實用的中班教案范文匯編十篇
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標：
1.在正確感知10以內數量的基礎上學習比較10以內數量的多少；
2.學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；
3.在游戲中體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
學習把不一樣多變成一樣多的方法。
活動難點：
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
活動準備：
教具：1——10的數字卡，課件。
學具：釣魚竿、小筐人手一份，六筐用夾子做的小魚。畫有超市和自助餐廳標記的卡紙人手一張（超市背面數字10，自助餐廳背面數字3，并用相同顏色的紙遮蓋住）
活動流程：
一、導入，提出操作規(guī)則
師：“喜歡玩釣魚的游戲嗎？那玩游戲的時候要注意些什么呢？”
幼兒討論：要安靜、動作輕輕的，要有耐心、、、、、、
二、釣魚游戲：正確感知10以內的數量，
1.幼兒釣魚，教師巡回觀察。
師：“今天我們就來玩釣魚的游戲，我從1數到10，看誰釣得多。”“輕輕轉過身，拿好釣竿，準備好了嗎？不爭不搶，耐心釣�！薄皽蕚�、、開始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”
2.幼兒點數自己釣魚的數量，教師出示相應的數字卡片驗證。
師：“時間到，把釣竿放在旁邊，數一數你釣了幾條魚�！�(幼兒邊數邊把魚夾在小筐上)
老師舉數字卡片，釣到相應數量魚的幼兒舉手，教師驗證。
三、曬魚游戲：學習用“添上”和“去掉”的.方法把不一樣多變成一樣多。
1.出示3條紅魚的畫面
師：“好，把小魚輕輕的放回筐里。看來你們都是釣魚高手啊，剛才我們是隨便釣的，這次要增加難度了，看看會有什么要求。” “要我們釣什么魚呀？”“說完整，3條紅魚。比一比誰釣得又快又準�！薄皵狄粩祵Σ粚Α保ㄓ變哼厰颠叞阳~夾在小筐上，教師驗證）
2.出示7條藍魚的畫面
師：“厲害，看看還有什么更難的沒有，哇，這次要釣什么魚了？”“嗯7條藍魚，這次不僅要比誰釣得又快又準，還要比比誰的動作最輕，不推不擠也不搶�！薄昂昧藛�，數一數是不是7條”（幼兒邊數邊把魚夾在小筐上，教師驗證）
3. 出示4條紅魚的畫面
師：“我也釣了一些魚，看看我釣了幾條紅魚（4）誰多，多幾條,那你能把你的紅魚變得和我一樣多嗎？什么方法？”（再釣一條）“嗯，再添上一條�！薄岸继砗昧藛幔F在幾條了（4）是不是一樣多了。”
4.出示6條藍魚的畫面
師：“藍魚我也釣了，數數有幾條（6）這次誰多呀？那怎么樣把你的藍魚變得和我的一樣多呢？”（拿掉一條）“是呀，去掉一條就行了，現在幾條了（6）是不是一樣多呢？”（是）
5.小結：我們用添上一條，或者去掉一條的方法就可以把小魚變得一樣多。
6.幼兒把自己筐上的紅魚、藍魚變得一樣多
師：“現在我們的小筐上有幾條紅魚（4），幾條藍魚（6），那你有什么辦法讓它們變得一樣多呢？”（幼兒討論：紅魚添上兩條或者藍魚去掉兩條）“好的，一起試試�！�
出示畫面小結：“原來可以用兩種方法，添上兩條紅魚，或者去掉兩條藍魚就能變得一樣多。”
四、包裝小魚，鞏固練習用“添上”“去掉”的方法變得一樣多。
1.釣剩下的魚
師：“還有這么多魚呢，都把它們釣起來吧�！保ㄓ變横烎~）
2.包裝小魚
師：“釣了這么多魚開心嗎，那我們把它們包裝一下，一會放到自助餐廳和超市與大家一起分享好嗎？”（教師示范如何包裝、幼兒包裝）
師：“好了嗎，誰來介紹一下你的包裝�！保ㄕ堃幻變赫f說自己每份包裝了幾個）
3.按要求變得一樣多
師：“呀！對了，自助餐廳和超市的食品都有包裝要求的，在哪呢，哦，在這呢，撕開背面的小紙片，xxx，這是幾呀（3）那怎么辦呢？（去掉x條）。那這個呢？（添上x條）。好那我們趕快按要求來包裝。”
幼兒操作，教師巡回指導。
五、結束整理，分享游戲的快樂
師生一起整理操作材料。
活動延伸：
把“小魚”等學具放在區(qū)域內繼續(xù)進行數物匹配的操作。
中班教案 篇2
活動目標：
1. 激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，懂得媽媽關心自己，自己更要關心媽媽
2. 鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表達自己的想法
活動準備：VCD
活動過程：
1. 小朋友，你們想生病嗎？可是有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧兀?/p>
2. 欣賞故事后討論小狗為什么想生��？
他們生病了，狗媽媽是怎么照顧他們的？
結果狗媽媽怎么啦？他們這樣做對嗎？
小狗媽媽病倒后，這三只小狗又是怎樣想的呢？他們是怎樣做的？
3. 講述自己應如何去關心媽媽你的媽媽平時是怎么照顧你的？為你做了哪些事？
媽媽這么愛我們，我們應該怎樣關心媽媽？
故事：《三只想生病的小狗》
灰狗媽媽有三個寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘氣，常給灰狗媽媽添麻煩，可媽媽從來不生氣。
有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買好吃的。
三只小狗很羨慕，都說："呀！生病真好！生病真好！媽媽陪著，還有好吃的。"三只小狗也想生病，就一齊跑去問白狗妹妹："白狗妹妹，怎樣才會生病�。�"白狗妹妹說："下雨天淋了雨，就會生病的。"三只小狗望網窗外說："天公公，下雨吧！"白狗妹妹說："你們真傻，生病可難受啦！"可是不管白狗妹妹怎么說，三只小狗都不聽。
白狗妹妹生氣了："我不跟你們說了。"她轉過身，不理三只小狗了。
三只小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。
"好極了，好極了，真痛快！"三只小狗在雨中跳起舞來，絨毛都淋濕了。
