　〖教學流程

　　一、導入

　　利用談話自然引入新課。

　　二、自主讀書，初讀感知

　　1、用喜歡的方式自由讀文，并把難讀部分作好記號，反復讀。

　　(還學生自主權調動其積極性，把課文讀通順、讀流利)

　　2、交流讀書情況。讀書過程中還沒解決的困難。

　　(合作學生，讓學生把課文讀準確)

　　3、檢測讀書情況。

　　(了解學生讀書情況，讓學生整體感知課文內容)

　　三、研讀體悟，合作探究

　　鼓勵質疑，疏導并解決疑難。

　　讓學生質疑，教師幫助學生找出關鍵的`詞語，解決以下兩個問題：

　　1、為什么說世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，利用集的資料結合地圖理解彌漫及此句意思。

　　2、結合上下文理解二十一世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園

　　(利用已有的經(jīng)驗和現(xiàn)有的資料，合作探究，理解重點詞及句子的含義，感悟文章的內涵，培養(yǎng)學生獨立集信息處理信息的能力。)

　　在引導學生解疑時注意以下問題：

　�、� 教師適時鼓勵多讀多思，利用多種途徑尋找問題的答案，善于引導學生歸納、疏理問題。

　　(使問題的呈現(xiàn)，由易到難，由分析對綜合，不斷引發(fā)學生學習的動機，引起探究的需要并從學習中得到滿足)

　　⑵ 環(huán)節(jié)之間銜接緊密，使用民主性的語方鼓勵學生大膽交流，去體驗、互動解決問題。

　�、� 在交流中理解含義深刻的句子，理解課文內涵，從而有事情朗讀。

　　(在疑中讀，疑中交流，交流中悟，悟中讀，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。)邊讀、邊議、邊悟。

　　四、導向實踐，深化認識

　　1、深入感悟內容后，引導討論;為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么?

　　(培養(yǎng)學生對課文的感悟能力、語言表達能力，對學生進行思想教育，樹立對社會的責任感。)

　　五、教師總結

　　【板書設計】

　　一個中國孩子的呼聲

　　要和平，不要戰(zhàn)爭!

一個中國孩子的呼聲教案篇4

　　設計理念：

　　新課標提出：閱讀是學生個性化行為，閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。本文是一篇情感性很強的書信體文章，信中飽含著一個孩子真摯的情感，因此在教學中堅持以情互動,以讀為本，讓學生在讀中悟，悟中讀，通過感悟促進內化，從而真正實現(xiàn)學生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。

　　教學目標：

　　1理解信的主要內容，體會作者的表達的真摯情感；

　　2理解世界并不太平的確切含義，樹立熱愛和平，維護和平的信念。

　　3以情互動，有感情朗讀課文。

　　教學重點：

　　1理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。

　　2以情互動，提高閱讀能力。

　　教學難點：

　　認識世界不太平，戰(zhàn)爭還威脅著嬌嫩的和平之花的含義，樹立維護和平的觀念。

　　拓展延伸：

　　為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們能夠做些什么？通過討論，讓學生明確制止戰(zhàn)爭我也有責任。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境，以情激趣

　　放課件（戰(zhàn)爭的苦難場面）

　　1、學生談感受：同學們，看了這些畫面，此時此刻你最想說什么？

　　2、導入，讀題質疑

　　請大家齊讀課題，從課題中你特別想知道什么？

　　學生質疑，引導梳理問題。

　　二、整體感悟，移植情感

　　（一）帶著問題讀課文,要求讀正確、流利

　　學生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：

　　1、文章主要講了什么內容？（試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達）

　　2、雷利發(fā)出的呼聲是什么？為什么要發(fā)出這樣的呼聲？

　�。ǘ┙涣鲄R報（鼓勵個性化的表達）

　�。ㄎ恼孪葘憜柡蚝驼嬲\的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁）

　　三、認知生發(fā)，積淀情感

　　（一）設疑：首先請大家快速閱讀表達問候和謝意的部分,這部分除了表達問候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務中犧牲).

　�。ǘ┦堑模桌チ擞H愛的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個怎樣的人呢？你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的`心情呢?請用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨自體會，也可以和同學們交流合作。)

　　（三）學生進行探究性的個性化學習（教師相機指導）

　�。ㄋ模⿲W生匯報交流.(雷利的父親是個怎樣的人?)

