有關(guān)漢語拼音教案(精選16篇)
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的漢語拼音教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i,強(qiáng)調(diào)口形要正確。
2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學(xué)生說說它們都有一個(gè)韻尾“n”,發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說話引出ɑnɡ。
圖上畫著一只水缸!八住钡摹案住,韻母是什么?出示卡片ɑnɡ。
2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。
、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來。
告訴學(xué)生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。
③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當(dāng)右手掌的.手指向前伸,靠著左手掌的手指時(shí),表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí),表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。
4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。
ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。
指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。
1、看圖說話引出enɡ。
圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說,“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。
2、教學(xué)enɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。
②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。
、蹖(duì)比en和enɡ的發(fā)音。
3、enɡ的四聲練習(xí)。
4、enɡ的拼音練習(xí)。
dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查?ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。
2、教學(xué)inɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教師范讀,領(lǐng)讀。
、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。
、蹖(duì)比in和inɡ的發(fā)音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。
yīnɡ:應(yīng)該、老鷹、英雄。
yínɡ:蒼蠅、螢火蟲、歡迎。
yǐnɡ:電影、影子。
yìnɡ:答應(yīng)、軟硬。
4、inɡ的拼音練習(xí)。
wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。
1、看圖說話引出onɡ。
圖上畫著一只鬧鐘!棒[鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。
2、教學(xué)onɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)教師范讀、領(lǐng)讀。
。2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I
(3)onɡ的四聲練習(xí)。
。4)onɡ的拼音練習(xí)。
zhōnɡ(鐘)、hān dnɡ(山洞)。
指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導(dǎo)書寫。
漢語拼音教案 2
設(shè)計(jì)理念:
低年級(jí)學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼耍诮虒W(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認(rèn)讀。)
2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?
、普故九_(tái)出示課文插圖。
、亲屑(xì)看圖,說說你看到了什么?
、戎该涣鳎核{(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
、山翌}。
今天,我們要認(rèn)識(shí)的'3位聲母寶寶就是g、k、h。
。ǔ鍪緢D二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)
師:你想先認(rèn)識(shí)誰?
指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
(將文中的插圖變靜為動(dòng),且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn),透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特,個(gè)性得到了張揚(yáng)。)
二、教學(xué)g、k、h。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)g。
師:誰來跟鴿子打個(gè)招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、指名讀,開火車讀,小組讀。
4、記清形。
師:名字會(huì)叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1:像個(gè)9字g、g、g。
生2:像個(gè)花環(huán)g、g、g。
。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)
(二)學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂多,我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?/p>
1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰會(huì)叫?
2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)
3、開火車讀,同桌對(duì)讀。
4、g、k對(duì)比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,他就是“h”。
誰來當(dāng)小老師?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操,學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯(cuò),我們送給你們一首兒歌”。
出示:哥哥有只小白鴿,
小白鴿愛唱歌,
咕咕咕,咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動(dòng)作表演,學(xué)念兒歌。
。ㄐ睦韺W(xué)研究表明,一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動(dòng)是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。)
五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)
ga
/
g—a→ga
3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式,鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
①小伙伴合作,動(dòng)手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。
、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。
、坌〗M互評(píng)。
2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ
。ㄕZ文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對(duì)話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力。同時(shí),把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評(píng),使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外,“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用,記住了“g、k、h”的形,為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。)
七、指導(dǎo)書寫。
、賻煼秾、解說。
②學(xué)生配樂書寫。
漢語拼音教案 3
教學(xué)要求:
1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2 認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)過程:
一、 芝麻開門
1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請(qǐng)看
兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。
二 、看圖激趣
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪,對(duì)岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;
......
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三 、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母,你能把它們找出來嗎?
讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。
四、 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音
1、老師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),反復(fù)練讀,注意口形不能變。
2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 、指導(dǎo)a o e 的.書寫
1、記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝,水中倒影eee.
2、正確書寫
認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示范,學(xué)生仿寫。
六 、知識(shí)晚餐
回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
漢語拼音教案 4
課題
ɑ o e
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同活動(dòng),使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作拼音卡片。(師生)
2.準(zhǔn)備漢語拼音本。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)程序
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2.體會(huì)書寫漢語拼音的樂趣,會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測
一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.課件出示:hàn yǔpīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎?
