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小班音樂教案

時(shí)間:2024-11-14 02:43:27 教案 我要投稿

【熱門】小班音樂教案集錦十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小班音樂教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】小班音樂教案集錦十篇

小班音樂教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在孩子們的世界中,有著很多好吃的豆豆,有甜的、酸的、辣的等等,而《點(diǎn)豆豆》這一藝術(shù)活動(dòng)則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發(fā),在品嘗過多種豆豆之后,在玩玩樂樂中學(xué)唱《點(diǎn)豆豆》,活動(dòng)以吃豆豆導(dǎo)入,“點(diǎn)豆豆”游戲作為引子,在看一看、說一說、玩一玩的過程中理解歌詞、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試在游戲情境中初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并樂于用動(dòng)作、表情和語言與吃不同味道豆豆時(shí)的表情。

  2. 愿意與大家一起唱歌、游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  豆豆圖片若干

  活動(dòng)過程:

  1.游戲?qū)、引起興趣

  我?guī)Я艘恍┨鸲苟菇o你們吃,想吃嗎?可是它們太調(diào)皮了,跑不見了,你們猜,它會(huì)藏在哪里?

  2.結(jié)合游戲、理解歌詞

  (1)介紹游戲

  師:這里有幾個(gè)豆豆呀?對(duì)啦!有三個(gè)甜豆豆,你們想吃哪一個(gè)甜豆豆?我們來玩點(diǎn)豆豆的游戲,點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)!“點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!

  評(píng)析:吃豆豆導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,游戲的方式更適合小班幼兒,引導(dǎo)幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

  (2)討論表情

  師:剛才我們說,點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè),那我們來一起吃吃看甜不甜,拿出兩只小手一起來:嗤嗤嗤,……

  評(píng)析:情境性的語言,適合小班孩子這一年齡特點(diǎn)。將動(dòng)作、表情融入其中,更增加了游戲的趣味性。

  師:現(xiàn)在吃完甜豆豆,感覺怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,集體學(xué)習(xí)表演。

  (3)理解歌詞

  剛才老師是怎樣點(diǎn)豆豆的?與幼兒一起回憶,討論。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,通過“點(diǎn)豆豆”的游戲,讓孩子們?cè)谕嫱鏄窐分惺煜じ柙~。為接下來的學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  3.創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

  師:小朋友們說得真不錯(cuò),老師還把這個(gè)好玩的游戲編成了一首好聽的歌曲呢!在這首歌中,我還加了一句好聽的話呢!待會(huì)兒看誰的小耳朵最靈,一起來聽聽吧!

  教師邊彈邊唱第一遍

  師:我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦,……)

  師:這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!

  師:還有哪個(gè)豆豆沒吃到?來一起吃吃看

  評(píng)析:歌曲的導(dǎo)入很自然,前面一個(gè)環(huán)節(jié)中的熟悉歌詞部分為這個(gè)環(huán)節(jié)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),所以,孩子們?cè)谡莆崭枨耐瑫r(shí),一下子都能唱出來了。

  4.拓展延伸、改編歌曲

  (1)改編歌曲

  除了甜豆豆,還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆,表情會(huì)怎樣?

  評(píng)析:活動(dòng)的一個(gè)升華部分,教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆,并通過不同的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  (2)游戲“點(diǎn)豆豆”

  師:今天呢,老師也給你們準(zhǔn)備了不同口味的豆豆,它們呀,藏在你們的小椅子下面呢,快拿看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉(gè)小朋友來說說)

  師:好,快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣,我來找最神氣的豆豆來開始點(diǎn)了,最后點(diǎn)到誰,這種口味的豆豆一起走到前面來,唱啦啦啦的'部分,一起做,其他小朋友來看看誰的歌聲最美,表情最像。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動(dòng)中的師幼互動(dòng),通過點(diǎn)豆豆的方式,既鞏固了他們對(duì)歌曲的熟悉,又提高了孩子們學(xué)唱的積極性。

  活動(dòng)反思:最初設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,考慮到孩子的年齡階段,首先想到的要有“趣”,第二想到的要“生活化”,只有生活化的藝術(shù)活動(dòng)才能更加吸引幼兒。

  首先,在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒從始至終設(shè)置了一個(gè)游戲的情景,引導(dǎo)幼兒在“點(diǎn)豆豆”的游戲中通過點(diǎn)點(diǎn)、說說、玩玩等方式學(xué)唱歌歌曲,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

