小學(xué)一年級的教案

時間：2024-07-22 06:40:03 教案我要投稿

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精選小學(xué)一年級的教案模板錦集10篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小學(xué)一年級的教案模板錦集10篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第73頁例4及“做一做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計算意思。

　　3、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實際問題的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 例題掛圖，小棒。

　　設(shè)計思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇

　　第二行：○○○○○

　　◇ 比 ○ 多（）個。

　　◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （）的，另一部分是比 ○（）的'。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例4。

　�。�1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說一說圖的意思。

　　（2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

　�。�3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

　�。�4）列式：12—8=4（朵）

　　口答：小磊比小雪少4朵紅花。

　�。�5）再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說一說。

　　2、教科書第73頁的“做一做”。

　　（1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？

　�。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯�，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。）

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3、小結(jié)。

　　誰能說說例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

　　（例4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題；

　　這兩題都是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法計算。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十三的第2題。

　　2、完成練習(xí)十三的第3題。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫其中的8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。

　　4.理解課文內(nèi)容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界因為充滿陽光才絢麗多姿。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.識字、寫字。

　　2.讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讀中體會陽光的'頑皮可愛，了解陽光無處不在。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，太陽圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（5）

　　1.小朋友們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢？

　　2.猜謎語游戲。

　　3.今天呀，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個頑皮的小弟弟，它是誰呢？（出示太陽圖，板書課題）

　　4.知道讀題，認(rèn)讀生字“陽”。

　　二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自學(xué)生字（15）

　　1.讀了題目你們有什么問題？

　　2.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

　　把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的？

　　3.檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。

　　全部開火車讀。

　　學(xué)生自由地說說怎樣識記這些生字。

　　4.檢查讀文的情況。

　　(1)教師范讀后，學(xué)生評議。

　　(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

　　(3)指名反饋讀，學(xué)生評議。

　　(4)小組讀。

　　(5)全班小朋友齊讀。

　　三、自讀課文，感知理解（10）

　　1.出示“陽光像個頑皮的小男孩。”

　　2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？

　　3.對呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。

　　4.激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽是怎樣調(diào)皮的嗎？

　　那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴說一說，太陽他怎么調(diào)皮了。

　　四、讀文，整體感知（10）

　　1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？

　　2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？

　　3.你們喜歡太陽嗎？

　　五、布置作業(yè)（5）

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計

　　3.頑皮的陽光

小學(xué)一年級的教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

　　課時安排：

　　四課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

　　2、小朋友自由發(fā)言。

　　3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、小組交流識字方法。

　　2、我當(dāng)小老師。

　　3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

　　4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。

　　5、送字寶寶回家。

　　用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

　　6、指名分段朗讀課文，互相評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

　　2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

　　3、找字寶寶游戲。

　　二、精讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評價。

　　3、教師指導(dǎo)朗讀。

　　4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

　　5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

　　6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？

　　交流匯報，教師總結(jié)。

　　三、拓展延伸。

　　1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

　　2、學(xué)生整理書包。

　　3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、開火車讀生字卡。

　　2、指名分段讀課文。評議。

　　二、自主積累詞語。

　　1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

　　2、你能選一個說一句話嗎？

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？

　　2、教師邊指導(dǎo)邊示范。

　　具，三，一長橫，一共8畫。

　　丟，先寫一撇，再寫一個去字。

　　皮，第一筆是橫鉤。

　　已，區(qū)分己和已。

　　3、學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。

　　第四課時

　　一、口語交際訓(xùn)練。

　　（一）想象訓(xùn)練。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的.鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？

　　3、評價、表揚(yáng)鼓勵。

　　4、失物招領(lǐng)會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

　�。ǘ┱f說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

　　1、學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

　　二、練習(xí)。

　　它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。

　　丟（）已（）辦（）支（）

　　去（）己（）力（）皮（）

小學(xué)一年級的教案篇4

　　[教學(xué)要求]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3．通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()‘左右的.夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1．幻燈片。