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助說好普通話,我們決心學(xué)好它。
1.齊讀:hàn yǔ pīn yīn
2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。
1.我會(huì)讀。
學(xué)習(xí)拼音用處大,
識(shí)字讀書要靠它,
幫我學(xué)好普通話,
看誰學(xué)得頂呱呱。
二、情境揭題。(用時(shí):5分鐘)
1.課件出示圖片,過渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫了誰?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí),我們今天要學(xué)的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!
3.板書課題。
1.學(xué)生看圖自由發(fā)言:早晨,太陽出來了,大公雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對(duì)我說:“早上好!
2.跟著老師讀兒歌。“大公雞,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝,e e叫,連聲叫我早上好!
3.齊讀課題。 2.我會(huì)說。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。(用時(shí):15分鐘)
1.出示阿姨的圖片,說:這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些,響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來試著讀一讀?
2.出示字母“ɑ”的卡片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲,引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報(bào)展示讀。
1.自由練習(xí)讀“ɑ”。
2.跟著老師讀。
3.開火車讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著老師讀兒歌。
7.自由練習(xí)讀兒歌。
8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。
9.匯報(bào)展示。
3.讀兒歌。
汽車平走ā ā ā,
汽車上坡á á á,
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,
汽車下坡à à à。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。(用時(shí):15分鐘)
1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):ɑ要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
4.過渡:四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰寫得好。
5.教師巡視,糾正。
1.仔細(xì)看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀,并在全班交流。
2.跟著老師念兒歌!皥A臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著老師書寫ɑ。
4.認(rèn)識(shí)四線格,并按要求在四線格中書寫ɑ。
5.同桌相互糾正。
4.我會(huì)記。
圓圓臉蛋扎小辮,
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線格一共有( )條線,( )個(gè)格。ɑ住在( )。
6.在四線格中書寫ɑ。
教學(xué)反思
本節(jié)課,在字形教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn),而后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,說說什么東西的形狀像字母的形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn),主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)單韻母o、e,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。
2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫單韻母o、e。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.出示ɑ的四聲卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
1.開火車認(rèn)讀ɑ。
2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。
二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。(用時(shí):15分鐘)
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。
。1)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
。2)出示o的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
(3)組織開火車認(rèn)讀o的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清o。
。1)出示四線格,教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):o要一筆寫成,從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。
1.跟著老師念兒歌,“一只大公雞,早晨o o 啼。”“大公雞o o叫,叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。
2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法,自由練習(xí)讀o的.四聲。
3.開火車認(rèn)讀o的四聲。
4.觀察o在四線格中的位置,跟著老師書空o。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。 7.我會(huì)說。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會(huì)寫o的四個(gè)聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。(用時(shí):15分鐘)
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
。1)課件出示大白鵝的圖片。
。2)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
(3)課件出示e的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
。4)組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
(1)出示四線格,教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):一筆寫成,從中格里面的起筆往上,再接著寫左半圓。
。2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。
1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影e e e!弊x準(zhǔn)e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開火車認(rèn)讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置,跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
9.我會(huì)說。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)
出示作業(yè):
在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。
教學(xué)反思
“愛玩是孩子的天性”,一年級(jí)的孩子注意力難以長時(shí)間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上,采用大面積指名讀等形式,使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來,都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
漢語拼音教案 5
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示i和yi、ü和yu。
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
。1)讓學(xué)生讀一讀。
。2)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說一說。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書: 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
。1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
。2)請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
。3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì),指名讀,開火車讀。
。4)教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2.學(xué)習(xí)er的四聲
。1)板書:ēr ér ěr èr
(2)自己試著讀一讀。
。3)借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
(4)選擇其中的'聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
漢語拼音教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
二、學(xué)習(xí)字母i
(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
。ǘ⿲W(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的.地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲
1、出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會(huì)念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會(huì)念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會(huì)念?ù ù ù 我們愛公物。
2、學(xué)生練讀。
(三)觀察字形,指導(dǎo)書寫
1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎,再寫豎,要寫在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么?看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)練習(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫
1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格,先寫ü,再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫字母
漢語拼音教案 7
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個(gè)字母都占中格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音,認(rèn)清形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師多媒體出示:榜
師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
生:不認(rèn)識(shí)。
師出示:bǎng
師:這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?