  第二,最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的游戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動(dòng),通過班級(jí)中大范圍的“點(diǎn)豆豆”,點(diǎn)到哪個(gè)小朋友身上的豆豆標(biāo)記,貼有這個(gè)豆豆標(biāo)記的所有小朋友到前面來演唱、表現(xiàn)出這個(gè)豆豆的表情、動(dòng)作。

  不過,在活動(dòng)中,我自身也存在著一些問題:

  1.教師自身的狀態(tài)

  在組織活動(dòng)的過程中,我感覺到自己沒有投入到一個(gè)游戲的情境中,在豐富幼兒的表情動(dòng)作中,應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來表演,并給予這部分孩子及時(shí)的鼓勵(lì),我自己在示范時(shí),也沒有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

  2.教師沒有做好“引導(dǎo)者”

  在每個(gè)活動(dòng)中,教師應(yīng)該充當(dāng)支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色,而當(dāng)教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時(shí)候,班級(jí)中有部分幼兒顯得沒有任何興趣,我沒有做好一個(gè)“引導(dǎo)者”這一角色中,在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點(diǎn),自己感覺到,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我考慮到了小班幼兒的年齡特征,而在活動(dòng)的組織過程中,自己還欠缺對(duì)小班幼兒的認(rèn)知,沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個(gè)活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩,語言的組織也有待自己進(jìn)一步的改進(jìn)。

小班音樂教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的音樂故事情境中,感受不同的音樂形象,體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂。

  2、樂意唱唱?jiǎng)游锏母瑁7聞?dòng)物的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。

  2、小蜜蜂叫聲的錄音。

  3、打擊樂器:串鈴幼兒人手一個(gè);多音滾筒一個(gè);大鼓一個(gè)。

  4、大象頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、聽賞低沉緩慢的音樂,感受大象的音樂形象。

  1、在森林的媒體背景中,出現(xiàn)低沉緩慢的音樂——猜猜誰來了?

  2、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種大大的動(dòng)物——大大的動(dòng)物是怎么走路的?

  3、媒體出現(xiàn)大象背影,引發(fā)幼兒猜猜講講。

  “誰來到了草地上?”“你為什么覺得是大象?”

 。ü膭(lì)幼兒邊講邊做大象的動(dòng)作,如:“大象大象,你的耳朵大又大!”)

  4、引入故事情境一:

  今天,天氣真好呀!大象在草地上散步,走著走著走累了,就在大樹底下睡著了……(邊講邊演示媒體動(dòng)畫)

  “咦?今天的大象和平時(shí)有什么不一樣?”(穿著大背心)“這是一件怎樣的大背心?”

  二、聽辨蜜蜂的叫聲,感受串鈴的聲音。

  1、出現(xiàn)蜜蜂叫聲,聽聽猜猜——誰來了?

  2、出現(xiàn)媒體蜜蜂,聽辨魔盒,感受串鈴的聲音。(教師分別演奏圓舞板和串鈴)

  3、音樂的背景中玩玩串鈴,哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。

  三、深入故事情境,體驗(yàn)玩串鈴的快樂。

  1、想想說說——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?

  2、引入故事情境二:

  小蜜蜂在草地上飛呀飛,突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……真是一個(gè)美麗的`小花園呀!我去采蜜吧。ㄟ呏v邊演示媒體動(dòng)畫)

  3、大膽想象大象的動(dòng)作,感受刮奏。

  “小蜜蜂飛到大象身上,大象會(huì)怎樣?”

  (根據(jù)幼兒的想象,教師即時(shí)地播放相應(yīng)的媒體,并配上刮奏。如:甩動(dòng)鼻子;甩動(dòng)耳朵;甩動(dòng)尾巴……)

  4、教師扮演大象,幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲。

  玩法:

  在背景音樂中,幼兒扮“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱,飛到“小花園”采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)“小蜜蜂”立即飛回,停止“叫聲”。(此游戲可視幼兒情況進(jìn)行1—2次。)

  5、再次游戲,感受鼓聲。

 。ㄓ變哼呁娲忂咉w驗(yàn)“許多蜜蜂飛來了”的情景,教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了……”,并將刮奏改為大鼓。)

  “這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來,大象又會(huì)怎樣?”