　　1、維和部隊的戰(zhàn)士

　　2、愛妻子、愛兒子

　　3、熱愛和平

　　4、知識廣博

　　師小結：這是一位多么優(yōu)秀的父親，雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢？(父子約定、父親歸來、父親的呼喚)

　　四、感情朗讀，升華情感

　　1、范讀感染

　　2、激情朗讀：親愛的爸爸走了，永遠地走了，永遠地離開了雷利，請大家把雷利又悲又恨地感情表達出來吧�。ㄖ该x）

　　3、讀重點句子（課件出示）

　　（指名讀，齊讀）

　　是的，我們需要的是和平！

　　板書：和平

　　五、情境烘托，同情共鳴

　　1、為什么雷利的父親會呼喚和平呢？請大家齊讀。（課件，齊讀）

　　2、感悟世界并不太平（課件），體會戰(zhàn)爭的殘酷

　　3、理解嬌嫩的和平之花

　�。ê推街ㄖ傅氖呛推剑瑡赡鄣暮推街ㄖ傅氖呛推饺菀资芷茐模�

　　六、以讀感悟，以情悟意

　　1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片，此時此刻，你想說什么？是的，戰(zhàn)爭是多么可怕，所以，雷利要大聲呼吁：---板書：和平

　　2、讓我們和雷利一起呼吁吧：要和平不要戰(zhàn)爭�。R讀）

　　3、這是發(fā)自肺腑的呼聲，是浸滿淚水的呼聲，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲，我們要和平不要戰(zhàn)爭！

　　板書：和平！（引讀）

　　讓我們大聲呼吁吧，讓全世界的每一個角落都聽到我們的呼吁（齊讀）

　　七、拓展延伸，深化認識

　　同學們，學完課文，你有什么感受？你想說些什么做些什么？

　　關于戰(zhàn)爭，你還知道些什么？

　　八、導向實踐，加深感悟

　　同學們，我們相信總有一天，世界會真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園，和平會永駐人間.讓我們再次大聲呼吁:要和平不要戰(zhàn)爭!

　　作業(yè)：（任選一題）

　　1、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你的同情和愛心；

　�。ㄒ⒁鈺诺母袷剑�

　　2、以手抄報的形式表現(xiàn)你對和平的渴望對戰(zhàn)爭的憎恨；

　　3、以詩歌、散文或記敘文的形式表達你的心聲。

一個中國孩子的呼聲教案篇5

　　【教學目的】

　　1、學習生字、新詞；理解課文內容，知道信中都寫了哪些

　　內容；積累印象深刻的詞句。

　　2、通過閱讀課文，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難，要堅決反對各種戰(zhàn)爭；體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

　　3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子；能舉出例子說明世界并不太平；展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情；有感情的朗讀課文。

　　【教學重難點】

　　理解含義深刻的句子的意思；展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情。

　　【教具準備】

　　常規(guī)

　　【課時安排】

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、掌握生字詞；

　　2、初步了解課文內容。

　　3、學習第一自然段。

　　教具準備：生字詞卡片

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1996年11月，一個中國孩子給當時的聯(lián)合國秘書長加利先生寫了一封信，你知道為什么嗎？今天我們學習新課文《一個中國孩子的呼聲》，看看孩子在信中寫了哪些內容？他為什么要給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信？

　　二、聯(lián)合國簡介。

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、中國孩子雷利為什么要給聯(lián)合國秘書長加利寫信？

