植物媽媽有辦法教案

時(shí)間：2024-04-13 06:53:59 教案我要投稿

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植物媽媽有辦法教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的植物媽媽有辦法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

植物媽媽有辦法教案

植物媽媽有辦法教案1

　　教學(xué)要來(lái)：

　　1．會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字。

　　2．能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4．理解詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　2．植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見(jiàn)到，農(nóng)村孩子也不一定注意過(guò)，因此給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1．會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的`字和10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．講讀課文第1節(jié)，并能背誦。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　讀了課題后你想知道什么？

　�。ㄏ胫�"植物媽媽"是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解："植物媽媽"。

　　二、自讀課文。

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　2．詩(shī)有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問(wèn)題不懂？

　　三、檢查自讀情況。

　　1．分節(jié)指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：旅、降、洼、乘、刺、信）5

　　2．提出疑難問(wèn)題共同解決。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1．范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2．課文講了植物媽媽干什么的辦法？

　　3．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　　（l）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么內(nèi)容？

　�。�2）理解："孩子"、"已經(jīng)長(zhǎng)大"、"告別"、"旅行"等詞語(yǔ)。

　�。�3）"四海為家"是什么意思？

　�。�"四海"指到處，"為家"指作為生活、住的地方，"四海為家"是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。）

　　4．齊讀第1節(jié)。

　　5．指導(dǎo)朗讀。

　　6．指導(dǎo)背誦。

　　7．試背。

　　五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1．認(rèn)讀生字。

　　2．說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類(lèi)？

　　3．按字的結(jié)構(gòu)類(lèi)別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

　　4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字，完成"我會(huì)寫(xiě)"。

植物媽媽有辦法教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和想大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)讀、識(shí)記12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好女字旁的字。

　　2、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、播放蒲公英傳播種子的錄象，激趣。

　　2、揭題，齊讀。

　　二、初讀識(shí)字

　　1、分小組自由朗讀課文，學(xué)生各自勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，同一小組內(nèi)互相幫助識(shí)字。

　　2、請(qǐng)四人小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)讀生字。

　　3、反饋交流自學(xué)情況，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)：

　�、� 用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))。

　�、� 用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)。

　　⑶ 還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

　　4、指名分小節(jié)朗讀課文，檢查識(shí)字效果，反饋指導(dǎo)：

　　讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”，“知識(shí)”的“識(shí)”讀輕聲。

　　5、開(kāi)火車(chē)帶讀生字并組詞，齊讀。

　　三、朗讀感悟

　　1、范讀激趣。邊聽(tīng)邊思考：

　　植物媽媽傳播有些什么好辦法?

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文大意。同桌之間互相幫助，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。

　　3、指名讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問(wèn)：

　　誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　1、對(duì)照田字格仔細(xì)觀察，看清重點(diǎn)筆畫(huà)。

　　2、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁的字：

　　女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

　　注意“己”與“已”的區(qū)別。

　　3、按筆順自主寫(xiě)字，第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)。

　　二、朗讀感悟

　　1、齊讀課文，邊讀邊思考：

　　植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?并結(jié)合看圖想一想，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的.。

　　2、自由朗讀第二、三、四小節(jié)。說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?

　　3、朗讀并背誦第三、四小節(jié)。

　　4、自由朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。

　　5、小組合作說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，再背誦第二小節(jié)。

　　6、自由朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。

　　(方式：個(gè)人讀、小組讀、全班讀、競(jìng)賽讀、合作讀。)

　　7、試著背誦課文。

　　8、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演。

　　(可先在四人小組里練習(xí)，再在全班配樂(lè)表演。)

　　三、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

　　2、出示補(bǔ)充閱讀材料，自由讀一讀(附后“資料袋”)。

　　3、想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法?可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)展示交流，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀、背誦全文。

　　2、課外搜集植物傳播種子的辦法。

　　【資料袋】

　　種子傳播的奧秘：

　　蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠羽展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。

　　春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

　　【課后記】

　　今年春天去野外，無(wú)意中看見(jiàn)了蒼耳，于是摘下來(lái)放入囊中，一直藏到現(xiàn)在，果然派上了用場(chǎng)。孩子們面對(duì)蒼耳，歡喜雀躍，一下子課堂就熱鬧了。孩子們的課文讀得有滋有味，讀得好的就用蒼耳獎(jiǎng)勵(lì)，效果很好。

植物媽媽有辦法教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有了解植物和探究植物奧秘的興趣。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：有了解植物和探究植物奧秘的興趣�！耙选⒔�(jīng)”的字形

　　教具：種子傳播的課件，生字、生詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、播放課件，導(dǎo)入新課

　　1、揭示課題，鼓勵(lì)提問(wèn)。

　�。�1）播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部分植物，板書(shū)課題。

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�3）學(xué)生互相解答，教師參與。

　　2、播放課件，感知全文。

　�。�1）播放蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)。

　　（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么，整體感知種子的傳播方式。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想想植物媽媽有些什么好辦法。

　　2、借助拼音，自讀課文。

　�。�1）自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

　�。�2）同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師注意指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。