灰狗媽媽看見了，可著急了，連忙喊著："寶寶，快進來，淋著雨，會生病的。"三只小狗不理媽媽，媽媽急壞了，只好跑出門外，把小狗一只一只拉進屋里。
夜里，小黃狗開始打噴嚏，打了一個又一個。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來：
"阿嚏！阿嚏！"打了整整一夜。
第二天，三只小狗發(fā)起燒來，躺在小床上，嘴里不停地喊："媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊……"灰狗媽媽急壞了，一會兒給小黃狗吃藥，一會兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團團轉。
"媽媽，我要吃蘋果。"小黃狗一嚷，媽媽趕緊去買。
"媽媽，我要吃梨."小黑狗一嚷，媽媽趕緊去買。
"媽媽，我要吃雪糕。"小花狗一嚷，媽媽搖搖頭說："傻孩子，發(fā)燒不能吃雪糕。""那么，就吃葡萄吧。"媽媽只好去買。
過了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很害怕，"嗚嗚嗚嗚"哭起來。
白狗妹妹聽見了，趕緊告訴白狗媽媽。他們連忙跑過來，見灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫(yī)院里去了。
灰狗媽媽住在醫(yī)院，三只小狗天天都去探望媽媽。
出院那天，三只小狗拉著媽媽的手說："媽媽，我們以后再也不生病了，生病真難受。"
活動反思：
在閱讀活動的生活情景中，蘊涵著許多問題，有的問題是在孩子認知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產生的，如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問題，并以此引發(fā)孩子的思考，因為某些問題能夠幫助孩子產生矛盾和沖突能激起孩子間的互動，嘗試運用經驗解決問題，促進孩子思維流暢性的發(fā)展。
一、在問題中發(fā)展孩子的思維能力
在“三只想生病的小狗”的閱讀活動中，孩子們對于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問題，他們有的`說是小狗生病了，有的覺得小狗懶，還有的認為是天冷小狗不愿意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實的想法，是他們自己的感受，由此看來問題的提出、解決，促進了孩子思維流暢性的發(fā)展，思維變通，標志著孩子思維的靈活性。
二、在問題中培養(yǎng)孩子良好的學習品質
在本次閱讀活動中的另一問題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現象中其實隱藏著隱性的教育價值，即升華到情感問題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動，要關愛家人、朋友等，在這些問題中習得經驗，形成良好的品質。
所以作為老師在活動中要耐心地傾聽孩子的想法，因為只有當問題真正成為孩子的問題時，他們才是學習的主人。
中班教案 篇3
活動意圖：
本班本學期的大主題活動為《真好吃》，其中有一個小活動讓幼兒嘗水果，猜味道，猜特征。小班幼兒正處在大量接受新事物的關鍵期，如何讓幼兒在探索的過程中又能提高語言表達能力呢？鑒于小班幼兒詞匯缺乏，往往說一句較長的話都比較困難，在語言組織上的能力很弱，因此，老師設計"XX（顏色）的XX（水果），XX的（味道）"的句型讓幼兒掌握，并根據幼兒興趣，創(chuàng)設幼兒最喜歡的過生日情境，意在幼兒能通過好玩、有趣的語言游戲學說簡單句，增加詞匯量，從而達到提高語言能力的目的。
活動目的：
1、認知水果的名稱、顏色和味道。
2、學習"XX（顏色）的XX（水果），XX的（味道）"的句型。
3、體驗創(chuàng)編活動的'樂趣，發(fā)展幼兒語言表達能力。
活動準備：
水果卡片若干，草莓奶奶圖片一張，一個生日蛋糕，圖譜一張，保鮮盒一個（內裝切好的檸檬、楊桃、蘋果、西瓜若干），"水果"漢字卡●活動過程：
一、教師創(chuàng)設草莓奶奶要過生日的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、 師出示草莓奶奶圖片：這是什么？（草莓奶奶）2、 師：草莓奶奶要過生日了，她想請很多寶寶去過生日，誰想去��？
觀察分析：草莓奶奶的圖片畫得不夠形象，很多幼兒看成是蘿卜。老師引導幼兒猜草莓奶奶身份的時間花得有些長，可以簡短帶過。
二、請幼兒品嘗保鮮盒里的水果，說出水果的名稱，再把圖片找出來。師根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜。
1、 師：剛才你吃的是什么？說說是什么顏色的？蘋果是什么味道的？
5、 師小結，示范句型：老師用一句好聽的話來形容蘋果：紅紅的蘋果甜甜的。
6、 用同樣的方法請其他小朋友上來品嘗檸檬、楊桃和西瓜，并出示相應圖譜，讓幼兒熟悉句型："XX的XX，XX的"。
觀察分析：此環(huán)節(jié)的設計目的在于讓幼兒通過品嘗水果說出水果的顏色、味道等特征，并帶入本節(jié)課的重點句型。吃是小班幼兒最感興趣的事情，在吃的過程中自然地融入句型的練習，讓幼兒在不知不覺中學會句型。幼兒對品嘗水果躍躍欲試，大家都想吃好吃的東西，上來的幼兒都能準確說出所品嘗的水果是什么名稱、味道。但一個幼兒在品嘗楊桃時嘗不出來，又請了一個幼兒才嘗出來。
三、請幼兒找出其他的水果圖片，根據圖片上的水果進一步熟悉"XX的XX，XX的"句型。
1、 師提問：你拿到的是什么寶寶？（請幼兒把拿到的水果圖片名稱說出來）2、 師小結：這些寶寶和草莓奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫：水果。（出示漢字"水果"）四、去草莓奶奶家過生日。
1、 請幼兒模擬按門鈴的聲音，師扮演草莓奶奶問：是誰�。恳龑в變河镁湫突卮穑耗闶鞘裁搭伾裁次兜赖乃�？
3、 請3-4名幼兒回答后，老師請所有的蘋果、檸檬、西瓜一起回答。