生:想學(xué)。
師:今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。
二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音,掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。
1.教學(xué)單韻母a 。
、 讀準(zhǔn)a的音。
師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。
師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。
、 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。
師.“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號(hào)-)
師:這是一聲的符號(hào),把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。
師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。
(出示二聲符號(hào)′)師:這是二聲的符號(hào),把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時(shí)有人跟你說話,你沒聽清楚,就會(huì)問一句:á? á是a的二聲,二聲要往上揚(yáng),叫“二聲揚(yáng)”指名讀。
(出示三聲符號(hào)ˇ)師:這是三聲的符號(hào),把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號(hào)`)師:這是四聲的符號(hào),把它寫在a上,a就讀作à.范讀。指名讀. 師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。
2.教學(xué)單韻母o。
、 讀準(zhǔn)o的音。
(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師:這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。
師:圖上畫著什么?
生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。
② 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。
依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?
師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。
3.教學(xué)單韻母 e 。
、僮x準(zhǔn) e 的音。
師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。
師:這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。
師:圖上畫著什么? (圖上畫著一只鵝)
師:“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
、 學(xué)習(xí) e 的`四聲。
( 出示é):這是 e 的二聲,誰再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。
4 .復(fù)習(xí)鞏固。
① 出示卡片,復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。
② 看板書,復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。
三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。
師:剛才呀,我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來,我們要一起書寫這 3 個(gè)韻母。
四、認(rèn)識(shí)四線格.
師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學(xué)生猜,再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。 師多媒體出示a:我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)
師:下面,你們?cè)倏蠢蠋煂懪c“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。
學(xué)生書空,再跟著老師把a(bǔ)寫在本上,最后學(xué)生獨(dú)立寫a。
2.學(xué)習(xí)o的筆順。
師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣! o”也占中格,學(xué)生先書空,再把“o”寫在本上。
3.學(xué)習(xí) e 的筆順。
師:看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,先書空,再寫在本上。
小結(jié):a o e這三個(gè)韻母都要寫在中格,并且要占滿格。
4 .指名讀板書上的韻母。
小結(jié):這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格,認(rèn)清了a o e的形,正確掌握了a o e 的筆順,練習(xí)了書寫。)
漢語拼音教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q 、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.通過故事、游戲等形式,積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié),掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn):
j 、q、 x的發(fā)音,字形及音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn):
與j 、q 、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,j 、q 、x的卡片,四線格小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:今天,拼音寶寶想去拼音樂園玩?,拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過,有個(gè)要求,要我們把認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上小火車。瞧,這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大聲地叫出它們的名字。
。ㄕn件出示拼音,全班齊讀:)b p m f d t n l g k h guā huǒ
師:最后兩個(gè)是三拼音節(jié),三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。
師:大家都順利地登上了小火車,我們一起向著拼音樂園出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.師:咦,小火車怎么停下了?原來到了一個(gè)小站,你看到了什么?(課件出示圖畫,學(xué)生觀察。)
生1:我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。
師:它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母j。(板書j)跟老師讀j、j、j,豎彎加點(diǎn)j、j、j。
生2:我看到大樹下又一些大西瓜,桌子上還有切開了的西瓜。
師:西瓜是怎么切開的?半邊西瓜右斜一刀,左斜一刀,切的痕跡像一個(gè)“x”。這又是一個(gè)聲母“x”。(板書x)跟老師讀x、x、x,像個(gè)叉子x、x、x。
生3:我看到一個(gè)小朋友拿著一把氣球。
師:氣球系著繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。(板書q)跟老師讀q、q、q,左上半圓q、q、q。
2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢?它是韻母i。它們?cè)谝黄穑l會(huì)拼?
