二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案合集八篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豆、紛”等10個(gè)字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。（板書(shū)課題：植物媽媽有辦法）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂(lè)意閱讀的欲望。）

　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容

　　1．教師范讀課文。

　　播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？

　　2．學(xué)生自讀課文。

　�。�1）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

　　（2）小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“☆”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

　�。�3）開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。

　　3．討論：課文主要寫(xiě)了什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高“我會(huì)讀”的自信心。）

　　三、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字

　　1．識(shí)記生字。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

　�。�2）小組交流，互幫互學(xué)。

　�。�3）教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字（紛、識(shí)），用換偏旁的方法識(shí)字（娃、洼），還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

　　（4）課堂交流。

　　開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

　　2．練習(xí)寫(xiě)字。

　�。�1）指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀，必須注意什么？

　�。�2）學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

　�。�3）教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：變被動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字為主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的'活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快樂(lè)。）

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容

　　1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。）

　　二、研讀課文，探究感悟

　　1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與）

　　2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)）

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：

　�、僬f(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？

　　生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？

　　（適當(dāng)討論。）

　�、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁�，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）

　　③你覺(jué)得這情景美嗎？請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

　　學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

　�、芷压�英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。

　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你們一起去旅行！

　　你們飛得很高——

　　天上的道路，

　　是云彩鋪成；

　　我要跟著你們，

　　去看神秘的星星。

　　你們飛得很遠(yuǎn)——

　　遠(yuǎn)方的風(fēng)景，

　　一定很迷人；

　　我要跟著你們，

　　去作快活的旅行。

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：

　�、僮屛覀�?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？

　　生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？

　�、谥该�讀這一節(jié)，談讀法——誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：

　�、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。（指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”）指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)？（談感悟，齊讀句子）

　　②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的？（播放

　　課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）

　�、弁瑢W(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？

　　指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

　　3。小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

　�。ㄖ该�口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）

　　4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。）

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

　�。�、利用自己喜歡的方法識(shí)記１０個(gè)生字，寫(xiě)好已、甲、豆三個(gè)字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談一談，揭示課題

　　小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

　�。�、自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、再讀課文，課文一共有５個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的`方法？

　�。�、檢查初讀效果，用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

　　三、自主識(shí)字

　�。�、讀文，勾畫(huà)生字。

　　２、自主識(shí)字，交流方法：

　　師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

　�。�、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字：

　�、� 游戲你讀我貼：

　�。ń處煶鍪旧�字卡片。）我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

　�、� 游戲讀字猜詞：

　　師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？

　　﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚

　�、� 師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？

　　﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字。﹚

　　四、再讀課文，糾正字音

　�。�、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

　�。�、指名讀文，可分小節(jié)找５名同學(xué)來(lái)讀。

　�。场⒖椿脽羝�有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。薄⒊鍪緷h字，引導(dǎo)觀察，注意每筆在田字格中的位置。

　�。病⒅饌�(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫(xiě)，指出不足，教師逐步完善。

　�。�、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流：

　　先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

　　六、課堂延伸

　　這節(jié)課，同學(xué)們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

　　3、利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫(xiě)好“已、甲、豆”三個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談一談，揭示課題。

　　小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

　　1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的'方法。

　　3、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

　　三、自主識(shí)字：

　　1、讀文，勾畫(huà)生字。

　　2、自主識(shí)字，交流方法。

　　師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

　　3、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。

　　﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

　　教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

　　﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”

　　師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚

　　﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚

　　四、再讀課文，糾正字音。

　　1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

　　2、指名讀文�？煞中」�(jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。

　　3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

　　2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫(xiě)，指出不足，教師逐步完善。

　　3、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

　　六、課堂延伸。

　　這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解植物傳播種子的知識(shí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植物傳播種子的知識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，如果你們要離開(kāi)家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們?cè)趺慈ィ?/p>

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充：走路、騎車(chē)、騎馬、坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)、坐船……

　　師：如果動(dòng)物想離開(kāi)家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們?cè)趺慈ィ?/p>

　　學(xué)生答。

　　教師補(bǔ)充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么，植物呢？

　　植物說(shuō)：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。

　　請(qǐng)問(wèn)：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒(méi)有別的辦法？

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。（板書(shū)：《植物媽媽有辦法》）

　�。ǘ�）范讀課文。

　　1、教師播放媒體資源。

　　2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

　　3、文中提到哪些植物，請(qǐng)把它們劃出來(lái)。

　�。ㄈ�）學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀

　　（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。

　　（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字

　　3、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

　　（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　�。�3）讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。

　　1、集體拼讀。

　　2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞。

　�。ǘ�）朗讀感悟。

　　1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

　　2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

　　3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識(shí)及它們傳播種子的方法以及作者的寫(xiě)作方法。

　　師：這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來(lái)寫(xiě)科學(xué)知識(shí)。植物媽媽的孩子們離開(kāi)家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。

　　學(xué)生答。

　　教師補(bǔ)充并板書(shū)：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的`鎧甲、掛住動(dòng)物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽(yáng)底下、豆莢炸開(kāi)。

　　4、小組討論，談?wù)勛约核�知道的別的植物傳播種子的方法。

　　5、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。

　　6、比賽背誦全文。

　�。ㄈ�）小結(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識(shí)，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請(qǐng)大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇5

　　教材說(shuō)明：

　　這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。

　　課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻

　　律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：（2課時(shí)）第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1-4節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題：植物媽媽有辦法

　　2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　①植物媽媽有些什么辦法？

　　②植物媽媽在什么方面有辦法？

　�、勰男┲参飲寢層修k法？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、帶著剛才質(zhì)疑的'問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

　　2、出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著

　　3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。

　　個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　1、讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?zhuān)吭跁?shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。