  6、出現(xiàn)媒體(大象跺腳),引入故事情境三:

  越來越多的小蜜蜂飛來了,大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺腳,說“小蜜蜂,我是大象!那是我的花背心,可不是小花園,你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)“小蜜蜂”說:“對(duì)不起,大象!我們打擾你了!保

  7、幼兒扮“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……(結(jié)束教學(xué)活動(dòng))

小班音樂教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)感受樂曲中的大小樂句。

  2.通過動(dòng)作、擺放樂句形象卡片來表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1."音樂":《彩色世界真奇妙》(參見幼兒用書)。

  2.磁帶:《彩色世界真奇妙》,錄音機(jī)。

  3.樂句形象卡片:藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。

  4.呼啦圈。

  【活動(dòng)過程】

  1.有感情地朗讀歌詞,請(qǐng)幼兒說一說他聽到的顏色。

  2.和幼兒一起找找,身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。

  3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲,如:

  當(dāng)教師說"藍(lán)藍(lán)的`",幼兒就說"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說"綠綠的",幼兒就說"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說"紅紅的",幼兒就說"花"等紅色的東西。

  4.學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。

  先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

  出示樂句形象卡片,引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

  請(qǐng)幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》,邊做動(dòng)作(動(dòng)作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。

  5.結(jié)合游戲,鞏固歌曲。

  將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句,即唱到"飄"和"妙"時(shí),就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中,讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂句。

  也可將6個(gè)呼拉圈排放在地上,請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行,邊唱邊走,唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)第一個(gè)呼拉圈,唱到到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí),就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里,讓幼兒從中感受歌曲里的小樂句

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1.能感受樂曲中的樂句。

  2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。

小班音樂教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。

  2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、1.熟悉音樂旋律。

  幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng),好不好?

  二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后,教師提問幼兒,導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容,分句學(xué)唱歌曲。。

  1、師:小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?

  教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、師:要是這雞蛋打開門之后,里面會(huì)出來一只什么樣的小動(dòng)物呢?

  教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  3、師:小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

  教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  4、師:小雞說話的時(shí)候聲音好不好聽好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?

  教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

  三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  1、教師播放音樂完整示音樂范動(dòng)作。

  師:老師把這幾幅圖片湊起來,變成一首完整好聽的音樂,小朋友們想不想聽啊?

  2、教師播放第一遍音樂,邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好,跟著老師聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  3、教師播放第二遍音樂,并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好,教師在音樂歌詞第一句及第四句中,換一下動(dòng)作。

  四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。

  課后反思

  《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快,歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了,小小蛋兒把門開了!第二環(huán)節(jié):我清唱了歌曲,一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問題:小雞從雞蛋殼里出來,心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴,以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如:小雞從蛋殼里出來時(shí)是什么心情。肯胂笮‰u出殼的動(dòng)作,小雞胖乎乎的',身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛,這個(gè)樣子誰來學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了,誰來學(xué)?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳,一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作,非常可愛。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了,幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過來,笑瞇瞇地和我們一起游戲;顒(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,纏著我還要玩,F(xiàn)在,每每我問孩子,唱個(gè)什么歌給我聽聽,他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時(shí)不僅獲得了快樂,更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。

小班音樂教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲樂段不同的情緒特點(diǎn),能隨音樂韻律自由表演動(dòng)作。

  2、喜歡參加唱歌活動(dòng),大膽地用歌聲表達(dá)對(duì)父母、教師愛的情感。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌詞圖形譜的掛圖一張、節(jié)奏卡一張。

  活動(dòng)過程:

  1、練聲

  2、節(jié)奏練習(xí)

  3、學(xué)習(xí)新歌〈心中有愛〉

 。1)教師以柔和、優(yōu)美的聲音為幼兒范唱,使幼兒熟悉曲調(diào)。

  (2)利用歌詞圖形譜幫助幼兒理解歌詞,引發(fā)討論:為什么這樣比擬:爸爸的.愛像太陽,媽媽的愛像海洋,老師的愛像春風(fēng)細(xì)雨?