　　后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦

　　前鼻音：紛、豌

　　翹舌音：察、識(shí)、乘、吹、炸

　　平舌音：刺、蒼

　　děi一定得去wèi為什么因?yàn)?/p>

　　多音字：得de飛得高為

　　dé得不到wéi四海為家行為

　�。�3）同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　3、小組內(nèi)輪流讀課文。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　4、小組之間競(jìng)賽讀，看那些組讀得正確、流利、有感情。

　　5、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種植物。

　　三、鞏固生字

　　1、讀生字卡片。（齊讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)）

　　2、用做游戲的方法鞏固生字。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　許許多多進(jìn)進(jìn)出出高高興興

　　花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑

　　2、擴(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)。

　　上上下下來(lái)來(lái)往往急急忙忙認(rèn)認(rèn)真真歡歡喜喜…

　　五、課外作業(yè)

　　查資料或向別人請(qǐng)教，了解其他植物傳播種子的辦法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有辦法

　　我會(huì)認(rèn)：旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識(shí)

　　děi一定得去wèi為什么因?yàn)?/p>

　　多音字：得de飛得高為

　　dé得不到wéi四海為家行為

　　第二課時(shí)

　　一、展示、交流課外收集的資料

　　1、指名介紹自己搜集的資料和了解到的知識(shí)。

　　2、自己找伙伴交流。

　　二、表情朗讀，感悟課文

　　1、分組朗讀感悟。每個(gè)小組選自己喜歡的一節(jié)讀，讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么問(wèn)題。組與組之間進(jìn)行交流。隨機(jī)理解下列詞語(yǔ)：四海為家、紛紛、鎧甲、山洼、炸開(kāi)。

　　2、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。教師在學(xué)生讀的過(guò)程中相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指名讀或全班讀。

　　2、口頭練習(xí)。

　　（1）課文講了（）、（）、（）等三種植物傳播種子的`方法。

　　（2）（）靠（）傳播種子。

　�。�3）比較形近字，口頭組詞語(yǔ)。

　　植（）好（）娃（）灑（）已（）

　　值（）如（）洼（）曬（）己（）

　　3、書(shū)面練習(xí)：用“已經(jīng)”、“準(zhǔn)備”各寫(xiě)一句話(huà)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“已”要半封口，不能寫(xiě)成“己”。“豆”字的“口”要寫(xiě)扁一些�！叭纭焙汀昂谩钡呐峙院汀芭弊值膶�(xiě)法不一樣，注意筆畫(huà)的變化。

　　五、拓展活動(dòng)

　　做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。

　　備注：作業(yè)布置查資料了解別的植物傳播種子的方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3、植物媽媽有辦法

　　蒲公英降落傘

　　蒼耳帶刺的鎧甲

　　豌豆曬在太陽(yáng)底下

　　教學(xué)后記本文用韻文的形式表現(xiàn)，語(yǔ)言朗朗上口，在上課時(shí)讓學(xué)生多讀，在讀中去感悟課文的韻律美

植物媽媽有辦法教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　2、看懂圖、理解詩(shī)句的意思。積累詞語(yǔ)。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。積累詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。

　　【教學(xué)方法】

　　1、采用多種方法識(shí)字。

　　2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。

　　3、重視詞語(yǔ)的積累。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、資料卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　(一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾位特別的媽媽。它們是誰(shuí)呢?板書(shū)：植物媽媽。

　　(二)植物媽媽們是用什么辦法使自己的孩子四海為家的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》

　　二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　(一)自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。

　　(二)指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好小評(píng)委。

　　(三)出示詞語(yǔ)“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。

　　出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開(kāi)、蹦跳、觀察、知識(shí)。

　　讀后說(shuō)說(shuō)識(shí)字好辦法。

　　三、再讀課文，深入體會(huì)。

　　(一)再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　讀第二小節(jié)，想想蒲公英媽媽用的什么辦法?

　　蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(降落傘)

　　光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))

　　風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)，我出發(fā)，大家一個(gè)一個(gè)都出發(fā)，誰(shuí)能用書(shū)上的`一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(紛紛)理解體會(huì)“紛紛”。

　　孩子們會(huì)隨著風(fēng)婆婆飛到哪兒?指名說(shuō)一說(shuō)。

　　你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣?誰(shuí)能夸夸她?

　　用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。

　　(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　讀第三小節(jié)，想想蒼耳媽媽用的什么辦法?

　　蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲)看圖片。

　　蒼耳的鎧甲是什么樣的?有什么用呢?

　　看圖，小兔帶著蒼耳去旅行，還有誰(shuí)會(huì)走過(guò)蒼耳身邊，蒼耳又會(huì)說(shuō)什么?

　　(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　讀第四小節(jié)，想想豌豆媽媽用的什么辦法?

　　指名說(shuō)一說(shuō)�；鹄崩钡奶�(yáng)曬著豌豆莢，聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了嗎?(啪的一聲)

　　這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來(lái)，離開(kāi)媽媽。

　　(五)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　讀第五小節(jié)，想想粗心的小朋友得不到它，什么樣的小朋友能得到它?