　　3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書(shū)：傳播種子）也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

　　四、精讀課文，理解重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┮�讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，……

　　重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　(二)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來(lái)。

　�。ㄈ�）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

　　3、理解“輕輕”、“紛紛”。

　　做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　4．朗讀體會(huì)。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽?zhuān)�你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。．

　　（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。

　　們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　�。�六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

　　3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽

　�。�2）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。

　　哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？（第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

　　這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

　　4．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　5．齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)�她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)�或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。

　　2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?zhuān)克齻冇惺裁崔k法？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？

　　自由朗讀第五小節(jié)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。

　　四、課后延伸，激發(fā)興趣。

　　1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）

　　2、出示資料庫(kù)：

　　鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

　　蓮子是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。

　　揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

　　3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)）

　　范文：

　　椰子?jì)寢層袀�(gè)好辦法，

　　她讓孩子落在海水里面。

　　漂到哪兒，哪兒就是他的家

　　五、完成課后的“讀讀抄抄”。

　　許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑

　　你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“已、甲、識(shí)、娃、洼”。

　　板書(shū)：

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英降落傘

　　蒼耳穿鎧甲

　　豌豆曬太陽(yáng)

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察

　　2觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　2。觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

　　教具準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

　　二 次 備 課

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問(wèn)：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

　　2、板書(shū)課題，全班齊讀

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰(shuí)？

　　4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī)，并一同感受大自然的神奇。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

　　1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

　　4、檢查初讀效果：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

　　三、自主識(shí)字

　　1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

　　﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

　　教師出示生字卡片：請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

　　﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

　　師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？

　　﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？

　　四、再讀課文，糾正字音

　　1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

　　4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

　　2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

　　3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成“自己”的“己”等。

　　4、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的`生字，再組詞造句。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。

　　2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、讀第一小節(jié)

　�。�1）啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　（2）誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽?zhuān)�四海為家”？他用了什么辦法？

　�。�3）文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？

　　多有意思呀！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，男女生合作讀）

　�。�4）說(shuō)句子，蒲公英準(zhǔn)備了（ ），靠（ ）傳播種子。

　　4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵(lì)。）

　　5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識(shí)該怎樣做呢？

　�。�1）齊讀第五小節(jié)。

　　（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

　　5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。

　　6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。

　　7、學(xué)生自由練背。

　　8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）

　　三、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

　　2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。

　　四、課堂拓展

　　1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來(lái)吧！

　　2、同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)好嗎？

　　板

　　書(shū)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　3 植物媽媽有辦法

　　蒲公英 降落傘 風(fēng)（吹）

　　蒼 耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物皮毛（帶） 傳播種子

　　豌 豆 豆 莢 太陽(yáng)（曬）

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

　　★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　★使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

　　★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　★理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

　　★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、啟發(fā)談話。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

　　二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

　　學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

　　1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正，注意筆畫(huà)筆順。

　　五、初讀課文。

　　1、默讀、小聲讀、指名讀。

　　2、課文中介紹了哪幾種植物種子的'傳播方式？

　　六、教師小結(jié)。

　　【第二課時(shí)】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

　　二、朗讀感悟

　　1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀，評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、“四海為家”是什么意思？

　　2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

　　2、小組匯報(bào)。

　　3、教師小結(jié)

　　4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

　　5、讀一讀，試著背下來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　這節(jié)告訴我們什么？

　　六、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

　　七、背誦比賽。

二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前檢測(cè)：

　　1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

　　1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

　　2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

　　3）課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

　　4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

　　2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┑脑坪＃ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠�(huà)家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞

　　二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、初讀感知：

　　1、教師范讀課文

　　請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。

　　按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。

　　（2）課文中講了三種植物，有______、______和

　　______。

　　2、自由讀課文

　　3、同桌互讀課文

　　4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

　　5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

　　四、隨文檢查生字：

　　1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)�四海為（wéi）家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

　　旅lǚ組詞：旅行

　　2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）

　　蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。

　　出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

　　只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

　　3、出圖：帶刺的蒼耳

　　蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）

　　出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的`/鎧甲。

　　只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

　　出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

　　啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。

　　4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

　　那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（說(shuō)一說(shuō)這類(lèi)的詞語(yǔ)）

　　5、讀生字歌謠。

　　小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

　　小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。

　　6、考考你。

　　降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

　　“洼、娃”比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。

　　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙，有人是最佳。”

　　7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）

　　（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；

　�。�2）美讀，要求讀得有感情。

　�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

　�。�4）看植物名稱(chēng)讀出相對(duì)應(yīng)段落。

　　五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

　　1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？

　　2、指名讀，組詞。

　　3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

　　4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

　　六、總結(jié)：

　　大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

　　七、課后檢測(cè)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、植物媽媽有辦法

　　蒲公英蒼耳豌豆

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前檢測(cè)：

　　1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

　　蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察

　　降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

　　已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

　　2、導(dǎo)入課題：

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　二、朗讀感悟：

　　1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　　（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標(biāo)出）

　�。�2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

　　（1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>

　　結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘

　　觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。

　　準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。

　�。�3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫(huà)√）

　　a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進(jìn)行乘法運(yùn)算

　�。�4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。

　　（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。

　�。�5）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

　�。�1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

　�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況。

　　重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

　�。�3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）

　　4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

　�。�1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

　　豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開(kāi)，孩子（）離開(kāi)媽媽。

　�。�2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（）豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽。

　�、僮x原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。

　　5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

　　通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6、背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。

　　7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　�。�1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。

　�。�3）為什么粗心的孩子得不到它？

　　三、總結(jié)：

　　學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

　　四、課后檢測(cè)：完成小狀元P5：2、3、7

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng)

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