 。3)幼兒學(xué)唱歌:整首跟唱和分句教唱相結(jié)合。

  (4)幼兒熟悉歌曲后,幫助幼兒分析如何表現(xiàn)歌曲。

 。5)采用多種形式,如全班唱---分組唱---個(gè)別唱---表演唱,引導(dǎo)幼兒用熱情歡樂的情緒表達(dá)自己心中愛的情感。

  活動(dòng)反思:

  此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步感受音樂活潑、舒緩、詼諧的特點(diǎn)。

  2. 通過游戲的方式,表現(xiàn)和理解音樂的'結(jié)構(gòu)和情緒。

  3. 能愉快而主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.老狼手偶一個(gè)

  2.音樂磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽故事

  1.教師講故事引出課題

  2.幼兒傾聽,熟悉故事角色

  二、了解游戲規(guī)則,欣賞音樂小朋友,你們敢不敢跟著老狼到森林里走一走?

  1. 請(qǐng)配班老師先跟著老狼到黑森林里走一走。

  教師套上老狼手偶扮老狼,配班老師在老狼回頭的時(shí)候做捂嘴動(dòng)作。

  2. 提問:*老師是如何走過黑森林的?

  教師強(qiáng)調(diào)老狼回頭時(shí),只要不動(dòng),不發(fā)出聲音,就不會(huì)被老狼發(fā)現(xiàn)。

  3. 幼兒聽音樂,跟著老師試一次。

  三、 幼兒隨音樂游戲,熟悉音樂

  1.聽音樂,幼兒跟隨老狼穿過黑森林。老狼回頭時(shí),幼兒做捂嘴動(dòng)作。

  2.再次聽音樂,幼兒扮老虎嚇老狼。老狼回頭時(shí),幼兒學(xué)老虎叫聲。

  師:小朋友們都很害怕老狼,那你們知道老狼怕誰嗎?

  四、聽音樂玩《捉迷藏》游戲。

  師:和老狼一起來玩?zhèn)捉迷藏游戲。

  聽音樂,和老狼打招呼:“哈羅”

  今天玩得真開心,我們一起去游樂場(chǎng)玩吧。(離場(chǎng))

小班音樂教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳、小魚吐泡泡等動(dòng)作,并能根據(jù)音樂愉快表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  2.樂于參加音樂游戲活動(dòng),敢于大膽表演,并能遵守游戲的規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大鯊魚頭飾、音樂、多媒體

  活動(dòng)過程:

  1.看看說說:美麗的海底世界

  2.欣賞多媒體“美麗的海底世界”。

  說說大海里生活著哪些魚呀?它們長(zhǎng)得怎么樣?

  幼兒一邊說一邊用動(dòng)作表示魚游泳的姿態(tài)。

  3.想想做做:我是一條魚

  孩子聽著音樂和老師一起在大海里游泳玩耍。

  要求:創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的.魚的游泳姿態(tài)。

  4.傾聽第二段音樂

  “小魚游了一整天,覺得非常的疲倦,你們聽,這會(huì)兒,它在干什么?”

  邊看圖片邊欣賞小魚睡覺的音樂。

  “你們知道小魚在大海里是怎么睡覺的呀?”

  幼兒自由回答,并用動(dòng)作來表演一條正在睡覺的魚。

  教師:原來,如同我們?nèi)擞懈鞣N睡相一樣,魚也有各種各樣的睡覺方法,它們有的慢慢游到大海深處,靜靜停在巖石后睡覺,有的悄悄地躲在暗暗的水草叢里睡覺,不讓大魚發(fā)現(xiàn),還有的一邊慢慢地游動(dòng)一邊睡覺,但是所有的魚都是睜著眼睛睡覺。

  5.欣賞音樂,表現(xiàn)快慢不同的音樂。

  孩子們,你們聽,這個(gè)時(shí)候小魚在干嘛?(吐泡泡的音樂)

  豐富孩子各種吐泡泡的動(dòng)作。

  6.音樂游戲:大魚和小魚

  7.傾聽大鯊魚的音樂,說說遇見鯊魚,小魚可以怎么樣?

  8.集體游戲:大魚和小魚。

小班音樂教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

  2、喜歡音樂活動(dòng),樂意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴 樂曲《拍手點(diǎn)頭》

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)、練聲

  1、《日常生活模仿動(dòng)作》

  2、《我們大家做得好》

  3、《我愛我的小動(dòng)物》

  4、《我愛我的幼兒園》

  二、熟悉樂曲

  1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽。

  2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。

  3、提問:小朋友聽了這首歌曲,心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感

  受樂曲歡快的旋律。)

  三、拍打節(jié)奏

  1、聽了這手快樂的歌曲,你們想干什么?