　　2、信中主要寫了什么事？

　　四、自學生字詞。

　　1、讀準字音。

　　2、記清字形。

　　3、理解詞義。

　　五、學習課文。

　　1、學習信的第一自然段，討論：這段中向我們介紹了什么？

　　2、讀讀這一段。

　　六、課堂作業(yè)。

　　第二課時

　　教學目的'：

　　1、理解課文內容，知道信中都寫了哪些內容。

　　2、通過閱讀課文，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難，

　　要堅決反對各種戰(zhàn)爭；體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

　　教學重難點：理解含義深刻的句子的意思；展開想像，體會中國

　　孩子和平的真摯感情。

　　教學過程：

　　一、繼續(xù)學習課文。

　　1、默讀課文，找出信中哪些內容是作者回憶的？從他的回憶中你體會到了什么？

　　2、小組討論，全班討論。

　　3、點撥：爸爸的嘴張著，孩子想到了什么？

　　4、讀最后一個部分課文。

　�、傥迨荒昵昂臀迨荒旰蟾髦改囊荒�？

　　②五十一年后是什么情況？讀讀課文。

　�、叟e例說說你對這段的理解。

　�、芾蠋熡矛F(xiàn)在發(fā)生身邊的事實說明世界并不太平。

　　5、討論對作者呼吁的理解。

　　二、帶感情讀課文。

一個中國孩子的呼聲教案篇6

　　●談話引入

　�、僬勗挘和瑢W們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談你的感受嗎？

　　②過渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因為在爭取人類的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧�。ǔ鍪菊n題）

　　●質疑激趣

　�、購恼n題中，你想知道什么？

　�、谶^渡：走進課文，置身于小作者的世界中，所有的問題都會迎刃而解。

　　●初讀課文

　�、僮杂衫首x課文，注意讀準字音，讀通課文。

　�、诮處熤该首x，朗讀中進行正音指導。

　�、蹖W生再讀課文，看看課文的主要內容是什么？

　　●品讀感悟

　�、俑形蛲词Ц赣H。

　　過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事啊！可這一切對于文中的同學來說，卻永遠永遠地失去了。

　　a.請閱讀相關段落，找出描寫痛失父親的句子。

　　b.反復朗讀這些句子，抓住重點詞、句，想象當時的情景。

　　C.面對此情此景，你有什么感受。

　　d.指導朗讀。

　�、诟形蚴澜绮⒉惶�。

　　a.過渡：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的.世界又是怎樣一番景象？

　　b.學生再讀課文，找出有關句子。

　　c.聯(lián)系事例談談不太平的世界。

　　d.同學們，當大量的事實展現(xiàn)在我們面前時，你做何感想呢？

　　e.過渡：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。

　　f.指導學生有感情地朗讀課文最后一段。

　　●體會書信格式的寫法

　�、倜慷沃v了什么內容。

　�、谌囊磉_的意思是什么。

　�、鄯抡照n文寫法給別人寫一封信。

一個中國孩子的呼聲教案篇7

　　設計理念

　　這篇課文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的信，信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感。長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會渴望和平的情感。因此，教學時，為了讓學生體會這種情感，，一是要多讀，在反復的有感情的朗讀中體會情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴；三是適當補充事實，讓學生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “和平之花 ”。

　　教學流程

　　一、由題質疑，激發(fā)興趣

　　教師：今天我們學習《一個中國孩子的呼聲》，從課題的提示中，你想知道什么？

　　（估計學生想知道的有：“一個中國孩子”是誰？他發(fā)出什么呼聲？表達什么愿望？他為什么會發(fā)出這一呼聲？）

　　教師：同學們，課文中有沒有這些你們想知道的答案呢？請認真讀課文，書讀三遍，你們知道該怎么讀吧？

　　（第一遍讀，要讀準字音；第二遍讀，要想一想課文主要寫什么；第三遍讀找一找問題的答案，特別是要抓住重點語句找答案。）

　　二、指導讀書，深入感悟

　　1、正確、流利地朗讀

　　在學生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結合正音的指導。要讀準“卓越、沉浸、藍盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語的讀音。

　　2、了解課文主要內容

　　在學生第二遍讀的基礎上，通過交流讓學生掌握課文的主要內容。要讓學生了解到，課文先寫問候和表示真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁。學生對課文的感受，在交流時不要強求語句的一致，要鼓勵個性化的表達。

　　3、抓住重點語句感悟

　　(1)對失父之痛的.感悟

　　引導學生尋找表達失父之痛的句子，說說自己的理解，或通過朗讀表達自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說得有道理或能讀出自己的感受就可以。

一個中國孩子的呼聲教案篇8

　　一、復習導入：

　　1、同學們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了內心深情的呼喚。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什么會發(fā)出這樣的呼喚呢？

　　（失父之痛、世界不太平）

　　二、細讀：深入探究，感悟形象

　　師：那是因為雷利自己失去了父親，那的他爸爸到底是個什么樣的人呢？我們再來自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來，讀一讀，可以自己體會，也可以同桌交流感受。