　　積累詞語(yǔ)“許許多多”。

　　四、拓展延伸。

　　(一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　把課前收集的資料卡準(zhǔn)備好，說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)分享老師做的資料卡。

　　布置任務(wù)：到大自然中去觀察、收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，像老師這樣仿照課文的形式說(shuō)一說(shuō)。

　　【教學(xué)反思】

　　《植物媽媽有辦法》是一篇老課文，每次看到這篇課文，都覺(jué)得特別可愛(ài)，整首兒歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂(lè)見(jiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。俗話(huà)說(shuō)的好，興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造一些快樂(lè)的重要途徑，學(xué)生對(duì)課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的積極性。在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。另外，教師在課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，無(wú)論是從問(wèn)題的提出，還是小結(jié)過(guò)渡，都力求語(yǔ)言的精準(zhǔn)和富有感染力，尤其作為一名語(yǔ)文教師，我覺(jué)得這一點(diǎn)顯得尤為重要。

　　二、主線分明，細(xì)節(jié)飽滿(mǎn)。小學(xué)低年級(jí)，怎樣讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞的意思，可以說(shuō)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，比如這篇課文中，對(duì)于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細(xì)細(xì)、準(zhǔn)備”等詞的理解，采用了多種方法，如結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，利用感官參與，做動(dòng)作體驗(yàn)等等，教學(xué)的效果較好。

　　三、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說(shuō)，盡量提供一個(gè)讓學(xué)生展示的平臺(tái)，在學(xué)生需要的時(shí)候，適當(dāng)點(diǎn)撥一下，巧妙引導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程，我始終讓學(xué)生說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，重視語(yǔ)感的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，而且配有形象的插圖，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過(guò)程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學(xué)生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會(huì)，讀中悟情。

　　四、巧妙拓展。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在整篇課文學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，并用一首優(yōu)美的小詩(shī)結(jié)束新課，這一連串的設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。

　　課堂是師生、生生全方位互動(dòng)的場(chǎng)所，這種互動(dòng)不可能是事先設(shè)計(jì)好的，老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步錘煉。

植物媽媽有辦法教案5

　　[教學(xué)目的]

　　1．講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　2．朗讀背誦全文。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生字詞。

　　2．背誦第1節(jié)。

　　二、引導(dǎo)：

　　植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。

　　三、學(xué)習(xí)第2～5節(jié)。

　　1．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　（l）指名朗讀第2節(jié)。

　�。�2）這一節(jié)有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么內(nèi)容？

　　（3）"準(zhǔn)備"是什么意思，"怎么準(zhǔn)備"的？

　�。�4）這里的"降落傘"是指什么？

　�。�5）出示蒲公英實(shí)物，說(shuō)說(shuō)蒲公英的種子是什么樣的？

　　(6)"降落傘"是干什么用的？

　　（7）"只要……就'說(shuō)明了什么？

　�。�8）蒲公英是怎樣傳播種子的.？需要什么條件？

　�。�9）讀第2節(jié)。

　　（10）小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導(dǎo)背誦。

　　2．自學(xué)第3、4節(jié)。

　　（l）交流自學(xué)情況。

　�。�2）結(jié)合插圖或幻燈片說(shuō)說(shuō)蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？

　　（3）觀察實(shí)物蒼耳子和干豆莢理解"帶刺的鎧甲"、"炸開(kāi)"的意思。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。

　　（5）指導(dǎo)背誦。

　　（6）說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？

　　3．學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　（1）這一節(jié)有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？

　　（2）"植物媽媽的辦法很多很多"是指哪方面的辦法？

　　（3）"那里"是指哪里？

　　(4)"粗心的小朋友"是指什么樣的小朋友？

　�。�5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？

　　（6）這一節(jié)告訴了我們什么？

　�。�7）指導(dǎo)朗讀。

　　（8）指導(dǎo)背誦第5節(jié)。

　　四、朗讀全文。

　　這首詩(shī)告訴了我們什么？

　　五、背誦全文。

　　1．按照每節(jié)詩(shī)的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。

　　2同桌互背，自由背。

　　3指名背誦，背后評(píng)議。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

植物媽媽有辦法教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類(lèi)字。

　�。�2）能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　�。�3）能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。

　�。�4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

　　（二）能力目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。

　　（三）創(chuàng)新目標(biāo)：

　　根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出課本以外的傳播種子的方法。

　　（四）德育目標(biāo)：

　　激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　1、教材分析：課文以詩(shī)歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易于學(xué)生理解。

　　2、學(xué)生分析：課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，朗讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

　　3、確定五點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

　　德育點(diǎn)：理解詩(shī)句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操。

　　空白點(diǎn)：想象不同植物傳播種子的方法。

　　學(xué)具的'選擇與使用目的

　　生字卡片，掛圖

　　目的：直觀的認(rèn)識(shí)生字詞和理解課文內(nèi)容。

　　主要技術(shù)

　　留空白、加深體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　教師教學(xué)行為

　　學(xué)生學(xué)習(xí)行為

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)，

　　提問(wèn)：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？

　　激發(fā)興趣

　　看圖觀察后回答問(wèn)題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1）自讀課文，用——畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2）以小老師教讀，開(kāi)火車(chē)等形式檢查自學(xué)情況。

　　自主參與

　　1）自讀課文，用——畫(huà)出生字詞。

　　2）領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。

　　旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開(kāi)

