一分鐘教案四篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的一分鐘教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一分鐘教案 篇1
一、設計意圖:
大多數孩子愛拖拉,為了增強孩子的時間觀念,改變拖拉的習慣,設計了《一分鐘有多長》的活動,目的是想讓幼兒感受一分鐘的長短,通過操作活動了解一分鐘的作用,明白只要珍惜時間一分鐘也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴,合理運用時間。
二、活動目標:
1、感知一分鐘時間的.長短,初步建立時間概念。
2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動,體驗活動的樂趣。
3、懂得做各項事情都要抓緊時間,珍惜時間。
三、活動準備:
1、多媒體課件“一分鐘”。
2、操作材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。
3、時鐘一個、記錄用的白紙、彩筆。
四、活動流程:
一、故事導入。
元元上學遲到的故事。(它告訴我們時間和我們的生活有著密切的關系)
二、感知一分鐘的長短。
教師:你們知道一分鐘有多長嗎?答:60秒,很長......
教師:今天我請小朋友親自來體驗一分鐘長短。
通過課件鐘表中秒針走動60秒是1分鐘,來理解一分鐘的長短。
小結:秒針走動60秒是1分鐘。
三、討論交流:一分鐘可以干什么呢?
1、提問:小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?
2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料:
附:一分鐘,銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。
一分鐘,中央電視臺播音員大約可以播800個字。
一分鐘,人大約可以走80米。
一分鐘,汽車大約可以跑1200米。
一分鐘,大人跳繩可以跳160個… …
小結:看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了,一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情,還可以給我們帶來無盡的快樂。
四、操作體驗。
師:一分鐘說長也不長,說短也不短,現在老師就給你們一分鐘的時間,看看一分鐘你到底能做多少事情。
1、介紹材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。
2、介紹規(guī)則:幼兒分四組。秒針開始走時,大家要一起動手,一分鐘停下來,看看大家一分鐘里能做些什么。
3、幼兒操作。請數數在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。
4、交流匯總,教師記錄結果。
小結:時間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會回來了。一分鐘很短,但如果小朋友抓緊時間,還是能做很多事情,我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時間,做事專心,不拖拉,我們肯定會做更多的事情。所以從現在開始,我們要珍惜每一分鐘的時間。
一分鐘教案 篇2
【教學目標】
1、認識9個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
【教學重點】
1、識字、寫字。
2、朗讀。
【教學難點】
理解、感悟一分鐘的重要。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
每個小朋友都有自己的優(yōu)點,誰愿意來說說自己的優(yōu)點?大家說得真好,可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩,F在老師要給大家介紹一個小朋友的故事,想想從他身上你學到了什么。
二、初讀課文
1、師范讀。生勾畫出生字連詞。
2、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。
3、檢查自讀情況。指導學生正音:
注意:
⑴ 鐘、遲聲母是翹舌音。
、 零韻母是后鼻音。
⑶ 鬧聲母是鼻音。
、 欠在哈欠中讀輕聲。
4、提問:
你從他身上學到什么?生討論回答。
(不必有確切答案。)
二、學習生字
1、引導學生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的,從什么渠道或用什么方法認識的,再找出難認的生字。
2、匯報交流情況。
3、師生共同合作解決,如:
、 熟字加偏旁識字:
鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
、 運用漢字構字規(guī)律識字:
哈、嘆、鐘、遲、悔。
⑶ 熟字換偏旁識字:
快──決、海──悔。
、 猜謎語識字:
大門里邊是市場。(鬧)
三、鞏固識字
1、把書中的生字連詞讀一讀。
2、同學之間相互考考生字是否認識。
3、開火車認讀生字。
4、完成《一分鐘》的找找說說。
5、再讀課文,要求正確、流利。
第二課時
一、游戲導入
全體同學立正站好,兩臂側平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。然后讓同學談感受,再向全體同學談話。你們覺得一分鐘長嗎?
(學生自由交談。)
是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;再某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后,對一分鐘的體會一定會更深。
二、復習檢查,整體感知
1、提問:
題目中的一分鐘在課文中指的`是什么?
2、元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,幫元元把這20分鐘找回來好嗎?
三、理解課文,朗讀感悟
1、學生自讀課文,然后小組討論:
遲到的20分鐘在哪里?
2、大家讀了課文又進行了討論,提問:
元元在上學路上嘆了幾次氣?
、 第一次:
在十字路口錯過了紅綠燈 要是早一分鐘就好了
、 第二次:錯過了公共汽車 要是早一分鐘就好了
3、原來遲到的20分鐘在這里!元元兩次嘆氣說了同一句話,當時他會想些什么?我們先自己讀一讀2、3自然段,特別是將元元說的話多讀幾遍。
4、誰來讀一讀元元說的話?評價。
5、元元很著急他心里怎么想的?