　　交流:誰來說說雷利的爸爸是個什么樣的人？

　　1、從課文中兩年以前壯烈犧牲我知道他是一個維護和平的人。

　　師：所以，聯(lián)合國的秘書長加利先生贊揚他是一名

　�。ㄉR讀卓越的觀察員，在）

　�。�、我從我的爸爸精通四國語言看出來的。我覺得爸爸還是一個有才華的人。

　　師：你覺得他讀得怎么樣？（自豪、驕傲）

　　還有誰想讀？

　�。场陌职峙R上飛機前，對我和媽媽我覺得爸爸是一個愛自己的妻子，也愛自己孩子的人。

　　師：還有誰和他有相同的體會，也可以來讀讀這段。（突出依依不舍之情）你覺得他讀得怎么樣？

　　師：我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們，爸爸臨行前只是舍不得嗎？（對和平充滿向往，對維和活動充滿了信心）（配樂，師領讀第一句，生跟讀）

　　師：肯定些，也就是堅定的語氣。你很會體會，你能不能讀一讀？

　�。ㄉx爸爸的話）

　　三、品讀：入情入境，潛心會文

　　師：這樣一個捍衛(wèi)和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一個可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來，把那頂藍盔親手戴在自己頭上��！

　　（出示課件，師配樂讀現(xiàn)在這頂藍盔回來了）

　�。�、此時此刻，你的心情怎樣?

　�。病� 同學們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會體會，在這一段里面，哪些句子最能打動你，說說你的感受。

　　出示句子:

　　1) 我想.我們每個人的內心一定也充滿著對和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.

　　2) 你們說,雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?

　　3) 其實,是雷利心里在渴望和平,當然,如果爸爸沒有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會發(fā)出這樣的呼喚的',如果在場的人們允許他們呼喚的話,他們也會發(fā)出和平的呼喚的 ,因為這是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

　�。场� 的確，這一段文字打動我們每一個人的心，作為他最親的人，他唯一的兒子，面對這一切，肯定悲痛萬分，我們怎樣才能把作者真實的感受讀出來呢？（自由讀。指名讀齊讀）

　　４、同學們，假如你就是雷利，當你如約捧著爸爸最愛的鮮花去機場迎接他時，迎來的卻是那覆蓋著國旗的靈柩，面對爸爸那血染的遺體，你會想些什么，說些什么呢？

　　四、痛恨戰(zhàn)爭、渴望和平

　　師：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的人的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢？

　　讀57段

　　1、出示句子：

　　世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　1）你對這句話是怎樣理解的？

　　2）你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的戰(zhàn)爭又給人民帶來怎樣的傷害啊？你可以結合你搜集到的資料來談一談。

　　3）交流

　　4）引讀：這一幕幕都在提醒我們，如今

　　5）師：我也收集了一些資料，這都是我們新聞工作著者冒著生命危險在戰(zhàn)場上拍攝的真實的鏡頭，我們來看一下，（課件）你們看，戰(zhàn)爭中的孩子吃不飽，穿不暖，還要忍受傷口帶來的巨大的疼痛，看，他們失去了御寒的衣服，不得不逃離熊熊燃燒的家園，看，他驚恐地注視著周圍的一切，凄慘地喊著：爸爸媽媽，你們在哪里，快來救救我呀？看，到處是哭泣的孩子，到處是受傷的孩子，最不幸的是，有那么多的孩子永遠地閉上了眼睛！看著這一切，我們真切地感受到，如今世界------

　　2、戰(zhàn)爭奪去了多少無辜孩子的父母，戰(zhàn)爭又使多少家庭妻離子散，戰(zhàn)爭更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng)，從此過上了流浪的生活，戰(zhàn)爭是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭迫害的家庭和孩子，向全人類發(fā)出了他內心深處最強烈的呼吁

　�。�1）學生接說點擊課件：要和平不要戰(zhàn)爭

　�。�2）朗讀指導：師：這是誰的呼聲？

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲��！這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼吁吧�。ㄈ帻R讀）

　　3、寫話練習。

　　師：同學們，此時，你恨戰(zhàn)爭嗎？你向往和平嗎？當你看著那些在戰(zhàn)爭中苦苦掙扎的孩子們，看到那期盼的眼神，聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無法平靜，來，拿起筆，把你對戰(zhàn)爭的恨和對和平的渴望寫在紙上。

　�。�1）自由寫（2）交流