　　三、組織研究

　　1）全文共有幾個(gè)小節(jié)？通過(guò)剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。

　　2）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。

　　體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1）讀文后回答問(wèn)題，提出不懂的詞語(yǔ)。

　　2）互相理解詞語(yǔ)，熟讀課文。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新

　　1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽(tīng)等多種形式讀課文。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。

　　3、說(shuō)說(shuō)各種植物都用什么辦法傳播種子的？

　　應(yīng)用實(shí)踐

　　1、讀課文。

　　2、讀中體會(huì)角色情感。

　　3、練習(xí)背誦。

　　五、反思小結(jié)

　　1、學(xué)了本課你有什么收獲？

　　2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？

　　鞏固提高

　　1、暢所欲言談自己的想法。

　　2、談收獲

　　六、研究性作業(yè)

　　收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。

植物媽媽有辦法教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)生字。

　　2.正確、連貫地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出句內(nèi)停頓、句末押韻，背誦課文。

　　3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。4.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一隨文識(shí)字

　　1.逐段出示課文。

　�。�1）這段話(huà)會(huì)讀嗎？請(qǐng)你借助拼音練一練。遇到生字，要把生字所在的詞語(yǔ)多讀幾遍。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)讀？

　　提示：評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)糾正學(xué)生的讀音，通過(guò)范讀與跟讀等方式把語(yǔ)段讀正確、讀連貫；用同樣的方式指導(dǎo)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀其他語(yǔ)段。

　　2.隱去拼音出示詞語(yǔ)。

　�。�1）現(xiàn)在，課文上的拼音都已經(jīng)消失了，你們還會(huì)讀嗎？先練一練。

　　（2）誰(shuí)來(lái)試一試？

　　3.隱去熟字出示詞語(yǔ)。

　�。�1）現(xiàn)在只剩下這些詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？先練一練。

　　提示：隱去熟字，剩下生字組成的詞語(yǔ)，例如“如果、四海為家、植物”等。

　�。�2）用開(kāi)火車(chē)?yán)首x等方式，把生詞讀熟練。

　　4.隱去熟字只剩生字。

　�。�1）現(xiàn)在只剩生字，你還會(huì)讀嗎？

　�。�2）重點(diǎn)教學(xué)“刺、察、旅、離”：誰(shuí)能給這幾個(gè)生字組個(gè)詞？

　　提示：教學(xué)“刺”字，可借用仙人掌等圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞；教學(xué)“察”字，可借用人物觀察圖引導(dǎo)學(xué)生組詞，讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細(xì)地看；“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞，例如“旅長(zhǎng)、旅游、旅行、分離、離開(kāi)”等。

　　板塊二朗讀課文

　　1.讀好句內(nèi)停頓。

　�。�1）出示：紛紛出發(fā)。

　　乘著風(fēng)／紛紛出發(fā)

　　孩子們／就乘著風(fēng)／紛紛出發(fā)

　　有標(biāo)點(diǎn)的地方，我們都知道停頓�？墒�，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子內(nèi)也有停頓。我們?cè)撛趺赐ｎD呢？誰(shuí)能根據(jù)老師的提示讀一讀。

　　提示：指導(dǎo)學(xué)生“�！焙竽堋斑B”，即聲斷氣連。

　　（2）課文中還有這樣的長(zhǎng)句，你會(huì)讀好停頓嗎？

　　提示：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用疊加的方式，進(jìn)行階梯式朗讀練習(xí)文中其他長(zhǎng)句，例如“她給孩子穿上帶刺的鎧甲；她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下；孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。”

　　2.讀好押韻。

　　（1）出示第一段中押韻的字：“大、家、法”，讀一讀，比較一下，這組字有什么相似的'地方？

　　要點(diǎn)：都出現(xiàn)在句子的最后一個(gè)字，韻母相同都是ɑ。

　　（2）詩(shī)歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，叫做押韻。出示第一段，聽(tīng)老師讀，哪一種更好聽(tīng)？

　　提示：教師讀兩遍，第一遍，押韻的字輕而短，第二遍押韻的字語(yǔ)速放慢，聲音延長(zhǎng)；請(qǐng)學(xué)生模仿，反復(fù)練習(xí)，讀出韻律美。

　�。�3）找一找，其他段落中還有哪些押韻的字詞，圈出來(lái)、讀好它們。

　　提示：例如第2節(jié)中“娃娃、出發(fā)”等；可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　板塊三背誦課文

　　1.出示課文插圖：圖片里有三位植物媽媽?zhuān)鼈兎謩e是誰(shuí)呢？

　　要點(diǎn)：板書(shū)“蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽”。

　　2.她們的寶寶藏在哪里呢？課文中是怎么說(shuō)的？

　　提示：板書(shū)“降落傘、帶刺的鎧甲、豆莢”；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同植物種子的特點(diǎn)。

　　3.誰(shuí)是蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽最好的朋友，來(lái)幫助她的孩子旅行呢？

　　要點(diǎn)：板書(shū)“風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)”。

　　4.你最喜歡哪種植物傳播種子的方法？請(qǐng)你對(duì)著板書(shū)，對(duì)著圖，介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　要點(diǎn)：學(xué)生能選擇一個(gè)小節(jié)背誦即可。