6、我們一起來讀一讀,讀的時候想想元元當時的心情。
7、他明白為什么會遲到20分鐘了嗎?(明白了)書上是怎么說的?(紅著臉,低著頭,元元非常后悔。)就這一分鐘,使他遲到了20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他感到愧疚和后悔。
8、討論:
你覺得這一分鐘重要嗎?我們應該怎樣做?
9、有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。
四、指導寫字
1、觀察這幾個字的字形結構:
、 包:
里邊是巳不是已。
、 鐘:
金字旁的最后一筆不能穿過上橫。
、 遲:
尺的末筆捺變點。
2、找出關鍵筆畫:
、 包:
豎彎鉤要長。
、 嘆、哈:
口字旁要寫得小些。
、 鬧:
門要寫得稍大一點,給里邊的市留出足夠的空間。
3、師重點示范:
包、鐘、哈、鬧。
4、學生練習。
5、對照檢查。
五、拓展延伸
1、通過查資料說明,人們一分鐘能做多少事。
2、以我的一分鐘能做什么為主題,交流切身感受。
一分鐘教案 篇3
【設計依據】
學生是學習活動的主體,“自我感悟”是學生心理特點發(fā)展的需要。教學中應注重學生的“自我感悟”,把學習的主動權還給學生,珍視學生的獨特感受、體驗和理解,拓寬、延伸學生的學習空間,使學生感受到閱讀的興趣,體會教學內容的價值取向,關注學生學習語文的過程,豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的見解。
【教學目標】
。、認識9個生字,會寫8個。
。、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己珍惜時間。
4、通過學習,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
【教學過程】
一、游戲導入,揭示課題
1、組織游戲:全體同學立正站好,兩臂側平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。然后讓同學談感受,再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎?
。、一分鐘可以說很短,也可以說很長,在某種情況下,要克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后,對一分鐘的體會一定會更深。
二、初讀課文,整體感知
1、聽錄音朗讀課文,聽后說說你知道了什么?
。、自由讀課文,想一想課題中的`“一分鐘”在課文中指什么?
。、同桌互讀,糾正字音。
。础W生質疑。
三、合作探究,感悟課文
。薄⑺伎迹
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢?認真讀讀課文,你讀懂了什么?
。、小組交流,發(fā)表自己的不同看法。
。场⒓w交流:
你們小組都讀懂了什么?
。ń處熛鄼C指導。)
。础⒅笇W生朗讀。
。、讀完課文,你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
四、結合實際,自主學字
。、以小組為單位,自主學習生字:
讀準字音、給生字找朋友、自學生字筆順,說說識記生字的方法。
。、教師板演范寫,學生在書上描紅練習。
。场W生寫的生字展示評比。
五、深化認識,實踐拓展
1、組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
、磐ㄟ^查資料說明,人們一分鐘能做多少事。
、圃谀愕纳钪,一分鐘能干多少事?動手試一試。
。、以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。
一分鐘教案 篇4
【教學目標】
1、認識9個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
【教學重難點】
1、識字寫字。
2、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
【課前準備】
課件生字卡片。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入
1、上課前,全體同學立正站好,兩臂側平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。
2、誰來說說你的感受?
3、你們覺得一分鐘長嗎?
(學生自由交談。)
4、是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后,對一分鐘的體會一定會更深。
二、自學生字
1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。
2、學生讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。
3、小組合作交流。
4、認讀詞語卡片。
5、用找找說說中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多?
6、教師檢查生字掌握情況。
三、初讀課文
1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文,正音,并說說題目中的一分鐘,在課文中指的是什么?
四、指導寫字
1、仔細觀察我會寫中的字,把部件和筆畫看清楚。
2、觀察字形結構,說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫。
4、學生練寫。教師巡視指導。
第二課時
一、復習生字詞,導入新課
二、理解課文
1、元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文,把你讀懂的`句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。
2、小組討論。
3、派代表在班上發(fā)言。
(教師及時引導、點撥。)
、 元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什么?這時他的心情怎樣?
、 請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。
4、過渡:
當同學們看見元元紅著臉,低著頭走進教室時,一定會受到強烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他到感到愧疚和后悔。
小組討論:
你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
5、學生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。
三、拓展延伸
1、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。
2、通過剛才的學習,你從這個小故事中明白了什么?
四、作業(yè)
通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事?
(如:工人、農民、解放軍、清潔工。)
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