。ㄕn件出示,指名拼讀,全班拼讀:)j-i→ji q-i→qi x-i→xi
師:加上聲調(diào)還會(huì)讀嗎?(指名讀,小組讀,全班讀)jí qǐ xì qī jì xǐ
3.師:不光i要和jqx交朋友,韻母ɑ也來了。于是,大家在一起變成了新的拼音(課件出示)j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”,同桌之間互相拼一拼,聽一聽。
(指名拼讀,全班拼讀。)
(加上聲調(diào)拼讀:)jià qià jiǎ xià qiā xiá
師:朋友們?cè)谝黄鹜娴每砷_心了。嗚,小火車快要開了,大家快把今天的認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上車吧。(課件出示,開火車讀)jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.師:大家都上了小火車,火車正準(zhǔn)備開走,忽然聽到一個(gè)聲音:等等我,等等我!是誰呀?(課件出示韻母ü)。
韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子,敬了個(gè)禮,說:“jqx,我想和你們做朋友!眏qx說:“歡迎歡迎!庇谑,jqx和ü在一起變成了新的.音節(jié)。請(qǐng)大家觀察一下,ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。(課件出示)
生:ü的兩點(diǎn)沒有了。
師:是的,ü是個(gè)有禮貌的韻母,看到j(luò)qx就把帽子摘掉了,但是還讀ü。小ü見到j(luò)qx,去掉帽子還讀ü。指名讀,齊讀。帶調(diào)讀。
師:我們也把這些拼音叫上小火車吧。(全班齊讀)jǔ qù xū jú qū xǔ。
師:嗚,小火車開動(dòng)了,拼音寶寶們?cè)谝黄鸪,跳啊,快樂極了。大家玩累了,小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.師:小朋友們觀察一下,jqx在四線三格的家里在什么位置?(課件出示)。
學(xué)生說,老師小結(jié)。然后描紅,書寫。
三、課堂小結(jié)
今天,我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩,認(rèn)識(shí)了新的生母jqx,還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見到j(luò)qx,去掉兩點(diǎn)還讀ü。
漢語拼音教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。
3.學(xué)會(huì)使用四線格。
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuv三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuv的四聲,讀好二、三聲。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、v的讀音及四聲
1.教學(xué)單韻母i
(l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)問:你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學(xué)單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導(dǎo)讀,指名讀。
(2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學(xué)單韻母v
( 出示第三幅圖及v的四聲 }問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iuv的'四聲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iuv的卡片,指讀iuv的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuv的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u v
問:它們各占在什么格?(i、v占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:i u v
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意v的筆順:先寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、v
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iuv三個(gè)單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
漢語拼音教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a !
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的'帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:“á,你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
四、布置回家作業(yè)
打亂順序讀a 的四聲。
漢語拼音教案 11
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,按筆畫描紅。
2、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào),認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
1、出示圖:圖上畫的什么時(shí)間,什么地方,誰在干什么?(早晨,太陽出來了,一年級(jí)的小朋友背著書包,高高興興上學(xué)去,路旁的白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)
2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。
3、出示a o e卡片。
三、學(xué)習(xí)a o e的音和形
1、學(xué)習(xí)a讀音師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí)o e的讀音同樣先示范,再請(qǐng)學(xué)生讀,同桌看口型,正別。
3、開火車順著讀,請(qǐng)小老師帶著讀。
4、總結(jié)張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么?(嘴巴,氣球……)e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
1、認(rèn)識(shí)四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。
2、提示:每個(gè)字母都有筆順,書上怎樣寫的?看書。
3、師范寫,學(xué)生書空,描紅,再臨寫同樣學(xué)寫o e。
4、在格子里寫(占中格)
5、檢查,評(píng)比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了a o e,知道了他們的.讀音和寫法,同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1、漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào),它們好象四個(gè)兄弟,名字,長相,都不同,我們來認(rèn)識(shí)他們。
2、板書—/V它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。
3、學(xué)習(xí)讀法:
、畔瓤磿系膱D,最下面畫了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。
、茖W(xué)習(xí)a的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢(shì),學(xué)生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。
⑶學(xué)習(xí)o e的四聲同樣方法學(xué)習(xí),可放手讓學(xué)生多來帶讀,開火車帶讀。
⑷看圖,聽音體會(huì)阿姨的a是第幾聲?
、纱蟀座Z的e是第幾聲?