　　5.填空背誦，教師可隱去小節(jié)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)背誦。

　　板塊四遷移運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　1.出示柳樹(shù)圖�？磥�(lái)，許多植物媽媽都有自己的好辦法。這是什么植物？她的寶寶藏在哪里呢？

　　要點(diǎn)：柳樹(shù)的種子藏在柳絮里；出示柳絮的圖片）認(rèn)識(shí)柳絮。

　　2.幫助他們的朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)你猜一猜。

　　要點(diǎn)：風(fēng)）和幫助蒲公英媽媽的朋友是一樣的。

　　3.誰(shuí)能照著這段話(huà)（出示第2節(jié)））說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)媽媽的辦法。

　　4.出示圖片：油菜媽媽、松樹(shù)媽媽。這是誰(shuí)？她們的寶寶在哪里？猜一猜）幫助油菜媽媽和松樹(shù)媽媽的朋友是誰(shuí)？

　　提示：圖中注明種子名稱(chēng)；指導(dǎo)學(xué)生模仿課文第3、第4節(jié)說(shuō)一說(shuō)油菜媽媽和松樹(shù)媽媽的辦法。

　　板塊五學(xué)寫(xiě)生字

　　1.學(xué)寫(xiě)“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”。

　�。�1）出示“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”：仔細(xì)觀察）這幾個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？寫(xiě)的時(shí)候注意什么？

　�。�2）教師示范書(shū)寫(xiě)并提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　要點(diǎn)：“法、識(shí)”）左右結(jié)構(gòu)）左窄右寬）左右齊平；“她、娃”）左右結(jié)構(gòu)）左窄右寬）“女字旁”撇點(diǎn)張開(kāi)）折處不頓）點(diǎn)畫(huà)要長(zhǎng)）第三筆橫變?yōu)樘幔┮氨茏尅庇疫叢糠�；“如、知”）左右結(jié)構(gòu)）左寬右窄）右部“口”包緊；“腳”）左中右結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)緊湊）錯(cuò)落有致；“它”）上下結(jié)構(gòu)）上窄下寬）“寶蓋頭”先寫(xiě)俯點(diǎn)）再寫(xiě)左點(diǎn)）然后寫(xiě)橫鉤。

　　2.學(xué)寫(xiě)“毛、更”。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　�。�2）教師示范并提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

　　“毛”）獨(dú)體字）豎彎鉤豎畫(huà)向左挫進(jìn)）彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角。“更”）撇和捺）

植物媽媽有辦法教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)“仔、如”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“植、物、翅、膀”等15個(gè)生字，理解“鎧甲、四海為家、旅行、降落傘、觀察”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)牛字旁。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生多讀課文，在讀中理解，在讀中體會(huì)。背誦課文。

　　3. 通過(guò)讀文、觀察插圖，讓學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、表演導(dǎo)入

　　小朋友們，大自然里有許多植物，靠旅行來(lái)傳播種子的。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子嗎？讓我們看看吧（學(xué)生表演）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。(注意書(shū)寫(xiě)“植”“物”)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字、詞

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，識(shí)記生字。

　　1.邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。

　　2.遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

　�。ǘ┩篱g相互學(xué)習(xí)。

　　1.打開(kāi)書(shū)后的生字表，分別讀一讀，相互糾正讀準(zhǔn)字音。

　　2.相互讀一讀畫(huà)出的新詞，解答不明白的詞意�？梢栽�(xún)問(wèn)老師或查工具書(shū)。

　　3.討論交流生字的識(shí)記方法。

　�。ㄈ┌鄡�(nèi)交流匯報(bào)識(shí)記生字的成果。

　　生字寶寶很頑皮又回到課本了，同學(xué)們先自己讀一篇課文，想想有幾小節(jié)，都介紹了幾種植物？(生回答) 貼上：蒲公英蒼耳豌豆（反復(fù)讀）

　　第一小節(jié) ：PPT 找同學(xué)讀第一小節(jié)(找2個(gè)同學(xué)讀)

　　指導(dǎo)最后一句話(huà)“植物要旅行考啥辦法？”（設(shè)問(wèn)句聲調(diào)上揚(yáng)） “得”出示三個(gè)讀音（PPT）(講解)

　　第二小節(jié)

　　師：下面我們看到介紹了哪些植物呢？先看看蒲公英（找同學(xué)讀讀）師：蒲公英準(zhǔn)備了什么--降落傘（貼）

　　靠什么傳播--風(fēng)吹

　　板書(shū)：蒲公英降落傘風(fēng)吹這里有個(gè)多音字降（講解）

　　那讓我們看看蒲公英是怎么傳播的？（視頻）

　　第三小節(jié)

　　下面老師拿了一種植物，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？--（實(shí)物）蒼耳同學(xué)們桌子上有個(gè)小盒子，打開(kāi)看一看，蒼耳長(zhǎng)得什么樣的？

　　生：有刺（就是鎧甲）

　　找同學(xué)范讀

　　“鎧甲”找同學(xué)說(shuō)說(shuō) 找兩三名同學(xué)范讀

　　師：蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛

　　第四小節(jié)