　　2．掛圖。

　　一、導(dǎo)人新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。

　　二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么

　　三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

　　1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

　　2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

　　(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

　�、僬埿∨笥芽催@幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

　　②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達(dá)到要求；

　�、弁ゲ椋處熝膊�，糾正錯誤；

　　(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

　�、冱c(diǎn)名說。

　�、谡埿∨笥寻匆笞�，同座互查。

　　(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

　　①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

　�、邳c(diǎn)名說。

　　③請小朋友按要求做，老師巡查。

　　(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

　�、賹懽钟糜沂治展P，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；

　　②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

　　③再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

　　(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說。

　　(6)訓(xùn)練寫字姿勢。

　　請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

　�、僬埿∨笥炎x兒歌。

　�、谕∨笥涯贸霰咀印€U筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

　　3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

　　四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢

　　1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。

　　2．點(diǎn)名說。

　　3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

　　4．復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

　　5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

　　五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢

　　1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。

　　2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）

　　六、總結(jié)

　　1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

　　3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

　　附：讀書、寫字姿勢歌

　　讀書姿勢歌寫字姿勢歌

　　學(xué)寫字，重姿勢讀書時，要做到：

　　眼離書，約一尺眼離書本要一尺

　　胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

　　離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

　　臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

　　用左手，輕按本還要稍稍向外斜

　　學(xué)用品，放有序書本用具放有序

　　記得牢，學(xué)鞏固條條要求須牢記

　　好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要天天堅持練

　　終身益，受無窮

小學(xué)一年級的教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在生動活潑的音樂中，對音響世界有探索的興趣。

　　2、能整齊地演唱《動物說話》，并能用動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。

　　3、會用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動中體現(xiàn)探索的與合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，獲取感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、1、謎語導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰也看不見”（請小朋友猜一猜）師提示：這個謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請學(xué)生說說耳朵的.作用）

　　2、聽辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”

　�。�1）聽！池塘邊誰在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）

　　請學(xué)生回答：“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵學(xué)生模仿小動物的叫聲和動作。教師給予表揚(yáng)和鼓勵。

　�。�2）聽！公路邊誰在唱歌？（摩托車、小汽車、救護(hù)車、消防車、警車）

　　請學(xué)生回答：“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵學(xué)生模仿各種汽車發(fā)出的聲音。

　�。�3）教師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請你們再來聽一首歌曲，你能聽出歌曲里有那些小動物在說話嗎？

　　3、聽賞、學(xué)唱歌曲

　　聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏

　�。�1）聽賞歌曲《動物說話》

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）

　　小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）

　　小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　�。�2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏

　�。�3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動物說話》，邀請同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。

　�。�4）再次聽賞歌曲，鼓勵學(xué)生模仿小動物的動作進(jìn)行表演。

　　（5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）

　　（6）鼓勵學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。

　�。�7）完整的演唱歌曲。

　　4、聽辨速度、歌曲處理

　　（1）傾聽對比：“請小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”

　　（2）請同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動物的律動。

　　5、聽辨聲音、創(chuàng)編初探

　�。�1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動作，吸引來了幾位動物朋友，想知道是誰嗎？”教師模仿小動物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、）

　　（2）請學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動物的聲音和動作。

　　（3）“這些小動物想請同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們愿意幫助它們嗎？”

　　師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小貓說話喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛說話哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小貓說話喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛說話哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。

　　哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。

　�。�4）集體按順序演唱創(chuàng)編的歌詞。

　　6、音樂活動“動物聯(lián)歡會”

　�。�1）“今天有這么多的小動物來到我們班級里，我們來舉行一個動物聯(lián)歡會吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。

　�。�2）教師要及時給予表揚(yáng)鼓勵

　　7、

　�。�1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動物的語言，還自編了六位小動物的歌詞，和它們成為了好動物，那我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢？”生：“愛護(hù)，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動物，和更多的小動物做好朋友，好不好？”

　�。�2）隨音樂邊唱邊表演，走出教室。

小學(xué)一年級的教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動、植物的生存環(huán)境。

　　2．練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。

　　【教學(xué)思路】

　　第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

　　第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔�，還有什么？它們的家在哪呀？

　　師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

　　師：誰能讀題目？

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家�！�

　�。�1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

　�。�2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

　�。�3）進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。

　　2．師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的.家”。

　�。�1）指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)