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀a o e四聲卡片
2、聽老師讀說第幾聲
3、讀讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫a o e并加聲調(diào)
漢語拼音教案 12
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示情境設(shè)計(jì)圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問題的。請(qǐng)聽錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識(shí)了,這些小帽子就是漢語拉音,漢語拼音的作用可大了,它可幫助我們識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!
師:我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音,并知道了漢語拼音的作用,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書:aoe
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫,書上小女孩,大公雞和大白鵝的`畫圖。
(一)學(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)
師:這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音:出示卡片,講解范讀,學(xué)生齊讀后指名讀,并用“o”說話。
形:這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
寫:
①介紹四線格
、谥v解“o”的位置
、壑v筆順序并范寫,生跟著書空
、芟让鑼懺侏(dú)立寫。
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的圖畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?)
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)
(二)學(xué)習(xí)“a”
音:師講解:
①學(xué)習(xí)試著發(fā)音
、趲熣簦蹲x
、圩杂勺x
、苤该x
、萦谩癮”說句話。
[設(shè)計(jì)意圖:在于鞏固“a”的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
形:
、賹W(xué)生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?
、诔鍪究ㄆ氵能用什么方法記住“a”?(討論)
寫:
①觀察在四線格上的位置
、趲熤v解筆順并范寫,生書空
③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問:這只動(dòng)物是什么呀?
(三)學(xué)習(xí)“e”
音:
①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。
、谏囎x——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形:
、儆^察“e”在四線格中的位置
②講筆順并板演,生書空
、凵(dú)立寫
三、趣味游戲,鞏固新知。
1、我會(huì)讀,看析書練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
四、歸納總結(jié):擴(kuò)展練習(xí)
1、師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
漢語拼音教案 13
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
。、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、讀準(zhǔn)ie üe er的音,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖談話,感受ie üe er的讀音
師:同學(xué)們看,圖上畫的是一天中的什么時(shí)間?媽媽和這位小朋友在干什么?
師:說得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習(xí)讀。
師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)一行同學(xué)開火車念。
師:(出示üe)這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰來試一試?
師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)另一行同學(xué)開火車讀。
。ㄍ瑯臃椒▽W(xué)習(xí)特殊韻母er)
師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎?
請(qǐng)聽第一個(gè)小故事:《小i變身記》:ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的`脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對(duì)i說:“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧!庇谑牵就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?
師:(出示ye的四聲抽拉卡片)誰會(huì)讀?說說你在哪里聽過這個(gè)讀音?
請(qǐng)聽第二個(gè)故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,對(duì)ü和e說:“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們?cè)趺崔k呀?”它也想成為音節(jié)?墒迁箾]辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個(gè)時(shí)候誰最好心來幫助üe了呢?對(duì)了,這時(shí),好心的大y跑到了üe的前面,對(duì)üe說:“別急別急,我來幫你們!庇谑,大y就站到了üe的前面,和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來,和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會(huì)讀?
師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞的卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒, 把這些卡片分給四人小組)下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。
三、練習(xí)書寫ie üe er
師:(播發(fā)音樂)下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸;顒(dòng)活動(dòng)手指,準(zhǔn)備寫字。先描書上的2個(gè),再描習(xí)字冊(cè)上的,描1個(gè),仿寫1個(gè),寫完注意自我對(duì)照。再仿寫1個(gè)。教師巡視。
師:注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。
第二課時(shí)
一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)
。、出示“布鞋”圖,這是什么?
。病⒊鍪疽艄(jié)詞:bù xié,誰會(huì)讀?
生讀音節(jié)詞。
。场⑦@個(gè)xié是怎么讀出來的?你再帶大家讀一讀:
師:(出示“皮靴”圖)這是什么?
師:(出示皮靴的音節(jié))誰會(huì)讀?
師:這個(gè)xuē是怎么讀出來的?(聲母是x,韻母是üē,合起來就是xuē。)
。ㄟ吢犨叞鍟簒― üē→xuē)看,小ü見到x,兩點(diǎn)就去掉,我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。
。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。
我們一起來復(fù)習(xí)一下:j q x,見到ü,ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。
。ㄍ瑯臃椒ň毩(xí)讀音節(jié):nüe lüe)
二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌
(出示掛圖)看,圖上這位小朋友在干什么?
。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩(xí)讀讀兒歌,看這位小朋友叫什么,他在干什么?