  2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

  3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

  4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

  四、探索身體動(dòng)作

  1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來學(xué)一學(xué)。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)

  3、教師彈奏樂曲旋律,幼兒隨音樂叉腰點(diǎn)頭。

  4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的.動(dòng)作都非常好看,我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演,拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

  5、好看嗎?那小朋友們也來學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。

  五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作

  1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律,速度開始可稍微慢一些。)

  2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)

  3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

  4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng),并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

小班音樂教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏,能聽準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍,會(huì)聽著音樂的變化做游戲。

  2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

  3、選擇自己喜歡的角色,樂意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1)小老鼠、大象手偶各一個(gè)

  2)小老鼠、大象頭飾若干

  3)錄音機(jī)、錄音帶

  活動(dòng)過程:

  1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。

  2、欣賞樂曲,感受、拍打4/4的重拍。

  3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

  4、引導(dǎo)幼兒按音樂故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

 、 通過兒歌的引導(dǎo),創(chuàng)編大象睡覺的動(dòng)作和小老鼠走路的.動(dòng)作。

 、拼竽憚(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

  ⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象,提醒幼兒有表情地表演。

  5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲,交換角色再玩一次。

小班音樂教案 篇10

  1.喜歡聽故事,能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

  2.有興趣投入故事情節(jié)之中,初步感受故事中與朋友分享的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.故事課件。

  2.插入材料:三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動(dòng)物等圖像。

  3.實(shí)物:一團(tuán)棉花、棉花糖。

  活動(dòng)過程

  一.激發(fā)興趣

  出示棉花糖,提問:今天老師帶來了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二.欣賞理解故事 師:關(guān)于棉花糖啊,還有一個(gè)有趣的故事呢。 1.出示三只老鼠,由教師講述故事。

  2.回憶故事內(nèi)容。

  (1)孩子們,你們還記得故事里三個(gè)老鼠叫什么名字嗎?

  (2)最胖最大的老鼠叫什么呀?那那只最小最可愛的老鼠叫什么名字呀?那還有一只叫什么呀?他們住在一幢三層樓的房子里,哎,一樓住的是誰呀?那最高的三樓住的是誰?那鼠老二住在幾樓。

  (3) 有一天啊,鼠小小趴在窗前看風(fēng)景,一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云,嗯,白云又輕又軟。鼠小小抱著云朵給鼠老二看。

  哎,鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕頭上會(huì)感覺怎樣?(學(xué)鼠老二說)

  (4) 鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎,鼠老大想把白云做什么呀?這是什么時(shí)候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么。磕谴┥习自谱龅拿抟\感覺會(huì)怎么樣?(學(xué)鼠老大說)

  (5)這個(gè)時(shí)候,鼠小小它想把云朵做成什么呀?(學(xué)鼠小小說)

  三.體驗(yàn)故事情節(jié)(出示操作材料)

  1.三只小老鼠他們把白云拿到了草地上,他們?cè)谠贫淅锇〖恿撕枚嗟?糖和許多水果,哎,它們會(huì)加些什么水果?

  “對(duì)呀,甜甜的蘋果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一個(gè)個(gè)葡萄可真甜呀。。。”

  2.哪些動(dòng)物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名稱。

  師:小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果,嗯,云朵棉花糖做好了。它散發(fā)出一陣一陣的香味。傳到了樹林里,小動(dòng)物們都來了。喵喵喵,誰來了?(小貓)跳跳跳,誰來了(小兔) “嗯,我最喜歡了,好香好香奧!保ㄐ⌒埽┫阄堆,把樹林里的小動(dòng)物都引來了,來了許多許多的小動(dòng)物。嗯,什么東西這么香啊,好香啊。嗯,是什么呀,原來是云朵棉花糖啊。

  3.這么多的小動(dòng)物朋友都來了,他們聞到了棉花糖的味道,他們都來想干嘛?他們都想吃棉花糖呀,那么,三只小老鼠會(huì)怎么做呢?

  4.幼兒操作:用棉花為大家模擬分棉花糖。

  師:小老鼠跟你們想的一樣哎。小老鼠說:請(qǐng)大家一起吃吧。(老師示范請(qǐng)小動(dòng)物吃棉花糖)于是呀,鼠小小拿著一塊棉花糖,對(duì)小熊說:“小熊小熊,請(qǐng)你吃棉花糖!薄班,真好吃,謝謝你!”