　　（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

　�。�3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

　�。�4）出示圖畫，進(jìn)一步體會。

　　（5）朗讀這句話。

　　3．自學(xué)“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”。

　�。�1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

　�。�3）集體交流，從以下幾方面：

　　第一，“樹林是小鳥的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。

　　第二，“大海是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家？大海還是誰的家？幾個問題。

　　4．集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

　�。�1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

　�。�2）討論為什么說地球是我們共同的家？

　　學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。

　　（3）體會情感，朗讀指導(dǎo)。

　　5．自由讀全文。

　　三、鞏固課文內(nèi)容。

　　1．游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自�、小鳥、禾苗、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。

　　2．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

　　3．照樣子說一說。（考考你）

　�。�1）土地是禾苗的家。藍(lán)天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。

　�。�2）（）是（）的家。

　　學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

　　四、總結(jié)全文。

　　1．學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。

　　2．師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。

　　【課堂板書】

　　共同的家——地球

　　藍(lán)天是白云的家，土地是禾苗的家，

　　樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。

小學(xué)一年級的教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^秋游、賞花和繪畫等活動，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語言表達(dá)能力.

　�。ㄈ┻M(jìn)一步認(rèn)識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察比較市花和市樹的特征。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣镉稳�

　　1、自由發(fā)言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。

　　2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?

　　3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？

　　小結(jié)：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！

　�。ǘ┱J(rèn)識市花和市樹

　　1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

　　2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）

　　3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。

　　4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。

　　5、出示國槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側(cè)柏？

　　6、觀察比較兩種樹的'葉、花、果實、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）

　　7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。

　　8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。

　　9、想一想：如何把秋天的景色留住？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）

小學(xué)一年級的教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　　1、認(rèn)識熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個生字，會寫關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕8個字，學(xué)習(xí)心字底走字旁2個新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、從實際中體會什么叫守信用，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文；2、識字、寫字練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從實際中體會什么叫守信用，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　建議學(xué)時教：2課時。

　　三、學(xué)生分析

　　本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實際，在理解上不會有較大難度。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強(qiáng)，教學(xué)中可充分利用插圖來學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。

　　四、設(shè)計理念

　　工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。

　　[設(shè)計特色]

　　密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫的人物心靈中，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

　　五、設(shè)計流程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話揭題

　�。◣煱鍟汉停┩瑢W(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題）

　　2、讀題質(zhì)疑

　　齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

　　2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。

　　3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

　　4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

　　三、認(rèn)讀詞語，巧記生字

　　1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語

　　2、出示詞語

　　小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊

　　爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院

　�、賹W(xué)生試讀

　�、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀

　�、坌〗M賽讀

　�、苋サ羝匆糸_火車讀

　　3、游戲中識字

　�、匐x開詞語，生字還認(rèn)識嗎？

　　②摘星星（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞）

　　4、小組合作，交流識字方法。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

　　2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

　　3、個人挑戰(zhàn)賽

　　4、齊讀

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

　　1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

　　2、出示生字，開火車認(rèn)讀

　　3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀理解，感悟內(nèi)化

　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

　　2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）

　　3、你什么時候也會樂得直打滾兒？

　　4、齊讀第1自然段

　　（二）學(xué)習(xí)24自然段

　　小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

　　1、指名讀24自然段，其他人劃出對話。

　　2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)）

　　3、男女生分角色讀對話

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)56自然段

　　媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

　　1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

　　2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

　　3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

　　4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)78自然段

　　如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

　　1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

　　2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說沒關(guān)系呢？

　　3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

　　小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第9自然段

　　1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說：。

　　2、齊讀第9自然段

　　3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

　　三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、練習(xí)

　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　　我們都愛踢足球。

　　_______________都。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)

　　起和趕，走字底最后一筆是捺，這捺要托住右上的己和干。

　　想和答，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

　　奶字的最后一筆為撇。

　　3、師范寫，生臨寫。

　　4、練寫，互相評價。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

　　小熊（）說：太好了，我正想奶奶呢。

　　媽媽（）說：明天再去種行嗎。

　　小熊（）說：不行，我要在家等他。

　　小鹿的'爸爸（）說：今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對不起。

　　小熊（）說：沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。

　　總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運(yùn)用。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

　　2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》

　　[教學(xué)反思]

　　低年級的閱讀教學(xué)，貴在教師善于撥動孩子心靈的琴弦。在這方面，本案從一個側(cè)面揭示了撥動琴弦的主要在于閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把讀課文和生活感悟融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。

　　1、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。從人物的表情推想人物的內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。