觀察分析：這個環(huán)節(jié)的設計讓孩子仿佛真的到了草莓奶奶家，敲門，回答，情境的代入很自然，也十分適合小班孩子的年齡特點，孩子們生怕回答不出問題不能參加生日會，因此都很響亮地回答。每個幼兒手上都拿著一張水果圖片，會吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的圖片，缺乏與老師進行有效的互動。
五、引導幼兒初步嘗試創(chuàng)編句型"XX的XX，XX的"的內容。
1、出示更多水果的圖片，并請全體幼兒說出名稱。
2、 師：草莓奶奶要開生日會了，開生日會要請大家吃生日蛋糕。想吃嗎？（老師拿出生日蛋糕）3、 師引導幼兒嘗試創(chuàng)編句型 "XX的XX，XX的"的內容，并根據幼兒的回答正確與否切分蛋糕。
5、 幼兒分吃蛋糕，和草莓奶奶一起過生日，自然結束。
中班教案 篇4
學習目標
�。私獠⑿蕾p自己獨特的地方，初步形成積極的自我評價。
�。烂總�人都有獨特的地方，學習欣賞同伴的獨特之處。
活動準備
．“獨特的我”補充操作材料（見材料制作）。
活動過程
學習領域：
形式：小組
1. 向幼兒提問：
�。� 你有什么本領？
�。� 你身邊的同伴有什么本領？
2. 請幼兒完成“獨特的我”補充操作材料，說說自己獨特的地方。
需要用文字表達的'幼兒教師要給予幫助，記錄下幼兒敘述的自己的獨特之處。
3. 老師根據補充操作材料的內容，說出該幼兒的獨特之處，請其他幼兒猜猜是哪位小朋友。
活動評價
．能說出自己獨特的地方。
．能欣賞同伴獨特的地方。
活動建議：
�。私獠⑿蕾p自己獨特的地方、形成積極的自我評價，不可能在一次活動中完成，需要老師注意日常的滲透和積累。老師可以設計“我能、我會、我真棒”、“夸寶寶”等活動為幼兒提供認識和評價自己的機會，并捕捉幼兒日常生活中的閃光點給與鼓勵。同時，注意引導幼兒欣賞同伴的獨特之處。
中班教案 篇5
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)
活動準備：
物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的ppt；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程： 一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音啊？
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的'聲音的，我們一起來學一學！
②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學�。ń處熢谀钕舐曉~時，語氣加重）
�、畚覀円黄饋矸疟夼诎桑 芭锱纠�、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
�、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c�。ń處熢俅螏ьI幼兒邊念邊做動作）
二、引導幼兒回憶娶親場景教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦�。┮桑咳⒂H是什么意思��？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
�、谀銈兤綍r在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學習兒歌《老鼠娶親》a、學習兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧�。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看�。ń處熯吳媚景鹱舆吥�，邊走邊念，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念�。ń處煹诙问痉秲焊瑁崎_圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正�。ń處煄ьI幼兒在原地配合動作念兒歌）
b、學習兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
中班教案 篇6
教學目標：
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。
教學過程：
一、開始部分組織教學
二、基本部分1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個圓形提問：這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的`畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏�？垂�(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結束部分1、總結：小朋友們今天學習了什么?
2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
中班教案 篇7
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動準備：
1、制作與詩歌內容相關的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程：
1、整體欣賞詩歌
師：“今天老師給小朋友帶來了一首詩，你們想聽嗎？現在我們一起來聽一聽，看一看�！保ㄆ聊伙@示詩歌內容，圖像、配音）
2、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。（定格背景）
師：“詩歌的名子叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看。”