生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。
漢語拼音教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。
3、學(xué)會(huì)兒歌,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的作用,知道漢語拼音的工具性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確讀出ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。
課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀單韻母及四聲
2、認(rèn)讀ai ei ui及四聲
3、回憶:ai ei的發(fā)音方法
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友,你們還記得嗎?讀ɑi ei ui卡片,體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)2個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?
板書:ɑo、ou
三、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou的音形:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo的音形:
1、出示ɑo圖:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗)(課件)
2、這個(gè)字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。
3、指名讀后教師糾正發(fā)音:ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,ɑ聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ɑo的音了。
4、教師范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
5、指名讀,開火車讀等多種形式練習(xí)。
6、學(xué)生練習(xí)朗讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形:
1、出示ou的圖,以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
2、請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解,其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)音時(shí)先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
4、同桌互讀,相互糾正。
5、采取多種形式讀。
。ㄈ┚毩(xí):
1、 抽讀ɑo、ou的卡片,鞏固讀音。
2、游戲:把5個(gè)單韻母做成頭飾,分別戴在同學(xué)們頭上,教師讀出一個(gè)韻母的.音,如:ɑo,戴ɑ和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
四、書寫ɑo、ou 2個(gè)復(fù)韻母:
1、說出ɑo、ou 2個(gè)復(fù)韻母的組成。
2、說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格?
3、教師范寫,讓學(xué)生觀察書寫順序,學(xué)生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢(shì)。
4、展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如ɑo的兩個(gè)字母寫成ɑ o,讓學(xué)生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。
五、學(xué)習(xí)ɑo、ou的四聲:
1、請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。
2、請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。
3、教師強(qiáng)調(diào)要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。
4、出示ɑo、ou 2個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)
5、讓學(xué)生自己試著讀一讀。
6、同桌同學(xué)互讀。
7、指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。
六、練習(xí)朗讀。
七、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
漢語拼音教案 15
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正確書寫。
2、 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。
三、教學(xué)難點(diǎn):
拼讀音節(jié);讀準(zhǔn)ai ei ui 的第三聲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片;示教儀;投影機(jī)、本課插圖投影片。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)單韻母
1、問:我們已學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?
2、投影:單韻母a、o、e、i、u、u
3、談話導(dǎo)入新課。單韻母的本領(lǐng)可大呢,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)作韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
師: 老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
出示:ai卡片
問:ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的?
指導(dǎo)讀: 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向I滑動(dòng),一口氣讀成ai
聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指導(dǎo)書寫:ai
投影:第一幅插圖
誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?
(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母 ai的三聲。)
語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
出示:ai卡片(四聲)并做游戲。
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨著的挨
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨
ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮
ai ai 什么愛? 愛、愛、愛護(hù)的愛
說話或組詞,其中要有 ai 的音。
檢查糾正。
(三) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
投影:第二幅插圖
指導(dǎo)看圖:圖上是誰?他在干什么?
指名做砍樹的動(dòng)作,引出ei 的音。
教師寫ei 。 師范讀, 教發(fā)音方法。 聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
。ㄋ ) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
打電話的小游戲。小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的'游戲。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。
生:喂,你好,請(qǐng)問您是誰?
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?]
生:我們學(xué)了ai ei。
師:還有一個(gè)吧?
師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,出示:ui卡片 。
利用圖來記住復(fù)韻母ui 的音和形
發(fā)音方法:先發(fā)u 的音,接著發(fā)ei 的音,中間氣不斷。
四聲練習(xí)。出示:ui 卡片(四聲)并做游戲。
師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?