　　2、體現(xiàn)語文課程的人文化，抓住課文中對話的語言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓課文貼進(jìn)生活，語文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會做人。

小學(xué)一年級的教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

　　2．初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3．對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道人民幣單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　各種面值人民幣之間的簡單換算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每個學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

　　教學(xué)過程

　　一、情境激趣

　　1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2. 提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

　　3. 揭示課題，齊讀課題。

　　[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

　　二、自主探究

　　1. 認(rèn)識不同面值的人民幣。

　　（1）提問：你們認(rèn)識人民幣嗎？請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。

　　（2）分組活動。

　�。�3）小組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

　　[評析：學(xué)生在現(xiàn)實生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認(rèn)識，通過找出認(rèn)識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)。這個教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的'學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建知識體系。]

　　2. 認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。

　�。�1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

　　（2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

　　學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)�？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

　　[評析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識了人民幣的單位，實現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動主體的地位。]

　�。�3）出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）

　　買手表該付多少錢？（1元）

　　請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

　　學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元＝10角。

　�。�4）提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）

　　完成填空：

　　1元=（）角 1角=（）分

　　[評析：學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，也使用過人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗主動構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]

　�。�5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

　　請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

　　[評析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對1元=10角的認(rèn)識。]

　　三、應(yīng)用拓展

　　1. 連一連。（想想做做第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

　　請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

　　2. 填一填。（想想做做第2題）

　　先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

　　3. 拿一拿。

　�。�1）想想做做第3題。

　　要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價。

　�。�2）想想做做第4題

　　想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？

　　先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。

　　思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？

　　4. 游戲：購物。（想想做做第5題）

　　出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。

　　請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？

　　[評析：練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實際緊密結(jié)合起來，體會到今天所學(xué)的知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。]

　　四、總結(jié)延伸

　　請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

　　[評析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識，鼓勵學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的價值。]

　　總評

　　本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)知識體系。整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動手實踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動中理解和掌握知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。同時，教師還不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。

小學(xué)一年級的教案篇10

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀6個單韻母卡片。

　　2．接順序讀讀8個聲母卡片。

　　3．拼讀音節(jié)：tù

　　nǔ

　　lè

　　dù

　　二、學(xué)習(xí)

　　h的音形及書寫

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g

　　1．學(xué)習(xí)g的音

　　（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

　�。�2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

　　（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2．學(xué)習(xí)g的形

　�。�1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？

　�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎

　　g、g、g。

　　3．書寫字母g

　　（1）認(rèn)識基本筆畫豎左彎。

　�。�2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

　�。�3）教師范寫g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

　�。�4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k

　　1．學(xué)習(xí)k的音：

　�。�1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　　（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

　�。�4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)k的.形

　�。�1）怎么記住k的形呀？

　�。�2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k

　　k。

　　3．書寫字母k

　�。�1）認(rèn)識基本筆畫：

　　左斜右斜

　　（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

　�。�3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個點(diǎn)，最后連接三個點(diǎn)，也就是左斜右斜。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

　�。�5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　　（6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

　　（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母h

　　1．學(xué)習(xí)h的音

　　（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流弱。

　　（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

　�。�4）指名讀。

　�。�5）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)h的形

　　（1）h的形像什么？

　�。�2）編兒歌：一把椅子h

　　h。

　　3．書寫字母h

　�。�1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

　�。�2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　（3）展示學(xué)生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　�。�4）學(xué)生評改，注意h與n的區(qū)別。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個字母。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

　　附：板書：

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1．看卡片讀聲母g、k、h的音。

　　2．抽讀6個單韻母。

　　二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

　　1．出示

　　（1）自己試著讀一讀，

　�。�2）指名拼讀。

　　（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

　�。�4）開火車拼讀。

　　2．出示

　�。�1）自己試著進(jìn)行拼讀。

　�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（3）個別讀，同學(xué)糾正。

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)guā的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推

　　g-u→gu

　�。�1）請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

　�。�2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

　　2．電腦出示：小女孩推

　　g-u-ā→guā

　�。�

　　請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母，在中間；點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

　　4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，guā

　　強(qiáng)調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。

　　5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

　�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)

　　1．

　�。�1）自己試著拼一拼。

　　（2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

　�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表揚(yáng)的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　�。�5）個別讀，全班同學(xué)糾正。

　　2．

　�。�1）自己試讀。