　　最后豌豆媽媽更有辦法，看看它是怎樣傳播種子的？

　　找2個(gè)同學(xué)讀

　　豆莢在太陽(yáng)“底下” 出示圖畫(huà)

　　板書(shū)：豌豆媽媽豆莢太陽(yáng)曬

　　還有什么植物是怎樣傳播辦法？

　　好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　新課標(biāo)指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。于是，在教學(xué)時(shí)，我先用情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在上課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體，伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱(chēng)，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛(ài)。

　　為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后借助多媒體加深對(duì)課文的理解。如自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？接下來(lái)再用不同的形式展現(xiàn)，如：蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過(guò)程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子，豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見(jiàn)，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開(kāi)媽媽?zhuān)簿褪强繌椓鞑シN子。

植物媽媽有辦法教案9

　　1.專(zhuān)有名詞

　　蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開(kāi)，早晨和傍晚不開(kāi)放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。

　　豌豆：豌豆屬于豆科，蝶形花科，豌豆屬，屬長(zhǎng)日性冷季豆類(lèi)。春播一年生或秋播越年生攀緣性草本植物，因其莖稈攀援性而得名。圓身的'又稱(chēng)蜜糖豆或蜜豆。扁身的別稱(chēng)很多，又稱(chēng)為青豆、荷蘭豆等。

　　豌豆作為作為人類(lèi)食品和動(dòng)物飼料，是世界第四大豆類(lèi)作物。我國(guó)是僅次于加拿大世界第二大豌豆生產(chǎn)國(guó)，在世界豌豆生產(chǎn)中占有舉足輕重的地位。

　　2.背景資料

　　騎白馬的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶(hù)籍的警察。

　　他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。

　　他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的。

　　他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。

　　至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉到草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。

　　近來(lái)，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多蒼耳子。刺猬先生感到很奇怪：

　　“小蒼耳，你們的模樣挺像我的！你們是怎么到這兒來(lái)的？”

　　小蒼耳們看看刺猬先生也都樂(lè)了，他們是挺像的。

　　正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向刺猬先生問(wèn)好并請(qǐng)他有空去做客。

　　當(dāng)小兔離開(kāi)時(shí)，刺猬先生發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在了小白兔的毛上，并快樂(lè)地唱起了歌:“小蒼耳，騎‘白馬’，沒(méi)腿也能跑天下，告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……”

　　刺猬先生樂(lè)了，他終于懂了蒼耳是怎么來(lái)的。

植物媽媽有辦法教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

　　2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蒼耳的種子（實(shí)物），多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看，去探索大自然的奧秘（出示圖片），這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長(zhǎng)的呢？今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書(shū)課題（板書(shū)課題）

　　二、我讀我思--我用心

　　1、范讀課文，看看文章有幾個(gè)小節(jié)。

　　2、文中哪一小節(jié)提出了疑問(wèn)？指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行”

　　三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導(dǎo)航”

　�。�1）找一找：課文寫(xiě)了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：和同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？

　�。�3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1．自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆）

　　粘圖片

　　2．選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明，她是靠什么辦法傳播種子的？小組討論并匯報(bào)。

　　3．知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子，讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲”

　　4．把蒼耳掛到同學(xué)的身上，走一走，體會(huì)一下蒼耳媽媽的方法秒。

　　5．想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛？

　　就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　6．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　7．蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢？（板書(shū)：動(dòng)物帶）

　　8.你還喜歡哪個(gè)媽媽?zhuān)?/p>

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1．小組討論你還喜歡哪位媽媽?zhuān)坑蒙衔矣X(jué)得（）最聰明，因?yàn)椋ǎ?/p>

　　2.小組匯報(bào)。

　　3.出示降落傘圖片，隨機(jī)理解：紛紛

　　用視頻演示理解。

　　光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海為家”

　　4．自由練讀，指生讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

　　5．蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的？（板書(shū)：風(fēng)）

　　（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、還有哪位媽媽沒(méi)有學(xué)呢？

　　我覺(jué)得（）最聰明，因?yàn)椋ǎ?/p>

　　2、理解“炸開(kāi)”，用手勢(shì)比劃一下，比較“裂開(kāi)”一樣嗎？哪個(gè)好？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、我讀我送--我用腦

　　學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、指生讀。

　　2、“粗心”的`小朋友得不到它，什么樣是的小朋友能得到它？

　　3、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？

　　五、我讀我憶--我回味

　　自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子，做有心的人，這樣你們就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。

　　六、拓展延伸

　　這利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，仿照課文的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。

植物媽媽有辦法教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

　　4、了解課文介紹的自然知識(shí)，激發(fā)探究植物奧秘的`興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問(wèn)植物媽媽好嗎?你認(rèn)識(shí)哪些植物呢?(相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、

　　棉花等植物圖片)。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。)

　　2、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?

　　3、揭示課題，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

　　2、錄音朗讀課文。

　　3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、識(shí)記生字。

　　1、集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。

　　2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

　　四、誦讀討論課文

　　1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘

　　2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、觀察“娃、洼”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么?