生:微笑的微在這里。(舉起ui )
衛(wèi)生(舉起ui ) 偉大(舉起ui ) 圍巾(舉起ui )
說話或組詞,其中有ui 的音。
。ㄎ澹 學(xué)音節(jié)kai gei hui
1、 拼讀音節(jié)。
2、 學(xué)生自己試著拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。
3、 指導(dǎo)書寫。
4、讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。
六、小結(jié):
這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母(學(xué)生接答:ai ei ui )會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接答: kai gei hui )。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。
七、鞏固練習(xí):
八、作業(yè):
寫:ai、 ei 、ui 各四次并標(biāo)上聲調(diào)。
漢語拼音教案 16
教學(xué)內(nèi)容:
漢語拼音ao ou iu
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讀準(zhǔn) ao ou iu的音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(總第36課時(shí))
一、看圖說話,認(rèn)讀正音
1、談話:2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)?(奧運(yùn)會(huì))
“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音,誰想來試試?(指名讀,開火車讀。)
2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。
(1)范讀,指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。
。2)發(fā)ao時(shí),先發(fā)a,接著舌頭漸漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)了近似u的音,要輕短。
。3)同桌互相聽讀,發(fā)音,教師檢查。
(4)練習(xí)讀ao的四聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生記形:
。1)提問:誰有好辦法記住復(fù)韻母ao?
。2)順口溜:奧運(yùn)盛會(huì)北京開,左a右o ao ao ao
4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:
(1)ao很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了朋友?(zao)
(2)自由練讀:sao shao
。3)請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。(掃、少)
二、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ou
1、講述:剛才大家認(rèn)識(shí)了ao,現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母,看誰認(rèn)識(shí)它。(出示ou)
2、提問:說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的?
3、講述:我們就用學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)ou吧,同樣的',先發(fā)o,接著嘴唇漸漸收攏,發(fā)u的音,o念得長而響,u念得輕、短。
4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音;ハ嗉m正錯(cuò)誤。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。(打亂抽讀。)
6、出示“藕”的圖片,讓學(xué)生說一說,它與ou的關(guān)系。(三聲)
7、那我們編個(gè)順口溜來記住ou:蓮藕白白,我最愛,先o再u ou ou ou。
8、出示lou zou zhou,誰來讀一讀?(提醒:大家可得把z 和zh認(rèn)清楚了,不然這兩個(gè)老朋友可不高興了,跟我讀一讀。)
9、提問:誰來給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢?
三、輕松活潑,認(rèn)記iu
1、講述:在奧運(yùn)會(huì)上,有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里,是什么?
2、表揚(yáng)學(xué)生:同學(xué)們真厲害,出示“iu”,這是啥?哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師?(從i到u讀,讀iu)
3、真棒!請(qǐng)小老師來教讀,好嗎?(練讀四聲)
4、提問:誰有好辦法記住iu呢?(區(qū)分iu ui)
5、請(qǐng)學(xué)生注意:不管是iu,還是ui,他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。(i u并列標(biāo)在后)
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習(xí)書寫,鞏固ao ou iu
1、講述:在四線三格中范寫ao ou iu,提示:它們的帽子應(yīng)在誰頭上呢?
2、學(xué)習(xí)規(guī)則:a母出現(xiàn)別放過,沒有a母找o e,iu并列標(biāo)在后。
3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。
第二課時(shí)(總第37課時(shí))
一、設(shè)置環(huán)境,愉快導(dǎo)入
1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭,大家想看嗎?
但我有一個(gè)條件,出示一只動(dòng)物圖片,就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié),可以嗎?
2、學(xué)生拼讀音節(jié):(老虎、猴子、海鷗)
二、拼讀音節(jié),鞏固練習(xí)
1、提問:你們看,老師在做什么動(dòng)作?(搖)出示yao
2、提問:誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣,練習(xí)拼讀。
3、提問:誰能用這幾個(gè)音節(jié)來說詞語?
三、學(xué)習(xí)兒歌,自主識(shí)字。
1、領(lǐng)讀兒歌。
2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌,畫出帶ao ou iu的音節(jié),多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里,有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字,誰最能干,能能把它找出來?(一個(gè)人讀,其他從找“好”)
4、出示“好”:你怎么記住它呢?
5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞,說句子。
6、讀兒歌,
7、請(qǐng)大家注意了,下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了?出示書上圖,問:這些小動(dòng)物是誰?它們?cè)谧鍪裁?(根?jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草)
8、讓學(xué)生打開書,自讀句子,畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié),劃了生字,借助拼音多讀幾遍。
9、請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子,同桌,全班交流讀。
四、靈活運(yùn)用
1、看誰最聰明!能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子(出示:牛、吃、魚、草、小、愛)
2、提問:大家知道得真多!你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么,說給大家聽聽,好嗎?
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