  師:那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖。磕愀(dòng)物怎么說?

  5.共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點(diǎn)棉花糖,談?wù)摚核麄冊(cè)趺催是那么開心呀?

  師:那么大一塊棉花糖,都分給了小動(dòng)物們,三只小老鼠它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn),不過啊,小老鼠們還是很高興。鼠小小說:“嗯,明天,我們還要做云朵棉花糖!焙⒆觽,三只小老鼠本來有那么大一塊棉花糖,可是都分給了小動(dòng)物們,它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn),它們?yōu)槭裁催是那么高興啊?

  我們一起來問問它們好不好?“小老鼠,小老鼠,你們吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖,怎么還你們高興?”“因?yàn)榘。团笥褌円黄鸪院贸缘臇|西,是最高興地事兒了。”你們覺得是不是。

  延伸

  我們也來一起分享棉花糖。

  附故事:云朵棉花糖

  樹林里住著三只小老鼠,一只叫鼠老大、一只叫鼠老二,還有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三層樓的房子里。鼠老大最胖最大,住在一樓,鼠老二住在二樓,鼠小小最小最可愛,住在三樓。

  有一天啊,鼠小小趴在窗前看風(fēng)景,一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云,恩,白云又輕又軟。

  鼠小小抱著云朵給鼠老二看。鼠老二看了看說:“恩,做個(gè)白云枕頭吧,睡上去肯定又軟又舒服!

  鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。鼠老大看了看說:“做件白云棉襖吧,穿上去肯定又輕又暖和!

  鼠小小說:“嗯,還是做云朵棉花糖吧,肯定很好吃!贝蠹叶纪饬恕

  三只小老鼠他們把白云拿到了草地上,他們?cè)谠贫淅锇〖恿撕枚嗟奶呛驮S多水果,嗯,云朵棉花糖做好了。它散發(fā)出一陣一陣的香味。傳到了樹林里,小動(dòng)物們都來了。

  大家好饞呀,三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家,這個(gè)一朵,那個(gè)也一朵。大家吃得真開心

  分到最后,云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口,我添一口,添得真開心!

  第二天,大家都來等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花糖。

  《云朵棉花糖》教學(xué)反思

  本周我們班主題關(guān)于糖果,糖果是孩子非常喜歡吃的一種食品。本節(jié)活動(dòng)中的棉花糖對(duì)孩子來說覺得跟我們平時(shí)吃到的糖果不一樣,因?yàn)橛行┬∨笥芽赡軟]吃過,有些小朋友可能沒有接觸過,所以他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)感到好奇,F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女對(duì)分享的概念根本沒有,我想正好通過本節(jié)活動(dòng)中三只小老鼠最后把做好的棉花糖分給了許多小動(dòng)物,啟發(fā)幼兒也要像故事中的三只小老鼠學(xué)習(xí)。

  本節(jié)活動(dòng)我定的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,感受故事豐富的想象,體驗(yàn)小動(dòng)物分享云朵棉花糖的快樂。大膽表達(dá)自制“糧果”的想法;顒(dòng)前我讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一份棉花糖,和書中的需要用到的頭飾;顒(dòng)開始時(shí)我以故事的形式引入主題,讓幼兒聽一聽故事,我邊講故事邊出示掛圖,大多幼兒都在掛圖沒有仔細(xì)聽故事。導(dǎo)致我第二個(gè)環(huán)節(jié)是向幼兒提出問題,讓幼兒仔細(xì)的傾聽故事,并理解故事內(nèi)容,可是在仔細(xì)聽故事的幼兒很少,我又再次講解故事邊講故事出示圖片,但是我在第一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出示過圖片,幼兒的興趣度明顯比剛開始時(shí)少了,所以我換成分段講。果然注意力集中了起來,對(duì)故事的理解也深了。最后我播放了磁帶,讓幼兒完整的傾聽一遍故事。我讓孩子把自己帶來的棉花糖分給自己的好朋友嘗一嘗,活動(dòng)最后我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖,也讓孩子學(xué)著書中做棉花糖的方法,自己也去做一做,孩子在快樂的學(xué)做中結(jié)束了本次語言活動(dòng)。

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