　　2、指導(dǎo)：兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成，不要把一豎寫(xiě)到底。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　植物媽媽有辦法

　　(準(zhǔn)備) (靠)

　　蒲公英降落傘風(fēng)吹

　　蒼耳鎧甲動(dòng)物帶傳播種子

　　豌豆豆莢太陽(yáng)曬

　　(仔細(xì)觀察)

　　(增長(zhǎng)知識(shí))

植物媽媽有辦法教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

　　3、利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫(xiě)好“已、甲、豆”三個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談一談，揭示課題。

　　小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話(huà)要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

　　1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

　　3、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？

　　三、自主識(shí)字：

　　1、讀文，勾畫(huà)生字。

　　2、自主識(shí)字，交流方法。

　　師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

　　3、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。

　　﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

　　教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

　　﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”

　　師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的`遷移﹚

　　﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話(huà)？﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚

　　四、再讀課文，糾正字音。

　　1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

　　2、指名讀文�？煞中」�(jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。

　　3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

　　2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫(xiě)，指出不足，教師逐步完善。

　　3、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

　　六、課堂延伸。

　　這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。

植物媽媽有辦法教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。

　�。病⒄_、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、利用自制乖乖貓卡片獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

　　2、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

　　3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

　　2、識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　趣味卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練

　　二、導(dǎo)入課題

　　師：孩子們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。植物的種子成熟了，種子寶寶要告別自己的媽媽開(kāi)始新的生活，你們想知道植物媽媽是用什么方法送走孩子們的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題，生齊讀課題

　　三、探究新知

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼拼音或者問(wèn)問(wèn)老師同學(xué)，要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　2、生詞朋友說(shuō)了，要想把課文讀好，必須先過(guò)它這一關(guān)，看看你能叫出他們的名字嗎？自己來(lái)讀一讀。（自讀）

　　有信心把詞語(yǔ)讀好嗎？看，這里有一座詞語(yǔ)山，咱們看看那一小組用最快的速度登上山頂。

　　3、生詞朋友很開(kāi)心，已經(jīng)成為你們的好朋友了，相信生字寶寶更難不倒你們，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來(lái)讀，（找生領(lǐng)讀）這個(gè)老師當(dāng)?shù)暮馨簦覀儊?lái)開(kāi)列小火車(chē)，相信你們一定能順利到達(dá)終點(diǎn)。

　　（二）感悟課文

　　1、生字詞我嗎已經(jīng)讀的很棒了，淘氣的`生字寶寶又回到了課文中，你們一定能把課文讀的更好。誰(shuí)能用一句完整的話(huà)告訴大家，這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)，現(xiàn)在我們請(qǐng)5名同學(xué)分小節(jié)讀文。（指名分小節(jié)讀文，讀的同學(xué)做到字音準(zhǔn)確，句子通順，聲音洪亮；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，如果他讀的好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他哪讀的不夠好，你就幫幫他。）

　　2、快速讀文，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么？

　　生匯報(bào)：（用完整話(huà)回答：讀了課文，我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法；我知道種子長(zhǎng)大了就得四海為家）

　　3、小組討論、交流、全班匯報(bào)

　　四、當(dāng)堂練習(xí)

　　師追問(wèn)：課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　師相應(yīng)板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆

　　五、歸納總結(jié)

　　1．你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?課前老師讓你們搜集了植物傳播種子的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集到了什么？

　　2、老師也搜集了這方面的資料（出示課件拓展內(nèi)容）仔細(xì)讀一讀，用"--"畫(huà)出每一種傳播方法里介紹了哪些植物？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3植物媽媽有辦法

　　蒲公英吹風(fēng)

　　植物媽媽有辦法蒼耳掛動(dòng)物

　　豌豆曬太陽(yáng)

植物媽媽有辦法教案14

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)課文生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

　　2、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

　　2、識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

　　2、讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。

　　教學(xué)方法

　　1、多媒體輔助教學(xué)法

　　2、討論法

　　3、朗讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

　　1、今天，老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。(放課件)

　　2、談話(huà)：多美的景色呀！春去秋來(lái)，那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，我們就會(huì)有所啟發(fā)。(師板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、播放課文朗讀視頻。

　　2、讀課文完成以下問(wèn)題：

　　(1)用序號(hào)標(biāo)出課文共有幾小節(jié)。

　　(2)課文寫(xiě)了幾種植物？

　　(3)你喜歡哪種植物媽媽的辦法？

　　4、用自己喜歡的方式朗讀課文，喜歡的段多讀幾遍。

　　三、品讀感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問(wèn)題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰(shuí)找到了讀給大家聽(tīng)。(指名讀第一小節(jié))為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題？

　　1、自薦讀第一節(jié)(評(píng)讀)：

　�。�1）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　2、過(guò)渡：是呀！植物沒(méi)有手腳，靠的什么辦法來(lái)傳播種子呢？這也就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？(板書(shū))那么你喜歡哪種植物的方法？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)。

　　(1)蒲公英

　　師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對(duì)它的喜愛(ài)把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng)呢？

　　出示圖片，認(rèn)識(shí)蒲公英

　　A、理解“降落傘”。

　　師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片(出示課件降落傘的圖片)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下用到它？（也就是說(shuō)降低了危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸。可見(jiàn)蒲公英媽媽多么愛(ài)自己的娃娃呀�。�

　　B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。

　　師：那你們見(jiàn)過(guò)蒲公英以及它的果實(shí)嗎？它是什么樣的？(生回答)(評(píng)價(jià)：你可真是個(gè)細(xì)心觀察的好孩子。)我們有些小朋友還沒(méi)有看到過(guò)蒲公英，所以我?guī)?lái)了一組圖片，讓大家一飽眼福。（出示蒲公英果實(shí)的圖片）看它的'果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛(ài)呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，這些種子就會(huì)怎么樣？（邊看課件教師邊引導(dǎo)學(xué)生(生答：飛走了)是怎么樣飛走的？(生答：一個(gè)接著一個(gè))用詩(shī)歌中的一個(gè)詞是（紛紛）。還有見(jiàn)過(guò)哪些景物是紛紛落下的？(落葉、雪花)分別用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。(評(píng)價(jià)：同學(xué)們我們平時(shí)就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。)

　　C、練讀、指名讀，齊讀

　　師：同學(xué)看蒲公英離開(kāi)媽媽的視頻，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺(jué)

　　大家想一想：風(fēng)兒會(huì)把它們帶到哪里？還會(huì)走到哪？(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪里就會(huì)在哪里安家，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是--四海為家。

　　練習(xí)：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就會(huì)乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。有的飄到了（山洼）有的飄到了（湖邊）還有的飄到了（田野）他們四海為家

　　(2)蒼耳。

　　過(guò)渡：還有誰(shuí)喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請(qǐng)喜歡倉(cāng)耳的你帶著喜愛(ài)之情把這一小節(jié)讀一讀。

　　1、蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護(hù)自己。

　　2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（出示圖片，老師發(fā)蒼耳實(shí)物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看它是什么樣的。）

　　3、能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：小蒼耳是怎么樣的？（同桌交流，指名說(shuō)）（殼上有刺，就像穿上一件帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺(jué)如何？（刺手）。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)（能粘住衣服）

　　4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護(hù)自己之外，還有什么用處呢？用原文說(shuō)說(shuō)（只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）

　　5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰(shuí)的身上？小兔子跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō)什么呀？

　　還會(huì)有什么動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)呢？欣賞課件圖片，蒼耳又會(huì)說(shuō)什么呢？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物到田野、山洼，小動(dòng)物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。（小馬跑到田野，蒼耳就在田野安家）它們也以四海為家。

　　6、大家說(shuō)，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰(shuí)讀得好？（分組讀、齊讀、試背）

　　(3)豌豆

　　過(guò)渡：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請(qǐng)你讀一讀。

　　A、理解“啪的一聲”：

　　你們知道豌豆長(zhǎng)什么樣嗎？豆莢是指哪里？孩子們你們覺(jué)得豌豆媽媽的辦法怎么樣？(很有趣)太陽(yáng)曬后就會(huì)--炸開(kāi)。會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　B、欣賞炸開(kāi)的豆莢圖

　　C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。

　　D、朗讀：指名讀、齊讀，加動(dòng)作自由讀。（讀出豌豆寶寶蹦著跳著那種歡快的心情）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　1、植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？

　　2、課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識(shí)呀？（仔細(xì)觀察+細(xì)心）

　　3、男女生賽讀。

　　四、拓展

　　1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？

　　2、欣賞相關(guān)知識(shí)

　　五、總結(jié)并布置作業(yè)

　　同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)的源泉，平時(shí)我們學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)氖挛�，就能很大的收獲。今天老師給大家留的作業(yè)是你將自己觀察到的或從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法編成小詩(shī)歌，寫(xiě)下來(lái)說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)。

　　作業(yè)：

　�。ǎ⿱寢層袀€(gè)好辦法，她給孩子們準(zhǔn)備（）。只要（），孩子們（）。

　�。ǎ⿱寢尭修k法，她把家安在（）。只要（）就能（）。　

植物媽媽有辦法教案15

　　教材說(shuō)明：

　　這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。

　　課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的.精妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　�。�2課時(shí)）

　　第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；

　　第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、談話(huà)：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。

　　板書(shū)課題：植物媽媽有辦法

　　2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　�、僦参飲寢層行┦裁崔k法？

　�、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法？

　�、勰男┲参飲寢層修k法？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

　　2、出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著

　　3、交流反饋，讀準(zhǔn)字音。

　　個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　1、讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?zhuān)吭跁?shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。

　　（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）

　　學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。

　　3、植物媽媽在什么方面有辦法？

　�。ò鍟�(shū)：傳播種子）

　　也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

　　四、精讀課文，理解重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　（二）自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來(lái)。

　�。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

　　3、理解“輕輕”、“紛紛”。

　　做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　4．朗讀體會(huì)�，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽?zhuān)銈兪俏业暮⒆�。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀�，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。．

　　（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。

　　2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

　　3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

　　3、比較：

　　（1）“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。

　�。�2）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。

　　哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？

　�。ǖ谝痪鋵�(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

　　這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

　　4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)驙敔�、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。

　　2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?zhuān)克齻冇惺裁崔k法？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。

　　四、課后延伸，激發(fā)興趣。