�。�1）欣賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：
問：“小朋友，你覺得這兒的.環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？”
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a、“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？”
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？
�。ò缪荽蠡依堑睦蠋煶霈F，師生一起表演躲。）
b、“小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？”
�。�3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：
a、“小兔知道后，它是怎么做的？”
b、“它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？”
c、“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子”
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。
師：“現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。”
4、遷移經驗，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂�，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
�。�2）玩游戲：看畫面貼牌子
師：“我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫
畫面內容：
1、小朋友澆花；
2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；
3、小朋友爬樹；
4、把垃圾扔進垃圾桶；
5、工廠的煙囪冒著濃煙；
6、小朋友們在植樹；
7、河面上浮著很多垃圾……
小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。
5、放飛小鳥，結束活動。
師：“今天我們欣賞了詩歌《綠色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老師把鳥籠放在固定的地方）小朋友們看到什么？小鳥在鳥籠子里會有什么感覺？這一行為我們用綠色的還是用灰色的來表示呢？我們應該怎樣來幫助它？”
師生一起到活動室外放飛小鳥，結束活動。
活動延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內容。
2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展“我是綠色小天使”活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好。
效果分析：
幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美、意境美，并能借助語言、動作、表情等方式創(chuàng)造性地表現出來。幼兒在文學作品的熏陶感染中，不僅提高了幼兒語言能力，而且其情感、行為都能朝著積極的價值取向去發(fā)展，充分發(fā)揮語言教學獨特的教育功能。
中班教案 篇8
活動目標：
1、學會看鐘表的正點、半點。
2、增進時間觀念，知道要珍惜時間。
3、養(yǎng)成按時作息的習慣。
活動準備：
1、準備大時鐘一個。
2、準備硬紙板制作的時鐘模型若干。
3、準備制作時鐘鐘面所需要的小卡片，筆等。
4、準備學習包《主題活動·時鐘在說話》
活動過程：
1、以猜謎語引出活動主題。
2、引導幼兒以小組為單位，觀察時鐘，找出它們的共同特征，并主動與同伴交流。
3、與幼兒共同小結：時鐘都有鐘面，沿鐘面周邊有數字1—12，鐘面上有三要針，短而粗的叫時針，細而長的叫秒針，還有一根不粗不長的針叫分針；所有的針都朝一個方向走動。
4、教師利用簡易的`時鐘模型示范講解正點和半點。
5、游戲：我說你撥。
6、請幼兒畫時鐘。
活動延伸：
1、每天請值日生看鐘表搖小鈴作為上課、戶外活動、喝水等各種活動的信號，強化幼兒的時間觀念。
2、鼓勵幼兒在美式區(qū)中，自選材料自制小時鐘。
中班教案 篇9
活動目標
一．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
二．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
三．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
四．讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。
五．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
一. 理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
二. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
活動準備
一．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。
二．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
三．根據內容制作的頭飾若干；
活動過程
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。 3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導
幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的'天空上去。
�。ㄗⅲ核{天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題 ，引導幼兒仿編詩歌。
詩歌里說： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
教學反思
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學目標中提出的“讓寶寶理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。
“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓寶寶幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的小孩也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓小孩們學習詩歌時，我有些操之過急， 將小孩們的能力高估了，在小孩們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些小孩們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的小孩，而要顧全大局。
活動中，小孩們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些小孩說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多小孩想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但小孩在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，小孩還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，小孩們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數小孩能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班寶寶來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
小百科：家，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。
中班教案 篇10
【活動目標】
1．傾聽快快（救護車)和慢慢(輪椅）的故事，知道救護車要快、輪椅要慢。
2．理解救護車的快和輪椅的慢對人的不同意義。
【活動準備】
1．繪制一張擬人化的救護車圖片和一張擬人化的輪椅圖片，背后分別黏貼一根筷子。
2．把兩只紙箱的上蓋和底部去掉，分別制作成可以套在身上的救護車和輪椅，如圖。
3．已經裁切好的白紙條，水彩筆。
【活動過程】
一．快快和慢慢來了
1．（出示紙制救護車）快快是救護車。（出示紙制輪椅）慢慢是輪椅。它們都剛從各自的"工廠"里出來。
2．（演示輪椅的'圖片）慢慢在后，它"吱紐吱紐"慢慢往前走。我們一起來學學它是怎么走路的？發(fā)出怎樣的聲音？（通過模擬"吱紐吱紐"的聲音，引導幼兒體驗輪椅的慢）
3．（演示救護車的圖片）快快在前，它"嗚哇嗚哇"飛快地往前跑。我們一起來學學它是怎么往前跑的？發(fā)出怎樣的聲音？（通過模擬"嗚哇嗚哇"的聲音，引導幼兒體驗救護車的快）
4．教師套上紙制救護車扮演司機，邊行進邊對著"救護車"大聲喊："有病人，快開，快開。"同時繞場地快速跑動。
5．配班教師套上紙制輪椅扮演老奶奶，對著"輪椅"說："慢一點，慢一點，別讓我摔著。"同時繞場地慢慢走動。
6．你們聽到駕駛員跟救護車是怎么說的？看到救護車是怎么跑的？
7．你們聽到老奶奶是怎么對輪椅說的？看到輪椅是怎么走的？
二、快快和慢慢的困惑
1．（出示輪椅的圖片）"要是能像救護車一樣快，多好呀。"經過坡道的時候，輪椅慢慢一邊想，一邊讓輪子轉得快一點，推輪椅的人拉住輪椅慢慢，大聲地喊："慢一點，慢一點。"
2．輪椅慢慢不明白為什么推車的人讓它慢一點？你們知道為什么嗎？
3．（出示救護車的圖片）晚上，快快和慢慢停在了一起，慢慢對快快說："你為什么跑得那么快？我為啥總是那么慢？"你們知道為什么嗎？
4．救護車快快說：開車的人總是讓我快一點。快一點，路上的車也停下來，讓我快一點，快一點。"你們知道為什么嗎？
5．輪椅慢慢說："我想快一點，可是推輪椅的人總是拉住我，要我'慢一點，慢一點'。"你們知道為什么嗎？
6．救護車和輪椅想啊想，想了一個晚上也沒有想明白這是為什么。
7．天亮了，開救護車的駕駛員跑過來，對著救護車大聲喊："有病人，快開，快開。"這下你們知道救護車的工作了嗎？
8．一個老奶奶坐上輪椅，推輪椅的人說："老奶奶病剛好，慢一點，慢一點，別摔著了。"這下你們知道輪椅的工作了嗎？
三、快快和慢慢明白了
1．救護車把病人送到了醫(yī)院，輪椅把老奶奶送回了家。它們又停到了一起。
2．輪椅說："我知道了，做輪椅的是病剛好的人，所以要慢一點。"救護車說："我也知道了，我是去救人，所以要快一點。"
3．明白了輪椅為什么總是慢的，救護車總是快的，它們都很高興。從那以后，輪椅慢慢地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，救護車跑得飛快，飛快。
四、快快和慢慢在工作
1．請你們跟旁邊的小朋友組成一組，商定誰做輪椅，誰做救護車。
2．兩個小朋友各拿一張白紙條，分別畫上表示輪椅和救護車的簡筆畫，然后圍在手指上粘成指偶。
3．每組幼兒用指偶一邊表演動作，一邊跟隨教師講故事。
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