小班語(yǔ)言五彩石頭路教案

時(shí)間：2023-05-31 18:57:13 教案我要投稿

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小班語(yǔ)言五彩石頭路教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言五彩石頭路教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語(yǔ)言五彩石頭路教案

小班語(yǔ)言五彩石頭路教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過聽一聽、看一看、說一說來(lái)理解故事的內(nèi)容。

　　2、能大膽參與猜想并主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)兔姐弟的孝順、聰明、友好。

　　3、萌生玩石頭的興趣，初步感知石頭的另一種用途——畫畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事磁帶、故事掛圖、圍巾圖片、各種石頭作品的.PPT。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引題，導(dǎo)入話題。

　　1、小朋友這條圍巾漂亮嗎？（出示圍巾）。

　　2、兔姐姐和兔弟弟很想把這一條漂亮圍巾送給自己的媽媽，可是它們沒有錢，怎么辦？

　　3、用什么方法可以賺錢？

　　二、借助圖片，分段講述，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，感受石頭的多種用途。

　　1、教師出示圖一：兔姐姐和兔弟弟他們來(lái)到了哪里？松鼠的店里有漂亮的圍巾，他們會(huì)給誰(shuí)買呢？

　　2、想給媽媽買一條圍巾，可是他們沒有錢，他們會(huì)想什么辦法呢？

　　3、教師出示圖二：他們想了個(gè)什么辦法？那他們的畫賣出去了嗎？

　　4、咦，誰(shuí)來(lái)了？松鼠大嬸在跟兔姐弟們說什么呢？

　　5、教師出示圖三：他們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)現(xiàn)了什么？他們會(huì)撿嗎？撿來(lái)干嗎呢？

　　6、他們買到圍巾了嗎？那松鼠大嬸為什么還要送給他們姐弟每人一條圍巾呢？

　　7、教師出示圖四：兔媽媽戴上了圍巾和小兔們?cè)谡f什么呢？你們猜小兔們會(huì)送給松鼠大嬸一件什么禮物呢？

　　8、那么多小動(dòng)物都在干嗎？小兔們送給松鼠大嬸的禮物是什么？這是一條怎么樣的石頭路呢？你們喜歡嗎？

　　9、你們想給故事取個(gè)怎么的故事名字呢？

　　三、完整講述故事，感受小兔們的孝順、聰明、友好。

　　1、播放故事錄音一遍。

　　2、為什么在石頭上畫畫就能買出去呢？還能在石頭上干什么？

　　3、你們喜歡小兔嗎？為什么？

　　四、借助各種石頭作品的PPT，進(jìn)一步引發(fā)幼兒參與玩石頭的欲望。

　　1、今天，老師也帶來(lái)了很多石頭的作品給你們看。

　　2、師幼一起欣賞作品發(fā)表感受。

　　3、引發(fā)幼兒：下次我們也來(lái)做一些好看的石頭作品好嗎？

小班語(yǔ)言五彩石頭路教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂畫。

　　2、傾聽故事，初步感知石頭的用途。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的.故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　石頭若干、圍巾一條、掛圖第10號(hào)

　　活動(dòng)過程：

　�。�1）激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：小朋友這條圍巾漂亮嗎？（出示圍巾）。

　　幼：漂亮。

　　師：兔子姐姐和兔子妹妹很想把這一條漂亮圍巾送給自己的媽媽，可是這條圍巾太貴了，它們沒有這么多錢，怎么辦？

　　幼：賺錢。

　　師：小朋友你們真聰明，兔子姐姐和兔子妹妹跟你們想的一樣的，用紙畫畫去賣，就可以賺很多錢了，猜猜它們能賺很多錢嗎？

　　幼：能。

　�。�2）傾聽故事。

　　師：我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事就知道了。（出示掛圖1、講述故事第一段到第三段）。畫有人來(lái)買嗎？

　　幼：沒有。

　　師：（出示掛圖2）兔姐姐和兔妹妹累了一天，畫卻一張都沒有賣出去，它們感到很失落。太陽(yáng)快下山了，兔姐姐和兔弟弟一邊走，一邊想：怎么才能給媽媽買上漂亮的圍巾呢？我們一起來(lái)觀看掛圖第二張，兔姐姐和免弟弟想出了一個(gè)什么好辦法？

　　幼：賣石頭。

　　師：（出示沒有上色的石頭）。這個(gè)石頭這么丑肯定賣不出好多錢？我們得想想辦法使它賣出一個(gè)好價(jià)錢。

　　幼：在石頭上畫畫。

　　師：你真聰明，那就變成了石頭畫了�。ǔ鍪疽旬嫼玫氖^）。這個(gè)石頭漂亮嗎？

　　幼：漂亮。

　　師：情景導(dǎo)入：教師來(lái)做兔姐姐，請(qǐng)一位小朋友來(lái)做兔妹妹。兔姐姐和兔妹妹拿著石頭畫到每一位小朋友跟著去叫賣（賣石頭畫咯，賣石頭畫咯，你要買一個(gè)嗎？）其它小朋友來(lái)買。小朋友們：你們的石頭畫漂亮嗎？

　　幼：漂亮。

　　師：兔妹妹，今天我們的石頭畫全部都賣了出去，那我們把漂亮圍巾買回去吧！媽媽一定會(huì)很高興的。

　　小朋友你們有了石頭畫高興嗎？

　　幼：高興。

　�。�3）說說石頭的用途。

　　師：那你們還知道石頭可以用來(lái)做什么嗎？

　　幼：畫畫、鋪路、做房子、做裝飾品等。

　　師：別看它一塊小小的石頭，它的用處可多了，我們一起找一找，在我們生活當(dāng)中還有哪些東西是我們石頭做成的。

　　活動(dòng)反思：

　　故事《五彩石頭路》，是一個(gè)充滿愛意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聰明才智為松鼠大嬸鋪了一條五彩石頭路。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，看到在活動(dòng)過程中孩子們的能力得到提高的同時(shí)也給了我一些感悟，有利于培養(yǎng)孩子們的挑戰(zhàn)性，在這種心理下，孩子們會(huì)更自覺地去把事情做好。

小班語(yǔ)言五彩石頭路教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　石頭若干，每人一只筐

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮}

　　回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

　�。ɑ顒�(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。）

　　（二）撿石頭

　　1、觀察石頭

　　1）看看這里有多少石頭？

　　2）這些石頭是怎么樣的？

　　3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　�。ㄗ層變和ㄟ^自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）

　　2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

　　1）聽口令撿石頭

　　2）聽拍手聲撿石頭

　　3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？

　　（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓

　　幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）

　　3、分類

　　把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭

　　1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

　　2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

　　（再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。）

　　（三）鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

　　3、學(xué)別人的方法鋪路

　　4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

　　（用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路

　　的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的'幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

　　五彩石頭路課后反思：

　　本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類等內(nèi)容。

　　在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

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